排便护理教案
便秘病人的护理教案
便秘病人的护理教案标题：便秘病人的护理教案教案目标：1. 了解便秘病人的常见症状和原因。
2. 了解便秘病人的护理目标和方法。
3. 能够正确实施便秘病人的护理措施。
4. 掌握预防便秘的方法和策略。
5. 增强学生对便秘病人的关怀和专业素养。
教学重点：1. 便秘病人的护理目标和方法。
2. 护理措施的实施和技巧。
教学难点：1. 针对不同情况，选择合适的护理方法。
2. 如何预防便秘的发生。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 教科书和参考书籍。
3. 针对便秘病人护理的案例分析。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生解释便秘的定义，并鼓励他们分享对该病症的了解和观点。
- 引出本节课的目标和重点。
2. 理论讲解（15分钟）- 解释便秘病人的常见症状和原因。
- 分析便秘对病人身体和心理的影响。
- 介绍便秘病人的护理目标和方法，包括饮食调理、体位调整、药物治疗等。
3. 技能演示（20分钟）- 在教室内设置两个小组。
每个小组分别由一个学生扮演便秘病人，另一个学生扮演护士。
- 护士学生向便秘病人学生展示饮食调理、体位调整、按摩等护理技巧，并进行实操演示。
- 每个小组完成后，进行互动和讨论。
鼓励学生提出问题和改进建议。
4. 讨论与案例分析（15分钟）- 展示一些真实便秘病人的案例，让学生分析并提出相应的护理措施。
- 引导学生根据病情特点，选择合适的护理方法。
- 提醒学生在实施护理措施时需要注重细节和个体化服务。
5. 总结与反馈（5分钟）- 简要总结本节课的重点和内容。
- 鼓励学生提出自己的学习体会和感悟。
- 针对学生提出的问题进行解答和反馈。
扩展活动：1. 学生可自行参观当地医疗机构，了解便秘病人的实际护理工作情况。
2. 学生可以根据自身兴趣选择深入研究如何预防便秘的科学方法，并撰写相关报告。
3. 安排学生进行小组讨论，分享对惯用药物对便秘病人的影响，以及如何合理应用药物。
注：以上教学过程仅供参考，教师可根据学生实际情况和学校要求进行相应的调整和改进。
基础护理技术(人卫版)授课教案：排泄护理技术(排便护理实践)
任务2：大量不保留灌肠操作
任务3：保留灌肠
任务4：肛管排气
任务5：大便标本收集
案例1：大量不保留灌肠案例2：男患者导尿
案例3：保留灌肠
案例4：肛管排气
案例5：大便标本收集
重点
难点
教学方法
重点：1.掌握各种灌肠发目的、操作方法及注意事项
2.掌握肛管排气法目的、操作方法及注意事项
难点：为不同患者进行正确的灌肠
【步骤四】综合实训（时间：35分钟）
教师活动
学生活动
1.展示考核案例：
案例三：王某，男，52岁，因急性胆囊炎入院，手术治疗后第7天，患者未解大便，诉腹胀腹痛，查患者腹部膨隆，扣诊呈鼓音、有呃逆，服蜂蜜水、果导片均无效，患者诉以前有习惯性便秘。请为患者提供正确的护理。
2. 任务要求：
以小组为单位，18分钟进行计划制定与练习，12分钟分组考核，考核评分参照实训指导。
教学方法：演示法、案例教学法、讨论法、情境教学法
教学资源
1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件
2．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等
课后记
排泄护理技术
教学过程设计
本单元课程教学总计（时间：90分钟）
【步骤一】导入（时间：5分钟）
教师活动
学生活动
1．复习：三种灌肠方法、大便标本采集。
基础护理学教案
4.排尿异常的护理（25分钟）
5.（1）尿潴留病的护理
（2）尿失禁病人的护理
排便护理(1学时)
1.与排便有关的解剖与生理（5分钟）
2.排便的评估（15分钟）
3.（1）影响排便因素的评估
（2）排便的评估内容
（3）异常排便的评估
3. 排便异常的护理（25分钟）
教学方法（请打√选择）：
教学小结、复习思考及作业题布置：
1.泌尿系统的解剖与生理、排尿的评估、排尿异常的护理
2.与排便有关的解剖与生理、排便的评估、排便异常的护理
3.预习与排尿、排便相关的护理技术
教学中的创新点（加强基础与实践知识的联系、外语的运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面）：
根据学生自身的体验启发学生思维，进行主动思考
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
1.李小寒.基础护理学[M].北京:人民卫生出版社,2002.
