夜书所见课件
合集下载
《夜书所见》PPT课件
夜书所见
叶绍翁（南宋）
夜书所见
叶绍翁
xiᾱo wú
• 萧萧梧叶送寒声，夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶‖送寒声， • 江上秋风‖动客情。 • 知有儿童‖挑促织， • 夜深篱落‖一灯明。
注释
• 萧萧：风声。 篱落：篱笆。 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。
挑：用细长的东西拨弄。
• 挑(tiᾰo)用细长的一头把东西举起或弄 起。挑帘子。用细长的或有尖的东西 拨弄。挑刺。挑动。挑拨是非。汉字 的一种笔画，又称“提”。
萧萧梧叶送寒声，
●●
●
江上秋风动客情。
●● ●
知夜 有深 儿篱 童落 挑一 促灯 织明 ，。
夜书所见
）。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。 • 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。
●● ●
• 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
走进诗人内心世界
• 夜深了，诗人孤孤单单的，多
寂寞呀！上床睡吧，又睡不着。耳
边不时传来（
)，秋风送来寒
意，直冷到(
)；远处篱笆下
( ), 使诗人更加思念（ ）！
这一幕幕情景，涌上心头，越想越
睡不着 ，于是他干脆起身，（
叶绍翁（南宋）
夜书所见
叶绍翁
xiᾱo wú
• 萧萧梧叶送寒声，夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶‖送寒声， • 江上秋风‖动客情。 • 知有儿童‖挑促织， • 夜深篱落‖一灯明。
注释
• 萧萧：风声。 篱落：篱笆。 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。
挑：用细长的东西拨弄。
• 挑(tiᾰo)用细长的一头把东西举起或弄 起。挑帘子。用细长的或有尖的东西 拨弄。挑刺。挑动。挑拨是非。汉字 的一种笔画，又称“提”。
萧萧梧叶送寒声，
●●
●
江上秋风动客情。
●● ●
知夜 有深 儿篱 童落 挑一 促灯 织明 ，。
夜书所见
）。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。 • 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。
●● ●
• 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
走进诗人内心世界
• 夜深了，诗人孤孤单单的，多
寂寞呀！上床睡吧，又睡不着。耳
边不时传来（
)，秋风送来寒
意，直冷到(
)；远处篱笆下
( ), 使诗人更加思念（ ）！
这一幕幕情景，涌上心头，越想越
睡不着 ，于是他干脆起身，（
4 古诗三首 夜书所见 课件(完美版)
课后小结
2 在反思过程中，我认为古诗教学还可以更加注重学生的情感体验和审美体验。例如，
课 可以让学生通过绘画或诗歌创作的方式，表达自己对古诗的理解和感受。此外，还可 以通过组织古诗朗诵比赛或文化交流活动等方式，增强学生对古诗的热爱和兴趣。
后 小 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学 结 内容和方法，帮助他们更好地掌握古诗的文化背景和写作技巧。同时，我也会鼓励学
前面老师已经对这三首古诗进行了详细的 讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探 究以下问题。
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从 哪些地方发现的？
这三首诗写的是哪个季节的景色？你是 从哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋天的景色。从 “霜叶红于二月花”“橙黄橘绿”“秋风” 可以看出。
《夜书所见》通过对秋风梧叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了诗人 在秋夜 思念家乡 的情感。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 送寒声：送来阵阵寒意。 动客情：使客人产生了思念家乡之意。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒 意，江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。
听到这样的声音 你会有什么感受？
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
知：料想，猜想。 挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
这两句描写儿童深更半夜借着灯火，津津 有味地捉蟋蟀的生活情景。
诗人会想到： 自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣； 故土家园的温馨美好； 亲人朋友的声音容颜……
请同学们试着说一说这首诗的大意吧！
萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵 寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因 为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
人教版三年级古诗两首《夜书所见》ppt
古往今来，怀乡思亲的人们留下了许多千古佳句。
游子吟
静夜思
泊船瓜洲
孟郊
李白
王安石
慈母手中线，
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖。
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
九月九日忆山东兄弟
王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
本诗表达了诗人孤身一人， 漂泊在外，思念家乡，思念亲 人的思想感情。
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
夜书所见
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
夜书所见
叶绍翁
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
cù
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
shēn
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
促(促使)(促进) 深(深入)(深远)
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
夜书所见 叶绍翁
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
九
月 九 日 忆 山
