2014年四年级数学单元试卷讲评
2014年度四年级数学第一单元试卷分析
2014年度四年级数学第一单元试卷分析一、试题评析全卷共5道大题，其中第一大题填空驿站（24分），第二大题数学法庭（10分），第三大题选择和地带（10分），第四大题计算天地（25分），第五大题实践乐园（31分），题型结构灵活，表述亲切自然，为考生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境，其主要特点有：1、注重内容全面性本卷主要考察了学生第1单元内容，试题从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计，内容涵盖面广，涉及量大，准确全面地检测了学生学业水平。
2、注意内容层次性，重视基础知识的考查试题易、中、难度的比例合理，其中基础题占80%，应用占20%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。
试卷尤其重视了学生计算器使用能力的考察，分值占本卷总分30%。
3、关注学生动手能力的培养数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。
本卷题目设计既做到了这一点，又同时考察了实践操作过程和学生的实践能力。
如：让学生动手用计算器计算等题目的设置就充分反映了这一点。
二、答卷分析第一大题：填空驿站，共24分。
本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，得分率仅为74%，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。
失分较多的是第8小题，把三个连续自然数的和是342，最小的数是（），最大的数是（）。
而多数学生都没有做对。
第二大题：数学法庭，本题仍属于基础类试题，因采用选择题形式，所以难度相对较小。
失分相对较多的是第1小题，由于学生对概念理解不够透彻，因而出错较多。
第三大题：选择地带，本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力，本题出错较多的是第1小题，部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。
第四大题：计算天地，本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生计算器使用较少，对计算器技巧掌握不扎实，有的学生在计算过程中并没有用先算乘除后算加减的方法导致错误，以致失分较多。
另一个原因就是学生的学习习惯不好，书写不规范，造成不必要失分。
2014小学四年级数学上册期中考试试卷分析
四年级数学上册期中考试质量分析刘向飞一、试卷概述本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-4单元的检测，包括升与毫升、两三位数除以两位数、观察物体、统计表与条形统计图。
考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,拓展了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力，既贴近学生的训练实际又贴近生活，体现了素质教育的特色。
本卷试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力。
题量、难易都很适中，学生成绩较好，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
二、学情分析及得失原因我班共有学生35人，实考人数35人。
优秀率65%，及格率100%，平均分86.49分。
计算和应用题学生做的较好，前面大题中有关商不变的规律的类型题学生答得不太好，今后的教学中需加大训练力度。
三、存在的问题1、学生审题不仔细，许多简单的题因为粗心而失分，特别是在计算过程中，许多学生书写粗心，常把“0”和“6”互写，读题不仔细，常常看错数字或看错题目要求。
2、学生计算还是一个很大的失分点。
①口算粗心。
②笔算主要错误是数位对不齐导致结果错误，积的末尾“0”的个数不准，错得较多的还是两个除数是一位数的除法试题，学生可能对三年级时学的计算有所遗忘。
3、概念的检测暴露出了学生对概念的理解上的缺差，概念的理解记忆一直是本班学生的难题，他们平时不愿意记东西，不够注重知识的积累，有些是他们自己总结出来的现在就忘了。
4、解决问题部分学生存在一定的困难，对数量关系模糊不清。
四、补救措施1、今后继续培养学生认真、仔细的学习态度。
2、计算是本次失分的重点之一，今后的教学将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。
3、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
四年级数学《第二单元》试卷讲评 试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
四年级数学《第二单元》试卷讲评试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：通过讲评，进一步巩固相关知识点；对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
情感态度与价值观：培养学生认真、严谨的答卷习惯。
教学重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
教学难点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：学法：自主探究、小组讨论。
教学过程：一、整体回顾测试情况我们进行了第二单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成的较好，只有部分同学还需要再接再厉。
