比比谁最多小班数学教案
小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少
小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少教学目标：1.能够理解“比”的概念，将物体进行比较，找出数量上的多少。
2.通过比较学会使用“多”、“少”的描述词。
3.培养学生观察与分析问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。
4.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：学生能够正确理解“比”的概念，将物体进行比较，找出数量上的多少。
教具准备：卡片、纸杯、玩具、计数器、数字卡片等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师将手上拿着一把铅笔，另一只手拿着5只橡皮擦，问学生“老师手上的东西哪个多？”引导学生理解“多”这个概念，找出数量上的多少。
Step 2：示范操作（10分钟）老师将桌上放着纸杯、玩具等物品，向学生展示，“桌上的玩具多还是纸杯多？”引导学生去观察、分析、比较，找出数量上的多少。
将多的物品分成一组，少的物品分成一组。
Step 3：小组活动（15分钟）老师将学生分成小组，每组给每位学生发放一些卡片和计数器，每个小组带一个拼图。
老师将一些物品放在桌子上，让学生观察、分析、比较，找出数量上的多少，并用卡片和计数器记录下来。
然后将记录下来的结果贴在拼图上，形成一副图画。
Step 4：展示交流（10分钟）每个小组将自己的拼图展示给其他小组观看，并介绍自己小组的比较结果。
其他小组可以提出自己的观点和看法，看看是否有不同的答案。
Step 5：操练巩固（10分钟）老师将准备好的数字卡片发放给学生，让学生两两搭配，找出数量上的多少，并用数字卡片表示出来。
Step 6：反思总结（5分钟）老师与学生一起总结学习的内容，回顾今天的学习过程，并与学生一起讨论学到了什么。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于比一比哪个多哪个少的文章，要求包含自己的观察和思考。
教学延伸：1.可以增加一些复杂一点的比较题目，如多方物品进行比较。
2.可以让学生自己找一些物品进行比较。
教学反思：通过这个活动，学生能够在观察和比较中掌握“多”、“少”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教
学反思)的报告，600字
幼儿园小班数学活动教案：比一比谁多谁少
一、教学目标：
1. 能够正确地使用数量词描述物体数量。
2. 能够根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
二、教具准备：
针对本次教学活动，准备的教具有：彩色拖把、小球、绘本等。
三、教学实施:
1.引入：首先向孩子们演示如何正确使用数量词，让他们大声
朗读，然后用实物介绍“多”与“少”的概念，将拖把平分成两份，以多少来比较，引出“谁多，谁少”的概念。
2.操练：让孩子们拿小球比较，练习“谁多，谁少”；拿绘本中
的物体比较，练习“谁多，谁少”。
3.让孩子们探究：提供两组物品，让孩子们来比较，探究怎样
才能更准确地说出“谁多，谁少”，培养孩子们的分析问题和思考能力。
四、教学反思：
本次活动有效地启发了孩子们的学习兴趣，孩子们表现出很高的积极性，参与度很高。
在课堂中，孩子们能够准确地使用数量词描述物体数量，根据物品数量的不同说出“谁多，谁少”。
可以看出，通过游戏的方式，孩子们可以更好地学习数量比较的概念。
不过，在课堂上，有时孩子们会给出不准确的答案，这可能是由于孩子们缺乏基础知识和技能造成的，因此，在今后的教学活动中，我们需要注意加强孩子们对基础知识和技能的学习，以便更好地掌握幼儿园数学活动的学习内容。
幼儿园小班教案《比较多少》（精选5篇）
幼儿园小班教案《比较多少》（精选5篇）幼儿园小班教案《比较多少》篇1【活动目标】1、让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2、培养幼儿的动手能力和比较能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
【活动过程】1、幼儿开火车进教室。
师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗？比一比，小朋友和椅子谁多？谁少？2、师以故事的形式引入新课。
