记承天寺夜游教育教学设计刘春娟
《记承天寺夜游》教案设计
《记承天寺夜游》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解课文所表现的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生对自然美景的欣赏能力，提高学生的人文素养。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解课文所表现的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的文言文词语和句式的理解。
（2）苏轼的文学风格和审美观念。
1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平和创作背景。
（2）激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文内容。
（2）分享讨论成果，总结课文的主题思想和艺术特色。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）分析苏轼的文学风格和审美观念。
5. 情感体验：（1）引导学生欣赏课文中描绘的自然美景。
（2）让学生体会苏轼的人生观、价值观。
6. 课堂练习：（1）翻译课文中的重点句子。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 深入了解苏轼的文学成就，为一篇关于苏轼的作文做好准备。
3. 结合课文内容，创作一幅描绘自然美景的画作。
1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对苏轼的生平和文学成就的了解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量和创新意识。
《记承天寺夜游》公开课教学教案
《记承天寺夜游》公开课教学教案第一章节：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解文中的关键词语和句子，掌握文言文的阅读技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对自然美景的热爱和欣赏，培养对传统文化的兴趣和尊重。
第二章节：教学内容2.1 课文简介：介绍《记承天寺夜游》的背景知识，包括作者苏轼的时代背景和生平经历，以及文章的写作背景。
2.2 课文解读：引导学生逐句解读课文，解释生僻词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
第三章节：教学方法3.1 朗读法：组织学生朗读课文，提高口语表达能力，帮助学生更好地理解和记忆课文。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，促进合作和思考能力的发展。
第四章节：教学步骤4.1 导入：通过展示《记承天寺夜游》的图片或视频，引起学生对课文的兴趣，激发学习动力。
4.2 自主学习：学生自主阅读课文，标记生僻词语和难以理解句子，准备参与课堂讨论。
4.3 课堂讲解：讲解课文中的关键词语和句子，解释文言文的特殊用法和修辞手法。
4.4 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受，提出问题和建议。
4.5 应用拓展：通过写作或口头表达的方式，让学生运用所学知识，创作与《记承天寺夜游》主题相关的作品。
第五章节：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。
5.2 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括课后习题和拓展活动的成果。
5.3 作品展示：评价学生创作的与《记承天寺夜游》主题相关的作品，包括写作和口头表达的能力。
第六章节：教学资源6.1 课文文本：提供《记承天寺夜游》的全文文本，包括注解和翻译，以便学生查阅和理解。
6.2 相关资料：收集与《记承天寺夜游》相关的背景资料，如苏轼的其他作品、时代背景的历史资料等，供学生拓展阅读和深入理解。
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。
2.理解文中的重点语句，并做积累。
3.培养用朴素的语言表达情感的能力。
二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。
重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。
2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。
课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。
老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。
上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。
（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。
有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。
……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。
使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。
充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
八年级语文上册《记承天寺夜游》教案、教学设计
4.情感交流：鼓励学生在课堂上分享自己的情感体验，通过师生之间、同学之间的交流，深化对文本情感价值的理解。
5.反馈评价：教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并鼓励学生进行自我评价和同伴评价。
接着，我会简要介绍作者苏轼及其创作背景，让学生对本文有一个初步的了解。同时，强调本文是一篇描绘夜景的文言文，学习时要注意理解其中的情感表达和修辞手法。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意语音、语调的把握，感受文言文的韵律美。
2.逐句解析：对课文进行逐句解析，讲解重点词汇和句式，如“承”、“寺”、“夜游”等词语的用法，以及文言文的倒装、省略等表达方式。