测试完了我们就要分析一下这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。
不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己会做却失分的，并批注出错误的原因。
（学生自己先订正一下试卷上的错题）（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用小组讨论解决。
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的错误。
三、典型试题讲解：1、填空中的问题：例题：试题2、（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、选择判断中的错误：例题：试题三。
3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题四。
2、3选错的较多，没能够灵活运用所学知识。
3、计算中的错误：例题：试题一、口算大部分同学都能得满分。
试题五、竖式计算部分别同学掌握不了笔算的方法，部分学生计算不细心。
四数下1-7单元试卷讲评、期中讲评
单元练习一试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，巩固小数的意义、数位顺序、计数单位、加减计算方法。
2、通过讲评，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。
讲评重点：通过讲评，巩固小数的意义、数位顺序、计数单位、加减计算方法。
讲评难点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：投影仪、试卷。
讲评过程：一、成绩情况分析参加考试29 人，总分2324分。
平均80.1分，及格率89.7%，优秀率41.4%。
低分率0%。
最高分100分，最低分37分。
（二）表扬进步的学生。
二、进行试卷讲评第一题：一个数百位上是2，十位上是1，百分位上是3，其余各位都是0，这个数写作（）。
指导：认真看题，写出数位，然后根据条件填写，没有的计数单位用0来占位。
第二题：小数点左边第三位是（）位，计数单位是（），小数点右边第二位的计数单位是（）。
指导：熟记数位顺序表，分清左边是整数部分，右边是小数部分。
第三题：6分米7厘米=（）分米 8千克=（）吨8元7角5分=（）元 6吨50千克=（）吨指导：1、要认真审题。
2、熟记常用单位间的进率。
（二）针对性进行讲解。
解决生活中的问题：一桶色拉油，连桶共重6.6千克，用去一半后连桶共重3.6千克，这桶油净重多少千克？桶重多少千克？指导：认真审题，找出数量间的关系。
三、课堂练习：投影出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？五、课堂作业订正试卷单元练习二试卷讲评讲评目标：分析此次测试的情况，查缺补漏，巩固图形认识的相关知识。
讲评重点：分析此次测试的情况，查缺补漏，巩固图形认识的相关知识。
讲评难点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：投影仪、试卷。
讲评过程：一、成绩情况分析（一）公布全班的整体成绩。
参加考试29人，总分2399分。
平均82.7分，及格率93%，优秀率48%。
低分率0%。
四年级上册一、二单元试卷试卷分析
四年级数学第一、二单元试卷讲评
一、试卷分析
本次试题具有以下特点：
1、本试卷共计七个大题，基本涵盖了教材中的所学内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
试题内容全面，覆盖了本册教材的所学内容。
，试题较好地体现了层次性。
2、本试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、答题状况
优秀率30%，及格率90%
计算方面正确率高，学生的知识掌握牢固。
填空方面第1、2、3、4、6小题正确率较高。
大部分学生对刚学的知识掌握扎实, 但个别学生掌据较差。
应用题方面在平时的教学中重视了基本数量关系，审题习惯，解决方法的指导。
这些题都是应用题中的基本题型，有的是书上或单元测检的原题型，是学生必须掌握的，教师也重视此类题目
三、教学中存在的问题
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。
2、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。
如，在计算题上，有的学生出
现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。
教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。
3、解决问题的能力有待于进一步提高。
有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。
他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。
教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。
2014年四年级数学上册半期考试试卷分析
2014年四年级数学上册半期考试试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本次考试的成绩：全班27人全部参加，最高分92.5分；90分以上1人；80—89分4人；70—79分4人；60—69分5人；60分以下13人；最低分6分；总分1595.5分；平均分60.1分。
