2019年沪教版数学二年级上册优质课教案几倍.
二年级上册数学教案-2.12 乘法、除法一(几倍) ▏沪教版
二年级（上）数学《倍的认识》教案设计一、设计思想教学前了解学生的学习起点，设计探究活动时利用好学习起点，是引发学生有效探究的前提。
对于本节课来说，在学习“倍”之前。
学生头脑中建构的是数量的合并与多少的比较，未曾学习两个量之间的比倍关系，但倍数关系又是生活中最为常见的数量关系之一。
学生对“几个几”的认识非常清晰，所以学生自然生成“倍”的概念是有基础的。
二、教材分析“倍的认识”是教学中的一个很大的难点，因为“倍”的概念虽然与学生学过的“几个几”相类似，但它涉及到两个量之间的比较，十分抽象、不易理解，所以这部分知识的教学比较有代表性。
不得不提的是学生学习“倍”的困难在哪里。
它需要让学生的认知结构发生质的变化。
在学习“倍”之前，学生头脑中建构的是加法结构，是数量的合并于多少的比较，未曾学习两个量之间的比率关系。
对两个量或多个量之间的比率关系问题的真正理解需要在学生的头脑中建构起乘法结构，而“倍”的学习正是建构乘法结构的伊始。
认知结构的转变是学生学习的最大困难，因此小学生学习“倍”存在困难就很容易理解了。
三、学情分析倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。
“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。
通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。
三、教学目标1、初步建立“倍”的概念：几个3就是3的几倍。
2、会看图说出图中的一个数量是另一个数量的几倍。
3、会用乘法算式记录：几的几倍。
4、培养学生观察、操作、比较、概括的能力。
四、教学重点: 初步建立“倍”的概念：几个3就是3的几倍。
教学难点：会看图说出图中的一个数量是另一个数量的几倍。
五、教学过程六、板书设计倍的初步认识黄船人看作一份绿船绿船的人数是黄船的2倍红船红船的人数是黄船的3倍。
沪教版二年级上数学倍的认识4 表格式教案
课题倍的认识（第一课时）课型新授学校姓名教学目标1.借助各类实际情境，通过圈一圈、说一说，建立“倍”的概念。
2.结合图或算式，理解“几个□就是□的几倍”，解决简单的问题。
3.初步体会用“几是几的几倍”来描述两个量比的结果。
4.体会数学知识的奇妙，感受数学的乐趣。
教学重点 1.理解“一个数的几倍”的含义。
2.知道“几个□就是□的几倍”。
教学难点知道“几个□就是□的几倍”。
评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯；学业成果：概念理解教学技术与学习资源应用PPT课件，图片，学习单。
教学环节目标指向师生活动评价关注点一、创设情境，引出课题初步体会用“几是几的几倍”来描述两个量比的结果。
1.黑板出示气球图①用一句话说一说红气球与绿气球比多少的结果。
②除了求差表述之外，还有一种新的比的方法引出课题：倍的认识能用学过的知识准确地表达两个量比的结果。
二、探究新知，理解“倍”的概念1.借助各类实际情境，通过圈一圈、说一说，建立1.建立“倍”的概念（1）绿气球的只数是红气球的几倍？1.能在老师引导下，用自己的语言说出2个量之间的“倍”的概念。
2.结合图或算式，理解“几个□就是□的几倍”。
学生尝试圈一圈，说一说。
师生归纳：把2只红气球看作一份，绿气球有这样的3份，绿气球的只数是红气球的3倍，3个2就是2的3倍。
（2）增加2只绿气球，绿气球的只数是红气球的几倍？学生动手实践，尝试解决问题。
学生得出结论：绿气球的只数是红气球的4倍，4个2就是2的4倍。
（3）再增加2只绿气球，绿气球的只数是红气球的几倍？学生得出结论：绿气球的只数是红气球的5倍，5个2就是2的5倍。
2.理解几个□就是□的几倍3个2就是2的3倍4个2就是2的4倍5个2就是2的5倍师生总结：几个2就是2的几倍3.理解“一份数”提问：绿气球只数还能2个一圈吗？倍数关系及思考过程。
2.正确说出增加绿气球后的倍数关系及思考过程。
3.能概括“几个□就是□的几倍”。
二年级上册数学沪教版 几倍表格式教案
（2）8的4倍是多少？
（3）2个4相乘是多少？
（4）16里面有几个4？
对比“8是4的几倍”和“8的4倍是多少”
1.能通过思考列出正确的算式并求出答案。
