最新【部编版】八年级语文下册《19.登勃朗峰》课件34页PPT
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八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》优秀ppt课件(19张)
这位幽默大师真是机智幽默啊! 今天,他给我们带了 读第二部分课文，想一想这部分用了什么表达方式，写作重点是什么？
结合文章的具体内容 分析文章所运用的不同的写法体会作者多变的笔法。
怎样的惊喜呢? 请看他的散文《登勃朗峰》。 勃朗峰（法语：Mont Blanc，意为白色之山），又译为白朗
这句话表现了作者什么样的心情?
读第二部分课文，想一想 这部分用了什么表达方式， 写作重点是什么？
1.第二部分用了什么表达方式，写作重点是什么？
第二部分主要运用了记叙的 表达方式写人叙事。这一部 分主要刻画了车夫的形象:他 性格豪爽、车技高超,给人留 下深 刻的印象。
如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说,
行人、车马来来往往,接连不断。
入 电话随之而来,这些国会议员可不认为自己是混蛋,纷纷 络绎不绝:络绎:前后相连,连续不断;不绝:不断。
要求马克·吐温更正。马克·吐温于是又刊登了一个更 体会文章景物描写的妙处,学习具体生动描写景物的方法。
结合文 yì ） 俯瞰（ kàn ） 妩媚（ wǔ ） 皑皑（ ái ） 颠簸（ bǒ ） 巉峻（ chán ） 拾级（ shè ） 霓裳（ chánɡ ） 沟壑（ hè ） 醺醺（ xūn ） 纷至沓来（ tà ）
词语积累
翌日:指第二天。明日,明天。 络绎不绝:络绎:前后相连,连续不断;不绝:不断。 形容
学生交流后答:这是作者对生活的一种感悟和感慨:生 (体范会文文六章) 干景部物人描民写齐的心妙度处难,学关习具体生动描写景物的方法。
让作和者谐 对走此进欢心欣灵庆，幸让并百对姓车安夫乐驾。车在的技“将术相表和示”的赞故叹事。中，如果没有蔺相如的宽容忍让，没有廉颇甘愿以大将之身负荆请罪，哪会有将相同心、各展所长的千古美谈？古往今来，从宋朝
结合文章的具体内容 分析文章所运用的不同的写法体会作者多变的笔法。
怎样的惊喜呢? 请看他的散文《登勃朗峰》。 勃朗峰（法语：Mont Blanc，意为白色之山），又译为白朗
这句话表现了作者什么样的心情?
读第二部分课文，想一想 这部分用了什么表达方式， 写作重点是什么？
1.第二部分用了什么表达方式，写作重点是什么？
第二部分主要运用了记叙的 表达方式写人叙事。这一部 分主要刻画了车夫的形象:他 性格豪爽、车技高超,给人留 下深 刻的印象。
如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说,
行人、车马来来往往,接连不断。
入 电话随之而来,这些国会议员可不认为自己是混蛋,纷纷 络绎不绝:络绎:前后相连,连续不断;不绝:不断。
要求马克·吐温更正。马克·吐温于是又刊登了一个更 体会文章景物描写的妙处,学习具体生动描写景物的方法。
结合文 yì ） 俯瞰（ kàn ） 妩媚（ wǔ ） 皑皑（ ái ） 颠簸（ bǒ ） 巉峻（ chán ） 拾级（ shè ） 霓裳（ chánɡ ） 沟壑（ hè ） 醺醺（ xūn ） 纷至沓来（ tà ）
词语积累
翌日:指第二天。明日,明天。 络绎不绝:络绎:前后相连,连续不断;不绝:不断。 形容
学生交流后答:这是作者对生活的一种感悟和感慨:生 (体范会文文六章) 干景部物人描民写齐的心妙度处难,学关习具体生动描写景物的方法。
让作和者谐 对走此进欢心欣灵庆，幸让并百对姓车安夫乐驾。车在的技“将术相表和示”的赞故叹事。中，如果没有蔺相如的宽容忍让，没有廉颇甘愿以大将之身负荆请罪，哪会有将相同心、各展所长的千古美谈？古往今来，从宋朝
人教部编版八年级语文下册 第19课 登勃朗峰 课件(共34张PPT)
6 理解所感，把握内涵
字音字形
检查预习
翌 日（ yì ） 俯瞰（ kàn ） 拾 级（ shè ） 斑斓（ lán ）
辚 辚（ lín ） 急湍（ tuān ） 苍穹（ qiónɡ） 缭 绕（ liáo）
焦炙（ zhì ） 巉 峻（ chán ） 皑 皑（ ái ） 沟壑（ hè ）
检查预习
词语解释
整体感知 初读课文，理清脉络
1.文章可以分为几部分？分别写了什么？ 全文可以分为两个部分：
第一部分：第1-6段，写登山的见闻与感悟。
第二部分：第7-11段，写乘车的经历与感受。
2.作者本次登勃朗峰，都到达了哪些地方？
请根据文章梳理作者的游踪。
抵达阿冉
取道黑首
提村前
抵达高地
马蒂尼
顶峰高地
沿河谷前 往沙蒙尼
整体感知 细读所见，赏景识人
3.作者都看到了怎样的景色？
马蒂尼-阿冉提村： 一路上的游客 沿途的风景
络绎不绝、美不胜收
勃朗峰： 白雪穹顶 周围群峰 峰巅云彩
独踞苍穹、奇形怪状、 色彩斑斓，瞬息万变， 洁白轻薄
散文笔法写景，无限感慨
4.作者为什么认为骑骡乘车的游客“可怜可悯”？
因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣辣 的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作歇息， 不能充分享受登山的乐趣。他们的本意为雇佣马 车为己所用，其实反被马车所限制，从而也丧失 了游山玩水的自由。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝 利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
知识必备 知识链接
勃朗峰 意为白色之山，又译为白
朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位 于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱 达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔 4808米，是西欧的最高峰。
新统编部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》ppt教学课件
在这些地方，作者分别有哪些见闻？
第3段
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿
佛独踞苍穹。
写阳光下的勃朗峰气势雄伟，高耸入云。
山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？