八年级语文上册《记承天寺夜游》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读并背诵《记承天寺夜游》，理解并掌握文中出现的生字词，如“承”、“寺”、“夜游”等，以及对古文中特殊的句式和语法有所了解。
2.学生通过学习《记承天寺夜游》，能够分析文言文的篇章结构，理解作者以景寓情，以情抒怀的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
1.课文中的景物描写给你留下了怎样的印象？你最喜欢哪一句？为什么？
2.作者在文中表达了怎样的情感？你是如何体会到的？
3.你能找出文中的比喻、拟人等修辞手法吗？它们起到了什么作用？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予提示和引导。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下任务：
1.朗读课文，并尝试背诵。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
《记承天寺夜游》教学设计《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的生词和句式，了解作者苏轼及其背景。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代诗词的韵味和美感。
（3）培养阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）体会作者豁达的人生态度和宽广的胸怀。
（3）激发学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和句式理解。
3. 课文表达技巧和修辞手法的分析。
三、教学难点1. 课文中的文言文句式和用词。
2. 课文表达技巧和修辞手法的运用。
四、教学过程1. 导入新课：简介苏轼及其背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的写作背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生词和句式的理解，不懂的地方做标记。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习中的问题，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生词和句式，分析课文表达技巧和修辞手法，引导学生深入理解课文。
5. 欣赏与感悟：让学生谈谈对课文的欣赏和感悟，分享自己的心得体会。
6. 朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，要求学生能够背诵课文。
7. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感，谈谈自己的感悟和体会。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 知识掌握情况：通过提问、作业、小测验等方式评估学生对课文内容、生词和句式的掌握程度。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，要求发音准确、表达流畅。
4. 读后感写作：评估学生对课文的理解和感悟，要求观点明确、条理清晰。
七、教学资源1. 课文文本：《记承天寺夜游》的文本。
2. 参考资料：关于苏轼及其背景的资料。
八年级语文上册记承天寺夜游教案
八年级语文上册《记承天寺夜游》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握文言文的基本语法。
（3）了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过分析课文中的关键词语和句子，理解课文的大意。
（3）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣，激发学生学习文言文的积极性。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）通过学习课文，培养学生乐观、向上的精神品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解课文中的词语和句子的含义，掌握文言文的基本语法。
3. 了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化知识。
2. 文中一些特殊句式的理解和翻译。
3. 苏轼的思想感情的理解。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 使用多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。
3. 采用问答、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏轼的生平和文学成就，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握文言文的基本语法。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用所学知识。
7. 布置作业：让学生课后完成相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
《记承天寺夜游》课教案
《记承天寺夜游》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发对古典文学的热爱。
（2）培养学生乐观、豁达的人生态度。
（3）树立正确的价值观，珍惜美好时光。
二、教学重点1. 课文朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子的含义。
3. 了解苏轼的生平背景和文学成就。
三、教学难点1. 课文中的文言文词汇和句式理解。
2. 苏轼的文学思想和人生态度的把握。
四、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 相关背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍苏轼的生平背景和文学成就。
（2）引导学生关注课文的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，体会文章韵味。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决字词障碍。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，讲解难点。