2.能够讲清楚用乘法或者除法的理由。
想想：这两句话表达的意义一样吗？
同桌讨论，个别流。
明确：求“一个数是另一个数的几倍”要用除法计算；“求一个数的几倍”要用乘法计算。
板
书
设
计
几倍（复习）
8是4的几倍？8的4倍是多少？
8÷4=2 8×4=32
把4个 看作1份， 的个数有这样的（）份，就可以说成 是 的（）倍。
□÷□=□
答： 的个数是 的□倍。
1.能从图片里提取正确的信息并流利表达。
2.能说清楚苹果和西瓜的只数之间有什么关系并用正确的算式表示。
二、巩固提升
对应教学目标1和2。
1.师：看来借助实物图难不倒大家，老师现在把难度提升，考考大家在没有图的情况下，大家是否还能理解并列出正确得到算式呢？
（3）这三种笔一共有多少支？
3.小红今年4岁，妈妈今年28岁，今年妈妈的年龄是小红的（）倍，去年妈妈的年龄是小红的（）倍。
1.能通过交流，举出正确的例子并列式计算。
2.能做到独立思考解决问题
四、总结
1.今天你学会了什么本领？
2.课堂作业：练习册P40-41。
能够回忆起课堂学习的本领并且愿意积极举手发言
课题
几倍（2）
课型
练习
教学
目标
1.进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.能用除法求“一个数是另一个数的几倍”。
3.通过常见的数量之间的关系，初步理解“几倍”在现实生活中的运用。
倍(教案)二年级上册数学沪教版
倍（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容为沪教版二年级上册数学“倍的认识”。
通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能用“倍”来描述两个数之间的关系。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察能力、操作能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解“倍”的概念。
2. 引导学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程：1. 导入- 利用PPT展示一些图片，引导学生观察并找出其中的“倍”的关系。
- 学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：“倍的认识”。
2. 探究- 教师引导学生通过观察、操作、比较等方式，探索“倍”的概念。
- 学生分组讨论，总结“倍”的定义及求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
- 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 应用- 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
- 学生互相检查答案，讨论解题思路。
- 教师点评并解答学生疑问。
4. 小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念、计算方法及应用。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
板书设计：1. 倍的认识2. 内容：- “倍”的概念- 求一个数是另一个数的几倍的计算方法- “倍”的应用作业设计：1. 请学生完成教材P56页的练习题1、2、3。
2. 请学生用“倍”来描述两个数之间的关系，并举例说明。
课后反思：本节课通过观察、操作、比较等教学活动，使学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能用“倍”来描述两个数之间的关系。
沪教版数学二年级上册《几倍》课件
24可以看成几的几倍？
沪教版二年级数学上册
学习目标：
条件正确找出有关倍的关系。
口答： 8的3倍是（24），28里有（ 4 ）个7。 4个6是（ 24 ），12里有（ 4 ）个3。
看图填空。 （1）○○○○
□□□□ □□□□ □□□□ 把（ 4 ）个○看做一份，□有这样的（ 3 ）份， 所以□的个数是○的（ 3 ）倍。 也就是12是4的（ 3 ）倍。
