碳和碳的化合2--浙教版
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1、化合反应：（1）定义：多变一（2 ）基本形式：A+B二AB2C+O2=====2CO 2CO+O2=====2CO2CO2+C=====2CO CO2+H2O==H2CO31、镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO现象：（1）发出燿眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 202点燃Fe3O4现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放岀热量（3）生成一种黑色固体注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。
4、铜在空气中受热：2Cu + O2A 2Cu0现彖：铜丝变黑。
6、铝在空气中燃烧：4A1 + 3O2点燃2A12O3 现象：发出耀眼的白光，放热，有白色固体生成。
7、氢气中空气中燃烧：2H2 + 02点燃2H2O现彖：（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）烧杯内壁出现水雾。
8、红（白）磷在空气中燃烧：4P + 502点燃2P2O5 现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。
9、硫粉在空气中燃烧：S + 02点燃S02现象：A、在纯的氧气中发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成一种冇刺激性气味的气体。
B、在空气中燃烧（1）发出淡蓝色火焰（2）放出热量（3）生成一种有刺激性气味的气体。
10、碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃CO2 现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊11、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2点燃2C012、二氧化碳通过灼热碳层：C + C02高温2C0 （是吸热的反应）2、分解反应：（1）定义：一变多（2）基本形式:A B = A + B 2HgO==2Hg+O217、水在直流电的作用下分解：2出0通电2H2T+ 02T现象：（1）电极上有气泡产生。
出：02=2： 1 正极产生的气体能使带火星的木条复燃。
负极产生的气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰18、加热碱式碳酸铜：C U2（OH）2CO3 =A= 2C U O+H2O + co2t现象：绿色粉末变成黑色，试管内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。
2019-2020学年度科学七年级上册第1章科学入门第3节科学观察浙教版拔高训练二十七.docx
2019-2020学年度科学七年级上册第1章科学入门第3节科学观察浙教版拔高训练二十七【单选题】某向学通过测定脉搏跳动获得每分钟的心跳次数，得出提髙运动强度会导致心跳加快的结论。
下列能支持该结论的一组数据是（）A、甲同学站立时每分钟心跳60次，乙同学静坐时每分钟心跳70次B、甲同学静坐时每分钟心跳60次，甲同学奔跑时每分钟心跳130次C、乙同学奔跑时每分钟心跳120次，丙同学静坐时每分钟心跳90次D、甲同学站立时每分钟心跳60次，丁同学奔跑时每分钟心跳115次【答案】：【解析】：［分析】该题主要考童学生对实验事实的分析；【解答】该实验的结论是提高运动强度会导致心旬肋狀，则支持其结论的般应该是不运动或轻微运动每分钟心跳次数要比加强运动后的心跳次数少；故B符合题意；故答臺为：B.亠第2题【单选题】仅凭肉眼观察有一定的局限性，所以观察时我们会借助工具。
下列有关借助工具观察的说法不正确的是（）A、用放大镜观察指纹更清晰B、用显微镜可以观察到人眼看不到的微生物C、使用工具后的观察结果肯定正确D、用天文望远镜观察天体能获得更准确的数据【答案】：【解析】：【分析】观察细微事物的确需要一定的工具，但是工具在识别程度上也是有区别。
［解答】A、放大镜可以放大物体，再用肉卿见察肯走招对肉目鹽接观察更清晰r不符合题意；B、显微镜的作用就是观察一些肉眼看不到的东西,但是放大倍数不一样,看到的物体大小也不一样,不符合题意；C、借用工具可以让我们更清楚的观察物体r但不是看到的结论都完全正确,这只是相对而言r错误,符合题意；D、天体离地球太远，借助天体望远镜能够更清楚的看到他们，得到相对更准确的数字，不符合题意.故答棄为：C4第3题【单选题】铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反应关系如下图所示，图中两圆相交部分（a、b、c、d）表示物质间反应的类型或主要实验现象。
下列说法中错误的是（）A、a处产生红色物质B、b处生成蓝色沉淀C、c处发生置换反应D、d处产生气泡【答案】:C【解析】:【分析】A、从d处发生的反应是铁和氯化铜反应生成氯化亚铁和红色的铜去分析解答；B、从b发生的反应是氯化铜和石茨水反应生成蓝色沉淀氢氧化铜和氯化钙去分析解答；C、从c处发生的反应是石灰水和稀盐酸反应生成氯化钙和水,是两种化合物招互交换成分,生成另个两种化合物的反应,属于复分解反应去分析解答；D、从d处发生的是石灰石和稀盐酸反应,生成氯化钙、水和ZK解气体去分析解答；［解答］A、a处发生的反应是铁和氯化铜反应生成氯化亚铁和红色的铜；故A正确；B、b发生的反应是氯化铜和石灰水反应生成蓝色沉淀氢氧化铜和氯化钙；故B正确；C、c处发生的反应是石灰水和稀盐酸反应生成氯化钙和水r是两种化合物招互交换成分,生成另夕卜两种化合物的反应r属于复分解反应；故C错误；D、d处发生的是石灰石和稀盐酸反应,生成氯化钙、水和二«化碳气体;故D正确；由于题目要求选出错误的是，故答秦为：C亠第4题【单选题】伽利略通过对吊灯摆动的观察，发现了摆的等时性，这主要是因为伽利略（）A、能用眼仔细观察B、能用脑进行深入的思考C、能用耳广泛地听取别人的意见D、能带着问题仔细观察，并进行深入的思考【答案】:D【解析】:【分析】科学发现往往源于用心的观察与硏宛。
浙教版科学九年级上册知识点总结
浙教版科学九年级上册知识点总结第一章探索物质的变化1.物理变化和化学变化的区别在于是否产生新的物质。
有新物质产生的属于化学变化。