夜 书 所 见
东
兄
弟
人教版三年级古诗两首《夜书所见》 ppt
《夜书所见》PPT【优质课件】
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想 到了什么？（串珠问题3）
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋 风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑 促织。
课文结构
梧叶送寒声 近处 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
课文主旨
表达了作者怎样的思想感情？
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋 夜思念家乡的感情。
一、给加点字注音。
石径斜• ( xié ) 赠• 刘景文( zèng )
寒• 山( hán )
挑• 促织( tiǎo )
橙• (chéng)黄橘•( jú )绿 霜• 叶(shuāng)
二、解释加点的字或词。 1.远上寒山石径斜：__深__秋__时__节__的__山__。__________________
4 古诗三首
第三课时
夜书所见
[宋]叶绍翁
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《夜书所见》
作者：叶绍翁
走近作者
叶绍翁：南宋中期诗人。他 是江湖派诗人，他的诗以七言绝 句最佳。主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻 见录》等。
学习目标
1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进
•• 2.停车坐爱枫林晚： _因__为__。___________________________
• 3.正是橙黄橘绿时： _橙__子__将__黄__，__橘__子__犹__绿__。_____________
借助资料理解古诗
概念：借景抒情（诗人写景物是为了把自己的想法、感 情表达出来）是古诗的主要写法，由于古诗离我们的生 活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感， 借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。 运用：比如《赠刘景文》这首诗的情感把握，就要读一 读刘景文、苏轼写诗的背景资料，才会把握得准确。
《夜书所见》(ppt)课件
为什么作者会有这样的猜想？ 他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？ 要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一 了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。 诗要人求一 ：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自 己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 （3）“夜书所见”是什么意思？ 要求：朗读诗歌第三、四句。 要求：朗读诗歌第一、二句。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 在夜里把自己所看到的景物写下来
课堂小练
当诗人也回想起这一段童年的往事的时
全诗语言ห้องสมุดไป่ตู้畅，层次分明。
候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？ 要求：朗读诗歌第一、二句。
当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？
这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
诗抒人发一 了个作不者经对意童的年转生头活，的他怀看念到留了恋什的么思？想感情。
在知这有样/ 儿满童是忧/ 挑愁促的织夜，晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？
知要有求：/ 儿朗童读诗/ 挑歌促第织一，、二句。
要求：朗读诗歌第三、四句。 诗要人求一 ：个朗不读经诗意歌的第转三头、，四他句看。到了什么？
抒发了什么思想感情？
作者想起他的家乡和自 己的童年。
抒发了思乡之情。
课文讲解
要求：齐读诗歌。 思考：体会诗人的思想感情。
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
归纳总结
这首诗先写秋风之声，次 写听此声之感慨，末两句点题， 写户外所见。全诗语言流畅， 层次分明。诗人善于通过艺术 形象，把不易说出的秋夜旅人 况味委婉托出而不落入衰飒的 境界。
要求：朗读诗歌第一、二句。 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。 抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。 （3）“夜书所见”是什么意思？ 要求：朗读诗歌第三、四句。 要求：朗读诗歌第一、二句。 要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 在夜里把自己所看到的景物写下来
《夜书所见》PPT课件
31
山
行
（唐）杜牧
远上/寒山/石径斜，
白/红于/二月花。
赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽/已无/擎雨盖 菊残/犹有/傲霜枝 一年/好景/君须记 最是/橙黄/橘绿时
， 。 ， 。
32
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
主要作品：
《游园不值》 《四朝闻见录》等。
名言佳句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙 来。（ 《游园不值》 ）
7
同学们，认真观察图，图上画的是什么时 候的景色？说说能图画内容的感知。
傍晚，有人家、有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍……
8
看到这样一幅画面，宋代诗 人叶绍翁即兴写了一首古诗 《夜书所见》
9
写
菊花
残
残缺
上部竖在竖中 线上；下部竖 画间距匀称。
上小下大。 “米”向左 探，捺变点。
左部窄小偏上； 右部横向笔画略 向上斜。
42
君
国君
橙
橙子
送
斜线
“尹”的中横 要长，撇要充 分伸展； “口”扁些。
左窄右宽。右 部的横撇横 短、撇伸展， 捺画伸展。
“ 辶”从左、 下包围“关”， 顶部“关”高， 居上偏右。
19
多音字
tiāo (挑水)
挑
tiǎo (挑战)
20
萧萧梧叶送寒声，
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，
21
江上秋风动客情。
江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
22
前一、二两句,写出了诗人悲秋、思乡之情, 后三、四句,诗人此时的心里又有怎样的感受呢?