（2）把（ 2 ）只黑猫看做一份，白猫有 这样的（ 4 ）份。 所以白猫的只数是黑猫的（ 4 ）倍，也 可以说8是（4 ）的（2 ）倍。
10 5
从图中你得到了什么信息？
10 5
大象的头数是长颈鹿的2倍。 请你摆摆小圆片来证明一下你的结论吧！
大象的头数是长颈鹿的几倍？
10 ÷ 5 = 2（倍）
答：大象的头数是长颈鹿的2
2
10 10
6
6÷2＝3 小狮子的头数是大狮子的3倍。
24÷6＝4 鲸爸爸的身长是鲸娃娃的4倍。
24÷24=1 鲸爸爸的身长是鲸娃娃的1倍。
香草蛋糕的价钱是草 莓蛋糕的几倍？
15
15÷5＝3
香草蛋糕的价钱是草莓
5
蛋糕的3倍。
18 9 3
晴的天数是多云的几倍？ 18÷9＝2 多云的天数是下雨的几倍？ 9÷3＝3 晴的天数是下雨天的几倍？ 18÷3＝6
【最新】2019精选(沪教版)二年级数学上册教案 几倍 精品教案
（沪教版）二年级数学上册教案几倍精品教案
教学目标：
知识与技能：
1. 能够判断一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几。
2. 知道求一个数是另一个数的几倍用除法。
3. 知道生活中哪些地方用到倍的概念。
过程与方法：
通过摆一摆，圈一圈，说一说等直观的方法，理解一个数是另一个数的几倍，就是一个数里有几个另一个数。
情感态度与价值观：
体会到生活中数学的重要性。
教学过程：
一、复习与引入
口答：
8的3倍是（），28里面有（）个7。
4个6是（），16是8的（）倍。
看图填空。
出示（1）○○○○
□□□□□□□□□□□□
把（）个○看做一份，□有这样的（）份。
所以□的个数是○的（）倍，也就是说12是4的（）倍。
（2）
把（）只白猫看做一份，黑猫有这样的（）份。
- 1 - / 4。
沪教版二年级上册《倍》数学教案
沪教版二年级上册《倍》数学教案活动目标：1.能理解数字的倍数概念；2.掌握用算法快速计算某个数的倍数；3.能够在实际问题中灵活运用倍数概念。
教学重点：1.理解数字的倍数概念；2.掌握用算法快速计算某个数的倍数；教学难点：1.在实际问题中灵活运用倍数概念；2.补充一些扩展知识。
教学准备：1.教师准备多组数字卡片；2.准备一些实际问题。
教学过程：一、导入1.师生互动，出1,2,3,4,5的倍数，让学生大声朗读；2.出其他数的倍数，让学生判断对错；3.分组，出不同的数，让学生猜测这些数的倍数；4.让学生评选出一组最好的猜测规则并说明原因。
二、讲授1.告诉学生什么是倍数，需重点讲解“倍”的意思；2.演示怎样快速计算某个数的倍数；3.巩固练习，出题练习快速计算，如：4的倍数，9的倍数等；4.出一些实际问题，让学生找出其中的倍数问题。
三、巩固1.学生自己找数，判断是否是其他数字的倍数；2.出一些扩展知识，如：如何快速判断一个数是否是5、10的倍数等。
四、作业留一些列式计算的练习题和实际问题的练习题。
同时提出每日计算倍数练习。
五、板书“倍”的概念和快速计算方法。
教学反思：本节课通过一些实际问题以及快速计算方法的演示来让学生理解倍数概念。
同时也引导学生自己寻找、掌握其他数字的倍数运算。
但要注意的是，应该写一些相应的练习题来有针对性地帮助学生在课后加深理解多练习。
同时也可以加强在实际问题中的运用，让更多的学生能够在实际问题中熟练地运用倍数相关知识。
二年级上册数学教案-2.12 乘法、除法一(几倍) ▏沪教版
求一个数的几倍是多少的实际问题教学目标：1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.口述算式和得数（1）3个2的和是多少？3×2=6 或 2×3=6（2）5个7的和是多少？5×7=35 或 7×5=352.想一想，说一说。
第一行摆2个红圆片，第二行摆4个黄圆片，第三行摆10个蓝圆片。
黄圆片的个数是红圆片的（）倍。
蓝圆片的个数是红圆片的（）倍。
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。
（板书课题）二、合作探究1.教学例题，出示挂图（杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3倍，柳树有多少棵？），问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？6.学生列式并口答。
