第6节 神奇的眼睛
教科版八年级物理上册教案第4章第六节 神奇的眼睛
教案：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛2. 详细内容：a. 眼睛的构造及其功能b. 视觉的形成过程c. 近视、远视的成因及矫正方法d. 保护眼睛的方法与注意事项二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。
2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。
3. 学会保护眼睛的方法与注意事项。
三、教学难点与重点1. 教学难点：近视、远视的成因及矫正方法。
2. 教学重点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、近视眼镜、远视眼镜、幻灯片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人佩戴眼镜的经历，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 使用幻灯片展示眼睛的构造，讲解各个部位的功能。
b. 讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个部位，最终形成清晰的物像。
3. 例题讲解：a. 讲解近视的成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大，导致物像落在视网膜前方。
b. 讲解远视的成因：眼球前后径过短或晶状体曲度过小，导致物像落在视网膜后方。
c. 讲解近视、远视的矫正方法：佩戴凹透镜（近视眼镜）或凸透镜（远视眼镜）。
4. 随堂练习：a. 让学生观察近视眼镜和远视眼镜，判断其镜片类型。
i. 小明佩戴近视眼镜，妈妈给他买了一副新的近视眼镜，但是度数更高。
ii. 小华患有远视，医生建议她佩戴凸透镜进行矫正。
5. 保护眼睛的注意事项：a. 长时间看书、使用电子设备时，每隔一段时间要让眼睛休息。
b. 保持正确的读书姿势，眼睛与书的距离适中。
c. 定期进行眼部检查，及时发现并矫正视力问题。
六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的方法与注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造及其功能。
b. 描述视觉的形成过程。
沪科版八年级物理第四章第六节《神奇的眼睛》说课稿
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结眼睛的基本结构和视觉形成原理。然后，我会鼓励学生分享自己的学习心得和收获，以及他们在实践活动中的体验和感悟。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们鼓励和指导，并提出改进的建议，帮助他们进一步提高。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将分为四个部分：课题、眼睛结构图、视觉形成过程和重点知识点。课题部分用大字写出“神奇的眼睛”，以引起学生的注意。眼睛结构图和视觉形成过程部分，我将用简洁的线条和符号描绘眼睛的结构和光线传播过程，使学生能够一目了然地理解。重点知识点部分，我将用不同颜色的粉笔标出，以便学生抓住重点。板书在教学过程中的作用是，通过视觉呈现，帮助学生理解和记忆眼睛的结构和视觉形成原理。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重板书的条理性和逻辑性，尽量用简单的图形和文字表达复杂的概念。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件展示眼睛的模型和动画，让学生直观地了解眼睛的结构和功能。通过动画演示光线在眼睛中的传播过程，使学生更容易理解视觉的形成原理。
2.安排实验活动，让学生亲自动手操作，观察光线通过不同介质时的传播和折射现象。通过实验，让学生深刻感受眼睛中光线的传播过程，增强他们的实践操作能力。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，相互协作，共同完成实验。在实验过程中，学生可以互相交流心得，分享观察结果。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就眼睛的健康保护等问题展开讨论。各小组分享讨论成果，共同提高。
4.评价与反馈：学生相互评价对方的学习成果，给出建设性意见。教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
4.6神奇的眼睛
3.远视眼及其矫正
（只能看清远处的物体，看不清近处的物体。）
远视眼的产生原因
晶状体太薄(太扁平，焦距太大)，折光能力太弱，近物的像成 在视网膜的后面。
近处一点的光会 聚在视网膜后，
在视网膜上形成一个模糊的光斑。
远视眼的矫正
利用凸透镜使光会聚的特点，配戴用凸透镜制作的远视眼 镜（老花镜）可以得到矫正。
3.放大镜
放大镜是凸透镜的一个应用,能成放大的、正立的虚像。 物体位于凸透镜的一倍焦距内
2020 每组透镜的作用都相当
于一个 凸透镜。
目镜
靠近眼睛的凸透镜
物镜
靠近被观察物体的凸透 镜
载物片
反光镜
望远镜的结构
物镜
靠
近
这是一种常见的望远镜，它也是由两组凸透镜
被
组成的。
观
测
靠近眼 睛的凸
透镜
目镜
物 体 的 凸
透
镜
2.近视眼及其矫正
（只能看清近处的物体，看不清远处的物体。）
近视眼的产生原因
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时 是一个模糊的光斑。
远处某点的光会聚在视网膜前。
近视眼的矫正
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的 近视眼镜可以得到矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
矫正后，来自近处物体的光会 聚在视网膜上。
1.照相机
镜头(凸透镜)
照相机能成倒立的、缩小的实像。
物体位于凸透镜两倍焦距外
2020/1/2
2.投影仪或幻灯机
屏幕 像
镜 头
凸 透 镜
投影片（物）
( )
投影片上的图案通过凸透镜形成一个放大的、倒立的实像。 物体位于凸透镜一倍到两倍焦距之间
第六节 神奇的眼睛
第四章 光学第六节 神奇的眼睛【知识点一】眼睛的构造与视力矫正 1、眼睛的构造成像原理：眼睛通过调节晶状体的弯曲程度（屈光）来改变晶状体焦距在视网膜上获得倒立的、缩小的实像，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，就看到了物体。
2、视力矫正近视眼：只能看清近处的物体，远处的物体成像在视网膜前端，佩戴近视眼镜（凹透镜）来调节。
远视眼：只能看清远处的物体，远处的物体成像在视网膜后端，俗称老花眼，佩戴老花镜（凸透镜）来调节。