4. 欣赏与品味（1）教师引导学生欣赏课文的文学美，体会苏轼的写作技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，进行互动交流。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生了解《记承天寺夜游》的背景故事。
（2）学生发挥想象，描绘夜晚游览承天寺的场景。
6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。
7. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文。
（2）结合课文，深入了解苏轼的文学思想和人生态度。
8. 板书设计《记承天寺夜游》苏轼关键词：月光、竹柏、闲人、夜游六、教学评价1. 学生对课文的理解和掌握程度。
2. 学生的朗读和背诵情况。
3. 学生对苏轼的文学思想和人生态度的理解。
《记承天寺夜游》公开课教学教案
《记承天寺夜游》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 能够理解并运用文中的重点词语和句式。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古文的理解和鉴赏能力。
2. 学会通过朗读、讨论和写作等方式，表达自己对文本的理解和感受。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱和尊重。
2. 培养学生珍惜友情、追求真理和积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 教学文本《记承天寺夜游》2.2 教学重点1. 掌握文中重点字词的含义。
2. 理解文中的描写手法和表达技巧。
2.3 教学难点1. 对文中某些句子的深刻含义的理解。
2. 学会如何运用文中的表达方式，进行有效的写作和表达。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 让学生预习课文，了解课文内容。
2. 收集与课文相关的背景资料，以便课堂上进行分享和讨论。
3.2 课堂导入1. 通过图片或视频，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 引导学生思考：为什么作者会在夜晚游览承天寺？3.3 课堂讲解1. 讲解课文中的重点字词和句式。
2. 分析课文中的描写手法和表达技巧。
3. 解读课文中的深刻含义。
3.4 课堂实践1. 分组朗读课文，感受文本的韵律美。
2. 进行角色扮演，体会文中人物的情感。
3. 讨论并分享自己对课文的理解和感受。
3.5 课堂总结1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调课文中的重点和难点。
3. 布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量和速度。
3. 测试成绩评价：定期进行测试，以检验学生的学习效果。
4.2 评价标准1. 课堂表现：积极发言、认真听讲、主动参与。
2. 作业完成：字迹工整、内容准确、能够按时完成。
3. 测试成绩：理解深刻、表达准确、答案完整。
《记承天寺夜游》优质课教案
《记承天寺夜游》优质课教案一、教学目标1. 引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2. 帮助学生理解文中重点字词的含义，掌握课文大意。
3. 让学生体会作者的思想感情，感悟作者的人生态度。
二、教学重难点1. 重点：理解文意，体会作者的复杂情感。
2. 难点：领悟文中的意境和作者的心境。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习一篇很有意思的古文，《记承天寺夜游》，大家先把课文读一遍吧。
（学生朗读课文）师：读得不错，那谁来说说这篇文章大概讲了个啥呀？生：好像是苏轼晚上去承天寺玩。
师：对，那他为什么大晚上要去承天寺呢？生：因为他睡不着。
师：非常好，那他看到了什么景色呢？生：有月光，还有竹子和柏树的影子。
师：嗯，那你们觉得苏轼当时的心情是怎样的呢？生：有点悠闲。
生：还有点高兴。
师：很好，那大家再仔细读一遍课文，找找文中能体现他心情的字词。
（学生再次朗读并思考）师：谁找到了？生：“欣然”能体现他很高兴。
师：不错，还有吗？生：“亦未寝”也能看出来，他的朋友也没睡，好像很巧。
师：太棒了，那大家能把这种心情读出来吗？（学生带着感情朗读）师：真不错。
那大家想想，苏轼通过这篇文章想表达什么呢？生：他对生活的一种态度吧。
师：对呀，他虽然被贬了，但还是很乐观，这种精神是不是值得我们学习呀？五、教学反思通过师生对话的形式，引导学生逐步深入理解课文，效果较好。
但在教学中，对于一些难点的引导还可以更加细致，让学生能更好地领悟文章的内涵。
同时，要多给学生表达自己观点的机会，激发他们的思维能力。
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“念奴娇”、“苏轼”、“承天寺”等。
（3）了解苏轼的生平和文学成就，以及《记承天寺夜游》的背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的文言文阅读能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发对古典文学的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（3）领会友情、兄弟情谊的珍贵，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句式。
3. 掌握苏轼的生平和文学成就。
三、教学难点：1. 课文中的文言文词汇和句式理解。
2. 对苏轼思想观念和文学风格的认识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析词语和句式。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
3. 情境教学法：设置情境，让学生身临其境感受苏轼的文学魅力。
五、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 苏轼生平介绍资料。
3. 多媒体教学设备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，检查学生对《记承天寺夜游》的了解。
（2）简要介绍苏轼的生平及其文学地位。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师示范朗读，引导学生感受苏轼的文学魅力。
