Unit1-The-king-s-new-clothes教案
译林小学六年级英语上册全册教案
译林小学六年级英语上册全册教案一、教学内容Unit 1 The King's New Clothes故事《皇帝的新装》：词汇学习、语法点（一般现在时、一般过去时）、会话练习。
Unit 2 What a Day!天气话题：词汇学习、语法点（现在进行时、过去进行时）、写作练习。
Unit 3 A Holiday Album旅游相册：词汇学习、语法点（一般将来时）、阅读理解。
Unit 4 Then and Now昨日与今日：词汇学习、语法点（现在完成时）、听力练习。
二、教学目标1. 掌握本册书重点词汇和常用表达，并能灵活运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时等语法点，并能在实际情境中正确运用。
3. 培养学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法点的理解与运用，如进行时态和完成时态。
2. 教学重点：词汇学习、句型结构、日常会话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示与单元主题相关的图片或实物，引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
设计与单元主题相关的角色扮演活动，让学生在互动中练习英语口语。
2. 例题讲解以Unit 1为例，讲解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
通过例句展示，让学生跟读、模仿，并进行替换练习。
3. 随堂练习根据所学的语法点和词汇，设计填空、选择、连线等练习题，巩固所学知识。
设置小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。
4. 课堂小结针对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的重点词汇。
2. 板书右侧：展示本节课的语法点和例句。
3. 黑板中央：用不同颜色的粉笔标注易错点和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给词汇，编写一段关于自己一天的活动。
用现在完成时描述自己过去学过的一门课程。
江苏译林版六上《Unit1Theking’snewcloths》word教案教案
Ss： You played the pia no.
Step 6两人活动，操练规则动词的过去式
教师将规则动词的卡片一起呈现在黑板上，然后安 排学生两人一组，一人选择一个动词并做相应动作，另 一个人则用过去式给予描述。
Step7对比照片，教授be动词的过去式
was were的用法介绍
T: What did you do on the holiday?
S2: I visited my gran dpa.
T: What did you do on the holiday?
S3: I read some books.
Step 2听录音，排序图片，回忆故事情节
呈现课文打乱的四幅图片，听录音后让学生根据课 文内容排序。
T:（出示单词卡片shout）
Ss:（学生作喊叫动作）Shout.
T: What did you do just now?
Ss: I shout.
T:（板书shout和shouted） No. You shouted.
Ss: I shouted.
Step 5师生冋答活动，操练规则动词的过去式 教师做动作，呈现规则动词，要求学生用动词的过 去式描述。如：
time)
总课时
4
第2课时
三维目标
1. be动词过去式和规则动词过去式的应用
2.听懂、会说、会读story
3.会写There was a king…等句型
教学重点
Was、were的使用，及规则动词的使用
教学难点
Was、were的使用，及规则动词的使用容易混淆
教师活动学生活动备课札记
Step1:Greeti ngs.