这是登山造成的错觉。因为作者和朋友们在不断攀升，离勃朗峰 越来越近，周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背 景下就越发显得高了，体现出作者的震撼
柔和，交相辉映，妖媚迷人
根据以上表格内容，归纳勃朗峰的景物特点
此处的山形状各异，造型独特；云轻盈柔美，色彩丰富，变幻无穷。可见勃朗峰的景物时时 充满变化，令人目不暇接，因此美不胜收
• 第5、6段中，作者以“游丝蛛网” “纯洁天使” “阳光下破裂并 蔓延开去的肥皂泡”等喻体来形容勃朗峰周围的云，简析其表达效 果。
第7-11段
作者写这次登山经历想表达什么？ （1） 下山过程中遇到什么奇人奇事？ （2） 车夫和他的朋友的形象是如何描写的？ （3） 作者的情感表达？
• 第七段：我们在前往沙蒙尼途中，雇了一辆马车。 一个小时的美餐后，车夫和他的朋友略显醉意。
• 第八到九段：车夫，他自称车夫之王，在崎岖的 山路上，驾车疾驰。
“车王”和 似把他们写得颇为可笑，实则在字里行间流露出对这两 “勃朗队长”个人的欣赏之意，这是因为他们表现出的对待生活、对
待自我的态度与作者自己的人生态度有许多契合之处。
个性：幽默、坦率
生活态度：积极、乐观、自由
幽默讽刺是马克·吐温作品的主要风格。结合具体内容体会 本文幽默的语言风格。
突 出 细 节
在勃朗峰高地作者分别有哪些见闻？
第5段
• 第5段作者大量运用四字词语，浓墨重彩地描写了云霞之美。语言华美， 作者用灵动的笔触，生动的语言，从云彩的形态、色彩等方面，描绘 出峰巅云霞的无穷魅力。
人教部编版八年级语文下册第19课《登勃朗峰》课件(共17张PPT)
运用比喻生动形象地写出了白云的纤巧、轻柔、 美丽。大量的四字短语，句式整齐，富有韵律。写 出了峰巅白云缭绕、色彩斑斓、美轮美奂特点。令 人叹于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无 穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到 之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精 致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣 云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如 世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
险遭不测，担惊害怕 面不改色，和颜悦色，气定神闲。
对比表现了车夫的镇定大胆，敢于冒险，造成了幽默的效果。
写车夫和其朋友在写法上有什么不同？
写车夫浓墨重彩，多角度展开描写。 写朋友简笔勾勒，给读者联想和想象的空间。
上山以写景为主，下山以叙奇人奇事 为主，在笔法上有何不同？
上山写景，以散文的笔法，描写山中的奇景， 嶙峋的怪石，变幻的光彩，引出无限感慨。 下山则以小说的笔法，叙奇人奇事，惊险的旅 途，怪异的车夫，富有传奇色彩。 二者有机结合增强了文章的可读性和趣味性。
“读万卷书，行万里路”。“行路”实际上 是在实践中学习，在感受中感知。行路一可亲见 亲历，增长见识；二可透过游历印证从书上得来 的“知”；三可透过亲历亲见考察事物的变化及 其变化原因，即孔子讲的“我之游，观其所变”； 四可在游历中将自己的知识和学说施之于“行”。 大禹是在随父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治 洪原理。孔子十分重视实践在学习中的作用，并 通过周游列国治国安邦来印证所学。李时珍、徐 霞客、马可·波罗、达尔文、哥伦布都是靠“行 路”写出了宏伟巨著或取得重大发现。所以，同 学们，我们有机会也要多出去走走看看。
作者是如何将景物的特点 生动地描绘出来的呢？
有一处需经隧道，穿山而过； 俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急 湍其间，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首 道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
新部编人教版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》(课件)(共38张PPT)
馆后，我们住进了上等的房间。
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如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不
是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒 气醺醺——结果就不会是这样的了。
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1.赏析选文第一段的语言特点。
作者运用了比喻的手法以及短句的描写，勾勒
出云的色彩、形态、气质，展示出一幅构思巧 妙而又变幻莫测的风云画卷，将这独特美景描 绘得令人陶醉，使人遐想。
温的语言特色。 为下文埋下伏笔、作铺垫。过渡
段：承上启下(过渡)、推动故事
情节发展。结尾段：总结全文、 点明主旨、首尾呼应、照应文章 标题、深化主题、引人深思。
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一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。
嶙峋的怪石 变幻的光 惊险的旅途 怪异的车夫 影
首 页
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2.通读全文，谈谈你对马克· 吐温语言风格的认识。 从这篇文章可以看出，马克· 吐温不仅是
进发之前，
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我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑
斓，彩霞满天，白云liáo rào( 缭绕 )， qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )，那朵朵白云精 美柔细，宛如游丝蛛网一般。 (4)五光十色中的粉红嫩绿，尤为
ห้องสมุดไป่ตู้
wǔ mèi( 妩媚 )动人。
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(5)不必为此烦恼——静下心来——不要
课前自学
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，