3. 讲解课文：（1）解释课文中的生僻词语和句式。
（2）分析课文结构，阐述苏轼的写作手法。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的关键词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固记忆。
（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、练习题：1. 选择题：（1）《记承天寺夜游》的作者是谁？A. 苏轼B. 王安石C. 李白D. 杜甫A. 念奴娇B. 承天寺C. 苏轼D. 月光2. 简答题：（1）请简要介绍苏轼的生平和文学成就。
《记承天寺夜游》创新教案教学设计
《记承天寺夜游》创新教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握相关的文化背景知识。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会运用课文中的表达技巧，进行创意写作和口语表达。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景观的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
（2）懂得珍惜时光，激发学生对文学和历史的兴趣。
（3）培养学生热爱祖国文化，传承中华优秀传统的意识。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：要求学生正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 生词和难点解释：讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
3. 文化背景知识：介绍苏轼和《记承天寺夜游》的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
4. 修辞手法和表达技巧分析：分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 创意写作和口语表达：引导学生运用课文中的表达技巧，进行创意写作和口语表达。
三、教学方法1. 自主学习与合作探讨：鼓励学生自主学习，合作探讨课文内容，提高理解分析能力。
2. 情景模拟与角色扮演：模拟课文中的场景，让学生进行角色扮演，增强体验感。
3. 案例分析与讨论：分析课文中的案例，引导学生进行思考和讨论，培养批判性思维。
4. 小组合作与分享：分组进行合作任务，鼓励学生分享自己的想法和成果，培养团队合作意识。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动等。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，要求正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3. 创意写作和口语表达：评估学生的创意写作和口语表达能力，包括内容、结构、语言等方面。
4. 小组合作与分享：评估学生在团队合作中的表现，包括任务完成情况、沟通协作等。
记承天寺夜游教案设计
记承天寺夜游教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解并掌握课文中的生字词。
（3）了解苏轼的生平背景及文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼在困境中的乐观豁达精神。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 课文内容的把握，能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解并掌握课文中的生字词及特殊用法。
3. 分析苏轼的写作手法和主题思想。
三、教学难点：1. 古代文言文的阅读与理解。
2. 苏轼的写作手法和主题思想的深入剖析。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料PPT。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受作品的意境。
（2）简要介绍苏轼的生平背景及文学地位。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相讨论，解答生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题思想和写作技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词及特殊用法。
（2）剖析苏轼的写作手法和主题思想。
5. 课堂练习：（1）让学生进行课文朗读和背诵。
（2）选取课后练习题，进行课堂练习。
6. 情感升华：（1）引导学生感受苏轼在困境中的乐观豁达精神。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 布置作业：（1）完成课后练习题。
（2）回家后进行课文朗读和背诵。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 利用信息技术手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂的趣味性。
初中语文集体备课教案-《记承天寺夜游》第一二次教学设计优秀教案
初中语文集体备课教案-《记承天寺夜游》第一二次教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵《记承天寺夜游》。
1.2理解文章的主题思想和艺术特色。
1.3学会分析文本的结构、语言、修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
2.2运用现代教育技术，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对古典文学的热爱。
3.2提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解文章的主题思想和艺术特色。
1.2分析文本的结构、语言、修辞手法。
2.教学难点：2.1把握文章的写作背景。
2.2深入理解文章的象征意义。
三、教学过程第一次教学1.导入新课1.1利用图片展示承天寺夜景，引导学生感受寺庙的宁静与神秘。