译林英语六年级上册Unit1The king’s new clothes教学设计
译林英语六年级上册Unit1 The king’s new clothes教学设计1. 教学目标•能够听懂、理解并正确朗读课文。
•能够使用所学的句型和词汇描述人物的服装和特征。
•能够通过读绘本、角色扮演等多种方式理解故事情节。
•能够通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
2. 教学重难点•教学重点：掌握单词和短语的发音和意思，理解课文中的逻辑关系。
•教学难点：运用所学知识正确地描述人物的服装和特征。
3. 教学准备•讲义、绘本、课件、笔记本、黑板、书签等。
4. 教学过程4.1 自我介绍首先，请学生自我介绍。
让他们相互介绍自己的名字、年龄、爱好和穿的衣服等。
4.2 打开课本让学生打开课本，观看第1课的标题和图片。
引导学生依据图片猜测故事情节。
4.3 学习词汇通过图片、单词拼读和手势等方式，让学生掌握以下单词和短语：king, crown, clothes, new, beautiful, silk, gold, diamond, see, try on。
4.4 学习句型通过模仿对话、填空等方式，让学生理解和掌握以下句型：•What can you see?•I can see the king.•What are his clothes like?•His clothes are new, beautiful and made of silk, gold and diamonds.•Can I try on the crown?•Sure, you can.4.5 听读课文播放课文录音，并要求学生跟读。
4.6 绘本阅读通过课件播放绘本，让学生观看故事情节，理解主要人物和事件。
引导学生描绘人物的服装、特征和情感。
4.7 角色扮演以小组为单位，分别扮演故事中的主人公，通过讲述故事、模仿对话、配合图片等方式训练口语表达能力。
4.8 写作练习布置写作练习：请你写一篇短文，描述一下今天早上你穿了什么衣服，以及你最喜欢的衣服是什么样子的。
六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothes译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 1 The king’s new clothes一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够理解并运用本节课的核心句型进行简单的交流。
（3）了解并理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的语言知识，进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本节课的主要内容是学习课文《The king’s new clothes》。
通过学习这篇课文，学生能够掌握一些与衣服相关的词汇，如：clothes, coat, dress, shirt, pants等。
同时，学生还能够学会如何描述衣服的颜色和大小，如：red, blue, big, small等。
学生还能够掌握一些常用的疑问词，如：What, How, Who, Whose等。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读课文中的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 难点：本节课的难点是学生能够正确使用疑问词进行提问，并能够用英语描述衣服的颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备课件、课文图片、衣服道具等。
2. 学具：学生准备课本、铅笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示衣服的图片，引导学生谈论衣服，从而引出本节课的主题。
2. Presentation：教师通过展示课件，教授本节课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如：描述衣服的颜色和大小。
4. Reading：教师引导学生阅读课文，让学生理解并掌握故事的大意。
5. Production：教师组织学生进行角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。
六、板书设计1. 板书课题：The king’s new clothes2. 板书生词：clothes, coat, dress, shirt, pants, red, blue, big, small3. 板书核心句型：What color is your clothes? How big is your clothes?七、作业设计1. 抄写生词和句子。
六年级上册英语 教案 Unit1 The king’s new clothes第三课时译林版
六年级上册英语教案Unit1 The king’s new clothes 第三课时（译林版）教学目标1.学习并理解单词和词组：believe, noise, cap, coat, foolish, wig, robe, beard, artificial, silk;2.了解故事情节并掌握相关词汇和表达方法；3.学会通过阅读和听力来提升语言技能水平；4.通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
教学重点1.理解故事情节并掌握相关表达方式；2.掌握单词和词组：believe, noise, cap, coat, foolish, wig, robe, beard, artificial, silk。
教学难点1.学生口语表达能力的提高；2.学生对故事情节和语言的理解能力。
教学过程1. 师生互动教师和学生相互问候，营造良好的教学氛围。
2. 活动一：词汇练习1.通过图片、音频和视频等形式，教授本节课的单词和词组：believe, noise, cap, coat, foolish, wig, robe, beard, artificial, silk。