【经典例题】例1. 如图1所示，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于 镜，外界物体在视网膜上所成的像是 实像（填“正立”或“倒立”）。
例2. 小明同学在学习“眼球成像”时，制作了一个眼球模型，如图2，模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，烧瓶里放有一种透明液体表示玻璃体，则图中表示的眼球模型和应该采取的矫正措施分别是（ ） A ．远视眼模型，用凸透镜矫正 B ．近视眼模型，用凹透镜矫正C ．远视眼模型，用凹透镜矫正D ．近视眼模型，用凸透镜矫正例3. 在图中填上合适的透镜，使成的像落在视网膜上。
例4. 常见的视力缺陷有近视和远视，这都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在 上所引起的。
近视眼看不清远处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，远处的物体的像落在视网膜的 ，近视眼应戴 透镜矫正，其作用是使像相对于晶状体向 移，使像清晰地成在 上．远视眼看不清近处的景物，是因为经过调节晶状体的厚薄后，近处的物体的像落在视网膜的 ，远视眼应戴 透镜矫正，其作用是使像相对于晶状体向 _______移，使像清晰地成在 上。
例5. 小明同学上初中后患上了近视眼，使远处物体的像落在视网膜________(选填“前”或“后”)而看不清远处物体。
现在有一种治疗手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和 角膜构成的透镜对光的偏折能力变得_______(选填“强”或“弱”)些。
第四章 第六节 神奇的眼睛-【教材解读】教科版物理八年级上册
第六节神奇的眼睛学习目标导航1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。
2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
教材内容全解知识点一眼睛1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。
人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。
从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。
拓展依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。
正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。
预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。
例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。
对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。
答案：B知识点二近视眼及其矫正1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。
2．近视眼的矫正：矫正近视眼，可以戴用凹透镜制成的近视眼镜(图4-6-2乙)，使光线变得发散，使远处物体的像恰好成在视网膜上。
教材问题全解(见教材第79页实验探究)(1)目的：探究近视眼的成因。
(2)器材：蜡烛、近视眼镜、凸透镜(相当于近视眼的晶状体)、光屏。
(3)探究过程：①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置(成清晰像时，光屏的位置)②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示的是近视眼看物体的情形③保持蜡烛与透镜位置不动，向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视!眼的晶状体后会聚在视网膜的前面。
4.6神奇的眼睛
第六节神奇的眼睛课程标准分析用本节是在光的折射和凸透镜成像基础上，介绍了眼睛的构造. 正常眼睛视物的原理以及近视眼和远视眼的形成原因及矫正办法，放大镜、照相机、投影仪等单镜头光学仪器的应用.课程标准要求学生了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因及矫正办法，了解凸透镜成像规律在放大镜、照相机、投影仪中的应用。
教材分析本节教材首先通过图片介绍了眼睛的结构、正常眼、近视眼和远视眼的视物情况，再用实验探究近视眼与远视眼的矫正办法,然后介绍放大镜等光学仪器在生产、生活和科技方面的应用本教学点是让学生了解眼睛的结构、近视眼与远视眼的成因及矫正办法，照相机、投影仪和放大镜的成像原理，以及用实验解决问题教学的难点是通过实验探究视力的矫正办法，根据凸透镜成像的规律,按照一定的要求调节照相机，投影仪（幻灯机）。
学生分析本节课的学习，学生已经具备了相应的知识，而学生对于近视也有些接触和了解，学生学习本节课，基于实际同时引发学生爱护眼睛合理用眼的思考。
教学目标1、了解眼睛的简单构造和眼睛观察事物的基本原理。
2、了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法。
3、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
4、通过光学仪器的介绍，是学生认识物理学知识在生产生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
5、使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点眼睛的构造及观察事物的原理。
近视眼、远视眼及视力矫正。
教学难点近视眼、远视眼及其矫正。
教学设计一、新课导入同学们，有谁愿意把这首古诗词给大家读一下（相信大家都会背这篇课文，但是老师要求的是读）。
让学生朗读古诗词。
师：眼睛是人们认识世界的窗户，眼睛的存在，让我们可以观赏美丽的景色，可以让我们欣赏美丽的诗句等等的美好。
那么大家知道眼睛基本结构是怎样的？又是怎么观察事物吗？眼睛观察远处和近处的物体又有什么变化呢？今天我们就来认识一下神奇的眼睛。
教师板书：第六节神奇的眼睛二、新课学习1、眼睛提出问题：师：对于眼睛大家有什么了解？生：眼睛的基本构造。
沪科版八年级物理4.6神奇的眼睛教案
教案：沪科版八年级物理 4.6 神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理第4章光与眼睛，第6节神奇的眼睛。
2. 详细内容：(1) 了解眼球的结构和功能；(2) 掌握凸透镜成像的规律及应用；(3) 理解近视和远视的成因及矫正方法。
二、教学目标1. 了解眼球的结构和功能，能解释近视和远视的成因及矫正方法。