师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听一听图画里的故事好吗？（师清讲故事一遍）师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较）小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3、师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较）4、分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？5、小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？【课后反思】1、取得的效果分析。
A、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。
本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。
第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第三组用连线比较两种动物谁多谁少？这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。
幼儿园小班数学教案《比较多、少 》
幼儿园小班数学教案《比较多、少》教学目标1.了解“多”、“少” 的含义并能正确使用；2.能够用简单的方法比较不同物品的数量的多少并作出简单的判断；3.通过游戏活动，培养幼儿的数量概念、观察力和判断能力。
教学内容1.“多”、“少”的认知；2.“多少”的对比；3.游戏活动示范。
教学准备1.图片卡片，可代表不同物品；2.小班动物玩具（小熊、小兔子、小鸭子等）；3.数字卡片。
教学过程1. “多”、“少”的认知1.老师拿出 2 张图片卡片, 一张有很多的花朵, 另一张只有几朵花, 示范给学生看；2.让学生观察这 2 张图片, 用短语或句子描述这 2 张图片的特点，引导学生表达“多”、“少”等数量的概念；3.老师请学生模仿, 风趣幽默地介绍“多”、“少”这两个词汇，特别是让学生意识到这两个词汇的重要性;4.教师配合丰富多彩的肢体语言，帮助学生记忆“多”、“少”等概念。
2. “多少”的对比1.老师提供两个小班动物玩具，例如小熊和小鸭子，询问学生：“小熊有多少只？”“小鸭子有多少只？”引导学生用简单的口头语言描述小熊和小鸭子的数量差异；2.让学生自己比较小熊和小鸭子的数量，然后找到自己的同桌进行讨论，比较两个动物的数量差异，让学生进行数量的对比；3.提示学生使用数字卡片，用数字来表示小熊或小鸭子的数量，引导学生识别和记忆数字与数量的对应关系；4.通过小组讨论和交流，让学生对“多少”的概念有了更深刻的认知。
3. 游戏活动示范1.调整学生们的状态，引导学生们完成三个不同类别的活动-在教师的指引下玩棋子游戏、查找教师所隐藏物品的数量等等，让学生们体验不同的“多”和“少”的实际应用场景；2.让学生在园内游戏中起跑线，并要求在任何时候都要关注被隐藏物品的数量线索，以较短的时间内完成寻找物品的任务；3.在活动结束后，教师给大家汇报每个小组的游戏结果情况，并要求学生把自己在游戏中的发现记录在笔记本中。
教学反思1.本堂课是“比较多、少”的第一节课，初步让学生接触“多少”的概念，同时在教学中顺应学生的认知规律和思维习惯，通过使用丰富多样的教学资源和方法，积极开展互动交流、实践活动和认知拓展的课堂教学，激发学生的学习兴趣和主动性，从而实现了预定的教学目标。
幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》
幼儿园小班数学教案《比较物体数量的多少》教学目标•通过观察、对比物体数量的多少，让幼儿能够初步认识数学中的大小关系。
•能够使用简单的口头和手势表示比较物体的多少。
•培养幼儿使用正确的说话和语言表达能力。
教学资源•数量相同的按钮、小球、图形等物体。
•同等大小的竹筷（长度约10 cm）、中号圆形托盘（直径约20 cm）。
•实物图片。
教学步骤第一步：导入让幼儿观察两个同样多的物品组，让他们进行双方比较，并引导他们说出数量关系。
•让幼儿们看图比较两辆熊猫车，哪一辆车上人更多？•引导幼儿们对比盘子里相同、数量相等或不等的水果或小球，找到两者之间的差异。
第二步：让物品分组教师引导同学将具有相同数量的物品分组。
并且培养幼儿使用正确的说话和语言表达能力。
让幼儿多说一些此类的问题，例如：“这两个组哪个多？”、“这组有多少？”等。