2.学生根据提示，运用所学的单词和词组，进行语言表达练习。
3. 活动二：阅读理解1.教师向学生介绍故事背景，并用简单的语言概括故事情节；2.学生阅读故事，并根据问题进行阅读理解练习。
4. 活动三：角色扮演1.教师将故事中的角色分配给学生；2.学生根据教师分配的角色，进行角色扮演；3.学生通过角色扮演，提高自己的口语表达能力。
5. 活动四：语言运用1.学生运用所学的单词和词组，进行语言表达练习；2.学生结合所学的语言，进行情景模拟练习；3.学生通过语言运用练习，提高自己的语言技能水平。
课堂作业1.练习所学的单词和词组，并进行语言表达练习；2.回顾所学的故事情节，并进行自由写作练习。
教学反思本节课通过多种形式，如图片、音频、视频、角色扮演等，来进行语言教学，让学生在参与中提高语言技能水平。
六年级上册英语教案-Unit1Theking’snewclothesPeriod2-译林版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 1 The king’s new clothesPeriod 2教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并表演故事《皇帝的新装》。
3. 能够运用本课所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
教学内容：1. 词汇：clothes, king, minister, worker, child, look, see, say, but, well, away, nothing, laugh2. 句型：Do you like…?Yes, I do./ No, I don’t.How about …?What about …?教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：故事的理解和表演，词汇的准确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，文具教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，引导学生用英语描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师讲述故事《皇帝的新装》，引导学生听懂故事内容。
2. 学生跟读故事中的句子，巩固词汇和句型。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 老师出示PPT，展示本课的生词和句子。
2. 学生跟读生词和句子，老师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个角色（皇帝、大臣、工人、孩子）进行角色扮演。
2. 学生根据故事情节，运用所学词汇和句型进行表演。
3. 老师巡回指导，给予鼓励和反馈。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 生词：clothes, king, minister, worker, child, look, see, say, but, well, away, nothing, laugh2. 句型：Do you like…?Yes, I do./ No, I don’t.How about …?What about …?作业设计：1. 抄写生词和句子。
Unit 1 The king's new clothes (说课稿)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 1 The King’s New Clothes (说课稿)一、教学内容本节课主要教学内容为《The King’s New Clothes》这篇短篇故事。
通过学习本课内容，学生将会了解英文文学中一个重要的传统和独具特色的文学类型——寓言故事。
二、教学目标通过本节课的教学，学生将会：•熟悉寓言故事的基本特征和写作技巧。
•理解故事中的重要人物、情节及其展开。
•能够正确运用指定词汇、短语及语法结构。
•能够运用故事背景和情节进行口语表述和书面表达。
三、教学重点•理解故事中的重要人物、情节及其展开。
•能够运用故事背景和情节进行口语表述和书面表达。
四、教学难点•熟悉寓言故事的基本特征和写作技巧。
•能够正确运用指定词汇、短语及语法结构。
五、教学方法•教师讲解：讲述故事内容并分析故事结构，解释词汇、短语及语法结构等。
•学生小组合作学习：编写故事简述、讨论情节，分享理解。
•个人书面练习：根据自身理解写故事摘要并做必要短篇书面作业。
六、教学过程1.导入故事教师简单介绍寓言故事的类型和基本结构，然后简单讲解一下《The King’s New Clothes》的背景和前置故事。
2.阅读故事教师让学生阅读故事，并呈现问题，帮助学生思考：•故事中的两名骗子如何糊弄国王？•为什么国王和大臣们都不敢说出事实真相？•最终，小孩子是如何揭露了真相？3.分析和讨论教师引导学生进行讨论，就以下要点进行探讨：•故事中给出了什么样的寓意或教训？•为什么国王和大臣们都不敢承认自己看不见衣服的真相？•在这个故事中，小孩子是如何突破常规的？4.语言练习教师设置几个小练习，要求学生使用指定的语法结构和短语：1.用上动词短语 wear out 的正确形式填空：The shoes _____________, so I need a new pair.2.完成下列方程式：A stitch in time ____________.3.用指定短语完成下列的句子：The king ____________ his clothes to show off his power.4.完成下列的短语：___________ the lie, the king and his ministers had no choice but to admit they could not see the clothes.5.书面作业教师布置作业，要求学生完成课堂作业，并写出一篇小短文，概括讲述故事中的主要情节和故事背后的寓意及启示。
