《人民币兑换》教学设计
1.4《人民币兑换》(教案)五年级上册数学北师大版
1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。
二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。
2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。
3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。
3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。
4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。
4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。
5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。
人民币兑换教案（精选五篇）
人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。
由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。
教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。
教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。
今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。
3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。
问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。
）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。
（一）求积的近似值。
1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。
生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。
4、小组讨论：结果是54.20元。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计1一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握人民币兑换的基本知识和方法。
本章内容包括人民币的种类、兑换方式、汇率等。
通过本章的学习，学生能够熟练运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，能够进行简单的计算。
但部分学生对汇率的概念和计算方法可能较为陌生，需要通过具体实例和实际操作来加深理解。
此外，学生的实际生活经验有限，需要通过丰富的教学活动来拓展他们的视野。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法；能够运用所学知识解决实际生活中的兑换问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性；培养学生热爱生活，关注实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：人民币的种类、兑换方式和汇率计算方法。
2.难点：汇率的概念和计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在情境中感受和理解人民币兑换的知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、兑换表格、计算器等。
2.教学素材：生活实例、实际问题、相关视频等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生关注人民币的种类。
然后，提出问题：“你们在生活中是否遇到过需要兑换人民币的情况？”，让学生结合自己的生活经验，思考和讨论人民币兑换的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过向学生呈现兑换表格，介绍不同币种之间的兑换方式和汇率。
同时，通过具体实例，解释汇率的概念和计算方法。
1.4人民币兑换(教案)- 五年级上册数学 北师大版
1.4 人民币兑换（教案）- 五年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生理解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的货币意识和经济观念。
教学重点：1. 人民币兑换的基本概念和原则。
2. 人民币兑换的计算方法。
教学难点：1. 人民币兑换的计算方法。
2. 解决实际生活中的货币兑换问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 人民币纸币和硬币。
教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过需要兑换人民币的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 讲解人民币兑换的基本概念和原则。
2. 通过PPT或黑板展示人民币纸币和硬币的样貌，让学生认识各种面额的人民币。
3. 讲解人民币兑换的计算方法，如1美元兑换多少人民币，1欧元兑换多少人民币等。
三、案例分析1. 出示一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学的计算方法，计算出正确的兑换结果。
3. 教师点评并解答学生的疑问。
四、课堂练习1. 出示一些人民币兑换的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的人民币兑换知识。
2. 引导学生思考：除了人民币兑换，还有哪些货币兑换问题？3. 鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多货币兑换的知识。
教学反思：本节课通过讲解人民币兑换的基本概念和原则，以及计算方法，培养了学生的货币意识和经济观念。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在今后的教学中，可以进一步拓展货币兑换的知识，让学生了解更多国际货币的兑换问题，提高学生的国际视野。
重点关注的细节是“人民币兑换的计算方法”。
人民币兑换的计算方法是本节课的教学难点，也是学生在实际生活中应用人民币兑换知识的关键。
《人民币兑换》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的兑换计算实验操作。这个操作将演示如何运用汇率进行人民币与外币的兑换。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人民币兑换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.实际应用：培养学生根据实际情况选择合适的支付方式，计算兑换金额，锻炼解决实际问题的能力。
本节课旨在让学生掌握人民币兑换外币的基本知识，提高学生的实际应用能力，激发学生对国际货币知识的兴趣。
二、核心素养目标
本节课围绕数学学科核心素养，旨在培养学生以下能力：
1.数学抽象：通过对外币的认识，提高学生从实际情境中抽象出数学问题的能力，理解汇率背后的数学关系。
《人民币兑换》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学数学四年级下册第九单元《人民币兑换》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识外币：通过观察、比较，让学生了解美元、欧元、日元等常见外币的图案、面额及兑换关系。
2.人民币与外币的兑换：学习人民币与外币之间的兑换方法，掌握汇率的概念，并能运用汇率进行简单的兑换计算。
举例：在讲解人民币与外币兑换方法时，重点强调汇率的计算公式，如“1美元兑换多少人民币”，并通过实例演示如何进行兑换计算。
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，我们在生活中经常会遇到与国外货币打交道的情况。
比如，我们去国外旅游、留学，或者在网上购买国外的商品等，都需要进行人民币与外币的兑换。
