2014届生物一轮总复习课件(人教版):2-3-3基因的表达
合集下载
高考生物一轮复习基因的表达教学课件
一般为_单__链因的表达
2.RNA的种类:
信使RNA (mRNA)
由DNA转录来的,有遗传密码
转运RNA (tRNA)
运载特定的氨基酸,有反密码子
核糖体RNA (rRNA)
参与核糖体的构成
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
单链,有氢键
控制
蛋白质的合成
以RNA为媒介
复习目标
核心素养
1.利用对比分析,归纳和概括,
1.辨析三种 RNA 的结构和功能。
辨别三种 RNA 的结构和组成。
2.概述遗传信息转录、翻译的过 2.通过图示和列表比较转录和翻
程和特点。(重、难点)
译的异同。
高考生物一轮复习基因的表达
考点一、RNA 的结构与种类
1.RNA 与 DNA 的比较
tRNA有很多碱基,不只 是三个,只是构成反密码 子部分的是3个
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
针对训练
1.下列有关DNA和RNA的叙述,正确的是( C )
A. 生物的遗传信息只存在于DNA分子中 B. 真核生物的遗传物质是DNA,而原核生物的遗 传物质是DNA或RNA C. 原核生物的DNA上不存在密码子,密码子只存 在于mRNA上 D. 正常生物细胞内,既能以DNA转录形成RNA, RNA也能逆转录形成DNA
高考生物一轮复习基因的表达
高三年级复习课 : 第四章 第1节
基因指导蛋白质的合成
高考生物一轮复习基因的表达
复习导入: 1.染色体、DNA和基因三者之间的关系
①染色体是DNA的载体,一条 染色体上有1或2个DNA
②基因是有遗传效应的DNA片段
③基因在染色体上呈线性排列
高考生物一轮复习 3-3 基因的表达课件 新人教版必修2
1.概念解读 主要场所 模板 细胞核 ⑨DNA的一条链 4种游离的 ⑩核糖核苷酸 . RNA
原料 产物
2.过程
名师点拨
每种氨基酸对应一种或几种密码子,可由一种或几种tRNA 转运;但一种密码子只能决定一种氨基酸(特例:终止密码子无 对应的氨基酸),且一种tRNA只能转运一种氨基酸。
1.概念解读 场所 模板 原料 产物 细胞质的核糖体上 ⑲氨基酸 20种 ⑱mRNA 具有一定 ⑳氨基酸顺序 的蛋白质
酸。
[答案] A
本题易混淆碱基种类和核苷酸种类的不同而误选 D。对DNA与RNA的判定可从下列几个方面: 在某核酸分子中:①若有核糖,一定为RNA;若有脱氧核 糖,一定为 DNA 。②若含 T ,一定为 DNA ;若含 U ,一定为 RNA。所以用放射性同位素标记 T或 U ,可探知 DNA 或 RNA , 若大量利用T,可认为进行DNA的合成;若大量利用U,可认为 进行RNA的合成。③若含T,A≠T或嘌呤≠嘧啶,则为单链DNA。 因为双链DNA分子中A=T,G=C,嘌呤(A+G)=嘧啶(T+C)。 ④若嘌呤≠嘧啶,肯定不是双链 DNA(可能为单链 DNA,也可能 为 RNA)。但若是细胞中所有核酸的嘌呤 ≠嘧啶,则可能既有双 链DNA又有RNA。
(2)基因与性状的关系并不都是简单的
(3)性状的形成是基因与
基因产物 、基因与 环境
环境
共同作用的结果。 基因
、基因
4.生物体性状的控制系统:基因与
与
之间的相互作用,形成一
个复杂的系统。
2:生物的有些性状并不是由蛋白质来体现的,这与基因控 制生物性状相矛盾吗?为什么? 提示: 不矛盾。虽然有些性状不是由蛋白质来体现的,但
表达遗传信息 转录 翻译
高考生物一轮复习 2.3 基因的表达课件 新人教版必修2
止密码子有 3 种。 4.反密码子:位于 tRNA 上。
第五页,共49页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
二、基因、蛋白质与性状的关系
1.中心法则 中心法则概括了遗传信息传递的一般规律,请用图表示出来:
2.基因控制性状 (1)基因对性状的控制途径(连线)
(2)基因与性状的关系 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
第十四页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:由图示可知,①②③分别是 DNA 复制、转录和翻译,①中碱基配 对情况是 A—T,T—A,C—G,G—C;②中碱基配对情况是 A—U,T—A,C—G,G—C;①②主要在细胞核中进行,③的场所是核糖体;① 所需的酶是解旋酶、DNA 聚合酶,②则需 RNA 聚合酶。根据肽链长短可知, 核糖体的移动方向是由左向右。
料来自
,而决定该化合物合成的遗传信息来自
。若该病毒