1.2提问：同学们，你们有没有夜晚游玩的经历？夜晚游玩有什么特别的感觉？2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3.合作探讨3.1分组讨论：文章的主题思想是什么？作者是如何表现这一主题的？4.课堂讲解4.1讲解文章的写作背景和作者简介。
4.2分析文章的结构、语言、修辞手法。
5.课堂小结第二次教学1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考文章的主题思想。
1.2提问：同学们，你们认为文章中的“夜游”有什么象征意义？2.合作探讨2.1分组讨论：文章中的“夜游”象征什么？这一象征意义对文章主题的表达有何作用？3.课堂讲解3.1讲解文章的象征意义。
3.2分析文章中的重点句子，帮助学生深入理解文章内容。
4.课堂练习4.1让学生根据文章内容，写一篇短文，表达自己对“夜游”的理解。
4.2教师批改作业，给予反馈。
5.课堂小结6.课后作业6.1让学生结合自己的实际经历，写一篇关于“夜游”的作文。
6.2教师批改作文，给予评价。
四、教学反思1.对学生的引导要更加细致，避免出现理解偏差。
2.增加课堂互动，让学生更加积极参与课堂讨论。
3.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
《记承天寺夜游》教学案例(教师中心稿) 教案教学设计
《记承天寺夜游》教学案例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中出现的生词和句子结构。
（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学内容1. 教学文本：苏轼《记承天寺夜游》全文。
2. 教学重点：（1）生词和句子的理解。
（2）文中意象和表达技巧的分析。
3. 教学难点：（1）文中古代文化知识的解读。
（2）对作者情感态度的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介苏轼的生平背景和文学成就。
（2）激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会语气和节奏。
（2）让学生自主翻译课文，理解生词和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的意象和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课堂测试：进行课堂测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《记承天寺夜游》全文及相关注释。
2. 参考资料：有关苏轼的生平介绍、古代文化知识资料。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
六、教学步骤1. 第一步：导入新课通过展示苏轼的生平图片和相关故事，引起学生对苏轼及其作品的兴趣。
2. 第二步：自主学习学生自主朗读课文，注意语气和节奏，自主翻译课文，理解生词和句子。
3. 第三步：合作探讨学生分组讨论，分析文中的意象和表达技巧，分享讨论成果，进行全班交流。
4. 第四步：课堂讲解教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，深入分析文中的意象和表达技巧，解释古代文化知识。
2024年记承天寺夜游(教师中心稿)教案教学设计
2024年记承天寺夜游(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文。
学生能够分析并欣赏文中描绘的景色和情感。
学生能够理解文中涉及的古代文化和历史背景。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
学生培养对古代文化和历史的兴趣和尊重。
二、教学重点1. 《记承天寺夜游》全文的理解与背诵。
2. 文中描绘的景色和情感的分析与欣赏。
3. 文中涉及的古代文化和历史背景的了解。
三、教学难点1. 文中某些生僻词语的解释和理解。
2. 对文中描绘的景色和情感的深入理解。
3. 对文中涉及的古代文化和历史背景的深入了解。
四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，用于展示课文内容和相关图片。
2. 教师准备课文注释和译文，用于辅助学生理解课文。
3. 教师准备相关古代文化和历史背景的资料，用于讲解。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《记承天寺夜游》的作者苏轼及其背景。
教师提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。
学生结合课文注释和译文，解决生僻词语和难点。
3. 合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，分析描绘的景色和情感。
学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 文化讲解：教师讲解与课文相关的古代文化和历史背景。
学生了解并欣赏古代文化，加深对课文的理解。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生进行课堂反馈，提出疑问和意见。
6. 作业布置：学生背诵课文。
学生完成相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验和不足。
学生对学习过程进行总结，反思自己的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析课文中的典型句子和表达方式。
初中语文《记承天寺夜游》教案教学设计
初中语文《记承天寺夜游》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的词语和句式，了解文言文的基本语法。
（3）分析课文中的景物描写和情感表达，理解作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生欣赏文学作品的能力。
（3）通过课内外阅读相结合，拓展学生的阅读视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会欣赏自然美，提高审美情趣。
（3）引导学生正确对待人生中的顺境和逆境，培养乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的词语和句式，掌握文言文的基本语法。
（3）分析课文中的景物描写和情感表达，理解作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和特殊句式的理解。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
