儿歌变画教案 张波
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
儿歌变画教案
美术一师一优课教案《儿歌变画》尹庄中心小学张蓓蓓一、教学内容：人教版小学美术二年级第二册，第十一课《儿歌变画》二、教材分析：儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。
童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。
孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。
因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
三、教学目标1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。
3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。
四、教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。
五、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。
课前准备：老师：相关美术课件，范作；学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。
六、教学过程：（一）组织教学检查学具准备情况。
（二）导入新课师：同学们你们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？生：师：同学们真棒！今天，老师给大家带来了一首儿歌，请看（打开课件）。
现在，我们一起来读一首《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。
师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。
同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。
师：那就请大家跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙与神奇吧！（出示课题并板书）（三）讲授新课师：我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》，请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画呢？生：师：同学们想象力真丰富，看老师配的背景画。
我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》（课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：你读得真棒！（老师在黑板上画出大蜻蜓）大家看我在黑板上画的大蜻蜓，我们如何让它变得更完美呢？现在请同学们齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容才能更丰富。
人教版美术二年级上册《第11课 儿歌变画》教学设计3
人教版美术二年级上册《第11课儿歌变画》教学设计3一. 教材分析《第11课儿歌变画》是人教版美术二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容变成一幅画。
教材中提供了多个儿歌素材，如《小星星》、《小燕子》等，学生可以根据自己的喜好选择儿歌进行创作。
教材还提供了不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等，学生可以自由选择适合自己的技法进行绘画创作。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，对绘画创作充满兴趣。
他们已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
但是，对于不同风格的绘画技法和材料的使用还需要进一步指导和培养。
此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过儿歌激发想象力，把儿歌中的内容变成一幅画。
2.让学生掌握不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等。
3.培养学生的自主学习能力、合作意识和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据自己的喜好选择儿歌，运用不同的绘画技法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技法表现儿歌的内容，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过儿歌创设情境，激发学生的想象力。
2.示范教学法：老师现场示范绘画技法，引导学生学习。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，提高绘画技巧。
4.欣赏评价法：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备儿歌素材和相关绘画材料，如画纸、画笔、水墨、水彩等。
2.准备多媒体设备，用于播放儿歌和展示作品。
3.老师提前学习并掌握不同绘画技法，以便进行示范教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小星星》，引导学生跟着唱，激发学生的想象力。
然后提问：“你们能用画画的方式表现这首儿歌吗？”2.呈现（10分钟）老师展示不同风格的绘画技法，如水墨画、水彩画、版画等，并简单讲解每种绘画技法的基本步骤和特点。
二年级上册美术教案-第11课 儿歌变画 人教新课标
二年级上册美术教案-第11课儿歌变画人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达儿歌中的内容，通过绘画的形式将儿歌中的元素具象化。
2. 过程与方法：学生通过听儿歌、讨论和绘画，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验美术与文学的结合，增强对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首适合的儿歌，带领学生欣赏并理解歌词内容。