第三步：量的比较物品交叉比较后，开展量的比较教学。
引导学生用相对的方法比较物品的数量关系，并引导幼儿使用手势表示数量关系。
教师会拿快餐纸袋做到凹槽，再让幼儿把小球放置到凹槽里，让幼儿了解数量的多少是有规律并可以通过排序得出来的。
第四步：竹筷比较教师会分发同样长度的竹筷分发下去进行比较，让幼儿们发现物品间的大小关系的相对性。
同学们也能借助手势和口头语言表达出来。
第五步：总结最后，记录幼儿使用的表达方式，强调如果在日常生活中问幼儿什么东西比另外什么东西多，应出示具体的物品并帮助他们思考。
可以通过这样的练习来帮助他们在学习中发展自己的思维和语言表达能力。
教学评估教师回忆幼儿、聆听幼儿，并引导他们使用正确的口头和手势表示比较物品的多少。
记录幼儿在数量比较中使用的词汇和表达，用于评估他们在此学科方向所需的基础知识是否得到了充分的掌握。
教学调整如果幼儿在近似数学比较问题方面遇到困难，老师可以使用具有不同数量组合的图片来帮助他们更深地理解大小关系等概念。
如果幼儿在数量比较方面存在困难，我们可以慢慢引导他们使用口头语言和手势表达自己的观察。
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思教案名称：比一比谁多谁少教案类型：数学教学对象：幼儿园小班教学目标：1.能够理解并掌握比较两个数量多少的概念。
2.能够通过实际操作、视觉感知以及口头表达等方式，比较两个数量的多少。
3.能够运用所学知识进行简单的比较，正确判断哪个数量多，哪个数量少。
教学准备：1.数量卡片（数字1-10各两张）、摆放物品（如穗橙、瓷器、玩具车等）、展示板。
2.教师准备相应的反思问题。
教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）1.老师展示一些不同的物品，如穗橙、瓷器、玩具车等，并让幼儿观察这些物品。
2.老师提问：“你们看这些物品，哪个东西多呢？”引导幼儿思考并回答。
Step 2：整理知识（10分钟）1.老师准备数量卡片，随机抽取两张卡片放在展示板上，例如卡片1和卡片32.老师指着卡片1问：“这是几个？”幼儿回答：“一个。
”3.老师指着卡片3问：“这是几个？”幼儿回答：“三个。
”4.老师引导幼儿观察两个卡片中数字的大小，并辅助幼儿回答：“哪个数字大？哪个数字小？”5.老师将数量卡片以相同方式展示给幼儿，让幼儿练习比较两个数量的大小。
Step 3：实际操作（15分钟）1.老师将摆放物品分成两组，两组物品数量相差不大，例如一组有2个穗橙，一组有3个瓷器。
2.老师让幼儿观察两组物品，并回答：“哪一组物品多？哪一组物品少？”3.老师鼓励幼儿试着在摆放物品中找出两组数量相同的物品，加深他们对比较概念的理解。
Step 4：游戏练习（15分钟）1.老师将幼儿分成小组，每个小组有两名幼儿。
2.每个小组分别拿到一组不同数量的物品。
3.老师给出一个数量，例如5个，然后幼儿要比较两组物品的数量，判断哪组物品符合给出的数量。
4.幼儿可以通过摆放物品的方式进行比较，并做出正确判断。
Step 5：反思和总结（10分钟）1.老师提问：“我们今天学了什么？”2.引导幼儿回答：“比较两个数量的大小。
”3.老师再次展示数量卡片，让幼儿通过观察卡片数字的大小来回答哪个数字大，哪个数字小，并复习所学内容。
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思
小班数学教案比一比谁多谁少教案及教学反思一、教学背景和目标教学背景学生身处小班，在这个阶段学生已经掌握了1-10内的数形量概念，会用手指数数，了解数字的大小关系。
在这个基础上，引导学生进一步理解和掌握多少概念，培养比较大小的能力。
教学目标•知识目标：掌握大小比较的基本概念和方法，掌握基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•技能目标：发展观察能力和比较大小的能力，提高思维逻辑能力，培养团队合作精神和同理心。
•情感目标：通过比较大小教学活动，激发学生好奇心和求知欲，培养学生主动学习、自我调节和自我评价的意识。
二、教学方案教学重点和难点•教学重点：大小比较的基本概念和方法，基本的数学符号（大于、小于、等于）。
•教学难点：多个数进行比较时的思维逻辑能力训练。
教学过程1.热身活动教师可以采用“抽签游戏”等方式，让学生组成小组互相抽取卡片，然后根据卡片上的数字比较大小。
2.教学环节第一步：讲解大小比较的基本概念和方法•教师将两个数或多个数放在黑板上或白板上进行比较，引导学生观察两个数或多个数。