六年级上册英语教案Unit1Theking’snewclothes第五课时译林版
教案：六年级上册英语Unit1 The king’s new clothes 第五课时教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
a. 能理解故事内容，把握故事情节。
c. 能运用本课所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：a. 能正确使用一般现在时描述日常生活中的规律性动作。
b. 能通过图片和情景，正确运用一般现在时进行简单的描述和交流。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队协作能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
b. 培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习动力。
教学内容：本课主要讲述了国王的新衣服这个童话故事。
故事讲述了一个自负的国王，被两个骗子欺骗，穿上了一件所谓的新衣服，却实际上什么也没有穿。
故事通过这个情节，揭示了虚荣和愚昧的恶劣后果。
教学重点与难点：重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能正确使用一般现在时描述日常生活中的规律性动作。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔教学过程：Step 1：热身（5分钟）a. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
b. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
Step 2：导入（10分钟）a. 教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
b. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生预习。
Step 3：新课教学（15分钟）a. 教师通过PPT展示故事情节，引导学生理解并把握故事内容。
b. 教师引导学生运用一般现在时描述故事中的动作和状态。
c. 学生进行小组讨论，分享自己对本课生词和句子的理解。
Step 4：课堂实践（10分钟）a. 教师设计情景，让学生运用本课所学知识进行角色扮演。
b. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能更好地运用一般现在时描述日常生活中的规律性动作。
a. 教师对本课内容进行简要回顾，强调一般现在时的运用。
b. 布置作业：让学生运用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常生活。
Unit1 The king’s new clothes(教学设计)-2022-2023学年英语六年
Unit1 The King’s New Clothes - 教学设计一、教学目标•掌握新词汇和语法结构，例如：garment, weavers, parade, etc.•了解故事情节及其主要人物•培养学生的阅读和写作技能•发展学生的口语表达能力•培养学生的合作意识和团队精神二、教学内容1.故事导入2.新词汇和语法结构学习3.阅读教学4.听说训练5.写作和口语表达练习6.课堂作业三、教学过程1. 故事导入•教师演示关于“衣服”的拓展话题。
例如：什么样的衣服是最舒适的？衣服可以象征什么？等等。
•教师口头介绍故事的大致情节，并给学生几个问题：“这个故事是关于什么的？为什么国王会相信那些骗子的话？最终，他变得怎样了？”2. 新词汇和语法结构学习•定义生词，如 garment, weavers, parade, robe, etc.•介绍新的语法结构，例如：形容词的比较级和最高级，从句等。
3. 阅读教学•学生分组阅读故事，重点关注故事框架和人物特点。
•每个组别分享并展示他们的故事概述及人物特点的笔记。
•教师引导讨论，让学生谈论有关情节的问题和他们在故事中学到的教训。
4. 听说训练•教师提供一些相关的单词或短语，例如：clothes, parade, weavers, etc.•学生根据听力训练，使用这些词汇创造句子。
•学生分成小组，互相模拟对话，以记录他们对故事的理解和对话的情况。
5. 写作和口语表达练习•设计小组合作任务，让学生们合作并坚持他们基于故事的活动和测试。
•学生根据课文和词汇，以自己的话来描绘国王的外貌、态度和相貌。
•在组内，学生展示他们所绘的信息图表和媒体分享物品，例如：手绘海报、幻灯片、等等。
6. 课堂作业•要求学生画出故事的主要情节和人物。
•继续练习口语表达技能，以课堂上一起创造的问答、故事或对话内容为参考。
四、课堂评价•评价学生针对故事的口语表达、图表设计和写作技能的表现。
•舞蹈沟通过程评估来自小组合作设计任务的学生的行为和表现。
译林版小学英语Unit1教案
译林版小学英语Unit1教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语六年级Unit 1《The king's new clothes》。
教学内容主要包括：Story time部分，讲述了一个关于国王的新衣服的寓言故事；Grammar and usage部分，学习一般过去时的用法及动词过去式变化；Fun time部分，通过趣味活动巩固单词和句型；Culture time部分，了解西方文化中类似的寓言故事。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的单词和句型，理解故事内容；2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情；3. 能够通过趣味活动，巩固所学单词和句型，提高英语表达能力；4. 了解西方文化中的寓言故事，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的学习，一般过去时的用法及动词过去式变化。