7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。
要求学生先摆一摆，再填一填。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己理解题意，然后让学生说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3题。
（学生独立解答后说说每题是怎样想的）四、小结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？五、作业编几道求一个数的几倍是多少的实际问题，并解答。
沪教版二年级数学上册《倍》教案
沪教版二年级数学上册《倍》教案教学目标1.了解倍数的概念和基本运用。
2.能够熟练使用倍数解决实际问题。
教学重难点1.理解倍数的概念。
2.理解倍数的运用方法。
3.能够将倍数应用到实际问题当中。
教学过程导入环节教师拿出一张铁路运货单，向学生询问：小朋友们，你们知道铁路上的货物是如何安排运输的吗？这时，也许会有孩子会回答说通过货车，但这并不是完整的答案。
教师这时候将继续引导学生思考，让他们了解到铁路运输是许多运输方式的综合运营，比如火车、卡车和船舶等。
新课讲解教师说：“我们今天要学习关于倍数的知识。
它是数学中非常重要并且实用的概念。
”接下来，教师将开始对倍数的概念、运用以及举例进行详细讲解。
1.倍数的概念大家是否认为1、2、3、4、5，它们之间有什么联系？子刮在教学板上写下这些数字，然后让学生思考。
接着，教师向学生解释了倍数的概念，倍数指的是几倍数，即既能够被另一个数整除，同时这个数也能够整除它。
以2、4为例，数4是数2的两倍，数2就是数4的一半。
那么我们可以写作：2是4的1/2，4是2的2倍。
再举个例子,分别写出4的倍数是哪些数：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16……那么，1、2、3、……都是4的倍数吗？这时候，教师可以引导学生猜想，然后再慢慢引导学生去验证。
还可以给学生一些提示，例如让学生想想4乘以什么数能够得到2，能够得到3，以此类推。
学生在思考之后，会得出一个结论，即只有能够被整除的数才是4的倍数。
2.倍数的运用教师引导学生找出一些最小的倍数，如4的最小倍数是4，8的最小倍数是8，16的最小倍数是16……学生是否能够举出其他数的最小倍数呢？接下来，让我们来学习倍数的运用。
以4的倍数为例，让学生在纸上写下0、1、2、3、4、5这些数字，并在其旁边写上是否为4的倍数。
这将帮助学生理解4的倍数的概念和运用。
教师可以进一步引导学生，让他们学会找出4的倍数，并将这个理解应用到其他数中，例如5、6、7、8等等。
几倍(教案)二年级上册数学沪教版
几倍（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课的教学内容是“几倍”的概念，通过具体的例子，引导学生理解“几倍”的含义，学会用乘法计算几倍，并能用“几倍”描述数量关系。
教学目标：1. 理解“几倍”的含义，知道几倍是乘法的一种应用。
2. 学会计算几倍，能够用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 能够用“几倍”描述数量关系，解决实际问题。
教学难点：1. 理解几倍的概念，知道几倍是乘法的一种应用。
2. 学会用乘法计算几倍。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、模型等。
2. 学具：乘法口诀表、练习册等。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物，引导学生观察，发现数量关系，引入“几倍”的概念。
2. 通过简单的例子，让学生初步理解“几倍”的含义。
二、新课讲解1. 讲解“几倍”的定义，让学生明确几倍是乘法的一种应用。
2. 通过具体的例子，让学生学会用乘法计算几倍。
3. 让学生用“几倍”描述数量关系，解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、总结1. 对本节课所学内容进行总结，让学生明确“几倍”的概念和计算方法。
2. 强调几倍在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 几倍2. 定义：几倍是乘法的一种应用，表示一个数是另一个数的几倍。