2. 创意绘画：引导学生根据儿歌内容进行创意绘画，将儿歌中的场景、人物或物品用绘画的形式表现出来。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和指导。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将抽象的歌词具象化。
教具与学具准备1. 教具：儿歌音频或视频、绘画工具、展示板。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的场景，然后让学生分享他们的感受。
2. 新课内容：介绍如何将儿歌中的内容转化为绘画作品，强调观察细节和发挥想象。
3. 绘画实践：学生根据所听儿歌进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的亮点和不足。
板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：儿歌欣赏、创意绘画、作品展示与评价4. 教学重点与难点：重点-儿歌内容绘画转化；难点-想象力与创造力发挥作业设计1. 家庭作业：学生选择一首自己喜欢的儿歌，画出儿歌中的场景或元素。
2. 课堂作业：每人完成一幅儿歌主题的绘画作品。
课后反思1. 教学效果：学生对将儿歌转化为绘画作品表现出浓厚兴趣，作品富有创意。
2. 改进措施：在未来的教学中，可引入更多互动环节，提高学生的参与度。
3. 学生反馈：学生对本课内容反映积极，表示喜欢通过绘画表达对儿歌的理解。
11 儿歌变画(教案)人教版(2012)美术二年级上册
11 儿歌变画（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生通过欣赏儿歌，感受歌词中的美好画面，培养学生的审美情感。
2. 引导学生运用绘画表现手法，将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术课程的兴趣。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选取一首具有画面感的儿歌，让学生聆听并感受歌词中的美好画面。
2. 创作引导：引导学生根据儿歌内容，运用绘画表现手法进行创作。
3. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画表现手法，将抽象的歌词转化为具体的视觉形象。
四、教学过程1. 导入：教师播放一首具有画面感的儿歌，让学生聆听并感受歌词中的美好画面。
2. 儿歌欣赏：教师引导学生分享对儿歌的感受，讨论歌词中的画面。
3. 创作引导：教师讲解绘画表现手法，如线条、色彩、构图等，并示范如何将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象。
4. 学生创作：学生根据儿歌内容，运用绘画表现手法进行创作。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相学习，共同提高。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学生对美术课程的兴趣。
2. 学生作品：评价学生在创作过程中对绘画表现手法的运用，以及作品的整体效果。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评与互评，培养学生的审美能力和表达能力。
六、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的审美情感，让学生在欣赏儿歌的过程中，感受歌词中的美好画面。
2. 引导学生运用绘画表现手法，将儿歌中的内容转化为具体的视觉形象，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 鼓励学生进行自评与互评，培养学生的审美能力和表达能力。
总之，通过本节课的教学，让学生在欣赏儿歌的过程中，感受歌词中的美好画面，培养学生的审美情感。
小学美术《儿歌变成画》教案
3.尝试创作以儿歌为题材的画作，表达自己的情感和想象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，通过分析儿歌中的形象，提高学生对艺术形象的感知和解读能力；2.培养学生的美术表现能力，使学生能够运用绘画技巧，将儿歌内容转化为视觉艺术作品；3.培养学生的创新思维和想象力，激发学生在创作过程中独立思考，形成具有个性的艺术表现；4.培养学生的文化理解能力，让学生了解和传承我国优秀的儿歌文化。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。
-在绘画创作过程中，强调线条流畅、色彩搭配和谐，使学生能够通过绘画技巧表现出儿歌中的形象；
-鼓励学生在创作时发挥想象，如将小燕子与其他季节元素结合，展现独特的艺术风格。
2.教学难点
（1）如何引导学生将抽象的儿歌形象具体化，并通过绘画表现出来；
面具有美感；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将儿歌变成画的基本概念和技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥自己的想象力和创造力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌与绘画结合的基本概念。儿歌是富有节奏和韵律的儿童文学形式，而绘画则是视觉艺术的表现方式。将儿歌变成画，就是通过绘画来表现儿歌中的形象和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《小燕子》。这首儿歌描绘了燕子在春天的飞翔场景。通过分析歌词，我们可以提取关键形象，如燕子、蓝天、白云等，然后运用绘画技巧将它们呈现出来。
人教版二年级美术上册儿歌变画教案
儿歌变画一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册《儿歌变画》，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过让学生们感受儿歌的韵律和魅力，运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品，从而培养他们的想象力和创造力。
本教材适用于二年级的学生，他们具有一定的语言表达能力，也具备了基本的绘画技能，通过本课的学习，他们将进一步提高色彩搭配和造型表现的能力。
二、教学目标1.知识和技能：让学生了解儿歌与绘画之间的关系，学习运用联想、添加、夸张等手法进行绘画表现。
