听课评课情况反馈

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20xx年4月10日

这次来到***学校，参加了我们学校的“希望杯青年教师高效课堂教学大赛”，并借此机会，分学科听了我们学校部分没有参赛的教师的常态课，我们理科组3人（数学、物理、生物）累计听课30余节，刚才我们三位已经向三个学科教研组就本次听课活动的一些感受及有关意见和建议作了具体的交流，现在由我代表理科组3人就本次总体情况向在座各位做简要汇报。

一、本次活动中表现出的几大亮点

本次活动中，我们十二位参赛教师为我们展示了12节各具特色的优质课，优点很多。但鉴于时间的关系，今天我着重谈一谈以下五点变化，这也是我们这次活动中的五大亮点：

变化一：教与学有变化

课堂上教师由原来的传授者变成了学生学习的引领者、组织、合作者；学生的学由被动的接受式转变为自主、合作、探究的学习方式。例如***老师的导读题的设计，全面、实用，学生自学情况好，突出了学生的自主学习，使学生能较好地通过自学掌握本节课的基础目标要求。再有，***老师的《古典概型与几何概型》这节课中，教师创设数学情境，

通过小组合作学习和探究式学习方式解决了复杂事件概率问题的关键和求法。

变化二：师生关系有变化

由传统的以教师为主载者的师生关系转变为师生间平等地对话的新型师生关系，从而为学生营造了一个融洽、和谐的教学氛围。我们欣喜地看到，课堂气氛较为宽松，学生参与得多了，师生互动更加有效了。

变化三：教学设计有变化

通辽本次活动，我们发现，教师对教学设计给予了高度的重视，

也进行了较为深入地研究，使教学设计逐步走向科学化。例如：***老师对苯酚的化学性质这一内容所设计的问题中可以看出，他注重了问题引领的作用，对问题也进行了精心的设计，并能够通过问题来启发学生思维和组织教学，效果很好。

变化四:合作学习有变化

绝大多数教师重视了在重点、难点、疑点、易混点等通过小组合作的方式来解决，实现了信息交流从师与生的单向转变为师与生、生与生的多向交流，全员参与，体现了面向全体学生的新课程理念，这一点，在12个参赛教师的课例中都不难发现。

变化五：学法指导有变化

教师在教学过程中重视了学法及解题方法的指导。如：

***老师的参数方程与普通方程互化这节课中让学生总结互化方法，即突出了学生的主体性又进行了解题方法的指导。再如***老师的讲解中，围绕着本课所涉及的生物学科的重点知识，采用多种方式进行学法指导。

二、关于进一步改进的几点建议

（一）学习目标要全面，目标处理应灵活

重视三维目标的制定和落实，三维目标不能照搬教师用书，要结合学生实际，灵活处理。如可以把书上的一个目标拆分为易于学生理解的几个目标，逐一突破，当然对于有些目标我们也可以根据需要进行必要的浓缩。通过这样的灵活处理，让学生更清晰、更准确、更具有针对性地完成好学习任务。切记三维目标是一个整体，应当重视起来，要把握得准确，而且不应予以人为割裂或删减。例如：在这次活动中，也有的教师所提出的知识目标文字过繁，行为动词的使用上还有需商榷之处；有的只提出了知识目标，其它目标没有涉及，这些都需要我们需要改进之处。

（二）教材挖掘要到位，资源整合应全面

要深刻挖掘教材，明晰考点，加强内容整合，找到知识间的联系，形成知识体系，并通过板书呈现出来；要充分利用教材，把问题探讨、本节聚焦、课程正文、课后练习及章后小结都要充分整合起来设计教

学方案。

（三）教学层次要提升，学科思想应研究

要深入了解学科结构，注重对学科思想的探索，如数学学科的分类观、数形观、函数观等；物理学科的运动观、能量观、守恒观等；化学学科的元素观、微粒观、平衡观等；生物学科的物质观、进化观、生态观等。只有用这些基本学科思想和观点来指导教学，才会使我们的教学更有层次、有高度。

以上就是我代表我们市教研室理科组向在座各位所做的汇报。其中我们的看法也只是一家之言，可能还有些不到之处，这一点我们真诚地希望老师们给予批评指正，或者是以后有机会我们再进一步探讨。总之，我们这次来，感到***学校在变化，教师在变化、学生在变化、课堂在变化、校园的精神面貌在变化，特别是***校长所提出的《***学校高效教学实施方案》特别符合当前高中新课程理念，符合我们学校的校情，且具有较强的可操作性，凡是改革之初必然要面临困难与挑战，但是我们认准了一条正确道路，勇往直前，克服困难之后便可看到胜利的曙光，因此我们坚信***学校的明天会更好！