使之构成排比。 旅行是一种有益的探索，美好的旅行能够开阔 你的视野，唤醒你的回忆，开发你的潜能，提 升你的境界；写作是一种心灵的享受，安静的
写作能够 锤炼你的语言 ， 训练你的耐力 ，
涵养你的气质 ， 塑造你的个性 。
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部编版八年级下册语文《登勃朗峰》PPT教学课件
精读细研 作者为什么在第一段中比较“我们”和其他游
客出行方式的不同？
通过乘车的、骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下
可怜的样子，与“我们”避暑纳凉，稍作歇息的惬意
悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智
的选择。
精读细研
作者在登勃朗峰的途中看到了哪 些美景？请找出这些句子并赏析。
精读细研 第2段写脚下峡谷。
整体感知 理清文章结构层次，并概括每部分的意思。
第一部分 （第1-6段）
第二部分 （第7-11段）
写登山的见闻和感悟。 写乘车的经历与感受。
整体感知 按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要
讲清楚作者的经历。
作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人 很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉 提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的 景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞 篷车去沙蒙尼。
精读细研 第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
有些顶端尖峭，并微微倾向一
旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，
形如塔糖。 运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作 “纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多 姿、奇形怪状的特点。
精读细研
第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满 天，白云缭绕，变幻无穷。
写作特色
❷细致的景物描写。
通过对勃朗峰自然景物的描写，准确细致地展现了勃朗 峰迷人的景色。例如：“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰 脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻， 丘岗葱绿，美不胜收。”“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁， 宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭， 皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。”这些描写， 都给读者以身临其境的美妙感觉。
部编版八年级语文下册：19 登勃朗峰 -优质课件.ppt
板书设计
赏山中奇景
登
勃
朗
遇奇人奇事
峰
思人生哲理
旅大 途自 处然 处是 有奇 惊妙 喜的
课堂小结
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修 辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见 之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的 神奇的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味 横生。
随堂练习
用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一 个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词 语，但不得改变原意）
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/52020/6/52020/6/5Jun-205-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/52020/6/52020/6/5Friday, June 05, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/52020/6/52020/6/52020/6/56/5/2020
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信 自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注， 镇定，关心他人心理。
行车情景
• “有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情 况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突 出“车夫之王”架车技术的高超。
4.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具 体分析？
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网” 和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧， 轻柔，美丽。
3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方 面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？ （教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句 子。）
语言描写
• “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬 尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧， 一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