2.过程和方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的合作学习和自主探究能力。
3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中体验儿歌和绘画带来的愉悦，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素与绘画语言相结合，创造出有个性的作品。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.通过实例分析，让学生了解儿歌与绘画之间的关系，加深对联想、添加、夸张等手法的理解。
2.组织小组讨论，鼓励学生积极探讨儿歌与绘画之间的联系，激发他们的思维活跃性。
3.提供多元化的创作材料，让学生们运用不同的材料和技法进行实践操作，提高他们的创作能力。
四、教学准备1.教学道具：包括各种绘画材料（水彩、彩笔、蜡笔等）、剪刀、胶水等制作工具。
2.书籍及资料：《儿歌变画》教材、儿歌音频及视频资料、优秀学生作品等。
3.场地布置：将教室布置成创作区、展示区和实践区，为学生提供良好的创作氛围。
五、教学过程1.课程导入：首先播放一首学生们熟悉的儿歌，引导他们一起演唱，并鼓励他们用动作和表情来表达自己对儿歌的感受。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。
2.知识点讲解：接着，通过实例分析，向学生介绍联想、添加、夸张等手法在绘画中的运用。
例如，利用儿歌《小星星》进行示范，将闪烁的小星星联想成各种形象，如星星蛋糕、星星手套等，再通过添加和夸张的手法将这些形象融入到绘画作品中。
《第11课儿歌变画》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《儿歌变画》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“儿歌变画”，旨在通过儿歌的旋律与节奏，引导学生发挥想象力和创造力，将儿歌内容转化为美术作品。
本课时主要学习如何通过儿歌感受艺术之美，并初步尝试将儿歌内容转化为画面。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够理解儿歌与绘画的关联性，学会根据儿歌的意境和节奏构思画面，并能以绘画的方式表现儿歌的意境。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌动画、听歌填色、创作构思等过程，培养学生的审美能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养其创新思维和想象力，以及团队合作和交流的能力。
三、评价任务1. 听歌填色：学生听儿歌时能够准确判断并填充相应的颜色，使画面与儿歌意境相符合。
2. 创作构思：学生能够根据儿歌的意境和节奏构思出有创意的画面，并能够用语言描述自己的创作思路。
3. 作品展示：学生能够将自己的作品向同学展示，并能够接受他人的评价和建议，对自己的作品进行改进。
四、学习过程1. 导入新课：播放一段儿歌动画，引导学生感受儿歌的韵律和意境，激发学生学习的兴趣。
2. 新课讲解：教师介绍儿歌与绘画的关系，引导学生理解如何通过儿歌感受艺术之美。
3. 欣赏作品：展示几幅与儿歌相关的优秀作品，让学生了解不同风格的画面表现方式。
4. 听歌填色：学生听儿歌并尝试填充相应的颜色，使画面与儿歌意境相符合。
5. 创作构思：学生根据儿歌的意境和节奏构思画面，并用语言描述自己的创作思路。
6. 动手实践：学生开始绘画创作，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
7. 作品展示与评价：学生将自己的作品向同学展示，并接受他人的评价和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的听歌填色和创作构思环节，检测学生对儿歌与绘画关系的理解程度，以及他们的审美和创作能力。
2. 作业：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其转化为画面，并用自己的语言描述创作思路和作品内容。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己的学习过程，总结自己在儿歌变画方面的收获和不足。
第11课 儿歌变画(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册人教版
第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画作品的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、想象的能力，提高绘画技能，增强创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首富有画面感的儿歌，让学生欣赏并理解其内容。
2. 儿歌变画：引导学生将儿歌内容转化为绘画作品，要求画面富有创意，表达儿歌的意境。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首富有画面感的儿歌，引导学生边听边想象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌与绘画之间的联系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 学生实践：学生根据所学内容，将儿歌内容转化为绘画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅以儿歌为主题的绘画作品，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生能将儿歌内容转化为绘画作品。
2. 教学不足：部分学生绘画基础较弱，需要加强个别辅导；课堂时间有限，部分学生作品未能充分展示。
3. 改进措施：针对学生绘画基础薄弱的问题，加强个别辅导，提高绘画技能；增加课堂展示时间，让每个学生的作品都能得到充分展示。
儿歌变画课件 ‘张波共23页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！儿歌变画课件 ‘张波来自51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
儿歌变画课件‘张波
小毛驴 我有一只小毛驴我从来也不骑 有一天我心血来潮骑着去赶集 我手里拿着小皮鞭我心里正得意 不知怎么哗啦啦啦我摔了一身泥
?小白兔白又白?