教研室意 见
教研室主任签章： 年 月 日
教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写）
授课时数
2学时
授课班级
护理 专业（本科√□专科□）15级150421班
教学课型
理论课√□实验课□习题课□讨论课□实习（践）课□其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
《基础护理学》（第5版），李小寒，人民卫生出版社
教学目标与要求：
理解：
1、与排尿、排便相关的概念。
2、影响排尿、排便的因素。
3、排尿、排便异常的评估及护理。
讲授法√□讨论法□演示法√□自学辅导法□练习法(习题或操作)读书指导法□
ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 案例法□其他□
教学媒体（请打√选择）：
最新基础护理学教案
授课班级
护理专业（本科"口专科口）15级150421班
教学课型
理论课"口实验课口习题课口讨论课口实习（践）课口其它口
教材名称、作者、出版社及出版时间
《基础护理学》（第5版），李小寒，人民卫生出版社
教学目标与要求：
理解：
1、
2、与排尿、排便相关的概念。
3、
4、影响排尿、排便的因素。
5、排尿、排便异常的评估及护理。
2.与排便有关的解剖与生理、排便的评估、排便异常的护理
3.预习与排尿、排便相关的护理技术
教学中的创新点（加强基础与实践知识的联系、外语的运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新 进展等方面）：
根据学生自身的体验启发学生思维，进行主动思考
参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等）：
1.李小寒.基础护理学[M].北京:人民卫生出版社,2002.
应用：
导尿术、灌肠法
主要知识点、重点与难点：
重点
排尿护理、排便护理。
难点
与排便、排尿有关的解剖生理。
教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等的设计）：
排尿护理（1学时）
1.
2.泌尿系统的解剖与生理（5分钟）
3.排尿的评估（15分钟）
（1）影响排尿因素的评估
（2）排尿的评估内容
PBL（以问题为中心的教学法）口案例法口其他口
教学媒体（请打V选择）：
教材"口板书实物口标本口挂图口模型口投影口幻灯录像
□CAI（计算机辅助教学）
提问、课堂讨论等师生互动的设计：
1.机体排泄的途径有哪些？
2.食物进入人体的途径
教学小结、复习思考及作业题布置：
专科大专高职 基础护理学教案 11协助排便的护理技术
xx学院教案第11次课
【实施】
1、大量不保留灌肠
核对解释体位与环境挂筒排气插管灌液观察
拔管协助排便整理记录
2、清洁灌肠：反复多次大量不保留
3、小量不保留灌肠
核对解释体位与环境吸液与连接插管固定注温开水拔管整理
保留灌肠法
【目的】供给药物治疗肠道疾病或给予镇静剂。
【评估】病人的情况
【计划】 1、护士准备
2、病人准备
3、环境准备（遮挡、保暖）
4、用物准备：选择较细的肛管(20号以下的)，药量不超过200ml，药液温
度38℃。
常用溶液：①镇静、催眠用10％水化氯醛
②肠道杀菌剂用2％小檗碱及其它抗生素等。
【实施步骤】
①灌肠前嘱病人排便、排尿，以减轻腹压并保持肠道清洁，以利于药物的吸收。
②灌肠前将病人的臀部垫高约10cm。
根据病情选择卧位，如病变部位为直肠与
乙状结肠，宜采取左侧卧位；如病变部位为回盲部，则直肠采取右侧卧位。
③导管插入约15～20cm，药液液面距病人肛门不得超过30cm，灌入药液速度要慢
④拔出肛管后，嘱病人保留1小时以上，以利于药物的吸收，并作好记录。
【注意事项】
①了解目的及病变部位②尽量在睡前进行③温度适宜、压力低、速度慢
④禁忌：肛门、直肠、结肠术后及大便失禁者。
（二）简易通便法
开塞露、甘油栓剂、肥皂栓法。
《基础护理》第十章 排泄
《基础护理》课程教案护理评价（1）严格执行无菌操作与查对制度，准确遵照医嘱完成留置导尿术。
（2）护理操作规范严谨，集尿袋连接紧密，固定妥当，引流通畅。
（3）护患沟通有效，保护患者隐私，患者了解留置导尿管后的日常护理。
术后护理（1）向患者及家属解释留置导尿术的目的、重要性及护理方法，使其能主动配合并参与护理，预防泌尿系统感染。
（2）保持引流通畅：引流管应妥善放置，避免受压、扭曲、堵塞。
（3）防止逆行感染: ①保持尿道口清洁：女性用消毒液棉球擦拭外阴及尿道口，男性擦拭尿道口、阴茎头及包皮，每天1～2次；②每天定时更换集尿袋，及时排空并记录尿量；③每周更换导尿管一次，硅胶导尿管可酌情延长更换时间；④患者离床活动时，引流管和集尿袋应安置妥当，不可高于耻骨联合，以防尿液逆流；⑤如病情许可，应鼓励患者多饮水，勤更换卧位，使尿量维持在2000ml/日以上，起到自然冲洗尿道的目的。
（4）注意倾听患者主诉，并经常观察尿液，每检查一次尿常规。
若发现尿液浑浊、沉淀或出现结晶，应及时遵医嘱进行膀胱冲洗。
（5）训练膀胱反射功能，采用间歇性夹管方式来阻断引流，一般每3～4小时开放一次，使膀胱定时充盈、排空，以促进膀胱功能的恢复。
【膀胱冲洗术】护理目的对留置导尿管的患者，保持其尿液引流通畅；清除膀胱内的血块、黏液、细菌等，防治感染；治疗某些膀胱疾病，如膀胱炎、膀胱肿瘤等。
护理评估（1）患者的病情、情绪、意识、治疗情况、认知反应、配合程度等。
（2）患者的医疗诊断、用药情况，药物作用与不良反应等。
护理计划1.操作者准备说明：1.每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。
2.课次为授课次序，填1、2、3……。
3.授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。
外科护理第三十章 直肠与肛管疾病患者的护理
1.男性，24岁，出现肛门周围持续性跳痛，皮肤硬结红肿4d，并有局部压痛，可能出现了
A.肛裂B.外痔C.肛门周围脓肿D.坐骨肛管间隙脓肿E.骨盆直肠间隙脓肿
2.必须采用手术治疗的肛周疾病是
A.肛裂B.肛瘘C.内痔D.直肠脱垂E.早期肛门周围脓肿
3.排便时及排便后有两次疼痛的是
A.肛裂B.肛瘘C.直肠脱垂D.血栓性外痔E.骨盆直肠间隙脓肿
（二）临床表现
1．内痔
根据病变程度可分为4度：
I度（I期）：无明显自觉症状，以排便时出血或排便后滴血为主，无痔块脱出。
Ⅱ度（Ⅱ期）：排便时常见血，有时为大便带血，有时为排便时滴血，严重时呈喷射状，痔块在排便时脱出肛门，排便后可自行回纳。
Ⅲ度（Ⅲ期）：偶有便血，痔排便时脱出、或在劳累后、久站等可使痔块脱出，无法自行回纳，需用手辅助或卧床休息后方可回纳。
2.王慧玲，张爱芳.外科护理学[M]，第四军医大学出版社，第3版，2014.