除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动物,则说明所有生物共用一套
。
该病毒遗传信息的传递过程为
。
第二十五页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:(1)A 是单链的生物大分子,且含碱基 U,由此判断 A 为 RNA,X 含
碱基 T,一定是 DNA,而以 RNA 为模板指导合成 DNA 的过程,我们称之为逆
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
(2)填写 DNA 复制、转录、翻译的区别 复制 转录 翻译
时间 场所 模板 原料 条件 产物
第十一页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
第五页,共49页。
考纲展示 (zhǎnshì)
自主 (zìzhǔ)整
理
二、基因、蛋白质与性状的关系
1.中心法则 中心法则概括了遗传信息传递的一般规律,请用图表示出来:
2.基因控制性状 (1)基因对性状的控制途径(连线)
(2)基因与性状的关系 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
第十四页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:由图示可知,①②③分别是 DNA 复制、转录和翻译,①中碱基配 对情况是 A—T,T—A,C—G,G—C;②中碱基配对情况是 A—U,T—A,C—G,G—C;①②主要在细胞核中进行,③的场所是核糖体;① 所需的酶是解旋酶、DNA 聚合酶,②则需 RNA 聚合酶。根据肽链长短可知, 核糖体的移动方向是由左向右。
料来自
,而决定该化合物合成的遗传信息来自
。若该病毒
除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动物,则说明所有生物共用一套
。
该病毒遗传信息的传递过程为
。
第二十五页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
解析:(1)A 是单链的生物大分子,且含碱基 U,由此判断 A 为 RNA,X 含
碱基 T,一定是 DNA,而以 RNA 为模板指导合成 DNA 的过程,我们称之为逆
要点 (yàodiǎn)
透视
实验 (shíyàn)技
能
(2)填写 DNA 复制、转录、翻译的区别 复制 转录 翻译
时间 场所 模板 原料 条件 产物
第十一页,共49页。
要点 (yàodiǎn)
高考生物总复习2-3-3《基因的表达》课件新人教版必修2
A.复制和转录 C.复制和翻译
答案
解析
D
根据中心法则可以看出,翻译是以RNA作为模板
合成蛋白质,逆转录以RNA作为模板合成DNA的过程,RNA 为模板进行自我复制只存在于某些RNA病毒。
2.胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列 有关胰岛素的叙述,正确的是( )
A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链 B.沸水浴加热之后,构成胰岛素的肽链充分伸展并断 裂 C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列,与空间结构无 关 D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素
3.何时才能发生? [提示] 只有在RNA病毒寄生到寄主细胞中以后才能发 生RNA的自我复制和逆转录。 4.该发现体现了基因和性状之间有何关系?这个发现 对人类将产生什么影响? [提示] 基因通过控制蛋白质的合成决定性状。人类可 能研制出延长寿命的药物,使人类得以延缓衰老,使寿命得 以延长。
自主检测 1.在细胞中,以mRNA作为模板合成生物大分子的过程 包括 ( ) B.翻译和转录 D.翻译和逆转录
走向高考· 生物
人教版 ·高考一轮总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修二 遗传与进化
第三单元
基因的本质与基因的表达
第三单元
第三讲 基因的表达
考情考点探究 解题技巧警示 课前基础回扣
课后强化作业
课堂考点突破
考情考点探究
考纲要求 遗传信息的 转录和翻译 Ⅱ
考纲考情 三年考情 2013新课标、浙江、天 津、江苏,2102新课标全 国、广东、安徽,2011海 南、江苏、广东、浙江
答案 D