成绩不太理想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对其有几道小题扣分较多，大部分学生失分原因是马虎没看清括号外的单位已标明而自己又添写了单位导致失分。
第二大题：判断题。
考查了学生对基础知识掌握情况.学生大体上掌握的比较好。
第三大题：选择题。
考查了学生对基础知识掌握情况.学生大体上也掌握的比较好。
第四大题：口算题。
考查学生的口算掌握水平，大体较好，但对363÷42≈平这道题学生大多数不会做，主要原因是学生做题思路不够灵活，不能把除法转化成乘法来做，导致失分，其次学生目前所学知识尚未涉及到此类题型。
第五大题：列坚式算题。
此大题考查学生三位数乘两位数掌握水平，绝大多数学生都正确解答。
第六大题：画一画。
此题考查学生画图掌握情况，第一小题绝大多数同学能正确使用量角器画指定大小的角，但对于第二小题，在已知直线上截取3厘米长的线段有部分学生画的不理想，失分情况较多。
第七大题：算一算。
主要考查学生对角的种类及角的组成的理解与实际运用。
此题以平角，直角基础为主，主要考查学生对角组成的掌握情况。
这道题错误相对较多，主要是学生对平角，周角概念掌握不好。
第八大题：解决问题。
本题有5道小题每道小题题型在平时练习中均涉及到，但是并没有引起学生们的注意，其中也涉及有三位数乘两位数的知识，但是学生基础掌握不好，加上学生做题思路窄，导致绝大多数学生失分情况严重改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2014年秋学期四年级数学期末质量分析
2014年秋学期四年级数学期末质量分析
一、试卷分析：
本次试卷基本涵盖了本册教材的知识体系，重视考擦学生的双基础，考擦了学生灵活运用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力，体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
但对于我小学生来说尸体偏难，所以整体成绩不是很理想。
二、学生答题情况分析：
第一、二大题：直接写得数、竖式计算，大部分学生会正确计算，极少数学生竖式计算商的位置不对，不掌握算法。
第三大题：填空题中的第4小题、第7小题难度大，多数学生不会做题导致失分，第8小题“平移、旋转”这方面的内容学生掌握好，其余的题目失分的原因是粗心大意，不够认真做题。
第四大题：判断题。
这道题做得比较好，正确率为75%，错得多一点的是第5小题，学生不太理解题意。
第五大题：我会选。
第3、4题偏难，学生灵活运用知识解决实际问题的能力弱，所以造成失分，正确率为70%，全对率为35%。
第六大题：动手实践。
这道题正确率为80%，画图清晰，操作比较好，有一小部分粗心大意，第2小题没有画正方形。
第七大题：解决问题。
题中各小题整体难度偏大，得分较好的都是尖子生，。
四年级数学第八单元试卷讲评
四年级数学第八单元试卷讲评一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很广,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、学生情况分析：本次测试25人参加，总成绩：1711分，人平分： 65.8分，及格率：69%，优秀率：35%。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他们辅导得不够多，以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
教师需要抓住学生好奇心强、善于模仿等特点，采用形象生动、形式多样的教学方法与教学手段，和学生广泛参与的学习方式，激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性化发展。
从知识障碍来说，由于学生已具备求平均数的基本知识，所以应该着重让学生能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数。
又由于平均数意义很抽象，所以教学中要进行深入浅出的分析。
在学习动机和学习兴趣中，明确的学习目的是教师充分调动学生学习积极性、激发来自学生主体的最有力动力。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
三、讲评目标：1、通过讲评让学生查漏补缺，正是自己学习中存在的问题，在纠错过程中提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、对不同的学生有不同的要求，发展他们的解决问题的能力。
3、注重培养学生合作探究的能力，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：典型错题的分析和纠错。
五、讲评过程：教师活动学生活动试卷共有七大题：一、判断题。
六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听1、小宁所在小组同学的平均身高是148cm,小宁的身高一定是148cm 。
4、池塘的平均水深是1.3m ，亮亮的身高是1.5m ，所以他去池塘游泳是不会有危险的。
四年级数学第一单元试卷讲评
四年级数学第一单元试卷讲评教学目标：1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。
教学重点：1.教师根据学生试卷中较为普遍存在的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。
2.要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。
教学过程一、基本情况分析本次考数69人，及格数64人,90分以上42人，80分以上14人，70分以上7人，60分以上1人，50人分以上2人，40分以上2人，30分以上1人。