教学目的与要求
1.掌握：直肠肛管疾病患者的临床表现、护理措施。
2.熟悉：直肠肛管疾病的身心状况、治疗原则。
3.了解：直肠肛管疾病的病因、病理。
大体内容与时间安排、教学方法
1.新课导入5分钟
2.基础知识10分钟
3.教师讲授60分钟
Ⅳ度（Ⅳ期）：偶见便血，痔块脱出后长期不能回纳，或回纳后又即脱出。当脱出的痔块被痉挛的括约肌嵌顿，甚至发生溃疡、坏死或感染时疼痛明显。痔块反复脱出，黏液流出肛门外可刺激肛周皮肤引起瘙痒。
2．外痔外痔在肛缘呈局限性隆起，常无明显症状，有肛门不适感、常有黏液分泌物流出，有时伴局部瘙痒。当形成血栓时，肛门表面可见红色或暗紫色硬结，表面水肿，质硬，边界清楚，触痛明显，称为血栓性外痔，此时出现肛门剧烈疼痛，排便、咳嗽时加重，数日后减轻。
排尿理论教案
任务模块十一任务11-1排泄护理排尿护理(3min)【新课导入】案例：患者，王某，自诉术后 12h未排尿，下腹部膨隆，疼痛，叩诊呈实音。
如果你是护士，请判断患者出现那哪种排尿异常患者出现排尿异常时，如何护理【职业综合能力培养目标】专业职业能力：掌握区分异常尿液的能力。
专业理论知识：掌握多尿、少尿、无尿、膀胱刺激征、尿潴留、尿失禁的定义。
职业核心能力：掌握对排尿异常患者的护理措施；掌握对排尿异常进行健康教育的能力；培养单独分析问题和解决问题的能力；树立工作严谨的态度以及及增强慎独精神。
(5-8min)【新课讲解】排尿是一个自然的过程，但是许多因素可以影响排尿，导致排尿形态的改变。
护理人员应用熟练的护理技术，协助病人维持正常的排尿功能。
一、排尿活动的评估(1. 排尿一)排尿状况评估：尿量与次数正常成人24h尿量1000—2000ml，平均约3—5次，夜间排尿0—1次，每次排尿约200—400ml。
1500ml〔〕。
一般日间颜色正常尿液呈淡黄色，受食物和药物影响〔1〕血尿尿液中含有一定量的红细胞，含红细胞多时呈洗肉水色。
常见于急性肾小球肾炎、输尿管结石、泌尿系统肿瘤、结核及感染。
〔2〕血红蛋白尿酱油色或浓茶色，隐血试验阳性。
常见溶血、恶性疟疾和阵发性睡眠性血红蛋白尿。
见于溶血性贫血〔)。
〔3〕胆红素尿呈黄褐色或深黄色。
见于阻塞性黄疸和肝细胞性黄疸〔4〕乳糜尿因尿液中含有大量的淋巴液而呈乳白色。
见于丝虫病。
〔5〕脓尿呈白色絮状浑浊。
常见于泌尿系结核、非特性感染等病人〔〕。
5-8min〕3.透明度正常尿液清澈透明，放置后可出现微量絮状沉淀物。
当泌尿系感染时，尿中有脓细胞、红细胞和大量上皮细胞、管型时新鲜尿液即呈浑浊状。
气味正常尿液气味来至尿内挥发性酸。
久置后有氨臭味。
泌尿道感染时，新鲜尿液有氨臭味，糖尿病酮症酸中毒时，尿液呈烂苹果味。
5. 酸碱反响正常尿液呈弱酸性，之间，平均6( ).酸中毒时可呈强酸性，严重呕吐时可呈强碱性比重正常情况下，比重在—之间，假设比重固定在左右的低水平，提示严重肾功能障碍。
排尿护理教案
提问启发
多媒体
复习巩固
回答问题
5分钟
看与学
告知排尿的目的，操作方法以及注意事项。
理论讲授（必需，够用）
多媒体
实验用物
学生知道排尿护理的相关知识、操作方法
200分钟
演与练
……
1、老师按照操作流程演示女（男）患者导尿术。在演示过程中强调注意事项
角色扮演
实验器材和用物
学生观摩并记住操作流程
55分钟
《护理基本技能》课程单元教学设计——《病人排尿护理》
一、教案头
本次课标题：病人排尿护理
授课班级
课时
12
上课地点
一体化教室
科805
教学内容分析
排尿护理是临床护理工作生活护理的一项重要操作技能。
学生分析
学生对理论感兴趣，但是对操作还存在职业认识上的差距。
教学重点
异常排尿的观察及护理
教学难点
留置导尿技术
教学目标
2、外阴禄步消毒用物：治疗碗1个（内盛消毒液棉球10余个、弯血管钳1把）、弯盘1个、手套1只或指套2只。
参考资料
《基础护理技术》廖文玲、曾庆兰主编
《护理综合实训》周健萍主编
《护士岗位技能训练》50项考评指导
二、教学设计
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
引入（项目或任务）
导入以上案例，让学生明确任务
总结
经过反复的练习和强调，在后面的随机考核中，学生在操作的规范和无菌观念上有了很大地进步
作业
如何对尿潴留病人进行护理？
教学
反思
导尿术在临床运用比较多，学生的学习兴趣较好，但是仅仅靠12个学时的操作练习时间，要让学生完全做到无菌操作是不可能地，还需要在实习中加强学习，所以在课堂中，要规范学生的操作，形成无菌观念的好习惯。
常用护理技术教案-排泄护理技术操作