解析 本题考查基因表达的过程。在编码蛋白质的基因 中,只有一条链作为转录形成mRNA的模板;水浴加热蛋白 质变性,分子结构遭到破坏,但不一定是肽链断裂;胰岛素 的结构与功能相适应,其功能决定其结构,空间结构破坏, 功能丧失;蛋白酶的作用是水解蛋白质,可以使一条mRNA 翻译形成一条肽链的胰岛素原,水解加工成为具有生物活性 的两条肽链的胰岛素。
高考一轮生物复习课件(人教版)第3讲 基因的表达
第8页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
2.翻译[填空] (1)场所:________。 (2)运载工具:________。 (3)模板:________。 (4)原料:________。
高三生物(新课标版)
第9页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物(新课标版)
三、基因对性状的控制
1.中心法则[请写出完善后的中心法则]
第22页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物(新课标版)
2.复制、转录和翻译与细胞分裂、分化的关系 (1)DNA 复制发生于细胞分裂过程中。 (2)转录、翻译发生于细胞分裂、分化过程。
第23页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物(新课标版)
3.氨基酸与密码子、反密码子的关系 (1)每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子简并 性),可由一种或几种 tRNA 转运。 (2)一种密码子只能决定一种氨基酸,一种 tRNA 只 能转运一种氨基酸。 (3)密码子有 64 种(3 种终止密码子;61 种决定氨基 酸的密码子);反密码子理论上有 61 种。
第25页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物(新课标版)
即时应用 1.(2011·长春调研)下列有关基因控制蛋白质合成的 叙述,正确的是( ) A.一个密码子只能决定一种氨基酸,一种氨基酸只 能由一种 tRNA 转运 B.在翻译过程中需要解旋酶和 ATP
第26页
必修二 第三单元 第3讲
高考调研
高三生物(新课标版)
解析 设多肽是由 m 个氨基酸构成的,蛋白质的相 对分子量=110m-18(m-1)=2778,则 m 等于 30。那么 控制该多肽的密码子有 31 个(终止密码子不编码氨基酸), 则控制该多肽合成的基因至少有 93 对碱基。
2014高考生物一轮复习课件:2-2-3 基因的表达.
与分析
方式
训练2
【典例2】引起艾滋病的人类免疫缺 陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。下 列正确表示HIV感染人体过程的“遗
传信息流”示意图是( D )。
命题 思维 答案 拓展 揭秘 导引 展示 归纳
本考点高考命题多 以信息题或实验题形式
结合பைடு நூலகம்体生理生化过程
如病毒的繁殖、某些特
特别提病醒毒:类型为逆转录病毒定酶蛋、白蛋(白如质对结类应构的A蛋-激-白--素D、选、
A.真核细胞内,一个mRNA分子 要体现在以下几个方面:
上结合多个核糖体同时合成多条肽 1.是转录和翻译过程中的
链
相关变化,2.是二者之间
B在C启D体特 t②翻③...R核动进译翻 翻N别原原真糖遗入A译终译核核核提结体传细起点进细细细醒合上信胞点:程胞胞胞位移息核::识:内内内点动的启①起别核,,,。以翻动一始到糖转转转便译遗个密终体录录录合传核码止沿促还的成信糖子密着使未同肽息体决码mm结时链的R与定子R束核翻NNm的(便糖A不A译R移是决N动甲A定的,的Dt基或系硫R氨N结读联因基。氨N基AA合取系结因酸(酸或之部下和构与或)基间翻位一区与性缬因的译形个别蛋状氨)关停、成密,白之酸系止m2码3质间。个,.R。是子结的N4.,构关A是、
边D半解4N种保旋A脱留边的氧复复两核制制条苷,单酸链边录解后旋4DD种边NN状核AA转恢的糖录复一核,原条苷转链酸
翻译结m束RN后A, mRNA被降解成
20单种体氨基酸
碱配能基 对量
A-T,T-A,C -G,G-C
A--UG,都,T需G--要AC,C
A-U,U-A,C -G,G-C
意酶义 传解递旋遗酶合传、酶信D息NA聚表达解遗旋传酶信、息酶R,N使A生聚物合表现出合各成种酶性状
2014高中全程复习构想生物新课标一轮复习2.3.3基因的表达
(4)转录出的 RNA 有 3 类,但携带遗传信息的只有 mRNA。 (5)从核糖体上脱离下来的只是多肽链,多肽链还要在相 应的细胞器(内质网、高尔基体)内加工,最后才形成具有一定 空间结构的有活性的蛋白质。
考点二 基因对性状的控制 1.中心法则的理解与分析 图解表示出遗传信息的传递有 5 个过程。