其中成绩较好的有: 胡佩芸、魏梓杰、李玉泽、万子晴、黎智宸、陈威宇、王钰欢、吴愈峰、邓雅婷、方宇、李哲林、邹昱歆等在97分以上；章志杰、陈雅雯、吴景涵、杨雅诺、谢家奇5名同学不及格。
二、试卷整体分析1.检测题的形式与平常要求一致2.试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理3.难度系数偏低。
三、学生答题情况分析:1.学生对数的读数和写数，比较大小，数的改写和省略掌握得较好。
2.答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。
3.学生在根据规律填数时出错率高，特别是规律中的4和2的个数学生出错高。
4.学生在思考题中写出读二个0的数和读三个0的数出错高。
5.学生在思考题中省略万后面的近数约等于751万的数学生出现没有根据已知的5，6，7，8，0，0，0现象。
四、重点题目讲评及知识拓展1.第一题第4小题,考察知识点为数的近似数求法，学生存在的问题及原因:审题不清。
题目是6□580〈67560，□里可以填的数字有（）种，学生忽视了0-6共7种，而误认为是6。
解决方法:引导学生要认真读题目，找到关键词。
2.第二题填空。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
（1）十万十万地数，数10次是（），千万千万地数，数10次是（）。
2014年四年级数学试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析一、试卷的编制方式本次考试的组织形式是四校联考，采用闭卷检测的形式，笔试时间为90分钟，计分形式为百分制。
二、命题意图的理解整套试卷分为“填空题、计算、选一选、判断题、注意审题，心细计算、联系实际，解决问题”六大题型完成。
本次命题立足于教材又不局限于教材，以本册教材的基础知识为基石，注重知识点的灵活运用。
试卷题量适中，灵活性强。
本次考试成绩最高的班级是77.28分，最低的班级是67.55分，年级平均72.61分。
三、分析及相应对策综合本次整个四年级的试卷和成绩，发现存在以下问题，下面我们就分板块进行说明班级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1001 22 6 33 8 11 13 16 4 8 15 16 1002 13 5 33 9 10 15 13 6 15 16 11 1003 6 3 34 9 2 4 9 2 13 1 11 1004 9 2 35 4 7 10 6 2 10 0 11 1005 14 4 36 8 6 7 9 1 8 14 15 1006 13 6 26 5 11 12 8 1 17 8 16填空题一共有11小题，2、4、8全体学生做的比较好，3、6、11 小题全年级整体做的不好。
原因：第三题灵活性比较强，学生没有找到解题方法；第六题的第二空0.03里面有（）0.001，涉及到跨数位填写计数单位，很多学生不能灵活运用相邻单位间进率的有关知识；第11题作图不规范。
措施：1.多设计灵活性强的练习，提高中等生的成绩。
2. 督促各班数学老师多读教材，钻研教材，加强各知识点之间的联系。
（二）判断题班级 1 2 3 4 5 6100120 21 9 13 25 38100219 26 13 15 11 18100316 16 23 13 22 32100410 27 19 14 21 351005 15 21 17 11 30 351006 16 17 16 14 15 13原因：1.这种题型平时口头表述多，书面练习比较少，效果不佳。
四年级上册数学第一次月考试卷分析
2014学年四年级上册数学第一次月考试卷分析一．基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
基本上覆盖了第一---er单元所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。
二．试题分析数学试卷分为填空、判断、选择、写数字、动手操作、计算、解决问题共六道大题，概括有以下特点：（1）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（2）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而五、六题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。
（3）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三.学生答题情况分析：（一）．从各题得分情况看：四年级得分率较高的是计算题和解决问题，而得分率最低的是动手操作，画一画这一题。
这道题，说明学生的听课习惯很不好，还有对基础概念的理解不够深入，不能做到举一反三，灵活运用。
基础知识的掌握，应常抓不懈，进一步抓牢抓实。
（二）．从共性问题看：学生做题中出现的明显问题是：1．审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2．基础知识基本概念掌握不牢。
如：填空题的第1、2小题的读写数及求近似数和判断题的2、5小题的角的相关知识，学生均有失分。
3．动手操作能力差。
如：第五大题画图的两个小题失分率较高。
4．知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
2013——2014学年下期期末四年级数学试卷分析
2013——2014学年下期期末四年级数学试卷分析沁阳市第二小学宋小云一、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题共六大题。
全卷满分100分，要求在80分钟内完成。
此份试题注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。