人教部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课件(共30张ppt)
称号。
分析语言
1、有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的 纤指；有一怪峰，形如塔糖。
比喻，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作 “塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗 峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。
2、我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑 斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云 精美柔细，宛如游丝蛛网一般。
焦炙（jiāo zhì）隧道（suìdào） 巉峻（chánjùn）
拾级（shèjí） 霓裳（nícháng）沟壑（gōuhè）
打嗝（dǎgé） 醺（xūn）
轻歌曼舞qīng gē màn wǔ
瞬息万变shùn xī wàn biàn
纷至沓来fēn zhì tà lái
名副其实míng fùqíshí
4、他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点 符号。
生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风 趣，气氛轻松愉快。
5、不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁—— 他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后 的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我 是车夫之王啊。你看着吧！
通过语言描写，写出了“车夫之王”架车本领 高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈的。
结构分析
【第一部分（第1段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（2—6段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【 第三部分（7—11段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
合作探究
1.为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
因为天气炎热，徒步的人可在树林中避暑纳凉， 稍作歇息，可那些乘车骑骡的人不行。他们认 为“既然花了钱坐车,就一定要使他们的旅行物 有所值”。 2.第2段从哪些角度写了什么景色？
第19课《登勃朗峰》-八年级语文下册课件(统编版)
④那朋友李永自强 称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山 的次数比谁都多—— 47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄 弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃 朗队长”——这个尊号是非他莫属的。
衬托
用他的朋友“勃朗队长”爬山次数和向导水平 更高与他相互映衬，突出“车夫之王”是本领 高超墨剑的飘雨传奇人墨物剑飘。雨
惊险颠簸， 镇定自若
奇性
liyongqiang
除了写“车夫之王”，还写了其朋友“勃朗队 长”，有什么作用？ 车王是本领高超的传奇人物，其朋友“勃朗队
长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人 奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，突出了 奇遇之“奇”，给读者丰富的联想和想象。
liyongqiang
关于三山的说法有很多。在中国古代传说中，三山指蓬莱、方丈和 瀛洲三座山，它们都是神仙居住的地方。现在的三山多指黄山、庐山和 雁荡山。黄山在安徽省，有人曾赞美黄山“五岳归来不看山，黄山归来 不看岳”。庐山在江西省，以雄奇险秀著称，李白的《望庐山瀑布》便 是吟咏庐山的名作。雁荡山在浙江省，因“山顶有湖，芦苇丛生，秋雁 宿之”而得名，以奇峰怪石、飞瀑流泉、古洞石室为胜。
梳理文章的写作思路，画出作者的游踪。
起点 黑首 阿冉提村
马蒂尼
高地 沙蒙尼
终点
用“△”标出文中表示地点转换的关键语句，理
清作者的游踪及所见所感。
游踪（所至） 马蒂尼出发
所见
游人众多， 路很陡峭
所感
骑骡乘车的 人可怜可悯
黑首——高地
V字山口 逗留高地—— 阿冉提村
峡谷瀑布
勃朗峰高大耀目， 周围山峰奇形怪状
神态 描写
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信 自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神 贯注、镇定，关心他人的心理。
部编版八年级语文下册课件--19 登勃朗峰(共23张PPT)
③只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车 王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我说的，我就是车王
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高强，自信自得，为人热 情，乐于与人交谈。
神态描写
① 出发前，'把握十足”; ② 途中，神情威严； ③ 险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色
学习目标：
1.了解文中所写的景物，人物的特点，领会作者的 生活态度。
2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技 巧，体现两种写法的表达效果。
3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式”的幽默。
了解作者：