考向一 分泌蛋白的形成与生物膜系统的综合考查 多聚核糖体的理解 1.多聚核糖体的概念:1 条 mRNA 分子中同时连接多个 核糖体的现象。 2.翻译方向的判断:依多聚核糖体上翻译出来的肽链长 度进行判断。 3.多聚核糖体存在的意义:经多聚核糖体合成的多条肽 链最终相同,因此,在单位时间内可以合成大量的多肽,提高 了翻译的速率。
特别提醒 ①生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的“单基 因”是指一对等位基因,并不是单个基因。 ②基因控制生物体的性状,但性状的形成同时还受到环境 的影响。
跟踪训练 2 如图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意 图。从图中不可得出( )
A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 B.基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C.若基因②不表达,则基因③和④也不表达 D.若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉,则可能是基因①发 生突变
(1)识图:试题中出现的图形要认真分析,并找出与教材 知识及已有知识之间的联系。分析图解时要注意文字说明和图 中示例,并结合题干信息。
(2)译图:要能比较熟练地把图形信息转化为文乎或数据 信息,或把数据、文字信息转化为图形信息,从而得出正确结 论。
(3)挖掘:注意挖掘图解中的隐含条件。这些隐含条件往 往是容易忽视的内容,也是造成解题失误的原因之一。只有捕 捉到信息,才能处理信息,从而运用正确的信息解决实际问题。
(1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是______________。 (2)细胞提取液为该实验具体提供了________________。 (3)实验中所用的细胞提取液需除去 DNA 和 mRNA 的原 因是___________________。 (4)要确保实验结论的科学性,需设计对照实验。本题目 所给实验中,对照实验是___________________。 (5)要想知道更多氨基酸的密码子,你如何改变上述实 验?
考点二 基因对性状的控制 1.中心法则的理解与分析 图解表示出遗传信息的传递有 5 个过程。
考向一 分泌蛋白的形成与生物膜系统的综合考查 多聚核糖体的理解 1.多聚核糖体的概念:1 条 mRNA 分子中同时连接多个 核糖体的现象。 2.翻译方向的判断:依多聚核糖体上翻译出来的肽链长 度进行判断。 3.多聚核糖体存在的意义:经多聚核糖体合成的多条肽 链最终相同,因此,在单位时间内可以合成大量的多肽,提高 了翻译的速率。
特别提醒 ①生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的“单基 因”是指一对等位基因,并不是单个基因。 ②基因控制生物体的性状,但性状的形成同时还受到环境 的影响。
跟踪训练 2 如图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意 图。从图中不可得出( )
A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 B.基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C.若基因②不表达,则基因③和④也不表达 D.若产生鸟氨酸依赖突变型脉胞霉,则可能是基因①发 生突变
(1)识图:试题中出现的图形要认真分析,并找出与教材 知识及已有知识之间的联系。分析图解时要注意文字说明和图 中示例,并结合题干信息。
(2)译图:要能比较熟练地把图形信息转化为文乎或数据 信息,或把数据、文字信息转化为图形信息,从而得出正确结 论。
(3)挖掘:注意挖掘图解中的隐含条件。这些隐含条件往 往是容易忽视的内容,也是造成解题失误的原因之一。只有捕 捉到信息,才能处理信息,从而运用正确的信息解决实际问题。
(1)实验中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是______________。 (2)细胞提取液为该实验具体提供了________________。 (3)实验中所用的细胞提取液需除去 DNA 和 mRNA 的原 因是___________________。 (4)要确保实验结论的科学性,需设计对照实验。本题目 所给实验中,对照实验是___________________。 (5)要想知道更多氨基酸的密码子,你如何改变上述实 验?