•通过比较两个数或多个数的不同，引导学生理解大于、小于和等于的定义。
•引导学生对比实物大小、数量，培养集合的概念。
第二步：练习大小比较的方法•教师出题让学生互相数数比较，运用手指、计数器等工具辅助比较。
•引导学生运用“多于”、“少于”、“等于”、“比”、“比起来”等词语表达大小比较。
•针对不同的比较任务，训练发散思维和抽象思维。
第三步：拓展练习教师在课上设计综合练习题，利用课外体验或生活实践练习大小比较。
课后反思教学中，学生能够积极参与，表现出良好的学习意愿和团队合作精神。
难点在于教师这边的准备和题目的设计，需要更多的创造力和想象力。
应当在练习课上增加示范、引导和鼓励，为每一个学生创造成功的机会，让学生明确自己可以做到的，并给予适当的肯定。
同时，要在评价中注重学生的思维方式、沟通能力和交际能力。
这样，才能给学生更好的成长机会，也能让教学效果发挥到最大。
小班数学比较多少教案
小班数学比较多少教案小班数学比较多少教案1活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
？ 5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。
3、音乐活动过程：1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。
（1）、看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！（2）、（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。
（3）、听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。
（4）、老师小结：小兔和青菜一样多，小狗和肉骨头一样多。
2、和桌子上的物品作比较。
它们还和什么一样多呢？（矿泉水瓶、茶杯、书、盘子）（1）、随幼儿的回答，两个物品之间作比较。
（2）、师幼小结：小兔子、青菜、矿泉水瓶、盘子和书一样多都是两个；茶杯和小狗、肉骨头一样多，它们都是三个。
3、幼儿游戏活动：捡鸡蛋和拔胡萝卜，感受一一对应的方法。
小兔和小狗都喂好了，可妈妈还有好多事情要做，你们愿意帮妈妈的忙吗？宝宝听好啊！捡鸡蛋：（1）、老母鸡在鸡窝里下了很多的蛋，妈妈想知道鸡蛋和宝宝是不是一样多。
要求：宝宝听着音乐走过去，音乐一停，每个宝宝就拿1个鸡蛋。
幼儿开始捡鸡蛋游戏。
小班数学活动教案：比一比谁多谁少教案(附教学反思)
小班数学活动课程计划：不止一个以上的课程计划（带教学反思）小班数学活动比一个以上少的教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习用一对一对应方法比较对象数量,在标记地图中学习从左到右放置物体,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看比不上课程计划更多的人.活动目标：1.学习如何通过一对一的对应来比较对象的数量.2.学习如何在标记贴图上左右放置对象.3,养成大声告诉操作的习惯.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：排列标记图,小动物和匹配的食物图片,瓶子和盖子.活动程序：首先,查看队列标记孩子,这是什么？顺便说一下,这是一个排队的标记图.排队的标记图表示您要对小动物或小物品进行排队.你应该在哪里排队？是的,你应该从红旗的背面开始,划线红线,然后按行.第二,给小狗一块骨头老师：小狗出来玩,狗妈妈打电话给小狗排队,为了出门,小狗遇到了问题,我们不排队怎么办呢？孩子们会排队吗？帮助小狗在一起.示范小狗在排队的标记地图上排队老师：孩子们,小狗排成一列,在外面过得愉快.过了一会儿,他们很饿.我们可以给他们肉和骨头吃吗？一只小狗吃骨头并将它分开.一个接一个地展示狗的骨头老师：嘿？所有的小狗都在吃骨头吗？不,小狗没有骨头可以吃.那是小狗还是骨头？引导孩子说小狗吃骨头,小狗吃骨头,小狗没有骨头,小狗的骨骼多于骨头.第三,瓶盖多少钱？1,场景导入老师:狗妈妈在家里清洁时发现了很多瓶子和盖子.你能找到瓶子的盖子吗？老师：谁和多少瓶子和盖子？2,重叠对应于教师提供相同大瓶子和盖子的程度,并与孩子讨论.老师：您知道哪些方法以及有多少瓶子和盖子？引导孩子将瓶子与盖子重叠（将盖子放在瓶子上）,并谈论谁或多或少.3.并置的比例是多少？老师提出了一套从小到大的瓶子,并与孩子们讨论：你对瓶子和盖子有什么方法的了解？老师：如果你不需要盖子盖住瓶子,有什么方法可以找出瓶子和盖子是谁？