需要注意的是，燃烧一定是化学变化，而爆炸不一定发生化学变化，例如气球或轮胎爆炸是物理变化。
2.蓝色的硫酸铜晶体加热变成白色的硫酸铜，以及白色硫酸铜遇水变成蓝色，都属于化学变化。
3.鸡蛋清（蛋白质）遇到硫酸铜会凝固，利用这性质可以用硫酸铜检验蛋白质的存在。
需要注意的是，重金属铜、铬或铅中毒可以喝牛奶、豆浆或鸡蛋清缓解。
第二节探索酸的性质1.酸的定义是在水中电离时，生成的阳离子全部都是氢离子（H）。
2.酸能使紫色石蕊变红色，但不能使无色酚酞变色。
需要注意的是，紫色石蕊遇中性溶液是紫色而不是无色。
酚酞遇中性溶液是无色，因此不能用酚酞区分酸溶液和中性溶液。
3.酸+碱---盐+水（复分解反应）例如，用胃舒平（氢氧化铝）中和过多胃酸：3HCl+Al(OH)3 → AlCl3+3H2O。
又如，硫酸和氢氧化铜反应：Cu(OH)2+H2SO4 → CuSO4+2H2O。
4.金属氧化物+酸----盐+水（复分解反应）例如，用盐酸除铁锈：Fe2O3+6HCl → 2FeCl3+3H2O。
又如，变黑的铜丝和稀硫酸反应：XXX → CuSO4+H2O。
5.金属单质+酸----盐+氢气（置换反应）例如，铁钉在足量盐酸中产生气泡：Fe+2HCl →FeCl2+H2↑。
需要注意的是，铁不管是与盐酸还是硫酸或者硫酸铜反应生成的都是+2价的亚铁，不是+3价的铁！又如，实验室制氢气：Zn+H2SO4 → ZnSO4+H2↑。
6.酸+盐-----另一种酸+另一种盐（复分解反应）例如，检验氢氧化钠是否变质（加盐酸）：Na2CO3+2HCl → 2NaCl+H2O+CO2↑。
氢氧化钠变质是吸收空气中的CO2变成了碳酸钠和水，质量会增加，检验是否变质的实质就是检验氢氧化钠中有无CO3离子，可以使用酸、BaCl2、或者CaCl2等。
2022-2023学年浙江九年级上学期科学同步练习2-4物质的分类(含详解)
浙教版九年级上册第二章第四节物质的分类【同步练习】一、选择题1．由同一种物质组成的物质称为纯净物，纯净物可以分为单质和化合物，下列物质中属于化合物的是（）A．浓硫酸B．冰水混合物C．24K黄金D．液化石油气2．分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法．如果按照物质的组成对空气、烧碱、氧气、生石灰、纯碱、硫酸六种物质进行分类，则图中虚线框内的物质①、①、①、①、①、①依次为（）A．纯碱、硫酸、生石灰、空气、烧碱、氧气B．空气、硫酸、纯碱、生石灰、烧碱、氧气C．空气、硫酸、烧碱、纯碱、生石灰、氧气D．空气、氧气、生石灰、纯碱、烧碱、硫酸3．如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物概念之间的关系，若整个大圆代表纯净物，下列物质应放到C区域的是（）①澄清的石灰水①冰水混合物 ①水银 ①五氧化二磷①液氧 ①高锰酸钾 ①氨气A ．①①①B ．①①C ．①①①D ．①①4．某同学在学习中构建了“碳及其化合物的价、类关系图”。
下列对应a b c 、、点物质的化学式合理的是（ ）A ．234CO H CO CH 、、B ．2232CO H CO CH 、、C ．232CO H CO CH 、、D ．22CO HCl CH 、、5．下面是某同学的笔记，他少记了一处。
下列对该笔记“三”处的补充正确的是（ ）A ．CO 2 、Fe 2O 3B ．Na 2CO 3 、NaClC ．KOH 、Ba （OH ）2D ．HNO 3 、H 2CO 36．2017年7月，中国海域天然气水合物—“可燃冰”首次试采圆满成功（如图），取得了持续产气时间最长、 产气总量最大、气流稳定、环境安全等多项重大突破性成果，创造了产气时长和总量的世界纪录。
“可燃冰”是（）A．纯净物B．化合物C．混合物D．氧化物7．如图所示为物质的分类概念图。
打火机内的液体丁烷（C4H10）属于图中的（）A．甲B．乙C．丙D．丁8．下图表示的是气体分子的模型，图中○和●分别表示不同元素的原子，其中表示化合物模型的是（）A．B．C．D．9．若用表示一种原子，用表示另一种原子，有如图化学反应，则下列说法中错误的是（）A．甲图表示一种化合物B．乙图表示该物质是由原子构成的C．丙图表示的两种分子化学性质肯定不相同D．参加化学反应的微粒的个数比为：：＝3：2：110．美国科学家合成了含有N5+的盐类，含有该离子的盐是高能爆炸物质，该离子的结构呈V 形，如图所示。
浙教版科学九年级上册知识点梳理
区别：变化后有无新物质生成。
联系：物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化，但发生物理变化时一定不发生化学变化。
2、 探3、 物质变化的证据：颜色、气味或味道的改变、状态的改变、沉淀生成、气体产生等。
4、 硫酸铜晶体：_________ CuSd 5H0====== CuSO5HO ; CuSO 4+5HO===== CuSQ 5H 2O5、物质变化规律的应用：一（1）硫酸铜溶液检验蛋白质的存在，使其产生沉淀； （2）白色硫酸铜粉末检验水分的存在，遇水变蓝色。
一 第2节 酸1、 电离：一些物质在水溶液或融化状态下电离成自由移动离子的过程。
2、 酸：一些物质电离时，其阳离子全部是氢离子的化合物。
+ — + 2— + —HCI ==== H + CI H 2SO ====2 H+ SO HNQ===== H+ NQ 3、 常见的酸： 盐酸HCI 硫酸H SO 硝酸HNO 碳酸"CO 磷酸HPO 醋酸CHCOOH、 检验物质酸碱性和测定溶液的酸碱度：（1）检验物质酸碱性：酸碱指示剂： （2） 测定溶液的酸碱度：PH 试纸（一）酸的通性1、 酸使指示剂变色；2、 酸 + 碱===== 盐 + 水 3HCI+ Al （OH 3二===AICI 3+3HO （用胃舒平治疗胃酸过多）HSO +2 NaOH==== NaSO+ H 2O3、 酸+某些盐=====新盐+新酸2HCI + CaCQ二===CaC 2 + H 2O + CQ f （实验室制取 CO ）===1、物理变化与化学变化:九电1第一物质础变识分析酸+ 金属氧化物==== 盐+ 水6HCI+ FezQ ====2 FeCI 3+3 H 2O （用稀盐酸清除铁锈，铁锈溶解，形成黄色溶液） H2SO + CuO ==== CuSO + H2O （氧化铜黑色粉末溶解，形成蓝色溶液5、酸+ 某些金属==== 盐+ 氢气Fe + 2HCI 二===FeCI 2 + H 2 fZn + H2SO===二 ZnSQ + H2 f （实验室用于制HQ（二1、盐酸HCI:盐酸是HCI气体的水溶液，具有挥发性，挥发出的HCI气体在瓶口遇水蒸汽形成盐酸的小液滴而出现白雾。