原创2014届高三生物(人教版通用)一轮复习教案--- 第20讲 基因的表达.pptx
() (3)转录和翻译两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料(2009·海南,12C) (4) 每 种 tRNA 只 转 运 一 种 氨 基 酸 (2009· 广 东 ,25B) (5)tRNA 的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息(2009·广东,25C) 答 案 (1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)×
(2) 存在上述关系的意义:少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 (3)蛋白质合成的方向:从左向右(据上图),判断依据是根据多肽链的长短,长的翻译在前。 (4)蛋白质合成的结果:合成的仅是多肽链,要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等 结构中进一步加工。
(5)讨论:图示中合成了几条肽链?是否相同? 答案 图示中 4 个核糖体合成的 4 条多肽链因为模板 mRNA 相同,所以合成了 4 条相同的肽链,
(5)解答蛋白质合成的相关计算时,应看清是 DNA 上(或基因中)的碱基对数还是个数;是 mRNA 上密码子的个数还是碱基的个数;是合成蛋白质中氨基酸的个数还是种类。
1. 如图是蛋白质合成过程示意图,下列相关叙述正确的是
()
A. 图中共有 2 种 RNA B.图示过程中碱基间的配对方式有 3 种 C.氨 基酸②将 与 氨 基 酸 ①脱水缩合形成肽键 D.终止密码子位于b 端 答案D 解析 图示为翻译过程。图中共有 mRNA、tRNA、rRNA 3 种 RNA。碱基间的配对方式有 A 与 U、 G 与 C、U 与 A、C 与 G,共 4 种。翻译方向为由a 端到 b 端,氨基酸③将与氨基酸②脱水缩合 形成肽键。 2. 如图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图,请据图回答下列问题。
。
答案 (1)ATP、核糖核苷酸、酶
(2)细胞质基质和线粒体
高考生物一轮总复习 2.3 基因的表达课件 新人教版必修2
第六页,共38页。
基因(jīyīn)对性状的控制
1.中心法则 (1)内容(提出者:克里克):
―转―录→RNA―翻―译→蛋白质 (2)发展:
①某种 RNA 病毒的遗传信息由 RNA 流向__R__N_A___。 ②致癌的 RNA 病毒能使遗传信息由 RNA 流向__D__N_A___。
(3)完善后的中心法则内容(用简式表示):
3.对应关系
第二十五页,共38页。
第二十六页,共38页。
跟踪训练3 (2014·翁源质检)下图为“真核细胞中多聚核 糖体合成蛋白质的示意图”,下列说法正确的是( )
A.①上的四种脱氧核苷酸可组合成 64 种密码子,代表 20 种氨基酸
B.若①中有一个碱基发生改变,则合成的多肽链的结构 不一定发生改变
第二十八页,共38页。
基因(jīyīn)对性状的控制
1983 年科学家证实,引起艾滋病的人类免疫缺
陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。下列各项中能正确表示 HIV
感染人体过程的“遗传信息流示意图”的是( )
A.
―翻―译→蛋白质(性状)
B.
逆―― 转→录DNA―翻―译→蛋白质(性状)
C.