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真得意。
? 小 老 鼠 上 灯 台?
小老鼠，上灯台， 偷吃油，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。
给这首儿歌配画，想想画面中应该有哪些内容？
? 小 老 鼠 上 灯 台?
小老鼠，上灯台， 偷吃油，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。
给这首儿歌配画，想想画面中应该有哪些内容？
? 小 老 鼠 上 灯 台?
小老鼠，上灯台， 偷吃油，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。
一小老鼠、一个灯台、一只猫
拔萝卜 ,拔萝卜。 嗨吆嗨吆,拔萝卜, 嗨吆嗨吆,拔不动, 小妹妹,快快来, 快来帮我们拔萝卜。
大家大家齐用力，拔出，黄鼠狼， 十冬腊月拜年忙。 拜年忙，拜哪个？ 去拜公鸡喔喔喔， 去拜母鸡咯咯咯。 不带年糕不带枣， 带了牙齿和脚爪。
连连看
《小蝌蚪》小蝌蚪，水里游，细细的尾巴，大大的头。 《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波
想画面
知了 小知了，真不好， 大家都在睡午觉， 你不睡觉还要跑。
想画面
我爱国旗 国旗国旗我爱你， 五颗金星照大地。 我愿变成小鸽子， 飞上蓝天亲亲你。
儿歌变画
娃娃和布谷鸟
小刺猬理发
娃娃喝药，说苦。 小刺猬，去理发，
布谷鸟说：不苦，不苦。 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
娃娃喝药，要哭， 理完头发照照他，
布谷鸟说：不哭，不哭。 原来是个小娃娃。
娃娃笑了，布谷鸟不叫了。 我爱国旗
《儿歌变画》教案1
《儿歌变画》教案1《儿歌变画》教案一、设计思路：现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。
所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
二、教学目标：1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
三、教学重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
四、教学难点：学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
五、教学策略与手段：课前准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、导入：（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。
童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（5）揭示课题：《童谣童画》。
（板书）2、PPT展示，介绍下国外童谣童画（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
第11课 儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案
第11课儿歌变画-人教2011版二年级美术上册教案一、教学内容本次教学内容为《儿歌变画》。
二、教学目标1.了解和掌握各种画笔的使用方法。
2.能够创造性地使用画笔绘画，并注重细节。
3.能够感受并理解儿歌的内容，并通过画画形象地表达出来。
三、教学重点和难点重点1.颜色的选择和运用。
2.巧妙地运用各种画笔。
难点将儿歌变成画作，需要学生有一定的创造力和想象力。
四、教学步骤第一步：介绍教学内容1.教师首先介绍本节课程的内容（儿歌变画），并告诉学生本节课的目的是学会使用画笔绘画，并将想象中的儿歌用画的方式表达出来。
第二步：讲解使用不同的画笔1.准备好各种画笔，例如铅笔、粗笔、细笔和彩色笔等等。
2.让学生了解和掌握各个画笔的用途和使用方法。
第三步：鼓励学生进行创造性绘画1.让学生选择一首自己喜欢的儿歌，或者老师提供一个口胡儿歌供学生进行创作。
2.教师鼓励学生发挥想象力，将儿歌内容转化为图像，再用画笔表达出来。
3.注意指出学生在绘画过程中，需要注意形象的细节。
第四步：分享和展示作品1.让学生展示自己的作品，并分享他们对于儿歌的想象和创造力。