难点：一般过去时的用法及动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、故事道具。
学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种衣服的图片，引导学生用英语描述，复习颜色、大小等词汇。
2. 新课导入（10分钟）a. 播放故事动画，让学生观看并回答问题，了解故事大意。
b. 学生跟读故事，学习新单词和句型，理解故事细节。
c. 教师讲解一般过去时的用法及动词过去式变化规律。
3. 趣味活动（15分钟）a. 分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。
b. 学生两人一组，用一般过去时描述故事中的事件。
4. 巩固练习（10分钟）a. 完成课本上的练习题，巩固单词和句型。
b. 学生上台展示，检验学习效果。
5. 文化拓展（5分钟）介绍西方文化中类似的寓言故事，如《皇帝的新装》。
六、板书设计1. 故事《The king's new clothes》2. 重点单词和句型：new clothes、foolish、wonderful、shout、run、yesterday What did the king do yesterday?He bought a new pair of shoes.3. 一般过去时及动词过去式变化规律七、作业设计1. 抄写本节课的重点单词和句型，每个写5遍。
Unit 1 The king’s new clothes第一课时(教学设计)-2022-2023学
Unit 1 The king’s new clothes 第一课时（教学设计）-2022-2023 学年英语六年级上册课程目标通过本课的学习，学生将会：•了解并理解子时文学作品《国王的新衣》梗概及其中的丰富寓意；•掌握课文中的生词和短语，如 cloth, naked 等；•进一步提高对英语语言的理解及沟通能力，提高听说读写能力，并培养学生的文学素养。
课程内容1.导入新内容•让学生回忆英语小故事《国王的新衣》；•让学生分享在故事中他们最喜欢的角色及原因。
2.学习生词和词组•引导学生阅读课文，并解释生词及重点短语；•让学生大声重复生词和短语，加深记忆。
3.朗读课文•教师分角色让学生读课文；•学生可以自己选择喜欢的角色；•让学生理解课文，并帮助他们掌握正确的语音和语调。
4.进行探究•教师通过提问引导学生思考课文中人物和事件的意义；•让学生通过分组合作的形式阐述他们对课文的理解，鼓励他们提出个性化问题并进行思考。
•让学生表现人物的心理变化，传达人物的心情。
5.总结并巩固•通过互动游戏的形式进行知识回顾；•教师巩固生词和短语的学习；•总结课程中要点并进行教学扩展，引导学生自己去探索一些课外资料。
教学方法•听讲、讲解、小组合作、角色扮演、互动游戏、探究发现。
教学工具•课文教材、PPT、白板、多媒体设备、小组讨论工具等。
作业及评估•要求学生完成课后阅读材料，回答提出的问题；•学生提交口头或书面表达，评分标准为语音、语调、表达能力、协作能力和个人思考的深度。
家庭作业•学生独立完成《国王的新衣》英译汉及汉译英各两篇，分享个人心得体会。
教学时间•本节课计划在 45 分钟内完成。
以上就是本节课程的教学设计。
希望这个教学计划能够对老师们教学有所帮助，让学生们更好地掌握英语知识，提高英语文学素养和语言能力。
六年级上册英语教案Unit1Theking’snewclothes第四课时译林版
教案：六年级上册英语Unit1 The king’s new clothes第四课时（译林版）教学目标：1. 知识目标能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
能够理解并运用本课时所学的故事内容。
能够运用所学英语进行简单的日常交流。
2. 能力目标能够通过图片和文字资料，获取和处理信息。
能够运用英语进行简单的描述和表达。
能够运用所学英语进行听、说、读、写的综合运用。
3. 情感目标培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。
培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
教学内容：本课时主要讲述了一个有关国王和两个骗子的故事。
故事中，国王被两个骗子欺骗，为他们制作了一套新衣服，这套衣服只有聪明的人才能看到。
一个小孩大声说出真相，揭穿了骗子的诡计。
教学重点与难点：重点：本课时的核心词汇和句型。
难点：理解并运用故事内容，进行角色扮演。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带、故事人物头饰。
学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师播放上一课时的录音，让学生跟读。
然后，教师挑选几名学生进行角色扮演，表演故事内容。
Step 2：新课导入（10分钟）教师出示故事中的人物图片，引导学生说出他们的名字。
然后，教师播放本课时的录音，让学生边听边跟读。
Step 3：课堂讲解（15分钟）教师引导学生跟读故事，讲解故事内容，让学生理解国王、骗子和小孩子的角色。
同时，教师教授本课时的核心词汇和句型。
Step 4：课堂练习（10分钟）教师出示一些关于故事的问题，让学生分组讨论，然后回答问题。
接着，教师让学生进行角色扮演，运用所学英语进行表演。
板书设计：本课时的板书设计主要包括故事情节、核心词汇和句型。
作业设计：1. 抄写本课时的核心词汇和句型。
2. 根据故事内容，回答一些问题。
3. 运用所学英语，写一篇关于国王、骗子和小孩子的故事。
课后反思：本节课通过图片、录音和角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。
Unit1 The king’s new clothes第三课时(教学设计)-2022-2023学年