授课班级： 2010级临床医学本科2班授课时间：第16周星期四 1、2节2学时授课章节：第七章排泄护理技术重点：排尿活动的观察及排尿异常的护理难点：导尿术、灌肠法的方法和要点教学方法：讲授法示范法学时分配：第七章排泄护理技术.........................................................................第一节排尿护理技术......................................................................（三）排尿活动的异常....................................................... 8min（四）排尿异常的护理..................................................... 20min（五）尿标本采集的目的、方法及注意事项................... 5min（六）健康教育................................................................... 3min（七）防腐剂的作用及用法............................................... 2min（八）导尿术与导尿管留置法......................................... 15min 第二节排便护理技术..........................................................................（一）大量不保留灌肠..................................................... 20min(二）保留灌肠 ................................................................. 10min(三)简易通便法.................................................................. 4min教学内容：第七章排泄护理技术第一节排尿护理技术（一）与排尿有关的解剖生理（自学）（二）排尿的生理（自学）（三）排尿活动的异常1、多尿：指24h尿量经常超出2500ml2、少尿：指24h尿量少于400ml或每小时尿量少于17ml3、无尿（尿闭）：指24h尿量少于100ml或12h内完全无尿者4、膀胱刺激征：主要表现为尿频、尿急、尿痛5、尿潴留：指尿液大量存留在膀胱内而不能自行排出者6、尿失禁：指排尿失去意识控制，尿液不自主地流出（1）真性尿失禁：膀胱内稍有一些尿便会不自主地流出，膀胱处于空虚状态（2）假性尿失禁：膀胱内有尿充盈达到一定压力时，即可不由自主溢出少量尿液，但当压力下降时，排尿既停，膀胱处于充盈状态。
排泄 基础护理学教案
1. 让学生掌握排泄的生理过程和意义。
2. 让学生了解排泄障碍的原因和临床表现。
3. 让学生掌握排泄护理的基本方法和技巧。
二、教学内容1. 排泄的生理过程和意义解释排泄的定义和生理过程阐述排泄对于维持体内环境稳定的重要性2. 排泄障碍的原因和临床表现介绍排泄障碍的常见原因描述排泄障碍的临床表现和并发症3. 排泄护理的基本方法和技巧讲解排泄护理的基本原则教授排泄护理的实用技巧和注意事项三、教学方法1. 讲授法：讲解排泄的生理过程、排泄障碍的原因和临床表现，以及排泄护理的基本方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际病例，让学生更好地理解和掌握排泄护理的知识和技能。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对排泄生理过程、排泄障碍原因和临床表现的理解。
2. 实践操作：评估学生在模拟环境中进行排泄护理操作的技能和准确性。
1. 教材：排泄基础护理学教材。
2. 课件：排泄护理相关的图片、图表、动画等。
3. 模拟环境：用于学生进行排泄护理操作的模拟病房和设备。
六、教学内容1. 排泄护理的评估讲解排泄护理评估的内容和方法强调评估在排泄护理中的重要性2. 排泄护理计划介绍排泄护理计划的原则和步骤教授如何制定针对性的排泄护理计划七、教学方法1. 小组讨论法：分组讨论排泄护理评估的内容和方法，促进学生之间的交流与合作。
2. 角色扮演法：学生扮演患者和护士，模拟排泄护理场景，提高学生的临床应对能力。
八、教学评估1. 小组报告：评估学生在小组讨论中对排泄护理评估的理解和应用能力。
2. 模拟演练：观察学生在模拟环境中进行排泄护理操作的准确性和流畅性。
九、教学内容1. 排泄护理的实施讲解排泄护理的操作步骤和要点强调排泄护理中的安全和卫生原则2. 排泄护理的观察与记录介绍排泄护理观察的内容和记录方法强调观察与记录在排泄护理中的重要性十、教学方法1. 演示法：教师演示排泄护理的操作步骤，学生跟随学习并进行实践操作。
2. 对症处理法：针对学生提出的问题和困难，进行个别指导和对症处理。
排泄护理课程教案模板及范文