2.教师对学生的作品进行点评，鼓励优点，指出不足，以便学生能够不断改进。
五、教学反思本节课，学生们在熟悉各种画笔并理解其用途后，进行了自由创作和分享。
学生们对色彩和画笔的控制能力有了较大的提升，同时在创作中也锻炼了自己的想象力和创造力。
但是，在老师点评时，学生也需要更加注重细节，特别是形体丰腴的物体，需要在绘画方面吸收更多的技巧和知识。
第11课 儿歌变画(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 人教版
第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•能够理解儿歌和颜色的关系；•能够掌握基本的涂色技巧；•能够通过绘画表达情感和感受。
2. 技能目标•能够画出与儿歌内容相符合的图画；•能够运用涂色和画线技巧增强作品的表现力；•能够在画画过程中体会到儿歌所传达的情感和感受。
3. 情感目标•培养学生对儿歌的爱好和兴趣；•培养学生创造力和想象力；•通过画画体会和表达情感，增强学生的自信心和自我价值感。
二、教学步骤1. 引入新课（5分钟）通过播放儿歌音频，让学生初步接触本课教学内容。
在播放过程中，可以适当地让学生跟着唱起来，加深对儿歌的理解和记忆。
2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的儿歌，讨论儿歌的主题和内容，并思考如何把儿歌转化成画。
要求每个小组在10分钟内完成讨论，并派代表进行发言。
3. 演示示范（10分钟）老师展示一些涂色技巧，例如选择颜色、涂色顺序、画线方法等，并在黑板上画出一副简单的图画，让学生观察和分析。
4. 画画实践（30分钟）学生按照所选的儿歌内容进行绘画，可以自由发挥，但要注重表达儿歌所传达的情感和感受。
老师要在旁边指导和帮助，及时给予学生鼓励和肯定。
5. 展示分享（15分钟）让每个小组选择一幅最满意的作品进行展示和分享，让其他学生看到他们的画画过程和结果，并感受到儿歌和画画的魅力。
6. 总结回顾（5分钟）老师引导学生总结今天的学习内容和收获，并寻找可以继续改进和提高的地方，为下一步的学习打好基础。
三、教学评价1. 课堂表现可以根据学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、发言质量、作品水平等来评价学生的课堂表现。
2. 作品评价可以从画画的技巧、颜色搭配、表达主题和情感等角度对学生的画作进行评价和点评。
3. 自评互评学生也可以进行自评和互评，让他们学会对自己的表现进行客观的评价和反思，并学会欣赏和尊重他人的作品。
四、教学反思本课通过将儿歌与画画结合起来，让学生在画画过程中感受到儿歌所传达的情感和感受，既增强了学生对儿歌的理解和记忆，又培养了学生对绘画的兴趣和爱好，对发掘学生的创造力和想象力产生了积极的促进作用。
二年级上册美术教案 第11课《儿歌变画》人教新课标
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标课程背景本节课是二年级上册美术课程的第11课，主要介绍如何将儿歌中的内容进行画面表现。
通过本节课程的学习，旨在培养学生的想象力和表现力，提高学生的绘画能力。
教学目标1.学习如何将儿歌中的内容转化成画面进行表现。
2.学生能够熟练运用素描、色彩等基本绘画技能。
3.培养学生的想象力和表现力，提高学生的绘画能力。
4.学习分析评价艺术作品的基本方法。
教学重点1.学习如何将儿歌中的内容转化成画面进行表现。
2.学生能够熟练运用素描、色彩等基本绘画技能。
教学难点1.培养学生的想象力和表现力，提高学生的绘画能力。
2.学习分析评价艺术作品的基本方法。
教学准备1.手绘或者打印儿歌《小蜜蜂》的歌谱。
2.画纸、颜料、画笔、笔刷等基本绘画工具。
1. 教师导入（5分钟）1.通过歌曲《小蜜蜂》让学生了解儿歌中包含的内容。
2.引导学生围绕《小蜜蜂》这首儿歌所述的情景进行想象。
2. 提供素材（15分钟）1.提供一些分类详细的素材，如草地、花、树、天空等。
2.引导学生进行分组，学生可以按照自己的想象构思画中的场景，从素材中选择需要的素材进行拼贴。
3.学生们在这个过程中可以启动自己的想象力，自由想象、组合，形成自己的画面或场景。
3. 制作图画（30分钟）1.学生根据自己的构思，运用素描、色彩等基本绘画技巧，完成自己的画作。
2.在学生完成画作后，教师可以组织学生集体评价彼此的画作，这可以让学生学会分析和评价艺术作品的基本方法。
4. 合作分享（10分钟）1.学生通过展示自己的画作来进行相互分享，这可以让学生更好地了解彼此的想象和构思。