试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。
二、考试结果情况：我班本次考试70人，平均分95.43分，其中50人95分以上，80分以下1人。
整体看来，考试结果良好，但仔细看试卷，还存在不少问题，仍需更加努力。
三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。
在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。
但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整份试卷存在以下问题：1. 对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。
如填空第1小题，用自己喜欢的方式表示乘法结合律，共有21人此题出错，有一部分同学写成了乘法分配律的字母公式，只有一个学生是用数字形式表现出来，这充分反映学生们知识运用的不灵活。
2. 部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果，造成整道题失分很严重，直接影响总分。
我班成绩在83——85分这4个学生都属于这种情况，还有应用题第4小题共有10人出错共失分40分，也是由于小数加减法计算有问题造成的。
3. 部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能认真审题，也没用养成很好的检查习惯。
如操作题中的第2小题方向题，让画500米处，比例尺是1厘米表示200米，有14人画成了5厘米（应该是2.5厘米），没人直接丢了3分，很可惜。
又如第3小题统计图（2）（）月至（）月的平均气温上升最快，（）月至（）月的平均气温下降最快。
2014年下学期四年级数学期中考试试卷分析
2014年下学期四年级数学期中考试试卷分析一、试题分析本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，有百分之十的题目为拔高题，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
二、卷面分析。
本次考试整体来说，成绩不是很理想。
原因有以下几个方面。
第一，内容上，我们的教学进度刚好是书本页码的一半，可是试卷上有几道是后面的内容。
如填空题的11小题和综合运用的第二小题，共计5分，都涉及到后面的单位换算，学生做的不是很好，错误率到达50﹪。
第二，因为进行尝试法教学，每节课的容量不大，教学进度较慢，第四单元的小数部分是临近考试一周，才匆匆赶上进度。
因此涉及到小数内容的题目错误率都比较高。
如：填空题的第4、9、12小题，选择题的第3小题，错误率达到40﹪，分析卷面，我们看到学生对小数部分的一些概念掌握的不好，还有些练习题我们在课堂上拓展的不够，导致学生理解不深刻。
第三，因为考前没有进行系统复习，在知识上，一些易错点，易混点，部分学生出现遗忘，混淆。
如涉及到第二单元的确定方向，天空的第2小题，和综合运用中第1小题填一填，错误率达到35﹪，从卷面上看，学生主要还是不能很好地找准观测点和测量角度不准确。
第四、学生在计算方面出现比较大的失误。
计算中口算6道小题，正确率只有67﹪，脱式计算三道题的正确率只有61﹪。
从试卷中，看到学生的粗心，更看到学生的做题习惯不好，看题不认真，做题不演草，做后不检查。
三、今后措施1、抓好待优生思想工作，调动待优生学习的积极性。
2、继续提高学生计算、口算的速度和准确率。
3、有意识的重视学生应用题的训练，平时注意训练学生读题，审题，画图，分析数量关系。
教给学生解应用题的方法，总结解题的技巧，提高学生解决问题的能力。
4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
通过考试，看到了学生的不足，也看到老师在教学中的不足，从中找到差距，找到目标，争取在教学中达到“教学相长”。
2014-2015年上学期小学四年级数学试卷分析
二、
三、四、
五、
六、
七、
八、
67%
73%
80%
76%
92%
98%
77%
50%
口算。在进行运算中口算题比较容易作完，但时间比较长，竖式计算中保留两位小数的竖式出现的错误比较多。需要大量的练习来填补。
填空。在第三题三位数除以两位数，当被除数前两位比除数小时，商是一位数：当被除数前两位不比除数小时，商是两位数。学生在作这道题时总是绕不过圈来。
这类题在平时讲解中讲的比较少。学生理解的不够透彻，对这种开放性试题应该灵活应用。
教学及教研建议
学生在平时中应加强对基本知识的练习。在考试中应灵活应用，变式答题。
判断对错。把26看成25来试商，学生认为是看成30来试商。
选择。比较角的大小时认为平角最大，不知还有周角。
分解质因数对学生来说不太熟练。在平时应多练大数的分解质因数。
学生没有问题。
解决问题。其中第4，5题比较差。可能学生在平时的练习中练到这一类型的题比较少，没有做为重点来讲解。需要再次大量讲解这样的题，引导他们解题的正确思路。
2014-2015学年度第一学期试卷分析
学校水泉沟小学年级四年一班学科数学任课教师王青利
在籍人数
应考人数
实考人数
平均分
及格率
优良率
37
37
36
72.04
31
47.22
成绩
统计
分数段
105-90
90-80
80-60
59以下
备注
人数
9Hale Waihona Puke 8145题号
正确率
试卷分析及考试情况分析
（得分情况统计、典型错误举例和分析等）
四年级数学试卷分析2014.07
2013—2014学年第二学期小学_数学__年级
调研考试情况统计表
单位：北龙化小学学科：语文统计人：梁纪茹
注：得分90以上者为优秀。
二、各大题得分情况统计表：
1.学生分析问题的能力不强。
失分严重的就是填空题、判断题、选择题。
,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.