马克·吐温，美国作家、演说家， 19世纪后期美国现实主义文学的杰 出代表之一。作品风格以幽默和讽 刺为主，既富于独特的个人机智与 妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖 析。
整体感知：
理清文章思路，回答下列问题。 1、文章运用什么写作顺序？
时间顺序
2、根据时间、地点，理清作者的游踪，把下 面的内容补充完整。
早晨八点多从 马蒂尼徒步出 发
取道黑 首，抵 达高地
在逗留高地、向山下的 阿冉提村进发之前，仰 面遥望附近的一座峰巅
抵达阿冉提村前 约莫半个小时， 勃朗峰映入眼帘
因为他们是花了钱坐车的，就让钱花得值得，如果他们下车来就 觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇 息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚了，迷失了人的自然天性。
（2）”眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是 我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之 处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。……我想，假 如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？“这 里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
拾级而上，看到 勃朗峰周围的山 峰奇形怪状
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高强，自信自得，为人热 情，乐于与人交谈。
神态描写
① 出发前，'把握十足”; ② 途中，神情威严； ③ 险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色
学习目标：
1.了解文中所写的景物，人物的特点，领会作者的 生活态度。
2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技 巧，体现两种写法的表达效果。
3.欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式”的幽默。
了解作者：
马克·吐温，美国作家、演说家， 19世纪后期美国现实主义文学的杰 出代表之一。作品风格以幽默和讽 刺为主，既富于独特的个人机智与 妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖 析。
整体感知：
理清文章思路，回答下列问题。 1、文章运用什么写作顺序？
时间顺序
2、根据时间、地点，理清作者的游踪，把下 面的内容补充完整。
早晨八点多从 马蒂尼徒步出 发
取道黑 首，抵 达高地
在逗留高地、向山下的 阿冉提村进发之前，仰 面遥望附近的一座峰巅
抵达阿冉提村前 约莫半个小时， 勃朗峰映入眼帘
因为他们是花了钱坐车的，就让钱花得值得，如果他们下车来就 觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇 息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚了，迷失了人的自然天性。
（2）”眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是 我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之 处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。……我想，假 如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？“这 里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？
拾级而上，看到 勃朗峰周围的山 峰奇形怪状
2024年度部编版八年级下册语文《登勃朗峰》PPT优秀课件
15
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
2024/2/3
16
环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
2024/2/3
18
中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
2024/2/3
减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
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04
教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
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02
文本解读与赏析
2024/2/3
8
文章结构和写作特点
2024/2/3
01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
登山装备及安全注意事项
登山装备
登山鞋、冲锋衣、抓绒衣、背包、帐篷、睡袋、炉具等是登山活动中必不可少的装备，它们为登山者提供了基本 的生存和舒适保障。
安全注意事项
了解登山路线、天气状况、身体状况等是确保登山安全的重要因素；同时，掌握基本的自救和互救技能也是必不 可少的。
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环保意识在登山活动中重要性
跨文化对比：中外名山游览体 验分享
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中国五岳游览体验概述
五岳地理位置及历史背景
介绍五岳（泰山、华山、衡山、嵩山 、恒山）的地理位置、历史沿革和文 化内涵。
五岳自然景观特色
五岳人文景观及活动
介绍五岳的人文景观，如寺庙、碑刻 等，以及相关的民俗活动和节庆。
分别阐述五岳的自然景观特点，如泰 山的雄伟壮观、华山的险峻奇绝等。
保护自然环境
登山活动往往在自然环境 中进行，因此保护自然环 境是登山者的基本责任和 义务。
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减少人为破坏
在登山过程中，尽量减少 对自然环境的破坏，如不 乱扔垃圾、不随意采摘植 物等。
倡导环保理念