新浙教版九年级科学上册习题课件：2.5 物质的转化 第1课时 非金属、金属及其化合物之间的转化
①
A—C 反应的化学方程式
C__＋__2_C_u_O__=_高=_=_温=_=_2__C_u_＋__C__O_2_↑__(_或__C__O_＋__C__u_O_=__=△_=_=_=_C_u__＋__C_O__2)__；
② D→F 反应的化学方程式_ _N_a_2_C_O__3_＋__C_a_(_O_H__)_2=__=_=_C_a_C__O_3_↓__＋______ __2_N_a_O__H__[或__N__a_2C__O__3＋__B__a_(O__H__)2_=_=_=_B__a_C_O__3↓___＋__2_N_a_O__H_或__K__2_C_O__3＋_____ _C__a_(O__H__)2_=_=_=_C__a_C_O__3_↓__＋__2_K_O__H__或__K_2_C_O__3_＋__B_a_(_O_H__)_2=_=__=_B_a_C__O_3_↓__＋___
7．有如下化学反应过程：X―＋―H→ClY＋―N―aO→HZ――△→X。其中 X 代表的
物质是( D )
A．Mg
B．AgNO3
C．Na2O D．Fe2O3
8．下列物质的制备方案理论上正确的是( C )
A．S加O―2―，→点燃SO3加――H2→OH2SO4 B．C在空―气―中→燃烧CO加――H2→OH2CO3 C．CaO加――H2→OCa(OH)2 溶液加―N―a2→CO3NaOH 溶液 D．Cu加O―2―，→加热CuO加――H2→OCu(OH)2
为反应物，将图中指定序号的转变过程用化学方程式表示。(所写化学方程式
不得重复) 例：①C＋O2=点==燃==CO2 ②_ CO2＋H2O===H2CO3 __。 ③_Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑__。 ④_CaO＋2HCl===CaCl2＋H2O __。 ⑤_Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O __。 ⑥_CaO＋H2O===Ca(OH_)2_。 ⑦__3_F_e_＋__2_O_2_=_点=_=_燃=_=__F_e_3O__4_____。
初中浙教版科学九年级上册2.3《有机物和有机合成材料》第二课时优秀教案
第3节有机物和有机合成材料【内容来源】九年级浙教版上册第二章【主题】第三节有机物和有机合成材料【课时】第2课时一、教学目标1.知识与技能了解对生命活动具有重大意义的有机物；知道自然界中的物质循环；常见的有机材料2.过程与方法通过多媒体和小组探究讨论了解有机物对生命活动具有重大意义3.情感态度和价值观使学生初步认识材料是人类赖以生存的物质根底，激发学生热爱科学，努力提高学习的兴趣和积极性通过学习有机合成材料，使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。
二、重点难点重点：知道有机物对生命活动具有重大意义及常见的有机材料难点：自然界中的物质循环三、教学过程：〔一〕引入新课【过渡】有机物是组成生物体的主要成分，而且每时每刻都在不断自我更新，你能说出人体中含有的最根本有机物吗？〔二〕新课教学对生命活动具有重大意义的有机物【学生活动】主要成分是：糖类、蛋白质、脂肪等。
【教师讲解】有机物是生物体各组织的主要成分。
人体的生长发育和体内各组织的新陈代谢，都需要各种有机物的参与。
糖类是生命活动所需能量的主要来源。
蛋白质是构成生命体的根本物质脂肪主要起到贮存能量的作用。
现在让我们详细学习一下。
1．糖类：消耗能量主要来源。
〔习惯上称碳水化合物〕由C H O三种元素组成。
思考：你知道哪些糖类物质？〔单糖、葡萄糖、多糖、乳糖、果糖、麦芽糖、淀粉、纤维素等〕最简单的糖类是葡萄糖〔C6H12O6〕一些食物，如面条、面包、米饭等主要含有糖类物质，这些糖类在人体内降解后会生成葡萄糖。
思考：如何检验淀粉是否存在？淀粉的检验方法：淀粉遇碘呈蓝色，用于淀粉的检验。
2．蛋白质：生物体根本物质。
组成：由C H O N四种元素组成。
是一类大分子物质，相对分子量约～100万之间。
思考：为什么青少年要多吃一些含蛋白质丰富的食物，如鸡肉、大豆、鱼肉、牛奶等？蛋白质是构成生物体的根本物质，是细胞生长及修补组织的的主要原料，占细胞干重的50%以上。
浙教版科学九年级上册：第2章 物质转化与材料利用 课件(共96张PPT)
现象――产生蓝色火焰，同时石灰水变浑浊
（3）甲烷具有可燃性，燃烧产生是_C_O__2 __ 和 H2O ，燃烧的化学方程式为
点燃
CH4+2O2 === CO2+2H2O （4）由于甲烷气体与空气或氧气混合点燃时，易 发生爆炸，故使用前需要验纯 。家庭在使用沼气 或天然气体作燃料时要注意安全。
3.除甲烷外，(1) 打火机中液体的主要成分---丁 烷（C4H10） 性质――易被液化、具有可燃性
（1）通常将含 碳 的化合物叫 有机化合物 ，简称 有机物 。 跟有机物相对应的是无机物，它包括 单质 和 无 机化合物 。
（2）碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽是含 碳 的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上 都跟无机化合物相似，所以，通常将它们归到 无机物中。
（3）有机物大多含有碳、 氢 、氧 、氮 等元 素。
要评价,说明理由Biblioteka 。运用科学知识， 提高生活质量
1、下列反应中，不属于置换反应的是（ D ）
A. Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 B. 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2 ↑ C. Mg+2HCl=MgCl2+H2 ↑ D. 3Fe+2O2=Fe3O4
A 2、下列物质不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（ ）
有关。
(3)能表明盐酸浓度对反应快慢有影响的实验编号是： 和___。
(4)如果把实验①中盐酸的质量分数改为4％，请你推出铝丝消失
时间(用t表示)的取值范围：
。
★(5)该实验除了用铝丝消失的时间来衡量反应的快慢外，你还能
提出新的方法来衡量该反应的快慢吗? 方法：
。
3. 为测定某铁粉样品（含少量木炭粉）为测定某铁粉样品
浙教版八年级下册科学《自然界中的氧循环和碳循环》说课稿
浙教版八年级下册科学《自然界中的氧循环和碳循环》说课稿一、教材分析《自然界中的氧循环和碳循环》是浙教版八年级下册科学中的一篇重要内容。