3. 计算方法：用乘法计算几倍。
4. 数量关系描述：用“几倍”描述数量关系。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生用“几倍”描述生活中的数量关系，并计算。
课后反思：1. 本节课学生对“几倍”的概念理解程度如何，计算方法掌握是否牢固。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 作业设计是否合理，是否达到了巩固知识的目的。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、发现，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 讲解时要清晰明了，让学生容易理解。
3. 课堂练习要适量，既能巩固知识，又不会增加学生的学习负担。
二年级数学上册 几倍 3教案 沪教版
二年级数学上册几倍 3教案沪教版
教学目标
- 通过本节课的研究，学生应能了解并掌握“几倍”的概念，能
够灵活运用几倍进行计算。
教学重点
- 学生能够正确理解“几倍”的意义。
- 学生能够用数目表示几倍的关系。
教学准备
- 教学课件
- 彩色笔、黑板、橡皮
教学过程
Step 1: 导入新知
1. 老师介绍“几倍”的概念，引导学生一起思考什么是几倍。
2. 老师用具体例子解释什么是几倍，如一个苹果可以分成几份，每份有几个苹果等。
3. 学生跟随思考并与老师互动讨论。
Step 2: 基础操练
1. 老师出示几个物品的图片，并告诉学生每个物品的数量，让学生算出几倍。
2. 学生在黑板上写下答案，并向老师展示。
Step 3: 拓展应用
1. 老师将一些日常生活场景的图片展示给学生，让学生思考并计算这些场景中的几倍关系。
2. 学生分小组进行讨论，并在黑板上展示自己的答案。
Step 4: 讲解总结
1. 老师对学生的答案进行点评和总结，并强调几倍的概念和计算方法。
2. 整理学生的答案，让学生复和记忆。
教学延伸
- 带领学生到课外环境中观察和寻找几倍的应用场景，加深对几倍概念的理解。
- 布置作业，要求学生在实际生活中找到几倍的例子，并写出计算过程和答案。
教学评价
- 倾听学生的讨论，观察学生的表现，了解学生对“几倍”的理解程度。
- 收集学生的作业，检查学生对几倍概念的掌握情况。
2019-2020年沪教版数学二年级上册《几倍》word教案
2019-2020年沪教版数学二年级上册《几倍》word教案教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第37页。
教学目标：[认知目标]1. 理解几倍的含义。
2. 学会用除法计算几倍。
[能力目标]1. 培养学生动手操作能力、小组交流能力。
2. 能在生活中进行灵活运用。
3. 培养初步探究、验证的思想。
[情感目标]感受生活中处处有数学，学会用数学思想解决生活问题。
教学重点：理解几倍的含义。
教学难点：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
教学准备：多媒体课件、动物图片。
教学过程：一、引入过程1. 师：让我们在音乐的伴随下一起到大森林里去。
（播放《狮子王》片断和音乐）2. 师：你从图上看到些什么？生：大狮子2只、小狮子6只、大象4只、长颈鹿3只。
师：在这些动物的只数之间有什么关系？根据学生的回答依次出现：（1）小狮子的头数是大狮子的3倍。
（2）小狮子的只数是长颈鹿的2倍。
（3）大象的只数是大狮子的2倍。
3. 这些都是讲动物之间的倍数关系，今天我们就来研究《几倍》，出示课题。
二、验证几倍并探究算法。
1. 师：你能在这三个倍数关系中任选其中的一个，用学具摆一摆，验证你们的结论吗？（小组合作操作进行验证）学生汇报：（以大、小狮子为例）A：大狮子2只、小狮子6只，2的3倍是6，所以小狮子的只数是大狮子的3倍。
B：大狮子2只、小狮子6只，6里面有3个2，所以小狮子的只数是大狮子的3倍。
C：摆一摆，圈一圈看出小狮子的只数是大狮子的3倍。
师：通过验证，你们的结论十分正确。
2. 那么有什么方法能直接计算出几倍吗？可以先尝试列式，有困难的同桌先讨论一下。