一、课程名称：排泄护理二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：（1）了解排泄系统的结构与功能；（2）掌握排泄异常的护理方法；（3）熟悉导尿术的操作步骤及注意事项。
2. 技能目标：（1）能够对排泄异常患者进行评估；（2）熟练掌握导尿术的操作技巧；（3）具备良好的职业素养和沟通能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱患者、尊重生命的职业情怀；（2）提高学生团队协作意识，培养良好的职业素养；（3）激发学生对排泄护理专业的兴趣。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）排泄系统的结构与功能；（2）排泄异常的护理方法；（3）导尿术的操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：（1）导尿术的操作技巧；（2）对排泄异常患者的评估。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、示范法、讨论法、操作训练法。
2. 教学手段：多媒体课件、实物教具、模型教具、临床案例。
六、教学过程：第一课时1. 导入新课：介绍排泄系统的重要性，引出排泄护理课程。
2. 讲授内容：（1）排泄系统的结构与功能；（2）排泄异常的常见症状及护理方法。
3. 案例分析：分析一例排泄异常患者的护理案例，让学生了解临床护理操作。
4. 小组讨论：针对案例中的问题，让学生分组讨论并总结。
5. 教师点评：对学生的讨论进行点评，纠正错误观点。
第二课时1. 复习导入：回顾上一节课所学内容。
2. 讲授内容：（1）导尿术的操作步骤及注意事项；（2）导尿术的操作技巧。
3. 示范与操作训练：（1）教师示范导尿术操作步骤；（2）学生分组进行操作训练，教师巡回指导。
4. 交流与总结：学生分享操作心得，教师总结导尿术操作要点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
七、课后作业：1. 查阅相关资料，了解排泄系统疾病的治疗方法；2. 思考如何提高排泄护理服务质量；3. 结合临床案例，分析排泄异常患者的护理要点。
八、教学评价：1. 课堂表现：积极参与讨论，认真完成操作训练；2. 课后作业：按时完成，质量较高；3. 考核成绩：结合平时表现和考核成绩，综合评价学生的掌握程度。
常用护理技术教案排泄护理技术操作
常用护理技术教案-排泄护理技术操作一、教学目标1. 理解排泄护理技术操作的重要性。
2. 掌握排泄护理技术操作的步骤和技巧。
3. 能够运用排泄护理技术操作提供优质的护理服务。
二、教学内容1. 排泄护理技术操作的基本概念。
2. 排泄护理技术操作的步骤和技巧。
3. 排泄护理技术操作的注意事项。
三、教学方法1. 讲授：讲解排泄护理技术操作的基本概念、步骤和技巧。
2. 演示：展示排泄护理技术操作的示范视频。
3. 实践：学生分组进行排泄护理技术操作的实践练习。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 操作技能：评估学生在实践练习中的排泄护理技术操作技能。
3. 知识掌握：通过课后作业或小测验检验学生对排泄护理技术操作知识的掌握。
五、教学资源1. 教学PPT：提供排泄护理技术操作的基本概念、步骤和技巧。
2. 示范视频：展示排泄护理技术操作的示范视频。
3. 实践材料：提供给学生进行排泄护理技术操作实践练习所需的材料。
六、教学准备2. 教学材料准备：准备教学PPT、示范视频和实践材料。
3. 设备准备：准备所需的医疗设备，如床、便器、护理垫等。
七、教学过程1. 导入：通过引入实际案例或问题，引发学生对排泄护理技术操作的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解排泄护理技术操作的基本概念和重要性。
3. 示范演示：播放排泄护理技术操作的示范视频，并讲解步骤和技巧。
4. 分组实践：将学生分成小组，进行排泄护理技术操作的实践练习。
5. 讨论与问答：鼓励学生提出问题，并进行小组讨论，加深对排泄护理技术操作的理解。
八、实践指导1. 操作步骤讲解：详细讲解排泄护理技术操作的每个步骤，包括如何正确使用设备和护理用品。
2. 操作技巧指导：指导学生掌握正确的操作技巧，如如何正确移动患者、如何使用便器等。
3. 注意事项提醒：提醒学生注意操作中的关键事项，如保护患者隐私、保持卫生等。
九、课后作业1. 布置相关作业：要求学生完成关于排泄护理技术操作的课后作业，如阅读教材、写心得体会等。
中班健康公开课教案《便便》 (2)
中班健康公开课教案《便便》教学目标：1. 了解便便的形成过程及其与健康的关系。
2. 培养良好的排便习惯。
3. 学会如何保持肠道健康。