（2）介绍苏轼的背景和文学成就，为学习《记承天寺夜游》做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的意境。
（2）学生通过工具书或小组讨论，解决课文中的生僻词语和特殊句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）分析课文中的景物描写和情感表达，引导学生理解作者的思想感情。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）教师点评并给予指导。
四、课后作业1. 抄写并背诵《记承天寺夜游》。
2. 结合课文内容，写一篇关于苏轼的短文。
3. 推荐阅读苏轼的其他作品，下节课分享阅读心得。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《记承天寺夜游》基础知识的教学教案
《记承天寺夜游》基础知识的教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《记承天寺夜游》的基本内容，提高古文阅读能力。
2. 培养学生对古代文学作品的兴趣，增强文化素养。
3. 通过分析课文，提高学生对修辞手法、词语运用的认识和理解。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解大意。
2. 生字词学习：解释生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 句子翻译：对重点句子进行翻译，加深学生对课文的理解。
4. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《记承天寺夜游》的作者苏轼及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受古文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生僻字词，引导学生通过语境理解词语含义。
4. 句子翻译：对重点句子进行翻译，引导学生理解课文内容。
5. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，让学生了解并学会欣赏古代文学作品。
四、课堂练习1. 让学生翻译课文中的其他句子，巩固所学知识。
2. 结合课文内容，让学生举例说明修辞手法的运用。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 总结本节课所学的修辞手法，查阅相关资料，了解其在古代文学中的运用。
3. 预习下节课内容，提前了解课文背景及作者。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和思维活跃度，鼓励学生积极提问、发表见解。
3. 结合学生的学习兴趣和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学习兴趣。
2. 运用案例分析法，通过具体例子讲解修辞手法，提高学生的理解能力。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生合作学习，培养团队精神。
八、教学资源1. 课文文本：《记承天寺夜游》原文及注释。
2. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解课文内容和修辞手法。
3. 相关文献：提供相关文献资料，帮助学生深入了解苏轼及其作品。
11《记承天寺夜游》教学设计初中语文八年级上册.doc
《记承天寺夜游》教学设计【课时教学目标】1.读：读出文章的韵味，熟读成诵。
2.品：品味意境优美的写景句子，学习描写景物的方法。
3.悟：感受作者赏月的复杂心境，领悟作者积极达观的人生态度。
【设计理念】新课标要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”所以，设计此课，我鼓励学生借助注释和工具书理解基本内容，指导学生在此基础上感受语言文字的精妙及体味作者复杂而微妙的心境，同时，让学生初步掌握品析文言文语言及把握作品主题的基本方法。
【教材分析】《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。
这篇游记仅85字，是一篇文字浅显易懂的文言文，作者仅用18个字，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象、精妙无比的描绘，真实地记录了当时的一个生活片段。
文未抒发情感，透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
【学情分析】此班学生，学习主动性不高。
课堂上，少部分学生思维活跃、反应迅速，理解能力、分析问题解决问题的能力较强。
但大部分学生参与课堂学习的热情不高。
平时课堂上能采用自主、合作探究的学习方式进行小组交流活动。
但语言组织能力及表达能力不够理想。
【教学方法】朗读探究法、小组讨论法、归纳总结法【教学设计流程】一、诗词引入师：同学们，这节课带大家走进古典诗文的世界，我们就会发现处处都有月亮的影子。
这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面，请你们回忆所学过的古诗文，想起了哪些有关月亮的名句呢？生1：但愿人长久，千里共婵娟。
生2：海上生明月，天涯共此时。
师：一轮明月牵动了无数古人的情肠，作者或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。
当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。
初中八年级语文教案-记承天寺夜游-全国一等奖
记承天寺夜游教学设计广东肇庆中学刘彩华一．教材分析：本文是苏轼被贬黄州期间，偶在庭院赏月所写的一篇随感小品文，全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个灵动静逸的艺术世界，表达出作者乐观豁达的胸襟。
堪称是写景抒情的精品，值得学生好好学习研读。
二、教学目标：1.知识目标：学习识记常用的文言字词。
2.能力目标：学会赏析写景句子的方法，体会运用记叙、描写、抒情等多种表达方式的方法。
3.情感目标：结合写作背景，品读“闲人”含义，体会作者复杂的心情，学习作者乐观阔达的胸襟。
二．教学过程；（一）新课导入古有一人，读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此时古难全。
一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