2.教师可以提供一些问题，引导学生对自己的画作进行分析和评价，这可以帮助学生更好地了解自己的不足和进步空间。
5. 作品展示与欣赏（10分钟）1.教师从整组或者整个班级的作品中选出几幅比较优秀的作品进行展示。
2.教师可以引导学生对这些作品进行欣赏和评价，增强学生的欣赏能力和审美水平。
〖2021年整理〗《儿歌变画》优秀教案
《儿歌变画》教学设计
教学目标：
1、能够为自己喜欢的儿歌配画。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3、通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
教学重难点：
重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
课前准备：
教师：儿歌数首、故事插图、示范作品等。
学生：铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
课前让学生去收集1-3首自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生互相交流儿歌。
出示《拔萝卜》、《小老鼠头有吃》、《小白兔白又白》等三首学生比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？
揭示课题：儿歌变画
二、发展阶段
刚才同学们很快地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以怎样画？
引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。
欣赏教科书上的儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会学习儿歌配画的画面构图及色彩。
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
三、展示与评价阶段
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
四、知识延伸与拓展
初步认识儿歌配画实际是插图的一种。
图画除了可以为儿歌配画，还可以为什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。
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课型： 新授 课
题：儿歌变画 A4纸，五号字，仿宋，16镑。
用新课型和“五五”教学法合力型教案，结合练习册形成校本导学案。
主备项目
主 备 内 容 修改补充 教学内容
人教版小学美术二年级上册，第十一课《儿歌变画》 教学目标 1能够为自己喜欢的儿歌配画。
2能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
教学重难点
重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
难点：创作的画符合儿歌的意境。
教具、优课资源、教、学法 老师：相关美术课件，范作；
学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。
教 学 过 程 课前准备：请学生准备几首儿歌。
一、导入，读儿歌。
1.请同学唱或背一首儿歌。
2.听儿歌：《小毛驴》。
看图画。
3.读儿歌：《小白兔白又白》、《小老鼠上灯台》
4.提示引导学生给儿歌配画。
出示课题：《儿歌变画》。
二、配画。
1.请一名学生朗读儿歌：《小老鼠上灯台》
2.全体学生思考儿歌内容：思考画面上应该有什么内容?
（一只小老鼠、一个灯台、一只猫）
3..教师作范画：教师在黑板上画一只老鼠、一个灯台、一只猫。
4.引导丰富内容：想象一下, 画面可以添加什么内容变得更生动。
（一个灶台）
5.欣赏幻灯片配画。
三、新课，拔萝卜。
1.再听一首儿歌：《拔萝卜》。
2.出示配画：特伟的年画《拔萝卜》,提问学生:这幅画漂亮吗?
3.读儿歌：《拔萝卜》。
四、提高。
欣赏儿歌配画：《拜年》。
儿歌配画要点：主体突出，色彩和谐，构图合理。
五、练习。
1.看图读儿歌。
教师出示图片,指定请学生猜是哪首儿歌。
集体读出来。
2.根据儿歌想画面。
集体读儿歌。
指定学生想配画,说一说配画上有什么内容。
3.根据儿歌画图。
根据内容,单独完成一副作品。
绘画内容要符合儿歌的内容。
六、展示。
展示并评价。
教学反思。