4. 培养孩子们的卫生意识和卫生习惯。
教学准备：便便的形状和颜色的图片、卫生纸、手洗液、小坐便器等。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1. 给孩子们展示一张便便的图片，问：“这是什么？”2. 引导学生讨论便便的形状、颜色等特征。
3. 提问：“便便从哪里来？”回答问题：“从肚子里来。
”4. 提问：“同学们每天都会上几次厕所？”回答问题：“三到四次。
”二、知识讲解（15分钟）1. 讲解便便的形成过程：食物进入胃里，经过消化吸收后的废弃物经过大肠，形成便便。
2. 讲解便便的颜色和形状：便便的颜色与饮食有关，常见的颜色有黄色、棕色等；便便的形状应该是柔软的、条状的。
3. 讲解便便对健康的重要性：便便是身体内废弃物的排泄物，及时排出有助于维持肠道健康。
4. 讲解保持肠道健康的重要性：多喝水、多吃蔬菜水果、少吃油炸食物、多运动等。
三、互动活动（15分钟）1. 指导学生正确的排便姿势：蹲姿排便的好处。
2. 引导学生掌握良好的排便习惯：定时上厕所、不憋尿、不憋便。
3. 向学生讲解正确使用卫生纸的方法：前后擦拭、避免用粗糙的卫生纸、洗手后再用卫生纸等。
四、巩固练习（15分钟）1. 根据所学内容，设计小游戏，例如：“便便颜色大作战”等。
2. 让学生用卫生纸制作一个小便便，然后按照正确的方法处理。
五、总结反思（5分钟）1. 向学生总结今天学到的知识。
2. 请学生谈谈他们今后在保持肠道健康方面的计划。
六、作业布置（5分钟）1. 撰写一篇关于保持肠道健康的小作文。
2. 让学生每天记录自己的排便情况，以培养自己良好的排便习惯。
备注：在教学过程中，要注意使用简单的语言和形象的例子来讲解，以保证学生能够理解和接受所学知识。
同时，注重培养学生的卫生意识和卫生习惯，引导他们养成良好的生活习惯。
护理教案：排泄护理教案
1．心理护理
2．保持室内空气清新
3．皮肤护理
学生找出便秘的概念，标记，并分别口述护理措施，教师补充总结
学生找出腹泻的概念，标记，并分别口述护理措施，教师补充总结
学生找出排便失禁的概念，标记，并分别口述护理措施，教师补充总结
10min
10min
10min
教研室主任
专业班级10级护理5、9、10班
周次二
课次4
单元及课题第十四章排泄护理第一节排尿护理(女病人导尿术)
授课方式示教、练习
教学资源实验用品、多媒体
引入新课
复习引入
重点难点
重点：女病人导尿术的物品准备
消毒方法、顺序
难点：女病人导尿术的物品准备
操作过程中保持无菌
本次课应达目标
能正确进行女病人导尿术的物品准备
教学内容
教学过程
时间
用物准备
女病人导尿术步骤
男病人导尿术步骤
留置导尿术
四导尿术
概念：导尿术：在严格的无菌操作下，将导尿管经尿道插入膀胱引出尿液的方法
目的：
1．引流尿液
2．协助诊断
3．膀胱化疗
准备：
1．护士准备
2．病人准备
3．用物准备
4．环境准备
女病人导尿术：
操作步骤：女病人导尿术
1．核对解释
2．安置卧位
提问：你见过哪些不正常的粪便？都是什么样呢？学生回答
教师讲解，举例说明
学生分别举例说明
5min
5min
5min
5min
15min
5min
教学内容及教学过程设计（续页）
教学目标
教学内容
排泄护理 教案
排泄护理教案教案标题：排泄护理教案目标：1. 了解排泄系统的结构和功能。
2. 理解排泄系统的重要性以及维持身体健康的作用。
3. 掌握正确的排泄护理方法和技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 使用图片或模型展示排泄系统的结构，并介绍其主要组成部分，如肾脏、膀胱、尿道等。
2. 引发学生对排泄系统的兴趣，提出问题，如“你知道排泄系统的作用是什么吗？”知识讲解（15分钟）：1. 介绍排泄系统的功能，包括排除废物、调节水分和电解质平衡以及维持酸碱平衡等。
2. 讲解肾脏的结构和功能，包括肾单位、肾小球和肾小管等。
3. 解释尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等。
4. 介绍膀胱的结构和功能，以及尿液的储存和排出过程。
案例分析（15分钟）：1. 提供一些排泄护理的实际案例，如尿失禁、尿路感染等。
2. 分组讨论各案例的原因和可能的解决方法。
3. 引导学生思考如何通过排泄护理来改善患者的症状和提高生活质量。
技能训练（20分钟）：1. 演示正确的排泄护理方法和技巧，如如何协助患者如厕、更换尿布等。
2. 分组练习，模拟实际护理情境，互相交流和分享经验。
3. 强调个人卫生的重要性，如洗手和使用个人防护用品等。
总结（5分钟）：1. 总结排泄护理的重要性和技巧。
2. 强调定期检查和保持良好的生活习惯对排泄系统健康的影响。
3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活和护理实践中。