逆―― 转→录DNA―转―录→RNA―翻―译→蛋白质(性状)
第三十八页,共38页。
D.RNA逆―― 转→录
―转―录→RNA―翻―译→蛋白质(性状)
第二十九页,共38页。
解析 逆转录病毒的遗传信息传递方式为 RNA 逆转录传 递至 DNA,但没有 RNA→RNA 的复制过程,故可排除 A、B、 C 三项。
答案 D
第三十页,共38页。
1.中心法则与生物种类的关系
(1)以 DNA 为遗传物质的生物的遗传信息的传递:
基因(jīyīn)对性状的控制
1.中心法则 (1)内容(提出者:克里克):
―转―录→RNA―翻―译→蛋白质 (2)发展:
①某种 RNA 病毒的遗传信息由 RNA 流向__R__N_A___。 ②致癌的 RNA 病毒能使遗传信息由 RNA 流向__D__N_A___。
(3)完善后的中心法则内容(用简式表示):
3.对应关系
第二十五页,共38页。
第二十六页,共38页。
跟踪训练3 (2014·翁源质检)下图为“真核细胞中多聚核 糖体合成蛋白质的示意图”,下列说法正确的是( )
A.①上的四种脱氧核苷酸可组合成 64 种密码子,代表 20 种氨基酸
B.若①中有一个碱基发生改变,则合成的多肽链的结构 不一定发生改变
第二十八页,共38页。
基因(jīyīn)对性状的控制
1983 年科学家证实,引起艾滋病的人类免疫缺
陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。下列各项中能正确表示 HIV
感染人体过程的“遗传信息流示意图”的是( )
A.
―翻―译→蛋白质(性状)
B.
逆―― 转→录DNA―翻―译→蛋白质(性状)
C.
逆―― 转→录DNA―转―录→RNA―翻―译→蛋白质(性状)
第三十八页,共38页。
D.RNA逆―― 转→录
―转―录→RNA―翻―译→蛋白质(性状)
第二十九页,共38页。
解析 逆转录病毒的遗传信息传递方式为 RNA 逆转录传 递至 DNA,但没有 RNA→RNA 的复制过程,故可排除 A、B、 C 三项。
答案 D
第三十页,共38页。
1.中心法则与生物种类的关系
(1)以 DNA 为遗传物质的生物的遗传信息的传递:
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
的基因缺3个碱基引起的。
3.基因与性状的关系
线性 (1)基因与性状的关系并不都是简单的______关系。如人的身
多个基因 营养 体育锻炼 高可能是由_________决定的,后天的____和_________也有重要
作用。 (2)生物体性状的调控网络
基因 基因产物 环境 基因与_____、基因与__________、基因与_____之间存在着
(tRNA) 运载氨基酸 ②转运RNA:________:____________,形似三叶草的叶。 核糖体RNA 核糖体 ③_____________ (rRNA):_________的组成成分。
2.转录
细胞核 (1)概念:在_______中,以________的一条链为模板,合成_ DNA
_______的过程。 RNA
答案
D
解析
本题考查基因表达的过程。在编码蛋白质的基因
中,只有一条链作为转录形成 mRNA 的模板;水浴加热蛋白 质变性,分子结构遭到破坏,但不一定是肽链断裂;胰岛素 的结构与功能相适应,其功能决定其结构,空间结构破坏, 功能丧失;蛋白酶的作用是水解蛋白质,可以使一条 mRNA 翻译形成一条肽链的胰岛素原,水解加工成为具有生物活性 的两条肽链的胰岛素。
[提示] 不能,正常细胞结构的生物体内能发生 DNA 的复 制、转录和翻译过程。
3.何时才能发生?
[提示] 只有在 RNA 病毒寄生到寄主细胞中以后才能发生
RNA 的自我复制和逆转录。
4.该发现体现了基因和性状之间有何关系?这个发现对人类 将产生什么影响?