Unit1 The king’s new clothes第三课时（教学设计）-2022-2023学年英语六年级上册一、教学目标1.理解和掌握课文中的单词和短语。
2.能够根据课文内容回答问题，表达观点，并介绍自己的经历和想法。
3.提高英语口语交流能力。
二、教学重点1.课文中的单词和短语。
2.学生的口语表达能力。
三、教学难点1.学生的自由表达能力。
2.在练习口语的同时，提高语法和词汇水平。
四、教学过程1. Warm-up1.教师介绍自己的一次尴尬经历，并引导学生分享自己的经历和想法。
2. Pre-reading1.引导学生谈论自己对“新衣服”有怎样的认识和看法，并介绍一些与新衣服相关的单词和短语。
3. While-reading1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生根据问题阅读课文，并回答问题。
3.小组讨论，学生自由表达课文内容和个人观点。
4. Post-reading1.安排分组练习，每个小组演绎一遍课文，要求学生在表演中运用课文中的单词和短语。
2.教师对学生进行语法和词汇方面的指导和讲解。
5. Summary and reflection1.学生总结人物和情节，并简单回顾课文的主要内容。
2.学生对本节课的学习体会及感想进行自由表达。
五、教学评估1.学生在练习和演绎课文时，能否运用课文中的单词和短语。
2.学生的口语表达能力是否有所提高。
3.学生能否自由表达并表达观点。
六、课后拓展1.通过家庭作业，让学生结合自己的生活经历，练习口语表达能力。
2.观看相关视频、电影或者阅读相关英文文章进行拓展阅读，提高英语阅读理解水平。
Unit 1 The king’s new clothes复习(教学设计)译林版(三起)英语六年级上
Unit 1 The king’s new clothes复习（教学设计）译林版（三起）英语六年级上册一、教学目标1.理解故事中的主要词汇和语法结构；2.提高学生的听说读写能力；3.发展学生的阅读理解和口语表达能力；4.培养学生的团队合作精神和批判思维能力。
二、教学内容本次复习将对Unit 1 The king’s new clothes进行深入复习，内容涉及重难点的语法结构、词汇和句型表达。
1. 词汇对重点词汇进行复习，如king、new clothes、cloak、silk、tailor等，帮助学生记忆词汇并掌握基本用法。
2. 语法结构复习第三人称单数的用法及其在故事中的应用，如He wears the new clothes. / He doesn’t wear the old clothes. / Does he wear the old clothes?等。
3. 句型表达复习一些重要的句型，如Be careful! / Look! / Wow! / What’s this?等，并结合故事情景进行练习。
4. 阅读理解阅读理解部分包括理解故事情节、理解词汇的含义及词汇搭配等。
5. 口语表达鼓励学生进行口语表达练习，从语音、语调、语速等多个方面进行指导，使学生能够流利、自然地表达。
三、教学过程1. 打牢词汇基础1.让学生跟读、拼读并理解单词，例如king等。
2.提供相关图片，配合单词复习，帮助学生记忆单词。
2. 复习语法结构1.通过数字、颜色、体形等特征帮助学生区别第三人称单数，如She has long hair. / He has short hair. / It has a long tail. / They have sharp teeth.。
2.展示一些具有代表性的句子，进行口语表达练习和写作练习。
3. 听读理解1.听故事录音，帮助学生提高听力水平，同时理解故事情节。
2.提供问题，学生进行交流，以检查学生掌握情况。
六年级上册英语 教案 Unit1 The king’s new clothes第四课时译林版
六年级上册英语教案Unit 1 The King’s New Clothes 第四课时教学目标1.理解并掌握生词和短语2.学会使用形容词和副词来描述词汇3.掌握过去时态的使用方法4.通过听、说、读、写四个方面提高学生的语言综合能力教学内容本课将着重讲解如何使用过去时态来描述过去发生的事件及行为。
同时也会涉及到相关形容词和副词的使用。
生词和短语1.robe：长袍2.mirror：镜子3.window：窗户4.clap：鼓掌5.whistle：口哨声6.shout：喊叫声语法点过去时态的使用方法和相关动词变化规则。
例：He played with his friends yesterday.•动词变化规则：主语+过去式动词（played）教学过程活动一：复习1.钟摆2.抄写3.用五个形容词和三个副词来描述一幅图片活动二：新知探究Step1：听力训练•听录音并跟读课文•回答问题：What did the king wear at the end of the story?Step2：语法点教学1.介绍过去时态的使用方法和相关动词变化规则。
2.借助课文解释和演示动词的不同变化形式。
Step3：语音训练1.朗读相关单词和短语2.朗读相关的句子和段落Step4：语法训练•小组讨论和练习相应的语法练习题活动三：评价1.以小组为单位表演课文2.小组内评选出最佳的表演3.教师进行评价和点评总结本课主要讲解了过去时态的使用方法和相关形容词和副词的使用。
通过听、说、读、写的综合训练，提高了学生的语言综合能力，同时也为下一步的教学打下了良好的基础。
Unit1 The king's new clothes(上)(教案+学案 附答案)译林版(三起)英
Unit1 The king's new clothes（上）(教案+学案附答案)
译林版（三起）英语六年级上册
教学目标：
1. 了解并理解故事大意。
2. 培养学生的口语表达能力，提高听说读写技能。
3. 学会用合适的方式描述人物、事物、场景。
4. 培养学生的想象和创造力。
教学重点：
1. 通过活动提高学生的口语表达能力。
2. 教学中注重培养学生的观察力和想象力。
教学难点：
1. 让学生理解故事的意义。
2. 让学生能够生动地描述人物、事物、场景。
教学过程：
Ⅰ. 导入新课（5分钟）
通过问题导入新课：你们有没有去过银行吗？如果你是一个银行家，你会穿什么样的衣服呢？