本文从自然界中的氧循环和碳循环两个方面展开，内容贴合学生日常生活经验，引导学生了解和认识自然界中的重要循环过程，有助于培养学生的环保意识和科学素养。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生应掌握氧气的产生和消耗过程，了解氧气在自然界中的循环过程；了解碳的循环途径和作用，意识到碳的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的科学实验探究能力，培养学生的合作与交流能力。
3.情感目标：通过学习环境保护的知识，激发学生保护环境、保护地球的情感和意识。
三、教学重点1.掌握氧气在地球大气、水体中的循环过程；2.了解碳在生物体内的循环过程。
四、教学难点1.让学生认识到氧循环和碳循环的重要性；2.培养学生的实验探究能力。
五、教学内容与教学方法1. 氧的循环（1）呼吸作用•学生小组进行气球充气实验，观察氧气的消耗过程。
•引导学生总结人和动植物的呼吸作用过程，了解氧气被消耗后生成二氧化碳。
#### （2）光合作用•学生小组进行水生植物光合作用实验，观察氧气的产生过程。
•引导学生总结光合作用过程，认识到植物通过光合作用释放出氧气。
#### （3）空气循环•利用科学实验展示地球大气中的氧气循环过程，引导学生了解大气循环中的氧气变化。
•引导学生探究氧气在大气中的分布情况。
2. 碳的循环（1）植物的光合作用释放出的氧气中的碳•利用实验展示植物通过光合作用释放出的氧气中的碳。
•引导学生理解植物光合作用过程中的碳循环。
（2）动物的呼吸作用产生的二氧化碳•学生小组进行小型动物呼吸作用实验，观察并比较不同动物呼吸过程中二氧化碳的产生。
•引导学生总结动物呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）燃烧产生的二氧化碳•学生小组进行蜡烛燃烧实验，观察二氧化碳的产生。
•引导学生认识到燃烧会释放出二氧化碳。
浙教版九年级下册《24_生态系统的结构和功能》2022年(有答案)单元测试卷(浙江省杭州市某校(2)
浙教版九年级下册《2.4 生态系统的结构和功能》2022年（有答案）单元测试卷（浙江省杭州市某校（2）一、食物链和食物网1. 食物链：各种生物由于________关系而形成的一种联系。
表示方法：生产者→________，如蝗虫吃农作物的食物关系：农作物→蝗虫。
2. 食物网：许多________相互交错成的网状结构。
3. 难分解的物质（常为有害物质）在最高营养级的生物体内存留最________，这种情况称为食物链的________作用。
二、能量流动与物质循环能量流动（1）生态系统中的能量最终都来源于________，通过生产者的光合作用将光能转化为化学能贮存在有机物中。
（2）生态系统中的能量流动通过________和________来传递。
（3）能量流动是单向的、________，即下一级的生物只能获得上一级生物的一部分能量。
物质循环（1）生态系统中的物质循环的主要对象是________等元素。
（2）物质（元素）在流动过程中是反复________和________的。
A组基础训练有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（）A.草原生态系统B.湿地生态系统C.农田生态系统D.森林生态系统食物网具有的特征是（）A.每一种生物都被多种生物捕食B.有很多彼此交错、互有联系的食物链C.每一种动物可以吃多种植物D.每一种生物都只位于一条食物链上在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累，下列各项中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是（）A. B. C. D.如图是某生态系统的部分食物网简图，据图分析不正确的是（）A.若是一个完整的生态系统，则图中缺少非生物部分和分解者B.图中有4条食物链C.图中蛇和鹰只有捕食关系D.生态系统的组成成分是生物部分和非生物部分对如图食物网的分析，错误的是（）A.要构成一个完整的生态系统，除了图中所示成分外，还需加入的成分是分解者和非生物环境B.该食物网共有4条食物链C.在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会先增多后减少D.该食物网中最长的食物链是：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇某同学在学校旁边的农田生态系统中，发现了如图所示的食物网，下列判断正确的是（）A.该食物网共有4条食物链B.该食物网中，戊与丁既有捕食关系，也有竞争关系C.该食物网中，戊获得的能量及毒素最多D.5种动物中有2种肉食动物和3种植食动物如图是某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题：（1）该食物网共有________条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是________。
高中化学浙教版知识点总结
高中化学浙教版知识点总结一、基本概念与原理1. 物质的组成与分类- 物质由元素组成，分为纯净物和混合物。
- 纯净物包括单质和化合物，单质是由同种元素构成的物质，化合物是由不同种元素通过化学键结合形成的物质。
2. 原子结构- 原子由原子核和电子组成，原子核包含质子和中子，电子在核外运动。
- 原子序数等于质子数，决定了元素的性质。
3. 化学式与化学方程式- 化学式表示物质的组成和分子的结构，分为分子式、化学式和结构式。
- 化学方程式表示化学反应的过程，包括反应物、生成物、反应条件和平衡标志。
4. 化学反应类型- 合成反应、分解反应、置换反应、还原-氧化反应等。
5. 化学计量- 质量守恒定律：化学反应前后物质的总质量不变。
- 摩尔概念：物质的量的单位，用于量化化学反应中的物质。
二、元素与化合物1. 常见元素的性质与用途- 金属元素：如钠、钾、钙、镁等，具有良好的导电性和延展性，广泛应用于工业和生活中。
- 非金属元素：如氧、氢、碳、氮等，具有多样的化学性质和用途。
2. 酸碱盐- 酸：能够提供质子的物质，具有酸性。
- 碱：能够接受质子的物质，具有碱性。
- 盐：由阳离子和阴离子组成的化合物。
3. 氧化还原反应- 氧化：物质失去电子的过程。
- 还原：物质获得电子的过程。
- 氧化剂和还原剂：在氧化还原反应中，氧化剂获得电子被还原，还原剂失去电子被氧化。
三、溶液与化学平衡1. 溶液的组成与性质- 溶质和溶剂：溶液由溶质和溶剂组成，溶质是被溶解的物质，溶剂是能够溶解其他物质的物质。