2.理解能力不够。
在判断题上出现错误比较多的一题是：“所有三角形至少有两个角是锐角”这一题有很多同学都出现了错误，他们对于三角形的特性与分类还是不能准确区分。
“小明画了一个三角形分别是70度、70度、50度的等腰三角形”这个判断题错的也多，学生只考虑到底角相等就是等腰三角形，却忽略了三角形的内角和是180度这一点。
3.计算能力有待提高。
计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。
这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。
小数的加减法也有几个同学出现了错误。
所以在以后的教学中还应主要强调。
4.认真度不够。
填空题相对出错也比较多，比如：把56缩小到它的
（）是0.056，许多学生不看小数点，这也是教学中经常强调的问题，但还是出现了错误。
单位之间的进率，低级单位与高级单位的转化，小数点的移动规律还是掌握的不牢固。
通过这份试卷看到了学生的不足当然也包括老师在教学中的不足，所以通过这次考试，又为自己的教学制定了新的方向。
希望取得更加优异的成绩。
2013-2014-1四年级四单元数学试卷分析
存在 问题 及原 因
审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓 失分
改进 措施 及建 议
继续加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做 错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日 之功，需要老师持之以恒地付诸努力。
平寨九年制学校考试、测试质量分析
（ 2013 - 2014
学科 数学
学年第 1 学期）
四 分析人：江荃
第 四 单元 卷面总分值 100 分年（班）级
应考 实考人 人 25 25
总分 1468
人均分 58.7
及格人 优良人 及格率 优良率 最高分 数 数 13 52% 8 32% 9从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题 的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。命题本着密切联系学生生活实 际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技 能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
答题 情况 分析
（一）我会填 该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好.（二） 判断 这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。这部分题中的各题虽然难 度较小，掌握还不错。（三）选择题 这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极 高，尤其是时针分针所组成的角是什么角,出错率很高。再就是同一平面上距离一条 直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。（四）我会画 这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学 生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。再就是画角，有个别 学生忘记标明 度数，也是一些小问题。（五）我会算 这部分也是主要的得分题，也正是这一题目 下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对 平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学 生对此不理解，失分率很高。
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2014年四年级数学单元试卷讲评
（总第课时）
教学内容：3-7单元试卷
教学目标：
1、通过讲评试卷中的典型错例，使学生能正确理解错例所涉及的知识，掌握正确的解答方法，提高解题能力；
2、使学生查漏补缺，发现自己的不足，能端正学习态度，改善学习方法；养成良好学习习惯；
3、表扬先进、激励后进，使学生获得积极的情感体验，增强学习数学的信心。
教学重点：理解简便计算的意义，能灵活选择算法进行计算；
教学难点：理解找规律问题的数量关系，能正确解答此类问题。
教学过程：
一、总结考试基本情况
1、宣布班级综合成绩
班平均：87.3 分及格率：92% 总评：87.3
2、谈话
对取得优秀成绩的同学给予表扬，同时肯定后进学生的努力。
二、典型错例讲评
1、填空（3）习惯上用线段的两个端点的字母表示一条线段的名称。
点到直
线的距离是点到直线的垂线的长度，所以填AD。
2、填空第（5）、第（6）题
师：（5）理解题意，树的棵数比中间的间隔数多1；分析思路：先求有多少个间隔，21-1=20（个）再求小路的长度，20×6=120（米）
（6）理解题意，在正方形或圆形等封闭的图形上排列物体，排列物体的个数与间隔数相等；分析思路：思路(一)告诉边长是8米，可以求出周长是8×4=32（米），用32÷2=16（个）间隔，也就是可以摆16盆花。
思路(二)先求一边上可以摆放多少盆，用8÷2=4（个）间隔，4+1=5（盆）花，5×4=20（盆）20-4=16（盆）
3、填空（9）提示：要求把看到的形状画下来，如下图：
上面看侧面看正面看
4、脱式计算
错例（1）28+56÷28 （2）180-36-44
=（28+56）÷28 =144-44
=84÷28 =100
=3
讲评：要正确理解题目要求，简便计算的标准是在结果不变的情况下使计算变的容易，把握不准的要在草稿纸上按原顺序计算检验。
5、解决问题第（2）题
错例：36×（25×4）提示：解决问题应先根据题意列出算式，然后再考虑计算的简便性。
三、进行针对练习
（一）填空
1、小明家的走廊长10米，从一头开始，每隔2米放一盆花，一共可以放（）盆花。
有20名同学站成一排，每隔3米站一名同学，这排队伍一共有（）米。
2、下面的物体，从三个面看到的形状分别如下图，用线连一连。
正面侧面上面
（二）解决问题
1、修一条500米的公路，修了9天还剩140米没修，平均每天修多少米？
2、一副乒乓球拍49元，一副网球拍103元，陈老师各买了5副羽毛球拍和
网球拍，一共要付多少钱？
出示以上练习，学生独立完成。
四、终反馈总结
通过讲评你还有什么疑难问题吗？说出来大家帮你解决。