引导说并行的方式.第四,事件结束了小狗,谢谢你帮助他们排队和拆分骨头.谢谢你,瓶子和盖子在你的帮助下找到了你的好朋友.再见.活动反映：幼儿的“一对一对应”的概念是在小班的中间形成的.在学习'l'和'many'之间的差异的基础上,他们可以学习比较两组中相等或不等数量的对象,即所谓的“尽可能多”和“不那么多”.在比较过程中通常使用一对一的对应方法.通常有两种类型的对应关系：重叠对应（即,第一组对象从上到下或从左到右排列成行,然后第二组对象在上面一个堆叠在另一个上面第一组对象）.并置对应（即,第一组对象排列在水平或垂直行中,第二组对象分别位于第一组对象下方或左侧和右侧）.活动的这一部分是采用与对象和对象之间一一对应的并置方法（即相关对象的匹配）,以便孩子可以判断两组对象之间的关系通过物理操作.。
小班数学量的比较教案7篇
小班数学量的比较教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文
幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班数学活动教案《比多少》及教学反思《小班数学活动教案《比多少》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、猫、小鱼图片和白纸若干。
2、猫妈妈头饰1个。
活动过程：导入活动：教师扮演猫妈妈：“小朋友们好!知道我是谁吗?……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀?让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”基本活动：(1)教师示范：a先给小猫排队向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”c 引出多和少(猫的图片比鱼的图片多1―2张)提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀?幼儿讨论，教师从旁引导(2)幼儿动手操作，教师从旁指导(3)让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲(4)巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程巩固复习：(1)教师在黑板上做，(文章出自.快思教案网)但是由幼儿来说操作过程(2)让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程(3)“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点活动延伸：在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。
教学反思：1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
小班数学活动教案《比多少》含反思这篇文章共2115字。
小班数学活动设计-比一比谁多谁少
小班数学活动设计-比一比谁多谁少一、活动设计目标：1. 帮助幼儿尽快理解并掌握数学中的比较概念；2. 培养幼儿观察、分析和比较的能力；3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、活动准备：1. 活动材料：各种物品（例如玩具、果蔬等），数学符号“>”、“<”和“=”，纸张和笔；2. 活动环境：教室或活动室；3. 活动时间：约30分钟。
三、活动步骤：1. 导入环节（5分钟）：教师提前准备一些物品，例如水果、玩具等，把它们分成几组，每组的物品数量不一样。
然后让幼儿观察这些物品，询问幼儿：“你们看到了什么？这些物品有什么特点？”引导幼儿发现物品的多少差异。
2. 认识“多”和“少”（5分钟）：教师拿出两个物品并放在桌子上，然后问幼儿：“你们觉得哪一个物品更多？”鼓励幼儿用手指或眼睛来比较两个物品的多少。
幼儿回答后，教师可在纸上写下数学符号“>”、“<”或“=”来表示比较结果。
接着，教师可以逐渐增加物品的数量，让幼儿进行比较。
通过这种方式，教师可以帮助幼儿认识“多”和“少”。
3. 数目比较活动（15分钟）：（1）幼儿分组，每组2-3人；（2）教师把一些物品放在每组前面，要求幼儿先观察物品的数量，然后选择代表物品出来。
幼儿可用手指、眼睛或思考的方式来比较物品的多少；（3）每组幼儿选择好代表物品后，教师给幼儿发放纸张和笔，让幼儿把代表物品的数量用数字写下来；（4）幼儿将自己小组的比较结果在纸上写下来，并画出一些物品来表示数量，使用数学符号“>”、“<”或“=”，然后分享给其他小组。