教学评估：1. 观察学生在技能训练环节的表现，包括正确操作和沟通能力。
2. 提供一份小测验，测试学生对排泄护理知识的理解和掌握程度。
3. 鼓励学生提交一份排泄护理计划，展示他们对教学内容的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片或模型展示排泄系统的结构。
2. 案例分析材料，包括尿失禁、尿路感染等。
3. 排泄护理技巧演示视频或实物模型。
4. 小测验题目和答案。
教学延伸：1. 组织学生参观医院或养老院，了解实际的排泄护理工作。
2. 鼓励学生进行独立研究，了解不同年龄段和疾病状态下的排泄护理需求。
排便护理教案
4）健康教育
（3）腹泻患者护理
1）去除原因。
2）卧床休息，减少肠蠕动，注意腹部保暖。
3）膳食调理。
4）防治水和电解质紊乱。
5）维持皮肤完整性。
6）密切观察病情。
7）健康教育。
8）心理支持
（4）排便失禁患者的护理
1）心理护理。
2）保护皮肤。
3）帮助患者重建控制排便的能力。
4）如无禁忌，保证患者每天摄入足够的液体。
四教学内容拓展
思考题与作业：
李某，女，50岁，4天前无明显诱因出现腹泻，量中，无腥臭味。
如何对该患者进行护理？
五、参考书目
李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012
六、课堂总结
引入图片，案例，生动形象，易于理解。
3）尿液的性状：形状与软硬度、颜色、内容物、气味
（2）排尿异常的评估
1）便秘
2）粪嵌塞
3）腹泻
4）排便失禁
5）肠胀气
（3）影响排尿评估的因素
1）生理因素
2）心理因素
3）社会文化因素
4）饮食与活动
5）与疾病有关的因素：疾病、药物、治疗与检查
3.排尿异常的护理
（1）便秘患者护理
1）提供适当的排便环境。
5）保持床褥、衣服清洁，室内空气清新。
（4）肠胀气患者的护理
1）指导患者养成良好的饮食习惯。
2）去除引起肠胀气的原因。
3）鼓励患者适当活动。
4）轻微胀气时，可行腹部热敷或腹部按摩、针刺疗法，严重胀气时，遵医嘱给如肛管排气。
课堂小结：通过本次课的学习要掌握正常粪便和异常的粪便的性状等，掌握排便的评估内容，掌握排便异常时的护理。
教案编号:073
排便异常护理教案
排便异常护理教案教案标题：排便异常护理教案教案目标：1. 了解不同排便异常的类型和原因。
2. 学习如何进行排便异常的护理。
3. 掌握预防和处理排便异常的方法。
教学内容：1. 排便异常的类型和原因：a. 便秘：常见原因包括饮食不当、缺乏运动、药物副作用等。
b. 腹泻：常见原因包括感染、食物中毒、药物反应等。
c. 排便困难：常见原因包括痔疮、直肠脱垂等。
d. 失禁：常见原因包括神经系统疾病、肛门括约肌功能障碍等。
2. 排便异常的护理方法：a. 便秘护理：- 饮食调整：增加膳食纤维摄入，保持充足的水分摄入。
- 运动促进排便：鼓励进行适量的体育锻炼。
- 药物治疗：根据医嘱使用缓泻剂或润滑剂等药物。
- 建立规律排便习惯：鼓励在固定时间段进行排便。
b. 腹泻护理：- 水分补充：饮用充足的水分、口服含电解质的液体。
- 饮食调整：避免食用刺激性食物，如辛辣食物、油腻食物。
- 药物治疗：根据医嘱使用止泻药物。
- 保持卫生：频繁更换尿布或排便器，保持肛周清洁。
c. 排便困难护理：- 饮食调整：增加膳食纤维摄入，保持充足的水分摄入。
- 鼓励运动：适量进行体育锻炼，如散步、游泳等。
- 使用缓解症状的药物：如痔疮膏、润滑剂等。
- 如果症状严重，建议就医。
d. 失禁护理：- 保持卫生：经常更换尿布或排便器，保持肛周清洁。
- 饮食调整：避免食用刺激性食物，如辛辣食物、油腻食物。
- 建立规律如厕习惯：鼓励在固定时间段如厕，避免憋便。
- 使用辅助工具：如尿布、护理垫等。
教学步骤：1. 介绍排便异常的类型和原因。
2. 分组讨论不同排便异常的护理方法。
3. 学生展示各自组别的讨论结果。
4. 教师总结和补充相关知识。
5. 学生完成相关案例分析和护理计划的编写。
6. 学生展示并互相评价护理计划。
7. 教师进行总结和反馈。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含排便异常的类型和原因等内容。
2. 护理案例：提供不同排便异常的实际案例，供学生分析和编写护理计划使用。
小班优秀健康教案《今天我大便啦》 (3)
小班优秀健康教案《今天我大便啦》教案标题：《今天我大便啦》一、教学目标：1.了解大便是身体排泄废物的方式之一，大便对身体健康的重要性。
2.掌握正确的排便姿势和方法。
3.培养良好的大便习惯，关注个人卫生。
4.能够正确区分大便颜色、形状、气味的变化，判断身体健康状况。
二、教学内容：1.什么是大便：介绍大便是身体排泄废物的方式之一。
2.正确的排便姿势和方法：掌握正确的坐姿或蹲姿，避免用力过度或过长时间排便。