大家猜一猜，他是谁？（苏轼）（二）走近作者本文作者是，我国著名的和，出生于四川峨眉山，字号，是之一。
与父亲弟弟并称“”。
他的词雄浑豪迈，是宋代“”词派的代表。
关于《记承天寺夜游》，林语堂在《苏东坡传》这样评述：“他给天下写出了四篇他笔下最精的作品，一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》”今天我们一起来学习他的精品之作《记承天寺夜游》（三）解读文本（1）一读课文，知内容。
齐读课文，正字圆腔。
记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（x ìng ）交横（h éng ），盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
谈所得：文章写了一件什么事？元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月（2）二读课文知内容。
结合注释，疏通文意。
户，欣然起行。
念。
地起来走到户外。
张怀民夜还有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
小结叙事简洁，记游所必须交代的人、事，仅用最简明的语言加以表述，其余的却不再添枝加叶。
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记承天寺夜游教学设计刘春娟————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ppt显示：我到过一个星球，那里有一位红脸先生。
他从来没有嗅过一朵花。
从来没有望过一颗星星。
从来没有爱过一个人。
除了加法外，从来没有做过别的事。
整天说：“我是个正经人！我是个正经人！”——圣埃克苏佩里《小王子》叩问：我是那位“正经人”吗？六张ppt显示：作家作品：苏轼(1037～1101)字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。
与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一；母亲能教他读《汉书》。
22岁中进士，深受欧阳修赏识，曾官至礼部尚书。
四大家：散文家：“韩、柳、欧、苏”之称诗人：与黄庭坚并称为“苏、黄”词人：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法家：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”课文创作背景：苏轼生活的时代大兴“新法”,改革盛行。
但由于他反对王安石“新法”而被调离出京.“乌台诗案”:神宗元丰二年又因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。
经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。
十二月作者获释出狱，被贬黄州,任团练副使，做着有职无权的闲官。
黄州四品一词——《念奴娇.赤壁怀古》二诗——前、后《赤壁赋》一文——《记承天寺夜游》一张课题中包含哪些信息？•“承天寺”是张怀民寓居之所。
张怀民在元丰六年也被贬黄州，他修了一座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”并写词《水调歌头》送给张怀民，其中有一句“一点浩然气，千里快哉风”。
•可以看出苏轼与张怀民与月亮之间情投意合。
一、读一读听读——一点宁静的氛围1、注意字音。
2、把握技巧。
suìqǐn zǎo xìng遂寝藻荇思读——读出一些理解与疑惑1.参照注释，整体感悟。
2.划出以下断句。
划分朗读停顿：•念无与为乐者•但少闲人如吾两人者耳•遂至承天寺寻张怀民•庭下如积水空明•水中藻、荇交横•盖竹柏影也提示：领字后需有小的停顿；要根据音节、句意、语法结构断句，不要把句子的意思读破。
ppt显示：记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳二、奇文共欣赏，疑义相与析。
1、检查预习：疏通文言文意思时常用的方法技巧？整体感悟加减换调修辞手法年号、国名、人名、地名、官名ppt显示：全文翻译:元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣裳准备睡觉，这时皎洁的月光透进纱窗（十分曼妙），我便高兴地起来走到户外。
想到（这样的良辰美景却）无人与我同乐，于是我就到承天寺去找张怀民。
（正好）怀民也没有睡，（于是）我们便相伴在院子里散步。
月光洒满庭院，如蓄水一般清明澄澈，那水中水藻、荇菜纵横交错，原来却是竹、柏的影子。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是少有像我俩这样清闲的人罢了2、重点字词解释：户：欣然：念：者：遂：亦：步：空明：交横：盖：但：闲人：古今异义：但少闲人如吾两人者耳词类活用：相与步于中庭。
一词多义:盖竹柏影也。
盖大苏泛赤壁云寻张怀民。
未果，寻病终。
3、翻译句子：（1）怀民亦未寝，相与步于中庭怀民也没睡，（于是）（我们）相伴在庭院散步。
（2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
( 月光照在)庭院中，像积水那样清澈透明，那水中的藻和荇纵横交错，原来是竹柏的影子啊。
（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树呢？只是少有像我们两个这样的闲人罢了！4、用原文句子回答问题：（1）贯穿全文的线索：（2）东坡为何深夜起行：（3）他为何独独去承天寺：念无与为乐者、寻张怀民（4）文中集中描写月景的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（5）作者赏月时抒发内心感受的句子：何夜无月？何处无竹？但少闲人如吾两人耳。
三、小结ppt显示：（记叙）月下至寺积水空明情景交融（描写）相与赏月藻荇交横（议论）对月抒怀四、一起品味闲心赏月，真美1、找一找，学方法庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也.•正面侧面结合：•正面：庭院里的月色如湖水一样清澈透明；侧面：以竹柏清丽淡雅的倒影，侧面表现出月色之浓、清、亮。
•动静结合：前者给人以静谧之感，后者则具水草摇曳的灵动之美。
•运用联想，虚实结合2、删一删，品修辞:•删去原文中的“如”字，可以吗？为什么？•抓住了瞬间的感受，运用错觉和联想的方法，使比喻妙不可言，令人神往。