- 饱和溶液与不饱和溶液：饱和溶液是指在一定温度下，溶质已经达到最大溶解度的溶液；不饱和溶液则溶质的溶解度未达到最大。
2. 化学平衡- 动态平衡：在一定条件下，反应物和生成物的浓度保持不变，反应仍在进行的状态。
- 勒夏特列原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或温度），平衡将向着能够减弱这种改变的方向移动。
四、能量变化与热化学1. 能量守恒定律- 化学反应过程中，能量的总和是恒定的。
浙教版九年级上册化学复习资料
浙教版九年级上册化学复习资料第一单元走进化学世界化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。
一、药品的取用原那么1、使用药品要做到“三不〞：不能用手直接接触药品，不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取1-2mL，固体只要盖满试管底部。
3、用剩的药品要做到“三不〞：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。
4、实验时假设眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。
二、固体药品的取用1、块状或密度较大的固体颗粒一般用镊子夹取，2、粉末状或小颗粒状的药品用钥匙〔或纸槽〕。
3、使用过的镊子或钥匙应立即用干净的纸擦干净。
二、液体药品〔存放在细口瓶〕的取用1、少量液体药品的取用---用胶头滴管吸有药液的滴管应悬空垂直在仪器的正上方，将药液滴入接受药液的仪器中，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁；不要将滴管平放在实验台或其他地方，以免沾污滴管；不能用未清洗的滴管再吸别的试剂〔滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需冲洗〕2、从细口瓶里取用试液时，应把瓶塞拿下，倒放在桌上；倾倒液体时，应使标签向着手心，瓶口紧靠试管口或仪器口，防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签。
3、量筒的使用A、取用一定体积的液体药品可用量筒量取。
读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
俯视读数偏高，仰视读数偏底。
B、量取液体体积操作：先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。
注意：量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能长期存放药品，也不能作为反响的容器。
不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。
C、读数时，假设仰视，读数比实际体积低；假设俯视，读数比实际体积高。
三、酒精灯的使用1、酒精灯火焰：分三层为外焰、内焰、焰心。
外焰温度，内焰温度最低，因此加热时应把加热物质放在外焰局部。
2、酒精灯使用考前须知：A、酒精灯内的酒精不超过容积的2/3；B、用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹灭；C、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；D、绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾。
浙教版科学九年级上册第二章知识点归纳及测试题
浙教版科学九年级上册第二章知识点归纳及测试题第二章物质转化与材料利用知识点一、物质的分类方法：一) 根据纯净物的物理性质不同，如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性等，对纯净物进行分类。
二) 根据纯净物的化学性质不同，如可燃性、氧化性、还原性等，对纯净物进行分类。
三) 根据纯净物的组成和用途的不同，可将纯净物进行分类。
二、常见物质的分类：一）物质可分为纯净物和混合物。
1.纯净物：由一种物质组成的物质。
2.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。
3.纯净物和混合物的判断依据是物质是否由一种物质组成。
（绝对纯净的物质是不存在的）二）纯净物根据元素组成不同，可分为单质和化合物两大类。
1.单质：由一种元素组成的纯净物，如氧气、氮气、铁、硫等。
注意：由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是混合物。
1.1 单质按性质不同分为金属和非金属：金属如铁、铜、镁等；非金属如氧气、碳、硫等。
金属具有特殊的金属光泽，良好的延展性、可锻性和比较硬的特点。
非金属有多种颜色，但无金属光泽，不具有延展性、可锻性和硬度不一致的特点。
金属具有良好的导电性、导热性、密度高和熔点高的特点。
非金属除石墨外一般不导电、不导热，密度低和熔点低。
注意：金属的导电性强弱顺序为银>铜>铝>铁。
2.化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物，如水、硫酸、烧碱、食盐等。
化合物可分为有机化合物和无机化合物。
2.1 有机化合物：含碳的化合物，简称有机物。
注意：a。
有机化合物一定含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物，例如CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐属于无机化合物。
b。
最简单的有机物是甲烷（CH4）。
2.2 无机化合物：不含碳元素的化合物。
但包括CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐。
三）无机化合物可分为氧化物、酸、碱和盐。
1.1 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，“二元一氧”。
氧化物可分为：金属氧化物和非金属氧化物。
九年级上科学《物质的转化》公开课PPT浙教版
出来： CO + H O = H CO 写出相关的化学方程式：
3、在集气瓶里装适量氢氧化钠溶液，吸收二氧化硫气体。
在①MgO、CuO、CaO、SO2；
2
2
23
A．单质 B．混合物 C．金属 D．氧化物
用于除去气体中的O2。
金属
D.