4. 比赛游戏（10分钟）：把幼儿分成两队，每队一组物品。
教师用手指指向每队物品的数量，然后问幼儿：“你们队的物品比对方队多还是少？是多少？”每队幼儿轮流回答问题。
回答正确的队伍可以得到一分，最后比较哪个队伍得分更多。
5. 总结回顾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾这次活动的内容和主要学习目标。
小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》
小班数学教案及教学反思《比一比谁多谁少》教案：教学目标：1.能够正确使用“多”和“少”的词语进行数字比较，判断哪个数字更多，哪个数字更少。
2.能够灵活运用“多”和“少”的词语进行实际物品的比较，理解比较的含义。
3.通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.图片或实物：例如水果、玩具等。
2.卡片：写有数字的卡片，数量不等。
教学活动：1.引入：教师可以出示一些水果或玩具，并问学生哪种水果或玩具多，哪种水果或玩具少？学生回答后进行讨论和解释，引导学生认识到“多”和“少”的概念。
2.探究：教师将卡片上的数字给不同的学生，让学生按照数字大小进行排队。
然后让学生两两对比，判断哪个数字更多，哪个数字更少，并解释自己的判断依据。
3.拓展：将水果或玩具分成若干份，每份不同的数量，组成若干组。
每组的学生按照自己所得的水果或玩具的数量进行排队，学生之间进行比较，判断哪组的水果或玩具更多，哪组的水果或玩具更少。
4.巩固：教师将学生分成小组，每组给一定数量的水果或玩具，让学生进行比较并判断哪个组的水果或玩具更多，哪个组的水果或玩具更少。
5.反思：教师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结“多”和“少”的概念及用法。
6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对“多”和“少”的理解和运用能力。
教学反思：通过本节课的学习，我觉得学生对“多”和“少”的概念有了初步的认识，并能够正确运用这两个词语进行数量的比较。
学生们在小组合作的过程中积极参与，展现出团队合作的良好精神。
在今后的教学中，我会进一步拓展学生对“多”和“少”的理解，让学生在实际生活中多进行观察和比较，提高他们的思维能力和判断能力。
幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少(三篇)目录：幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一幼儿园小班数学优质课教案比较两组物体的多、少二幼儿园小班数学优质课教案求同与集合感知三幼儿园小班数学优质课教案比比谁多谁少一活动目标：1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。
活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：一、复习排队标记小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少1、情景导入教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?教师：瓶子和盖子谁多谁少?2、重叠对应比多少教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。
教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思
幼儿园小班数学教案《比一比谁多谁少》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和比较，学会用“多”和“少”来描述物品的数量。
2. 培养幼儿的观察力和比较能力，提高逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 准备一些不同数量的物品，如糖果、水果、小动物模型等。
2. 准备一些图片，用于比较。
3. 准备黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师出示两张图片，一张有很多苹果，一张只有几个苹果，让幼儿观察并比较。
2. 教师问：“哪个图片里的苹果多？哪个图片里的苹果少？”鼓励幼儿积极参与回答。