23
山
行
（唐）杜牧
远上/寒山/石径斜，
白/红于/二月花。
赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽/已无/擎雨盖 菊残/犹有/傲霜枝 一年/好景/君须记 最是/橙黄/橘绿时
， 。 ， 。
32
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
主要作品：
《游园不值》 《四朝闻见录》等。
名言佳句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙 来。（ 《游园不值》 ）
7
同学们，认真观察图，图上画的是什么时 候的景色？说说能图画内容的感知。
傍晚，有人家、有孩子提着灯笼在篱笆旁边玩耍……
8
看到这样一幅画面，宋代诗 人叶绍翁即兴写了一首古诗 《夜书所见》
9
写
菊花
残
残缺
上部竖在竖中 线上；下部竖 画间距匀称。
上小下大。 “米”向左 探，捺变点。
左部窄小偏上； 右部横向笔画略 向上斜。
42
君
国君
橙
橙子
送
斜线
“尹”的中横 要长，撇要充 分伸展； “口”扁些。
左窄右宽。右 部的横撇横 短、撇伸展， 捺画伸展。
“ 辶”从左、 下包围“关”， 顶部“关”高， 居上偏右。
19
多音字
tiāo (挑水)
挑
tiǎo (挑战)
20
萧萧梧叶送寒声，
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，
21
江上秋风动客情。
江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
22
前一、二两句,写出了诗人悲秋、思乡之情, 后三、四句,诗人此时的心里又有怎样的感受呢?
23
《夜书所见》PPT课件
风动客情。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
知 有 儿 童 挑 促 织 ，
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
夜书所见
叶绍翁：宋朝诗人，江湖派诗人， 擅长通过写景抒发情感，他的诗以 七言绝句最佳。《夜书所见》是一 首思乡诗。
叶绍翁（南宋）
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。 • 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧/梧叶/送寒声， • 江上/秋风/动客情。 • 知有/儿童/挑促织， • 夜深/篱落/一灯明。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
知 有 儿 童 挑 促 织 ，
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
夜书所见
叶绍翁：宋朝诗人，江湖派诗人， 擅长通过写景抒发情感，他的诗以 七言绝句最佳。《夜书所见》是一 首思乡诗。
叶绍翁（南宋）
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧梧叶送寒声， • 江上秋风动客情。 • 知有儿童挑促织， • 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
• 萧萧/梧叶/送寒声， • 江上/秋风/动客情。 • 知有/儿童/挑促织， • 夜深/篱落/一灯明。
第4课《古诗三首：夜书所见》课件
6、"动"知"连气，一气呵成。
诗歌以落叶"送"寒，寒声"动"情，情牵亲 人，思亲慰寂，一气连成。"动"为诗"骨"," 知（思）"为诗"心"，做好了前后承接，使 全诗起落得体、张驰有度。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
7、暗用典故，明了心意。
"江上秋风动客情"暗用张翰辞官典故 。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起 而思念故乡，于是辞官回乡，了却心 愿。"秋上心头使人愁"，更能传达诗 人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
八方面赏析。
1、借景抒情，以景入情。
一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵， 秋风秋江，传达漂泊不定、凄呛落寞之感； 引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿 此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蜂。孤独之 时幻想天伦之情，萧索之景催发想念婷耍之 乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思 神妙。
2、动静结合，以动衬静。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、 顽童、斗蜂，均是写动景，动得有声有 色、有光有影；禽落小屋，幽深夜晚， 漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨， 令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声， 却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家 中亲人思绪。
《夜书所见》
宋代·叶绍翁
知人论世
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号 靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福 建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属 浙江丽水)叶氏。 曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长 期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往 甚密，与葛天民互相酬唱。
古诗三首夜书所见人教部编版PPT 优秀课件
夜深 篱落一灯明 。
些许的开心，快乐