H CO = CO ↑+ H O 二氧化硫是种气体有毒，我们可以用什么方法除去？
写出相关的化学方程式：
1.物质的分类
纯净物
金属 非金属
酸 碱 盐 氧化物
金属氧化物 非金属氧化物
物质的分类，这有助于我们进一步研究不同种类的物质在一定条件下的相互转化。
思考与讨论
物质之间是怎样进行转化的呢？
2.非金属及其化合物之间的转化
1．硫黄的燃烧实验。 （1）取一药匙硫黄，观察其外观淡：黄__色__粉__末__状__固__体_______________ 。
2.非金属及其化合物之间的转化
（2）将硫黄放到燃烧匙中，在酒精灯上点燃硫黄，观察现象： _________微__弱__的__淡__蓝__色__火__焰___________________。
（3）把燃烧着的硫黄放进盛有氧气的集气瓶内，观察现象：
明亮的蓝紫色火焰
____________________________________。 点燃
C．银白色的铁钉变成红棕色
23
2
2
（2）为了进一步探究物质间的相互反应，小明进行了如下实验：①将固体丁放入过量戊溶液中，得到浅绿色溶液和无色气体。
_________________________________ 。
④含氧化合物、③氧化物
反应前后元素的化合价均发生改变
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 2.7.2 元素符号表示的量——相对分子质量(教师版含解析)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第2章微粒的模型与符号2.7-2元素符号表示的量——相对分子质量目录 (1) (2) (3) (8) (12)一、相对分子质量一个分子中各原子的相对原子质量的总和叫作该分子的相对分子质量(它的国际单位制单位为“1”)。
相对分子质量也是以碳-12原子质量的112作为标准的一种相对质量(用符号M r表示)。
【说明】相对分子质量越大，分子的质量也越大；②质量相同、由不同分子构成的纯净物，相对分子质量越小的物质所含的分子个数越多。
二、根据化学式计算1.根据化学式计算组成物质的元素质量比如：水的化学式为H2O，求水中氢元素和氧元素的质量比。
H：O=(1×2)：(16×1)=1：8练习：(1)计算二氧化碳中各元素的质量比。
(2)计算硫酸(H2SO4) 中各元素的质量比。
(3)计算碳酸氢铵(NH4HCO3) 中各元素的质量比。
2.根据化学式，计算物质中某一元素的质量分数。
如：计算水中氢元素的质量分数。
水中氢元素质量分数=(氢元素的相对原子质量(总)/水的相对分子质量)×100%=2/18×100%≈11.1%练习：(1)求二氧化碳中碳元素、氧元素的质量分数。
(2)计算碳酸氢铵(NH 4HCO 3)中氮元素的质量分数。
(3)计算硝酸铵(NH 4NO 3)中氮元素的质量分数。
【说明】由上可知，知道了物质中各元素的质量比或物质中某元素的质量比，也知道该物质的量，就能算出一定量的物质中某元素的质量。
【思考】有几种方法可以计算180克水中含有多少氢元素和氧元素？有关化学式的计算的五种基本类型1.计算物质的相对分子质量计算化学式中各原子的相对原子质量之和，要注意将各元素的相对原子质量乘以其原子个数，再进行求和。
结晶水化合物中的结晶水的相对分子质量必须计算在内，如CuSO 4•5H 2O 的相对分子质量为160+5×18=250.2.计算物质中各元素的质量比(以A m B n 为例)()()m A A m m B B n⨯=⨯的相对原子质量的相对原子质量。
浙教版中考科学必考知识点
浙教版中考科学必考知识点一、物理部分。
1. 力学。
- 运动和力。
- 机械运动：参照物的选取，速度的计算（v = s/t），匀速直线运动和变速直线运动的特点。
- 力的概念：力是物体对物体的作用，力的三要素（大小、方向、作用点），力的作用效果（改变物体的形状、改变物体的运动状态）。
- 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
惯性是物体保持原有运动状态的性质，其大小只与物体的质量有关。
- 二力平衡：条件为同体、等值、反向、共线，平衡力与相互作用力的区别。
- 摩擦力：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关（f=μ N），增大和减小摩擦的方法。
- 压强和浮力。
- 压强：固体压强p = F/S，液体压强p=ρ gh（h是深度），大气压强的存在和测量（托里拆利实验），流体压强与流速的关系（流速大的地方压强小）。
- 浮力：阿基米德原理F_浮 = G_排=ρ_液gV_排，物体的浮沉条件（比较F_浮和G的大小），浮力的计算（称重法F_浮 = G - F、阿基米德原理法、平衡法等）。
2. 电学。
- 电路。
- 电路的组成（电源、用电器、开关、导线），电路的三种状态（通路、断路、短路）。
- 串联电路和并联电路的特点：电流、电压、电阻的关系。
串联电路I =I_1=I_2，U = U_1 + U_2，R=R_1 + R_2；并联电路I = I_1+I_2，U = U_1 = U_2，1/R = 1/R_1+1/R_2。
- 电流表和电压表的使用：电流表串联在电路中，电压表并联在电路中，读数方法。
- 欧姆定律。
- 欧姆定律I=(U)/(R)，变形公式U = IR和R=(U)/(I)，伏安法测电阻的实验原理、电路图、实验步骤和数据处理。
- 电功率。
- 电能W = UIt，单位有焦耳（J）和千瓦时（kW·h），1kW·h =3.6×10^6J。
- 电功率P=(W)/(t)=UI，额定功率和实际功率的概念，用电器的铭牌标识。
浙教版中考科学必考知识点
浙教版中考科学必考知识点一、物理部分。
1. 力学。
- 运动和力。
- 机械运动：知道参照物概念，能根据所选参照物判断物体的运动状态；理解速度的概念、公式（v = (s)/(t)）及其单位换算（1m/s = 3.6km/h）。
- 力：力的概念、单位（牛顿，N）；力的作用效果（使物体发生形变、改变物体的运动状态）；力的三要素（大小、方向、作用点）；力的示意图画法。
- 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；惯性概念（物体保持原来运动状态不变的性质），能用惯性知识解释生活中的现象。
- 二力平衡：二力平衡的条件（同体、等值、反向、共线），能判断物体是否处于二力平衡状态，并能根据二力平衡条件进行简单计算。