3.培养良好的大便习惯：定时排便，养成固定的上厕所时间。
4.关注个人卫生：养成洗手、清洗肛门的良好习惯。
5.判断身体健康状况：了解大便颜色、形状、气味的变化与身体健康的关系。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过提问学生，引导学生回忆大便是什么，对身体有什么作用。
2.新知讲解（10分钟）通过图片和示范，教师向学生介绍正确的排便姿势和方法。
3.小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并整理一份“培养良好的大便习惯”清单，并向全班汇报。
4.个人卫生示范（10分钟）教师向学生展示正确的洗手和清洗肛门的方法，并强调卫生的重要性。
5.练习与巩固（10分钟）学生模拟排便动作，观察同学是否符合正确的姿势和方法。
6.小结（5分钟）教师复习今天学过的内容，强调养成良好的大便习惯对身体健康的重要性。
四、教学评价：教师观察学生在练习排便动作过程中的表现、学生对个人卫生的认识程度，以及在小组讨论中提出的良好习惯清单的全面性和正确性。
五、板书设计：大便的重要性- 正确的排便姿势和方法- 培养良好的大便习惯- 关注个人卫生- 判断身体健康状况六、延伸活动：1.请家长与孩子一起讨论大便习惯，鼓励孩子每天保持规律的排便时间。
2.请学生观察自己的大便，记录下颜色、形状、气味等变化，与家长一同探讨身体健康的重要性。
3.通过阅读相关绘本，深入学习关于人体排泄废物的知识，健康教育更加全面。
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思考题与作业：
李某，女，50岁，4天前无明显诱因出现腹泻，量中，无腥臭味。
如何对该患者进行护理？
五、参考书目
李小寒，尚少梅.基础护理学.第5版.北京：人民卫生出版社，2012
六、课堂总结
引入图片，案例，生动形象，易于理解。
2）选取适宜的排便姿势。
3）腹部环形按摩。
4）遵医嘱给予口服缓泻药物。
5）使用简易通便剂。
6）以上方法均无效时，遵医嘱给予灌肠。
7）健康教育。
8）帮助患者重建正常的排便习惯。
9）合理安排膳食
10）鼓励患者适当活动
（2）粪便嵌塞患者的护理
1）早起可使用栓剂、口服缓泻剂来润肠通便。
2）必要时先行油类保留灌肠，2-3h再做清洁灌肠
3）尿液的性状：形状与软硬度、颜色、内容物、气味
（2）排尿异常的评估
1）便秘
2）粪便嵌塞
3）腹泻
4）排便失禁
5）肠胀气
（3）影响排尿评估的因素
1）生理因素
2）心理因素
3）社会文化因素
4）饮食与活动
5）与疾病有关的因素：疾病、药物、治疗与检查
3.排尿异常的护理
（1）便秘患者护理
1）提供适当的排便环境。
教案编号:073
课程名称:基础护理学
课程性质:必修
适用专业:护理学
学分:4
授课类型:理论课
学年:2
学期:2
学时:2
授课对象:2014级本科护生
一、教学目标
识记：能正确描述与排便有关的解剖。
能正确陈述粪便观察的主要内容。
理解：能正确描述并解释下列概念：便秘、腹泻、排便失禁、灌肠法及肛管排气。
能举例说明影响排便的因素。
（三）讲授新课：
1.与排尿有关的解剖与生理
（1）大肠的解剖
1）盲肠2）结肠3）直肠4）肛管
（2）大肠的生理功能
1）吸收水分和电解质
2）形成粪便并排出体外
3）利用肠内细菌制造微生物
（3）大肠的运动
1）袋状往返运动
2）分节或多袋推进运动
3）蠕动
4）集团蠕动
2.排便的评估
（1）排便的评估内容
1）排便次数
2）排便量
运用：能选择恰当的护理措施对排便异常患者进行护理。
二、教学重点与难点
重点：正确评估异常排便。
难点：排便异常患者的护理
三、教学内容及实施步骤
（一）教学方法及手段：讲授法、多媒体
（二）导入新课：
患者王女士，主诉腹胀、腹痛，三天未排便，触诊腹部较硬实且紧张，可触及包块。遇到这种情况，应该给予哪些护理措施？
5）保持床褥、衣服清洁，室内空气清新。
（4）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胀气患者的护理
1）指导患者养成良好的饮食习惯。
2）去除引起肠胀气的原因。
3）鼓励患者适当活动。
4）轻微胀气时，可行腹部热敷或腹部按摩、针刺疗法，严重胀气时，遵医嘱给如肛管排气。
课堂小结：通过本次课的学习要掌握正常粪便和异常的粪便的性状等，掌握排便的评估内容，掌握排便异常时的护理。
3）人工取便
4）健康教育
（3）腹泻患者护理
1）去除原因。
2）卧床休息，减少肠蠕动，注意腹部保暖。
3）膳食调理。
4）防治水和电解质紊乱。
5）维持皮肤完整性。
6）密切观察病情。
7）健康教育。
8）心理支持
（4）排便失禁患者的护理
1）心理护理。
2）保护皮肤。
3）帮助患者重建控制排便的能力。
4）如无禁忌，保证患者每天摄入足够的液体。