（学生尝试练习）学生汇报：（以大、小狮子为例）师：现在求小狮子是大狮子的几倍？你为什么用除法计算？A：要算小狮子是大狮子的几倍就是算6里面有3个2，所以用除法。
B：要算小狮子是大狮子的几倍就是算2的几倍是6，除法是乘法的逆运算。
小结：所以求一个数是另一个数的几倍，用什么方法来算？3. 通过学习，我们知道这些动物之间存在这3种倍数关系，那么就只有这3种？（大小狮子合并成8头。
二年级上册数学教案-第二单元 几倍 沪教版
几倍主备人：教学内容: P: 33-34 几倍教学目标： 1、初步理解“几倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、通过常用的数量之间的关系，初步理解“几倍”在现实生活中的应用。
3、初步体会数学与日常生活的密切联系。
4、培养学生的动手操作能力和独立思考的能力。
教学重点：1、会用除法计算一个数是另一个数的几倍2、理解并会在生活中应用几倍教学难点：1、理解“几倍”的含义2、能够对不能用口诀来求商的题寻求出解题策略教学关键：理解“几倍”的含义。
教学准备：多媒体课件一、情境引入，提出问题十一长假，小丁丁和他的小伙伴一起去了动物园，还拍了一些照片，我们一起来欣赏好吗？从这张照片中（大象有10头、长颈鹿有5头），你知道了哪些信息？谁能根据这两条信息来提出一个数学问题？1、大象和长颈鹿共几头？2、大象与长颈鹿相差几头？3、大象的头数是长颈鹿的几倍？你认为是几倍？是不是呢，我们用双色片来摆一摆验证一下。
二、自主探究，解决问题1、认识“几倍”用蓝片来表示长颈鹿，用红片来表示大象，大家动手摆一摆。
你能直接看出来是２倍吗？整理得到：把蓝片看成一份，红片里有这样的两份，就是两倍。
（课件反馈）题目要求大象的头数是长颈鹿的几倍，就是要想清楚１０里面有（）个５。
可以怎么列式呢？用除法计算：１０÷５＝２倍不是单位名称，所以不写。
【从乘法中的“倍”的意义引出除法中的“几倍”的意义】谁能把这题的思考过程完整地说一说2、揭示课题：这就是我们今天要研究的一个数是另一个数的几倍（板书：几倍）3、再找有关倍的关系1）出示情境图（大狮子和小狮子图）2）你还能提出求几倍的问题吗？生：大狮子2头，小狮子6头。
小狮子的头数是大狮子的几倍？3）怎样解答呢？三、巩固应用1、P34/1 上海市9月份有18天晴天，9天多云，3天下雨。
1）9月份晴天的天数是多云的天数的□倍。
□○□=□2）9月份多云的天数是下雨天数的□倍。
□○□=□（让学困生回答）3）还会提些问题吗？（同桌交流）生：9月份晴天的天数是下雨的天数的□倍。
二年级上册数学教案-第二单元几倍沪教版
二年级上册数学教案－第二单元几倍沪教版教学目的：1. 了解〝几倍〞及〝求一个数是另一个数的几倍〞的含义。
2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。
3. 经过观察、操作、讨论等活动，提高效果处置的才干。
4. 经过同桌协作探求、小组交流等方式，提升协作学习的才干，进一步养成良好的交流、倾听习气。
教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学难点：了解〝几倍〞及〝求一个数是另一个数的几倍〞的含义。
教学进程：一、情境引入明天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？二、探求新知1、依据信息，提出效果依据这些数量信息，你能提出什么数学效果？依据回答出示三个效果：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？揭题：其实，这就是我们明天要一同探求的数学效果——〝几倍〞。
2、同桌协作，处置效果同桌协作，用圈一圈、摆一摆的方法处置第一个效果。
全班交流：圈一圈：说说你是怎样想的？〔依据回答媒体演示〕摆一摆：你能下去摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。
有没有小冤家能用一个算式来处置的呢？〔依据回答板书算式6÷2〕3、了解算式的含义〔1〕为什么要用除法来计算？你是怎样想的？小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或许说6外面有几个2，所以用除法算式6÷2来计算。