[提示] 基因通过控制蛋白质的合成决定性状。人类可能研
答案
C
解析
本题依据基因表达过程示意图,考查遗传信息的
转录和翻译,细胞结构等知识,考查学生的识图及运用能力。 真核细胞有核膜,转录完成后,mRNA 从核孔进入细胞质, 与核糖体结合才开始翻译,故 D 错误;由图示知,在 RNA 聚 合酶作用下,细胞正在发生转录,产生的 mRNA 还未转录完 毕,即开始与多个核糖体结合开始翻译,故该细胞应为原核 细胞,C 正确,A 错误。翻译过程中,核糖体在 mRNA 上移 动,从而合成肽链,B 错误。
感 悟 拓 展
1.遗传信息、密码子和反密码子 (1)存在位置不同:遗传信息存在于基因(DNA)中,是 指基因(DNA)中的脱氧核苷酸的排列顺序;密码子位于 mRNA上,是指mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱 基;反密码子位于tRNA上,是指tRNA中与密码子相互配 对的三个碱基。
(2)作用不同:遗传信息决定氨基酸的排列顺序是间接作用; 密码子直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序;反密码子是识别密 码子的。 2.密码子与氨基酸的关系 密码子共有64种,但是编码氨基酸的密码子只有61种,有3 种终止密码子;一种氨基酸可以有一种或多种密码子,但是一种 密码子只能决定一种氨基酸;起始密码子也能决定氨基酸。密码 子是连续的,中间无其他碱基隔开,无论是病毒,还是原核生物 和真核生物共用一套遗传密码子。
常见的有关计算等式还有:蛋白质中肽链的条数+蛋白质中 的肽键数(或缩合时脱下的水分子数)=蛋白质中氨基酸的数目= 参加转运的tRNA数目=1/3mRNA的碱基数=1/6基因中碱基数。
典 例 导 悟
1 tRNA 与 mRNA 碱基互补配对的现象可出现在真 核细胞的( ) B.核糖体上 D.核孔处
A.细胞核中 C.核膜上
复制 碱基 配对 遗传信 息传递 意义 DNA→DNA 使遗传信息从亲代传递 给子代 A-T,T-A, C-G,G-C
转录 A-U,T-A, C-G,G-C DNA→mRNA 使遗传信息从DNA传递到 RNA
翻译 A-U,U-A, C-G,G-C mRNA→蛋白质 表达遗传信息,使生物表 现出各种性状
2.DNA分子的复制、转录和翻译的比较
复制 时间 场所 模板 原料 细胞分裂(有丝分裂和减数第 一次分裂)的间期 主要在细胞核 转录 翻译
个体生长发育的整个过程 主要在细胞核 细胞质的核糖体 mRNA 20种氨基酸
DNA的两条单链
4种脱氧核苷酸
DNA的一条链
4种核糖核苷酸
复制 条件 酶(DNA解旋酶、DNA 聚合酶等)、ATP 2个双链DNA
复杂的相互作用,精细地调控着生物体的性状,即表现型(性状)
基因型 环境 =________+______。
互 动 探 究
1.密码子与氨基酸有怎样的对应关系?
[提示] 一种密码子只能决定一种氨基酸(终止密码
子除外),一种氨基酸可由一种或多种密码子决定。
2. RNA 的自我复制和逆转录在正常细胞结构的生物体内能 发生吗?
核糖核苷酸 (2)原料:4种游离的___________。 T-A A-U (3)碱基配对:_______、C-G、G-C、_______。
二、遗传信息的翻译 1.翻译
氨基酸 (1)概念:游离在细胞质中的各种_______以________为模 mRNA
一定氨基酸顺序的蛋白质 板,合成具有_______________________的过程。
解析 碱基互补配对原则体现在真核生物遗传信息的复 制、转录和翻译的过程中,其转移RNA(tRNA)和信使 RNA(mRNA)之间的碱基互补配对,发生在核糖体上蛋白质 的合成(即翻译)过程中。
答案
B
基因是有遗传效应的 DNA 片段, 通过转录和 翻译控制合成相应的蛋白质。若一个信使 RNA 中有 m 个碱基, 其中 G+C 有 n 个,该 mRNA 合成的蛋白质由一条肽链构成。则 其模板 DNA 分子中的 A+T 数、 合成蛋白质时脱去的水分子数分 别是( ) m B.m、 -2 3 m D.2(m-n)、 -2 3
制出延长寿命的药物,使人类得以延缓衰老,使寿命得以延长。
核心考点突破
基因指导蛋白质的合成
要 点 归 纳