步骤二：引入新知1. 教师在黑板上画两个竖线，分别标记为“多”和“少”。
2. 教师拿出一些物品，如糖果，并将其摆放在黑板上。
3. 教师鼓励幼儿观察，并将物品分别放在“多”和“少”的一侧。
4. 教师带领幼儿一起读出“多”和“少”的字词。
步骤三：巩固与拓展1. 教师出示多个物品，让幼儿分别放到正确的一侧。
2. 教师出示两种不同的物品，让幼儿观察并比较，告诉幼儿哪一种物品更多，哪一种更少。
3. 教师采用游戏的形式，让幼儿自己比较多个物品的数量，然后将其分别放到“多”和“少”的一侧。
四、反思：在这堂课中，我采用了图片和物品的比较方式，通过互动和游戏的形式让幼儿更好地理解并运用“多”和“少”的概念。
在教学过程中，幼儿们积极参与，表现出较强的观察和比较能力。
他们能够理解并正确运用“多”和“少”这两个概念来描述物品的数量。
然而，我也发现了一些问题。
有一些幼儿在比较物品数量时，可能会受到物品大小、形状或颜色的影响，导致判断的不准确。
为了解决这个问题，我可以在教学中引入更多的例子，让幼儿学会从整体上观察物品的数量，而不仅仅受到物品的单一特征的影响。
另外，我还可以进一步引导幼儿进行思维拓展。
比如，我可以让幼儿自己设计一些比较物品的游戏，让他们亲自操作，进一步培养他们的逻辑思维能力和创造力。
总结起来，这堂课取得了一定的效果，但也有可以改进的地方。
小班数学教案比比谁多谁少
小班数学教案比比谁多谁少在小班数学教学中，教案的编写是非常重要的一环。
教案的质量直接关系到孩子们的学习效果，因此，编写一份好的教案非常关键。
在小班数学教学中，常常会遇到一个非常基础的问题，那就是比较和计数。
比较和计数是小班数学教学中的基础环节，也是孩子们学习数学的起点。
在这篇文章中，我们将专门从比较和计数的角度，讨论小班数学教案的编写。
首先，我们来看一下小班数学教案中的比较问题。
比较是小班数学教学中的一个非常重要的内容，也是孩子们初步认识数学概念的关键。
对于小班的孩子来说，他们的数学认知是非常有限的。
因此，在教学中，我们应该从简单的比较开始，逐渐引导孩子们掌握比较的技巧。
比较的教学内容可以包括：比较大小、比较多少、比较长短等等。
在编写教案时，我们可以选择一些具体的实物或图片，让孩子们通过观察和比较，找出其中的规律和差异。
例如，我们可以让孩子们比较几个不同大小的水果，让他们观察水果的大小并做出比较。
同时，我们还可以设计一些简单的游戏和活动，让孩子们通过比较的方式学习和掌握数学的基本概念。
其次，我们来看一下小班数学教案中的计数问题。
计数是小班数学教学中的另一个重要环节，也是孩子们数学发展的关键步骤。
在小班阶段，孩子们正处于认识和理解数字的阶段，因此，在教学中，我们应该注重培养孩子们对数字的认知能力。
计数的教学内容可以包括：认识数字、记数顺序、计数数量等等。
在编写教案时，我们可以通过一些有趣和具体的实物，激发孩子的学习兴趣。
例如，我们可以给孩子们准备一些不同数量的小球，引导他们进行计数。
同时，我们还可以设计一些数学游戏和活动，让孩子们在玩耍中学习和掌握计数的方法和技巧。
在编写小班数学教案时，我们应该注意以下几个方面：首先，教案的目标要明确。
教案的目标是指教师想要让学生达到的学习效果。
在编写教案时，我们应该明确教学目标，并通过合适的教学方法和手段，引导孩子们达到教学目标。
其次，教案的内容要有层次性。
在编写教案时，我们应该按照学习的逻辑顺序，将内容进行分层次的组织。
小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少
小班数学活动教案-比一比哪个多哪个少教学目标：1.能够正确理解比较大小的概念。
2.能够运用数学方法进行大小比较。
3.能够运用大小比较进行实际应用。
教学重难点：1. 帮助学生建立正确的大小比较的概念。
2. 帮助学生运用大小比较的方法进行实际应用。
教学准备：1. 粘贴纸和彩色笔。
2. 教学课件和幻灯片。
教学过程：Step 1: 导入新知识 (10分钟)1. 学生报数：教师抛出问题：“如果要比较两个物品的大小，你们会怎么做？”学生一起讨论回答。
2. 引入比较符号：教师向学生展示“>”和“<”符号，并解释其意义。
3. 问题引导：教师出示图片，如一个篮子里有5个苹果，一个篮子里有3个橘子，问哪个篮子里的水果多？Step 2: 比较物体的大小 (15分钟)1. 绘制大小图示：教师在黑板上用彩色笔绘制两个大小不同的图案，鼓励学生观察、比较并说出哪一个更大、哪一个更小。
2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组拿到一些不同大小的物体（例如水杯、铅笔、橙子等），让学生两两比较大小，并选择出最大和最小的物体。