〔2〕6÷2等于几？〔完整算式〕算式里的6、2、3区分表示什么？〔3〕〝倍〞并不是一个单位称号，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是前面不写单位。
4、用除法算式处置求〝几倍〞的效果同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。
〔1〕交流效果2。
这里是把什么看作了一份？教员再用圈一圈来验证。
谁来说怎样圈？〔2〕交流效果3。
说一说你是怎样想的？5、归结总结如今教员想请你们观察一下黑板上的三个效果和算式，你们有什么发现吗？总结：其实刚才我们提的这三个效果，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
二年级上册数学教案-7.几倍沪教版
二年级上册数学教案－71.教学目标1．初步明白得几倍的含义。
2．能用除法求一个数是另一个数的几倍。
3．通过常见的数量关系，初步明白得“几倍”在现实生活中的应用。
2.教学重点/难点明白得“几倍”的含义3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、情境引入师：让我们在音乐的相伴下一起到大森林里去。
师：你从图片上看到了些什么？生：大狮子2头，小狮子6头，长颈鹿3头，大象4头。
师：依照这些已知条件，能够提哪些问题？生回答。
师：给出的动物数量之间有什么关系？师：小狮子的头数是大狮子的（）倍。
大象的头数是大狮子的（）倍。
小狮子的头数是长颈鹿的（）倍。
师：今天我们就来研究“几倍”（出示课题）二、新授与探究探究一：师：小狮子的头数是大狮子的（）倍。
师：请你数一数，圈一圈，画一画，和你的同桌说说你是如何求的。
学生讨论。
师：你是如何想的？生：把大狮子看成一份，一份是2，要求6里面有几个2。
师：我们用算式能够如何样求出那个3呢？生：6÷2=3师：求小狮子是大狮子的几倍，什么缘故用除法算式呢？生：求6里面有几个2，用除法。
师：求2的几倍是6，也确实是2×几=6，要求那个几，我们用乘法的口诀来运算。
（板书：2×几=6——几=6÷2）师：谁能说一说那个地点的6，2，3分别表示什么？生：6表示小狮子的头数，2表示大狮子的头数，3表示小狮子的头数是大狮子头数的三倍。
小结：师：我们能够用除法算式来求几倍的数学问题。
探究二：师：大象的头数是大狮子的（）倍学生讨论。
生：2倍。
师：你是如何想的？生：4里面有2个2。
师：我们用算式能够如何样求出那个3呢？生：4÷2=2师：谁能说一说那个地点的4，2，2分别表示什么？生：4表示大象的头数，2表示大狮子的头数，2表示大象的头数是大狮子头数的2倍。
师：那个问题里，哪一种动物看成一份数？生：大狮子看成一份数。
师：大象就有如此的几份？师：我们能够说4是2的2倍。
倍(第一课时)(教案)-二年级上册数学沪教版
教案一、教学内容本节课是二年级上册数学沪教版的内容，主要学习倍的认识，理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解倍的概念，能够用数学语言描述两个数之间的倍关系。
2. 培养学生运用乘法口诀求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 倍的概念的理解和运用。
2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察，发现两个数之间的倍关系，引出倍的概念。
2. 新课导入：讲解倍的概念，举例说明，让学生理解并掌握倍的概念。
3. 案例分析：通过PPT展示例题，引导学生分析、讨论，归纳求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 倍（第一课时）2. 倍的概念3. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法4. 例题及解析5. 练习题七、作业设计1. 完成课本P32页第1、2题。
2. 自选一道题目，用今天学到的知识解决，并写出解题过程。
八、课后反思本节课通过生动的PPT展示和案例分析，让学生对倍的概念有了深入的理解，掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
但在教学过程中，发现部分学生对倍的概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