Ⅱ. 故事讲解（20分钟）
1. 听老师介绍故事的大概内容。
2. 带着学生阅读故事，解释难懂的词汇并询问故事细节。
3. 和学生一起讨论，了解故事的主题和意义。
Ⅲ. 活动展示（30分钟）
1. 角色扮演
学生分组，演绎角色扮演，并在课堂上展示。
2. 图片描述
老师展示故事图片，让学生描述图片中的人物、场景和事件，提高学生的观察和想象力。
3. 绘画
让学生根据故事内容进行绘画创作，并在课堂上展示。
Ⅳ. 总结回顾（5分钟）
老师总结教学内容，询问学生对故事的理解和看法。
作业：
1. 完成《译林版英语6年级上册 Unit1 学习笔记》中的阅读理解部分。
2. 根据自己的想象，写一篇关于“我的新衣服”的短文。
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Unit1 The king’s new clothesPeriod1Content: story timeTeaching aims:1. Four skills of words: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. Three skills of the sentences: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.Teaching points1.Can understand the content of the story2.Can master the strategies of reading the story3.Can retell the storyTeaching difficulties1.Can understand the past-tense grammar including the be-verb an d behavioral verb s2.Students can retell the story fluently.Teaching proceduresStep 1. Preparation1. Teach “king”.Teacher draws a picture about the king.T: Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king)Step 2. Presentation & Practice1.Listen and read — to learn “beautiful”, “clothes”T: What does the king like? (播放动画)引导Ss: He likes new clothes. (teach “magic clothes”)T: Look at the clothes. How nice! They are beautiful! (teach“beautiful”)2.Talk about the backgroundT: Do you know the story? Who can tell me the name of the story?Chinese is OK. (The King’s New Clothes)Ss: <The King’s New Clothes>T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new. But the story is very, very old.1)Watch the cartoon and guess the name of the story.2)Fast reading. Read the story individually and try to find out:3. Paragraph 1and 21) Look and learnT: I’m the king. I am very rich. I like new clothes very much!to S1/S2: Can you make clothes for me?T: Who can make new clothes for me? (teach“make … for …”学生跟读) 板书2) Read like a king (板书)Ss read like the king.3）Read and underlineT: Who can make new clothes for him?T: But they can. Why? Please read and underline. (学生自读)Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.T: Here are three new words. Can you read them? (学生示范)(teach“clever”“people”“foolish” English-food-foolish,通过表情的不同，朗读“clever people, foolish people”)T: Can you read like him? (Clever people can see them. Foolish people can’t see them.)4. Paragraph 3T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣)T: What does the king think of the new clothes?T: Can he see the clothes? (No!)Does he like the new clothes?Why?5. Paragraph 41.Learn the textT: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片)Let’s read!(出示图片4文字)T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!）T: Do all the people think they are beautiful? (No)Then who? (The boy.)What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）Here’s a new word. (teach “wearing”, p ear, b ear, w ear, wearing)Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2.Mini TheatreT: Now let’s go to the Mini Theatre and act t he period. 一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。