2. 能运用凸透镜成像规律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 难点：凸透镜成像规律的应用，近视和远视的成因及矫正方法。
2. 重点：眼球的结构和功能，凸透镜成像规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、模型眼球、凸透镜、光屏等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的眼睛，思考眼睛是如何看到物体的。
2. 知识讲解：(1) 利用多媒体课件介绍眼球的结构和功能；(2) 讲解凸透镜成像的规律及应用；(3) 解释近视和远视的成因及矫正方法。
3. 例题讲解：分析并解决一些与凸透镜成像相关的实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。
5. 小组实验：分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。
6. 作业布置：布置一些有关凸透镜成像和近视、远视的练习题。
六、板书设计1. 眼球的结构和功能；2. 凸透镜成像规律；3. 近视和远视的成因及矫正方法。
七、作业设计(1) 一支蜡烛放在距离凸透镜20cm的地方，光屏放在凸透镜的另一侧，调节光屏的位置，直到在光屏上得到清晰的像，请问像是放大还是缩小？(2) 一个人站在距离凸透镜50cm的地方，他在凸透镜中的像是什么形状？2. 答案：(1) 像是放大；(2) 像是倒立、缩小的实像。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究凸透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。
重点和难点解析一、凸透镜成像规律的应用凸透镜成像规律是光学基础知识的重要组成部分，它揭示了光线通过凸透镜时的成像规律。
第六节--神奇的眼睛课件
第十三页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
第十四页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法比较
症状 产生的原因 成像的位置
近 只能看清 视 近处物体
眼
远 只能
视
看清 远处
眼 物体
晶状体 变厚
晶状体 变薄
视网膜
前方
视网膜 后方
矫正的方法
配戴
凹透镜
配戴 凸透镜
第十五页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
想一想：
⑴应把物体放在离放大镜多远的位置才合适呢？ ⑵要想使物体看起来更大该怎么办？ 答：⑴应把物体放在凸透镜的一倍焦距以内；
⑵物体在一倍焦距以内，且靠近焦点处。
第二十一页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
（二）照相机
物距u 原理
u>2f
像的性质 倒立、缩小、实像
像距v 像的大小变化 f<v<2f 物近像远大
二、视力的矫正
（一）研究近视眼的矫正
1.成因：
2.矫正：
晶状体太厚，折光能 力太强，成像于视网 膜前。
配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
第十二页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
（二）研究远视眼的矫正
1.成因：
2.矫正：
晶状体太薄，折光 能力太弱，成像于 视网膜后。
配戴用凸透镜做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
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第二十二页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
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第二十三页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
请思考 要使照相机底片的像变大，应如何移动照相机并调节镜 头？ 答： 应使照相机靠近物体，并使镜头向前伸（即拉
长暗箱）。
第二十四页，编辑于星期六：十二点 三十五分。
第四章第六节神奇的眼睛
第四章：第六节神奇的眼睛教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1、凸透镜成像规律？2、你知道眼睛是如何看到物体的吗？为什么有的同学得了近视眼，而人老了会得老花眼？他们是怎样矫正的？1、复习厚凸透镜焦距小，偏折能力强。
2、提出疑问：为什么？激发学生学习物理的兴趣。
教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设一、眼睛1.构造：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜先讲解眼睛看物体的原理使学生形成从概念课题神奇的眼镜授课人刘乃团时间2015年11月2日课时安排 2课标要求了解凸透镜的应用——眼睛、放大镜、照相机、投影仪、显微镜、望远镜学情分析学生前面已经学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。
关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生接受起来会有一定困难。
另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也已经接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用，感觉学生学习起来会有些困难。
三维目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用,2.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
3.了解眼睛是怎样矫正视力的。
4.了解显微镜、望远镜的基本结构。
过程与方法 1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征2. 探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分概括能力。
情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
4.使学生具有眼保健的意识。
5. 初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。
教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像原理, 近视眼远视眼的成因及矫正方法教学难点照相机、投影仪、放大镜成像大小的调节, 近视眼远视眼的成因及矫正方法教学方法实验、讨论、探索法。