- 压强。
- 压力：压力的概念，压力与重力的区别与联系。
- 压强：压强的定义（p=(F)/(S)）、单位（帕斯卡，Pa）；增大和减小压强的方法及其在生活中的应用。
- 液体压强：液体压强的特点；液体压强公式（p = ρ gh）及其应用；连通器原理（连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的）及其应用（如茶壶、船闸等）。
- 浮力。
- 浮力：浮力的概念（浸在液体或气体中的物体受到向上的力）；阿基米德原理（F_浮=G_排=ρ_液gV_排）及其应用；物体的浮沉条件（比较物体重力和浮力大小关系，F_浮>G时物体上浮，F_浮 = G时物体悬浮，F_浮时物体下沉）及其应用（如轮船、潜水艇等原理）。
2. 电学。
- 电路。
- 电荷与电流：摩擦起电现象、两种电荷（正电荷和负电荷）及其相互作用规律（同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引）；电流的概念、单位（安培，A）；电路的组成（电源、用电器、开关、导线）；电路图的画法；通路、断路和短路的概念。
- 串联电路和并联电路：串联电路和并联电路的特点（电流、电压、电阻关系）；能识别和连接简单的串联电路和并联电路；会根据串联电路和并联电路的特点进行简单的电路计算。
浙教版八年级科学下册化学方程式总结
浙教版八年级科学下册化学方程式总结化学方程式为C + O2 → CO2.这是一种化合反应，木炭和氧气在充分燃烧的情况下结合，生成二氧化碳。
2、木炭在氧气中不充分燃烧：化学方程式为2C + O2 →2CO。
这也是一种化合反应，但是木炭和氧气没有充分燃烧，生成了一氧化碳。
3、硫在氧气中燃烧：化学方程式为S + O2 → SO2.这是一种化合反应，硫和氧气在燃烧的情况下结合，生成二氧化硫。
4、镁在氧气中燃烧：化学方程式为2Mg + O2 → 2MgO。
这是一种化合反应，镁和氧气在燃烧的情况下结合，生成氧化镁。
5、铁在氧气中燃烧：化学方程式为3Fe + 2O2 → Fe3O4.这是一种化合反应，铁和氧气在燃烧的情况下结合，生成三氧化二铁。
6、磷在氧气中燃烧：化学方程式为4P + 5O2 → 2P2O5.这是一种化合反应，磷和氧气在燃烧的情况下结合，生成五氧化二磷。
7、氢气在氧气中燃烧：化学方程式为2H2 + O2 → 2H2O。
这是一种化合反应，氢气和氧气在燃烧的情况下结合，生成水。
8、一氧化碳在氧气中燃烧：化学方程式为2CO + O2 →2CO2.这是一种化合反应，一氧化碳和氧气在燃烧的情况下结合，生成二氧化碳。
9、二氧化碳与水反应：化学方程式为CO2 + H2O →H2CO3.这是一种化合反应，二氧化碳和水在反应的情况下结合，生成碳酸。
二、分解反应10、氯酸钾与二氧化锰共热：化学方程式为2KClO3 →2KCl + 3O2↑。
这是一种分解反应，氯酸钾和二氧化锰在共热的情况下分解，生成氧气和氯化钾。
11、加热高锰酸钾：化学方程式为2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑。
这也是一种分解反应，高锰酸钾在加热的情况下分解，生成氧气、二氧化锰和钾亚锰酸盐。
12、过氧化氢分解制取氧气：化学方程式为2H2O2 →2H2O + O2↑。
这是一种分解反应，过氧化氢在分解的情况下生成氧气和水。
13、电解水：化学方程式为2H2O → 2H2↑ + O2↑。
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甲烷的物理性质：
①无色无味气体 ②密度比空气小 ①极难溶于水
甲烷的化学性质：
可燃性 CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O
甲烷的用途：
作燃料
：
乙醇的物理性质
①无色透明液体，有特殊气味 ②易挥发 ③能与水以任意比率互溶
乙醇的化学性质：
可燃性 C2H5OH+3O2 点燃 2CO2+3H2O
乙醇的用途：
C2H5OH+3O2
醋酸 —— ①无色 液体 ②有刺 激性气 味
性 质 化 学 性 质
①常温下稳定性 ②可燃性 C+O2 点燃 CO2（充分燃烧） 2C+O2 点燃 2CO（不充分燃烧） ③还原性 C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O3 高温4Fe+3CO2↑ C+H2O 高温 CO+H2 C+CO2 高温 2CO ①作装 饰品 ②切割 玻璃、 大理石 ③做钻 头 ①作铅 笔芯 ②作电 极 ③作润 滑剂 ①吸附色 素和有臭 味的物质 ②画家写 生 ③取暖 ④制黑火 药
Gibco胎牛血清/xueqing/ Gibco胎牛血清
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次装满一大海碗，对耿兰说：“兰儿，你去姥爷那儿跑一趟哇，这个饺子应该比饭店里做的好吃呢，让姥爷和舅舅他们也尝一 尝！”剩下的，郭氏装在干净的竹篮子里，吩咐耿英悬挂到地窖里去了。耿兰从姥爷那儿返回来的时候，娘和姐姐已经把所有 的剩饭剩菜都收拾妥当，并且把几大摞碗碟，以及酒瓶子酒盅筷子什么的都洗刷干净归置好了。郭氏说：“咱们都歇息一会儿 哇，晚上还要热闹呢！娘今儿个很高兴，可也有些个累了呢！”于是，娘三个就在东、西两个厢房内小睡去了。半下午时分， 耿英醒来了。看到妹妹还在酣睡呢，就轻手轻脚地起身下炕来。再轻轻走到西厢房的门口探头往里瞧瞧，见娘还睡得很沉，就 动作轻轻地把晚上“供月”的各色水果都洗干净了空在漏箩里。看到娘和妹妹还没有睡醒的迹象，耿英想，俺也看看水稻去！ 于是，她轻手轻脚地出门倒挂上院门，又尽量动作轻轻地拉齐了。然后，就脚步轻盈地往爹试种的水稻田那边去了。耿英先去 了自家的水田边，看到齐刷刷秀了穗儿的水稻在微风中略显沉重地摇曳着。用手捏一捏，真是已经灌了半饱的浆了呢！再看看 稻田周围的几十个草人儿，见它们“手”里绑着的那些个拉了很长的纸旗儿一飘一飘的忒好玩儿，耿英不觉笑出了声儿。高高 兴兴地独自观看一圈后，她又往不远处舅舅家的水田那边溜达过去了。一直到黄昏时分，父子四个才高高兴兴地返回家来。这 个时候，郭氏和耿兰已经把八仙桌和餐桌全都搬到当院儿里了，正在那里摆放各种鲜瓜和鲜果子呢。见父子四个回来了，郭氏 说：“哎呀，这一下午，睡得可真叫个香哇。醒来以后，一点儿都不觉得累了！