3、添一添，品意境：•难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物、动物吗？•你认为添上这些语句好不好，为什么?•正值深秋，林寒涧肃，落叶随风，猿啼不断，村中狗跳鸡鸣，人们笑语阵阵……ppt显示：天净沙.秋思(元.马致远)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
枫桥夜泊(唐.张继)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
意象？情+物（事物、景物、人物）意境？意象+意象+意象……（想象的氛围）我知道……ppt显示：藻荇：欲留不住，情意萦绕不散。
宁可食无肉，不可居无竹。
无肉使人瘦，无竹令人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医。
――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》回味莲之美，你能读懂月下竹柏吗？月光流转，象征人事变迁；竹柏常青，象征坚贞永久。
竹，梅，松“岁寒三友”梅兰竹菊花中“四君子”ppt显示：王国维：一切景语皆情语也。
（境）一轮清虚冷月、满庭空明澄澈、几棵疏影摇曳，这样一个冰清玉洁的世界，这样一个广袤的时空，唯吾二闲人。
（意）以大衬小，不言情而情自见，旷达磊落的襟怀深蓄其中。
（情景交融）此刻，迁谪的沉重感、个人的得失，也定会淡忘吧！美读——穿越时空，与东坡、怀民共赏月色文言的味道，快乐的心情五、知人论世：但少闲人如吾两人者耳。
•自称闲人？•清闲的人？（注释）ppt显示：闲人？苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。
有诗曰：“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。
今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。
”又有“自笑平生为口忙”他是闲人？他，频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，被无数小人中伤下狱，朋友背叛见识了人间万千丑态却说，眼前见天下无一个不是好人、此心安处是吾家“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，一个创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一位瑜伽修行者，佛教徒，巨儒，政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，慈悲的法官，一位在政治上总唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。
” ——林语堂“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。
在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤：他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。
”2000年法国《世界报》ppt显示：面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”《念奴娇·赤壁怀古》在黄州，面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”《定风波》黄州蕲水面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”《浣溪沙》历尽沧桑，饱尝人间冷暖，苏轼为何却依旧有此闲情呢？（儒、道、禅的融合，乐观旷达的人生态度）对苦难他并非麻木不仁，而是以儒家的坚毅精神、老庄的超然态度、禅宗的一颗平常心对待一切变故。
所以苏轼，既执着坚定，又超然旷达。
超越苦难的智者ppt显示：载歌载舞的一生闲人？•这里指不汲汲于名利、从容生活、有闲情雅致的、旷达的人。
•忙人？天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往——司马迁言简义丰，文情袅袅寥寥84字的神品，似淡而极浓。
挥手拨云云更遥，放目望山山越高。
月夜的清幽，赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的落寞；面对挫折逆境的豁达超然，面对人生无常的感慨……谁解其中味？品读——月夜徘徊者的内心独白注意：念，有点叹息的味道。
盖，欣赏的味道；亦，喜悦自嘲，心有灵犀；相与，从容惬意坦然；何夜何处，超然旷达、坚定乐观；但，有点感慨，复杂况味。
ppt显示：谁解其中味!那夜……我……他……谁解其中味！那夜寒冷寂寥，我转朱阁，低绮户，来到窗前将他探望。
他原本正解衣欲睡，见我来访，顿时睡意全消，披衣而起，欣然相迎。
后来，我们还结伴去承天寺寻张怀民……谁解其中味！那夜更定矣，承天寺中一片宁静，我孤守青灯书卷，无心入睡。
举目见庭院中月色如水，正想与一人共享这良辰美景，怎料他欣然而至，真乃心有灵犀，快哉快哉！于是，我们相与步于中庭……ppt显示：一庭月色喜相逢，柏如藻，竹若荇。
几经流转冰心闲，多少悲欢不言中。
夜雪茫茫掩繁华，大漠渺渺蓄旷达，南山荷锄居悠然，东坡。
•集体背诵•品味情趣，积累语言ppt显示：断章——卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
东坡赏月，我们赏东坡，而此时，我们自己也正在被欣赏。
人生有互动，生活更精彩。
世间本无绝对的风景，有心之处皆成风景。
对比阅读，叩问自我：•沈复《童趣》•丰子恺《竹影》七、作业：1、说一说，分享收获读《记承天寺夜游》，我感受到？懂得了？学会了？想起了…….ppt显示：江山风月本无常主，闲者便是主人——苏轼生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹失败，也是生命的勋章。
——老师2、练一练学习本文的写作特点•写景方法：动静结合，正面侧面结合，比喻、联想，虚实结合•情景交融：只见二“月”字，而处处有月，处处关情请同学们也用自己的慧眼慧心完成一篇小品文，要体现“一切景语皆情语”。
（不要直接出现写自己的心情的词语，但要景物描写，能够让读者读出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等）3、积累苏轼写月的诗词：•悲月——•叹月——•问月——•祭月——•咏月——ppt显示：即使身处黑夜迷雾中，心间永挂一轮明朗月。
让我们都像苏轼一样，拥有诗性智慧，有一个诗意人生。
此生有趣！——老师寄语ppt显示：放飞年轻的思绪，让我们幽境漫步，让我们闹市款行，让我们放眼校园，当我们回到家中，当我们徜徉书海，……去追寻去品味去创造…… 。