Step 3. Production1. Talk about the charactersKing: foolishPeople: foolishBoy: honest2. Read the story.1) Read and repeat2) Read by themselves3. Act the storyRules: Group acting. If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars. And if you can do the gestures, you can get three stars.(Ss practice and act)4. A trick – to know the truth1.Who do you want to be?T: 引导学生总结Welcome back! To day we learned the story <The King’s New Clothes>. If you were in the story, who do you want to be?Ss: King! (Yes, he’s very rich. But don’t forget to be a good king. And do good things for your people.) Boy! (Be honest! Be yourself! )2.A trickT: Wow! You did a great job! Now I have some presents for you.They are …Can you see them? (Yes.)Now can you see them? (拿出另一个盒子) (No.)T: Remember! Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.)T: Remember! Be honest! Be yourself!Step4. Homework1. Design an ending for the story. The king is back home,…2. Read more English stories from the bookshops and the Internet.Blackboard designUnit1 The king’s new clothesKing: foolish beautiful clothesPeople: foolish magic clothesBoy: honestmake….for……wear---wearingUnit1 The king’s new clothesPeriod2Content: Grammar time and fun timeTeaching aims:1.The students can master the rules of the verbs in past forms2. The students can say and act the story by using the simple past tense.3. The students can try to talk about past events.Teaching points1. Students can master the past tense well according to the Grammar time2. Let students experience the happiness of retelling the story and let them know people should be honestTeaching difficulties:1.Can use the past tense by themselves2.Can act the story very well and pay attention to the facial expressStep1. Preparation1. Free talk.2. Revise the words and phrase clever, foolish, laugh, point at, shout. Pay attention to the spelling.T: Last class we learnt a story about a king and his new clothes. Look at the boy. He pointed at the king and laughed. Why?S: Because the king wasn’t wearing any clothes.T: Yes. The king was foolish. Do you like the story? Let’s read the whole story together.Step 2. Presentation & Practice1.T: From the story we know Long long ago, there was a king. The king liked new clothes. Who can read the words and sentences like this.板书is-was, like- liked。