通过登山活动，倡导环保 理念，提高人们的环保意 识和责任感，共同保护我 们美丽的家园。
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教育价值
这篇课文具有丰富的教育价值，可以帮助学生拓展视野，了解不同地域的自然 风光和人文景观；培养学生的阅读能力和审美情趣；引导学生树立正确的价值 观和人生观，勇敢面对生活中的挑战和困难。
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文本解读与赏析
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文章结构和写作特点
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01
文章结构清晰明了，按照游览路 线展开叙述，层次分明。
部编版八年级语文下册第19课登勃朗峰PPT
预习检测
读准下列字音
翌日 （ yì ） 陡峭（qiào ） 巍峨（ é ） 妩媚（ mèi ） 旷野（kuànɡ ） 俯瞰（ kàn ） 皑皑（ ái ） 颠簸（ bǒ ） 隧道（ suì）
qiónɡ ） 穹顶（
缭绕（ liáo ） 沟壑（ hè ）
解释下列词语
络绎不绝 形容人、马、车、船等连续不断。 轻歌曼舞 瞬息万变 纷至沓来 名副其实 和颜悦色
勃朗峰隧道
学习目标
1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美； 人物的奇特。 2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理 解作者的情怀。 3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当， 使文章错落有致。
走近作者
马克· 吐温(Mark Twain)， 美国作家、演说家，真实姓名 是萨缪尔· 兰亨· 克莱门 (Samuel Langhorne Clemens)。"马克· 吐温"是他 的笔名，原是密西西比河水手 使用的表示在航道上所测水的 深度的术语。代表作品有小说 《百万英镑》、《哈克贝利· 费 恩历险记》、《汤姆· 索亚历险 记》等。
（2）“眼前的绚丽景色以及它们的无穷变价值会是多少
呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？ 作者的感慨是： 那些美好的事物往往是瞬息万变
的，同时又是虚幻的短暂的。
（3）“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不
是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺— —结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表 达的情感？ 作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等 的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝
写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
游览路线
沙蒙尼
取道黑首 马蒂尼
八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》课件(共30张PPT)
3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样 的特点？ 【答案】从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特 点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了 勃朗峰的山中美不胜收的奇景。
4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么 表达效果？ 【答案】“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之 短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情 状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。
5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了 什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 【答案】本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞 手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天 使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特 点。
重难点小结
本段文字重点描写勃朗峰光影斑驳、变幻无穷 的景象。作者运用比喻、拟人的修辞手法，赋予山 峰、白云美的姿态，写出它们形态各异、色彩斑斓 的特点，语句优美，富有动感，表达了作者对勃朗 峰的喜爱之情。
• 散文笔法：写景状物，栩栩如生 • 小说笔法：情节曲折，设置悬念
本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点 描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表 达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。
• 推荐阅读 • 马克吐温的《傻子旅行》 • 夏多布里昂的《前往美洲》
《登勃朗峰》
语文家庭作业
赏析：从视觉的角度描绘了岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点。
2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。 【答案】路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭， 天气灼热难当。
阅读方法解密
要点概括法。①提取法，围绕问题的关键词，从文章 中提取含关键信息的语句，即提取文中的中心句、主 旨句、结论句、段首句、段末句等，进行概括；②组 合法，即组合文章中的关键性语句来进行概括；③概 括法，基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行 概括。