每个小组报告结果。
Step 3: 使用比较符号 (15分钟)1. 解释比较符号：教师向学生解释大于（>）和小于（<）的含义，并通过示例让学生进一步理解。
2. 书写比较符号：教师在黑板上书写几组数字，并提醒学生使用比较符号填空。
- 7 _ 5 （<）- 10 _ 12 （>)- 4 _ 4 （=）Step 4: 比较数字的大小 (15分钟)1. 数字比较活动：教师提供一系列数字，要求学生用比较符号填空。
2. 小组竞赛：将学生分成小组进行竞赛。
每组选择随机数并比较大小，速度最快且准确的小组获胜。
Step 5: 实际应用活动 (15分钟)1. 图片比较练习：教师出示一些图片，每张图片上有不同数量的物体。
学生们用比较符号在纸上比较，并写下正确的符号。
2. 问题解答：教师向学生提问一些实际问题，要求学生使用比较符号回答问题。
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比比谁最多小班数学教案
作为一名小学数学教师，我们每天都在为如何更好地教授数学知识而努力。
而在小班教学中，制定和使用适合小班教学的教案则显得尤为重要。
在这篇文章中，我将分享一些我个人制作的小班数学教案，并比较它们的优缺点，来找出最适合小班教学的教案。
教案一：蒙特梭利教学法
蒙特梭利教学法对小班数学教学有着独特的贡献。
在这个教案中，我将主题以教具和实物为主，通过观察、操作和实践来提升学生的数学能力。
例如，在教授加法概念时，我使用了蒙特梭利珠子棋盘和相应的珠子，让学生亲自体验加法运算的过程。
这种教学方法旨在激发学生们的感官和操作经验，使他们更深入地理解数学知识。
优点：蒙特梭利教学法注重学生的主动参与和独立思考，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
此外，该教学法也加强了学生之间的合作和互助。
缺点：蒙特梭利教学法需要大量的教具和实物来支持教学活动，对教师来说可能需要更多的准备工作。
同时，这种教学法对于一些概念的教授可能需要更多的时间。
教案二：游戏化教学法
游戏化教学法是一种以游戏为中心的教学策略，通过游戏规则和互动来教授数学知识。
在这个教案中，我设计了一系列数学游戏，例如数学拼图、数学接龙等，让学生在游戏中获得数学的乐趣和实践。
这
种教学法结合了游戏的趣味性和数学的学习，旨在激发学生的学习热情，并提高他们的数学技能。
优点：游戏化教学法能够激发学生的积极性，增强学生对数学的兴趣。
通过游戏的方式进行数学教学，可以提高学生的参与度和学习效果。
此外，游戏化教学法还能够培养学生的协作能力和解决问题的能力。
缺点：游戏化教学法可能会过于注重娱乐性，忽略了一些数学的基本知识和技能的讲解。
在设计游戏时，教师需要注意找到平衡点，确保游戏和教学的结合点。
教案三：情景教学法
情景教学法是一种以情景为背景的教学方法，通过将数学知识融入到实际场景中来教授学生。
在这个教案中，我选择了一些生活情境，例如超市购物、园游会等，将数学知识融入到这些情境中，让学生在实际生活中学习数学。
通过比较商品价格、计算零钱等实际操作，学生们更容易理解和应用学到的数学知识。
优点：情景教学法能够提供真实的学习环境，使学生更好地理解数学知识的实际应用。
通过与实际生活场景结合，可以增加学生的学习兴趣和参与度。
缺点：情景教学法需要教师进行充分的准备和策划，以确保情景的真实性和可行性。
同时，针对不同情景的教学可能需要额外的时间和资源。
综合比较
综合上述三种小班数学教案，它们都有着各自的优点和缺点。
蒙特梭利教学法注重学生的操作和实践，激发了他们的学习兴趣；游戏化教学法则通过游戏提高了学生的参与度和学习效果；情景教学法能够将数学知识与实际生活结合起来，增加了学生的学习动力。
然而，在选择适合小班数学教学的教案时，教师需要根据具体情况进行选择。
如果课程时间较为充裕，教师可以尝试蒙特梭利教学法，通过丰富的教具和实物来提升学生的学习效果。
如果学生对数学较为厌倦，教师可以尝试游戏化教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。
而如果教师希望将数学知识与实际生活结合起来，情景教学法则是一个不错的选择。
总结
在小班数学教学中，选择适合的教案非常重要。
蒙特梭利教学法、游戏化教学法和情景教学法都是非常好的选择。
教师可以根据具体情况，选择合适的教案来提升学生的数学学习效果。
通过不断尝试和改进，我们可以找到最适合小班数学教学的教案，让学生爱上数学，提高他们的数学能力。