英子啊，你还是那样经得起摔打哇，早早地就 起来洗好了瓜果，还去看你爹的水稻了？”耿英轻轻笑一笑说：“俺睡了一会儿就不觉得累了。咱们上午那点儿活计，小菜一 碟儿！”耿兰不好意思地说：“可俺像死猪一样，几乎睡了整整一个下午呢！”耿直夸张地瞪大眼睛大声儿对妹妹说：“兰兰 啊，你哪里能跟咱姐比哇！你是咱娘在暖房里养大的嫩苗苗，咱姐可是在旷野中疯长的圪针啊，不光是硬实无比，还扎人呢！” 耿英笑着说：“小直子你就摆忽哇。将来啊，非得让你在咱们家盖的大戏台上，好好儿地过一把你这个喜欢瞎摆忽的瘾不可！” 郭氏不解地看看耿英，又看看耿直，说：“你们都在说些什么呢？嫩苗苗、圪针的，还要让小直子过什么瞎摆忽的瘾？俺怎么 越听越糊涂了？”耿兰假装生气地斜了姐姐和二哥一眼，恨恨地说：“俺也只是听明白了一半呢！娘，咱俩不理他们，还给咱 们咬文嚼字呢！谝他们强，看俺将来不超过他们！”耿老爹听了小女儿这话却非常高兴，笑着说：“就是，俺兰儿一点儿也不 比他们差，将来一定能超过他们的！”耿正对爹说：“俺就喜欢兰
二氧化碳的用途：
①灭火 ②致冷剂、人工降雨 ③肥料 ①工业原料
一氧化碳的物理性质；
①无色无味气体 ②密度比空气略小 ③难溶于水
一氧化碳的化学性质：
①可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2 ②还原性 CO+CuO △ Cu+CO2 3CO+Fe2O3 高温2Fe+3CO2 ③毒性
一氧化碳的用途：
①作燃料 ②冶炼金属
①一般不燃烧也不支持燃烧 ②不能供给呼吸 ③跟水反应 CO2+H2O ==== H2CO3 ④跟石灰水反应 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O ⑤有弱氧化性 CO2+C 高温 2CO
①可燃性
2CO+O2点燃 2CO2 ①还原性
CO&
点燃
CO2+2H2O
点燃前
都要验纯
都是化合反应 都放热
高温
③还原性 C+2CuO H2+CuO CO+CuO
高温
△ △
2Cu+CO2↑ Cu+H2O
2Cu+CO2↑ Cu+H2O Cu+CO2
△ △
还原CuO的
操作顺序相同
置换反应
CO+CuO Cu+CO2 ⑤还原CuO的装置：
①作燃料 ②化工原料 ③消毒剂
醋酸的物理性质：
①无色液体 ②有刺激性气味
醋酸的化学性质：
①使石蕊试液变红 ②跟金属反应产生H2 ③跟碳酸盐反应生成CO2
醋酸的用途：
化工原料
二、本章所学知识间的相互联系
三、本章知识与前面有关知识的联系 1、O2、H2、CO2的实验室制法比较：
物 质 反应原理 实验装置图 检验方法
点燃
不同点
①类 别：H2、C是单质，CO是化合物 ②状 态：H2、CO是气体，C是固体 ③燃烧产物： 点燃 C+O2 CO 点燃 2 2C+O2 2CO 点燃 2H2+O2 2H2O 点燃 2CO+O2 2CO2 ④反应类型： C+2CuO H2+CuO
反应都需加热 或高温， 都有红色 物质生成
2CO2
碳和碳的化合物
复习课
碳的单质 金刚石 —— ①无色 透明 ②坚硬 石墨 —— ①深灰 色、有 金属光 泽 ②很软 ③导电 ④润滑 性、熔 点高 无定形碳
（以木炭为例 ）
碳的化合物 二氧化碳 一氧化碳 —— ①无色无味气体 ②密度比空气略小 ③难溶于水 甲烷 —— ①无色 无味气 体 ②密度 比空气 小 ③极难 溶于水 可燃性
检验：带火星的木条伸入集气 瓶中， 木条重新燃烧
O2
2KClO3 ==== 2KCl+3O2↑ 2KMnO4 ==== K2MnO4+MnO2+O2↑
验满：带火星的木条 伸到集气瓶口， 木条重新燃烧
H2
Zn+H2SO4 ==== ZnSO4+H2↑
检验：用燃着 的木条点燃，气体燃 烧 并产生淡蓝色 火焰
CO
2
CaCO3+2HCl ==== CaCl2+H2O+CO2↑
检验：通入澄 清的石灰水，石灰水 变 浑浊 验满：用燃着 的木条伸到集气瓶口 ， 火焰熄灭
两套发生装置
三种收集方法
排水法
向下排空气法
向上排空气法
、H2、C、CO的比较： 相似点
①H2、CO都是气体，密度都比空气的小 H2、C都是单质 ②可燃性 C+O2 点燃 CO2 2C+O2 点燃 2CO 2H2+O2 点燃 2H2O 2CO+O2
点燃
2CO2+3H2O
③毒性
高温 2Fe+3CO2
①使石 蕊试液 变红 ②跟金 属反应 产生H2 ③跟碳 酸盐反 应生成 CO2 化工原 料
用途
①灭火 ②致冷剂、人工降雨 ③肥料 ④工业原料
①作燃料 ②冶炼金属
作燃料
①作燃料 ②化工原 料 ③消毒剂
金刚石的物理性质及用途:
①无色透明 ——→ 作装饰品 ②坚硬 ——→ 切割玻璃、大理石 做钻头
CH4+2O2
一、本章所学习的主要内容
制法 —— ①灰黑色 ②吸附作 用 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ ①无色气体 ②密度比空气大 ③能溶于水 ④加压降温可变为干冰（干 冰升华） 物 理 性 质
乙醇 —— ①无色透 明液体， 有特殊气 味 ②易挥发 ③能与水 以任意比 率互溶 可燃性
不是置换反应
⑥毒性：CO有毒，H2、C无毒
四、本章学习体会
①既要注意总结本章知识间的联系，又要注意总结本章知识与 其它章节有关知识的联系。
②学习中要善于比较有关知识的相同点或不同点。
③应体会到学习化学是较容易的，因为化学中很多知识都可以 举一反三。 （如C、H2、CO均有还原性.活泼金属都能跟酸发生置换反应 产生H2，可燃物在氧气中燃烧一般都生成氧化物等），因此 学习化学时要善于抓住知识的规律性。
2 3 2
点燃
③还原性
C+H2O
CO+H2 C+CO2 高温 2CO
高温
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二氧化碳的物理性质：
①无色气体 ②密度比空气大 ③能溶于水 ①加压降温可变为干冰（干冰升华）
二氧化碳的化学性质：
①一般不燃烧也不支持燃烧 ②不能供给呼吸 ③跟水反应CO2+H2O ==== H2CO3 ④跟石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 ==== CaCO3↓+H2O ①有弱氧化性CO2+C 高温 2CO
石墨的物理性质及用途：
①深灰色、有金属光泽
②很软
}
——→ 做铅笔芯
③导电 ——→ 做电极 ④润滑性、熔点高 ——→ 作高温下工作的润滑剂