神奇的耳朵

神奇的耳朵

一、导入

师：上课之前，先请大家猜个谜语。“东一片，西一片，隔座山头不见面。”

生：耳朵

师：你们真厉害！一下子就猜出来了，那么接下来我就来考考大家耳朵的功力吧！

（音频）你们都听到了哪些声音？（请同学们静下心来，仔细听，将会有————-）生：狗、老虎、鸡、马、猫、蛐蛐

师：你们真不简单！听出了这么多声音。但是老师告诉你们，在美丽的大丛林里，生活着两只雪白的小兔子，它们却有着一对儿神奇的耳朵！老师想问问大家，什么是神奇？

生1：很厉害

师：恩可以这么理解！老师用“神奇”造个句子，请你们再想一想。这位八十岁的老人居然能倒立好几分钟，真是神奇啊！

生2：一般人做不到的。

师：对！你的观点也很有道理！“神奇”就是很厉害，跟一般的不一样。咱们课本中的小兔子竟然有着非同一般的耳朵，那我们一起去书中看一看吧！

二、初读体悟

1、师：请你打开书第81页，。先听老师读课文，请你用手指着每一个字，检查老师是否能把每个字音读正确，不丢字不落字。

（配乐朗读）

2、师：老师读完了，这么美的小童话故事，你想不想试着读一读？

生：想

师：现在请你自己读，遇到不认识的生字要借助拼音多读几遍。

师：我们分自然段朗读，没有叫到的同学请你认真听，一会儿你要来评判谁能得到这三个大苹果。

（指读，评价）

3、师：你们把这童话故事读的可真好听，那我们现在小组来比一比，看看哪个小组最团结，最齐心能把课文读好。（一组一个自然段）

师：课文我们已经读熟，并且还做到了有感情，同学爱听。那么现在我们就一起走进丛林吧！

三、分析文本

1、师：“太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛林。”它们说了些什么？

找2对同桌读兔子的对话。

师：通过这段对话，你读懂了什么？

生：很安静

师：是呀，清晨的大丛林多么安静，没有一点儿声音。所以……

生齐读：“我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”

师：哦，使劲听听，什么是使劲？

生1：认真

生2 ：用心听

2、师：那这样使劲听听，到底听到了什么声音？（四种）

生：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。

师：那你能给大家做做这个动作吗？（生做动作）你做的可真形象生动呀！那么大家瞧，小草正生长呢！（视频）

师：小草在伸展自己的手脚呢，可我一点儿声音都没听到呀，你们听到了吗？哦，但是这两只小兔子却听到了，他们是怎么听到的？

生1：使劲听

师：那它们真的是拥有神奇的耳朵吗？

生2：不是，它们在用心听

师：（边放图片边说）它们在用心听，小兔子看到小草在伸展手脚，就想象到小草在生长的过程中，发出嘎巴嘎巴的声音。

师：他们用这神奇的耳朵还听到了什么？

生：咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。

吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。（播放图片）

师：谁能按照这个句式，将横线上的句子进行变换？

生1：小兔子看到蝴蝶在扇动翅膀，就想象到蝴蝶在飞舞的过程中，发出咝咝，咝咝的声音。

生2：小兔子看到露珠在花瓣上，就想象到露珠从花瓣上滚落时，发出滴答，滴答的声音。

生3：小兔子看到小甲虫在草叶上，就想象到小甲虫在草叶上爬行，发出吱吱，吱吱的声音。

3、师：哎呀，小兔子听到这么多声音，它们高兴极了，大喊着：……

生：听到了，听到了，我们有神奇的耳朵！

师：这些声音可都是它们平日里从未听到过的呀，想到这些，小兔子更激动了，它们大喊着：……

生：听到了，听到了，我们有神奇的耳朵！

师：这么令人兴奋的消息，小兔子多想跟其他小动物一起分享呀，所以大喊着：……

生：听到了，听到了，我们有神奇的耳朵！

4、师：小兔子的叫喊声，吸引了许许多多的小动物，它们都在追问“怎样才能拥有一对儿神奇的耳朵？”

生：用心听

师：原来你跟小兔子的想法是一样的啊，请你读一读小兔子是怎么说的？

生：我们的耳朵都是普通的，只要是我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所以美好的声音！

师：是啊，世界上有各种各样的声音，只要我们用心去听，去体会，去爱这个世界，那么我们的耳朵就会听到一切的自然之声。我们也就会感受到世界的丰富多彩。

四、语言训练

师：小动物们终于知道了神奇耳朵的奥秘，它们也开始去用心聆听大自然。那么你想不想拥有这样一对儿神奇的耳朵呢？让我们也一起去听听吧！