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ， 江上秋风 动客情 。 知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明 。
露从今夜白，月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》
送挑
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳， 见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
—— 张籍《秋思》
知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明
捉 蛐 蛐
斗 蛐 蛐
思乡
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ，
江上秋风
忧愁，孤单，寂寞，郁闷
知有儿童
动客情 。 挑促织，
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
4 古诗三首-夜书所见 课件(共23张PPT)
4 古诗三首:夜书所见课件(共23张PPT) (共23张PPT)夜书所见目录①揭诗题，知②释题意，读诗文③解字词，明诗意④赏诗文，体情感⑤品诗文，知意境⑥诵诗文，小练笔（1）揭诗题知PART ONE第一章节揭诗题，知叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
他的诗以七言绝句最佳。
夜书所见（2）释题意读诗文第二章节PART ONE释题意，读诗文（1）“书”在这里是什么意思呢？（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来释题意，读诗文夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
////////（3）解字词明诗意第三章节PART ONE解字词，明诗意萧萧：风声。
客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
篱落：篱笆。
解字词，明诗意瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。
（4）赏诗文体情感第四章节PART ONE赏诗文，体情感朗读诗歌第一、二句。
思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？看到了梧桐树叶随风摆动的景象。
听到了秋风萧萧的声音。
想起了自己的家乡。
赏诗文，体情感再读第一、二句。
思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？“客”指诗人自己。
因为他身在异乡。
赏诗文，体情感朗读诗歌第三、四句。
思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？“知”字是什么意思？不能。
料想、想象。
赏诗文，体情感再读第三、四句。
思考：看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？想起他的家乡和自己的童年。
抒发了思乡之情。
赏诗文，体情感齐读诗歌。
思考：全诗抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了一种思乡念亲、想念故园的感情。
《夜书所见》PPT优秀课件
试着把词语和意思连起来！
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
我会写
tiǎo
挑逗 挑
结构：左右
音序：T 部首：扌
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开 挑拨离间
是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
课文主旨 表达了作者怎样的思想感情？
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉 蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋 夜思念家乡的感情。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
学习目标
1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进
而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，
体会借景物描写抒发的情感。（难点）
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 夜书所 见》PPT
我会写
sòng
送来 送
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
夜书所见课件
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫
蛐蛐。
篱落：篱笆。
风声。
萧萧：
挑：
用细长的东西拨弄。
促织：
俗称蟋xī蟀shuài,有的地方叫蛐qū蛐。
篱落：
篱笆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童促织,
夜深篱落一灯明。
挑
tiǎo
用细长的东西拨弄
夜书所见
叶绍翁萧萧ຫໍສະໝຸດ 叶送寒声,江上秋风动客情。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动情。
客
中秋节，；可是我独在异乡为异客。
重阳节，；可是我遍插茱萸少一人。
端午节，；可是我江上秋风动___情。
节，；可是我江上秋风动___情。
客
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
夜书所见课件
夜书所见
①着作、书信、文件。
②写、记录。
③某种字体。
④古书名。
叶绍翁：南宋诗人。祖籍建安（今福建建瓯）。他的诗以七言绝句最佳，他
擅长写景抒情，字句华美精丽。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童促织,
夜深篱落一灯明。
挑
tiǎo
用细长的东西拨弄
萧萧:风声。
挑:用细长的东西拨弄。
蛐蛐。
篱落：篱笆。
风声。
萧萧：
挑：
用细长的东西拨弄。
促织：