同时，对于学具的准备，可以增加一些实物，让学生更加直观地理解倍的概念。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点包括倍的概念的理解和运用，以及求一个数是另一个数的几倍的计算方法的掌握。
这些难点对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的事例和练习来帮助学生理解和掌握。
为了更好地突破这些难点，可以采取以下教学策略：1. 利用具体的事例和实物模型来引入倍的概念。
沪教版数学二年级上册《倍》word教案
3.揭示课题：今天我们进一步学习乘法的有关知识。出示：倍的初步认识
1.（黄船）初步认识
（1）句式：1个3表示把（）看做1份，也就是（）的（）倍。
（2）列式计算（根据回答板书：
1×3=3 3×1=3）
2.应用。
3.数学语言训练
（1）4个3就是（）
5个3就是（）
（10厘米的尺，量6次）
3.反馈练习P19题4
说说通过学习知道了什么？
指名回答
指名回答——互说
男生
女生
齐读题
生个别说
指名说——同桌互说
生笔练校对
同桌互说
个别说
指名回答
自己说，指名多说
同桌互说
男生、女生笔练
个别—小组
讨论回答
独立练习
自由回答
你发现了什么？
小结：几个3就是3的几倍。
（2）图上共有6条船，每条船有3人，一共有（）个3，也就是（）。
4.练习（写出算式）
5个6就是几的几倍？
3个2就是几的几倍？
7个3就是？
8个2就是？
3个○是？
1. P19图2：要求先独立填写，然后在小组内讨论，把（）看作1份，红色转杯车有（）份。
2. P19题3，说说你看懂了什么？应该怎么看？
教学具准备：
卡片、小黑板
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、情景引入
二、探究过程
三、巩固练习
四、总结
1.出示划船图：你看到了什么，又发现了什么？
小结：黄船1条，绿船2条，红船3条，三种颜色的船上都坐着3个人。
2.把黄船上的3个人看作一份，就是（1）个（3）。
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你还能提其他哪些问题呢？
自己说一说，四人小组交流。
2. P37页3、4，看图填一填，列式完整解答。
3.妈妈买了一些水果
桃子9个20元
苹果3个5元
梨6个15元
用学过的本领编题并列式计算。
看图
个别说
同桌讨论
个别说说
齐读
个别说说
指名说
同桌说说
个别说
自己说说
指名说
独立练习
汇报交流
独立练习
四人小组讨论
交流汇报
10里面有2个5。
（2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？
小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（）个5，算式是10÷5＝2
师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称
2.找有关倍的关系。
问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？
找一找，说说（）是（）的（）倍，列式计算。
大象：10只长颈鹿：5只大狮子：2只
小狮子：6只
（2）大象、长颈鹿只数作为已知件，可以提哪些问题？算式呢？
一共多少只？10+5
大象比长颈鹿多多少？10-5
还有吗？
大象的只数是长颈鹿的（）倍？
（3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。
2.出示：几是几的几倍
1.认识“倍”。
（1）问：大象的只数是长颈鹿的（）倍？你是怎么知道的？
几倍
教学目标：
1.知道求几是几的几倍用除法计算。
2.能根据条件正确找出有关倍的关系。
3.根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。
教学重点：
知道求几是几的几倍用除法计算。
教学具准备：
课件
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、引入课题
二、探究过程
三、练习
1.师出示情景：
（1）小丁丁们一起到动物园玩耍，看到了什么？