1.DNA与RNA的比较
比较项目 全称 分布 DNA 脱氧核糖核酸 主要存在于细胞核中 RNA 核糖核酸 主要存在于细胞质中
比较项目 基本组成单位
DNA 脱氧核糖核苷酸 腺嘌呤(A) 鸟嘌呤(G) 胞嘧啶(C)
考 情 回 顾
考 点 直 击
高 考 回 眸
1.(2012· 安徽高考,5)图示细胞内某些重要物质的合成过 程。该过程发生在( )
A.真核细胞内,一个 mRNA 分子上结合多个核糖体同 时合成多条肽链 B.原核细胞内,转录促使 mRNA 在核糖体上移动以便 合成肽链 C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译 D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传 信息的翻译
基。
三、中心法则的提出及其发展 1.中心法则的提出
克里克 (1)提出人:_________。
(2)内容
2.发展
RNA (1)RNA肿瘤病毒的遗传信息由RNA流向______。
(2)致癌RNA病毒能使遗传信息由RNA流向_______。 DNA 3.完善后的中心法则内容
四、基因、蛋白质与性状的关系 1.基因对性状的间接控制
基础梳理探究
自 主 梳 理
一、遗传信息的转录 1.RNA的结构 磷酸 核糖核苷酸 核糖 (1)基本单位:___________ 五碳糖:_____ 含氮碱基:__________一般是_____。
(mRNA) (3)种类:①信使RNA________:蛋白质合成的模板。
转录 酶(RNA聚合酶等)、ATP
翻译 酶、ATP、tRNA
产物 模板
一个单链RNA(mRNA、
tRNA,rRNA) 分别进入2个子代DNA 恢复原样,与非模板链重新
多肽链
去向 特点
分子中
半保留复制,边解旋 边复制
绕成双螺旋结构 边解旋边转录
分解成单个核苷酸 一个mRNA上结合多个核糖 体,顺次合成多条肽链
嘌呤 A+G ② = =K(模板链) 嘧啶 T+C 嘌呤 A+G 1 = = (mRNA) 嘧啶 U+C K A+T A+U ③在DNA分子中: =n,在mRNA链中: =n。 G+C G+C
(2)翻译过程中,mRNA中每3个碱基决定1个氨基酸,所以经 翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是mRNA碱基数目的1/3。 (3)基因(DNA)的碱基数:mRNA的碱基数:氨基酸数= 6:3:1。但是因为基因中有非编码区,真核生物的基因有内含子, mRNA中有终止密码子,实际上基因(DNA)的碱基数目要大于 6n,mRNA中的碱基数目要大于3n,因此在分析时常常有“至 少”或“最多”字样。
2.(2012· 上海高考,7)在细胞中,以 mRNA 作为模板合 成生物大分子的过程包括 A.复制和转录 C.复制和翻译 ( ) B.翻译和转录 D.翻译和逆转录
答案
D
解析 根据中心法则可以看出,翻译是以 RNA 作为模板 合成蛋白质, 逆转录以 RNA 作为模板合成 DNA 的过程, RNA 为模板进行自我复制只存在于某些 RNA 病毒。
模板 ②转运RNA:运输特定氨基酸 ③核糖体RNA:核糖体的组成成分
功能
物体内存在DNA,DNA就是 遗传物质
相同点:①化学组成成分中都有磷酸及碱基A、C、G ②二者都是核酸,核酸中的碱基序列就是遗传信息 联系:RNA是以DNA的一条链为模板转录产生的,即RNA的遗传信息来自DNA
[特别提示] (1)DNA少数存在于真核细胞的线粒体、叶绿体及原核细胞 的质粒上。 (2)RNA少数存在于细胞核中。
3.tRNA的功能 一是转运氨基酸,二是识别密码子,且一种tRNA只能识别 并转运一种氨基酸。所以tRNA有61种,一种氨基酸可有一种或 几种tRNA来转运。tRNA并非只有三个碱基,有多个碱基,其基 本组成单位是核糖核苷酸。
4.基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋白质中的氨基酸的数 量关系 (1)转录时只以基因中的一条链为模板,因此转录形成的 mRNA分子中的碱基数目是基因中碱基数目的1/2。 ①在转录时,基因模板链中的A+T(或G+C)与RNA分子中 的U+A(或C+G)相等。