俗称蟋xī蟀shuài,有的地方叫蛐qū蛐。
篱落：
篱笆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童促织,
夜深篱落一灯明。
挑
tiǎo
用细长的东西拨弄
夜书所见
叶绍翁萧萧ຫໍສະໝຸດ 叶送寒声,江上秋风动客情。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动情。
客
中秋节，；可是我独在异乡为异客。
重阳节，；可是我遍插茱萸少一人。
端午节，；可是我江上秋风动___情。
节，；可是我江上秋风动___情。
客
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
夜书所见课件
夜书所见
①着作、书信、文件。
②写、记录。
③某种字体。
④古书名。
叶绍翁：南宋诗人。祖籍建安（今福建建瓯）。他的诗以七言绝句最佳，他
擅长写景抒情，字句华美精丽。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童促织,
夜深篱落一灯明。
挑
tiǎo
用细长的东西拨弄
萧萧:风声。
挑:用细长的东西拨弄。
《夜书所见》_精品课件
所见：篱落一灯明 所想：儿童挑促织
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
结构梳理
梧叶送寒声 夜书所见 近处 秋风动客情
郁闷 孤独
儿童挑促织 远处
倍感
篱落一灯明 亲切
思念家乡
课堂小结
三首诗都的作者通过对秋天景色的不同描写 表达自己内心极为丰富的感情，这种表达方法 称为借景抒情。
4.古诗三首 夜书所见
语文部编版 三年级上
夜书所见
夜书所见
（宋）叶绍翁 xiāo
萧萧梧叶/送寒声，
江上秋风/动客情。
tiǎo cù
知有儿童/挑促织，
lí
夜深/篱落/一灯明。
0
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
相关资料
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉 市）人，宋诗人。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
夜深人静了还亮着灯 不肯睡眠。
三年级上册语文课件- 4古诗三首夜书所见 课件 - (共17张PPT)人教部编版
题目是“所见”，但是还有作者的所听、所想、 所感，你体会到了诗人怎样的情感？
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
所听：梧叶送寒声 所感：秋风动客情
拓展延伸
描写秋季的诗
宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牧 歌 意 忽
所见 童 骑 黄 声 振 林 欲 捕 鸣 然 闭 口
牛， 樾。 蝉， 立。
夜所 书见
夜书所见
（1）写字、记录、书写。 （2）字体。 （3）装订成册的著作。 （4）文件。
夜书所见
（1）写字、记录、书写。 （2）字体。 （3）装订成册的著作。 （4）文件。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 注释 1萧萧：风声。 2挑：用细长的东西拨弄。 3促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。 4篱落：篱笆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿人思念家乡的情感。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗人对家乡、对童年的思念和回忆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧（梧叶）送（寒声 ）， 江上（秋风）动（客情 ）。 知有（ 儿童挑促织 夜深（ 篱落一灯明 ）， ）。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的诗人不禁思念起 自己的家乡。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
在夜很深的时候,他忽然看到远处 篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋 蟀。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声， · 江上秋风动客情。 ·
所见 童 骑 黄 声 振 林 欲 捕 鸣 然 闭 口
牛， 樾。 蝉， 立。
夜所 书见
夜书所见
（1）写字、记录、书写。 （2）字体。 （3）装订成册的著作。 （4）文件。
夜书所见
（1）写字、记录、书写。 （2）字体。 （3）装订成册的著作。 （4）文件。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织， 夜 深 篱 落 一 灯 明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 注释 1萧萧：风声。 2挑：用细长的东西拨弄。 3促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。 4篱落：篱笆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 tiǎo 知有儿人思念家乡的情感。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
诗人对家乡、对童年的思念和回忆。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
萧萧（梧叶）送（寒声 ）， 江上（秋风）动（客情 ）。 知有（ 儿童挑促织 夜深（ 篱落一灯明 ）， ）。
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的诗人不禁思念起 自己的家乡。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
在夜很深的时候,他忽然看到远处 篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋 蟀。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声， · 江上秋风动客情。 ·