今天，我们就一起来学习有关人民币兑换的知识。
（板书课题：人民币兑换）
出示情境
课件展示中国银行的外汇牌价表（部分），如下：
引导学生观察外汇牌价表，提问：你们从这个表中看
换的基本计算方法，能够正确地根据汇率进行外币与人民币的兑换计算，提高学生的计算能力和对知识的掌握程度。
同时，通过上台板演和集体订正，让学生及时发现自己的错误并进行纠正，培养学生认真仔细的学习习惯。
拓展练习
课件出示问题：
一个旅游团到新加坡旅游，他们带了5000 元人民币去银行兑换新加坡元，已知 1 新加坡元兑换人民币 5.17 元，兑换后大约可以得到多少新加坡元？如果他们在新加坡消费了4000 新加坡元，那么剩下的新加坡元再兑换成人民币，大约可以兑换多少元？
某银行的外汇牌价如下：
小红的妈妈有8000 元人民币，她想把这些人民币兑换成英镑和港币，可以分别兑换多少？（结果保留两位小数）
学生分组讨论，合作完成练习，教师巡视指导，。
《人民币兑换》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
《人民币兑换》教学设计教学目标：1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
2. 能够按照要求求出积、商的近似值。
3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
教学重点：掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。
教学难点：根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。
教学准备：课件，计算器。
教学过程：一、情境导入师：同学们，平时喜欢旅游吗？生：喜欢师：你们都去过哪些地方？学生回答。
师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（出示课件）。
师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。
师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。
可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？生：不能，应该先把人民币兑换成美元。
（板书课题：人民币兑换）设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。
二、探究新知。
1. 认识汇率。
师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？生：汇率。
（课件：出示汇率表）师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？生：1美元相当于人民币6.97元。
师：那2美元能兑换多少人民币？生：2个6.97元，所以是2×6.97。
师：3美元呢？生：3个6.97，所以是3×6.97。
师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。
下面我们就来解决一些实际问题。
2. 美元兑换人民币（积的近似数）。
出示情境图。
（美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价值6.70美元的故事书，折合人民币多少元？）师：这道题让我们算什么？生：把6.70美元换成人民币师：那该怎样解决呢？（学生口头列式，教师板演乘法算式）师：为什么用乘法计算?师：请同学们利用计算器进行计算！学生汇报：a. 6.70×6.97=46.699（元）b.6.70×6.97=46.699≈44.70（元）师：你是怎样得到44.70元的？生：因为人民币的最小单位是“分”，小数点后面第三位就没有意义了，所以钱币的结果我们应当用“四舍五入法”保留两位小数。
1.4 人民币兑换(第一课时)(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
1.4 人民币兑换（第一课时）教案教学目标1. 让学生理解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对货币的认识和理财意识。
教学重点与难点1. 教学重点：人民币的基本单位和兑换关系。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 演示法：通过实际操作演示人民币的兑换过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 人民币纸币和硬币。
2. 练习题。
教学过程第一环节：导入1. 向学生展示人民币纸币和硬币，引导学生说出它们的面值。
2. 提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？第二环节：新课导入1. 讲解人民币的基本单位：元、角、分。
2. 讲解兑换关系：1元=10角，1角=10分。
3. 通过实际操作演示人民币的兑换过程。
第三环节：巩固练习1. 布置练习题，让学生计算人民币的兑换。
2. 让学生分组讨论，互相检查答案。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述人民币的基本单位和兑换关系。
2. 提问：同学们，你们知道人民币的兑换关系有哪些吗？第五环节：作业布置1. 布置作业：让学生回家后，向家长讲解人民币的基本单位和兑换关系。
2. 预习下一节课内容。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了人民币的基本单位和兑换关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的理财意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
教学评价1. 学生能够正确说出人民币的基本单位和兑换关系。
2. 学生能够运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和练习。
教学延伸1. 引导学生了解其他国家的货币及其兑换关系。
2. 开展理财教育活动，培养学生的理财意识。
重点细节关注：人民币兑换关系的实际应用在人民币兑换的教学中，兑换关系的实际应用是一个需要重点关注的细节。
人民币兑换(第1课时)(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
5.教师评价与反馈：教师需要对学生的学习效果进行综合评价，包括对学生的知识掌握、计算能力、应用能力、逻辑思维、数学思维、自主学习能力、合作能力、沟通能力、问题解决能力、学习兴趣、学习习惯、情感态度等方面的评价。教师需要针对每个学生的特点，给出具体的评价和反馈，帮助他们改进和提高。同时，教师也需要关注学生的学习过程，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，鼓励他们克服困难，保持积极的学习态度。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：通过展示与人民币兑换内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人民币兑换学习状态。
回顾旧知：简要回顾上节课学习的货币知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人民币兑换新课学习打下基础。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价指标包括学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出自己的观点和疑问、是否能够倾听他人的意见等。
3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对人民币兑换知识点的掌握程度。评价指标包括学生是否能够准确计算人民币兑换、是否能够正确解答测试题等。
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人民币兑换（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
《人民币兑换》教学设计
1.4人民币兑换教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系；能按要求求出积、商的近似值；结合人民币兑换的情境，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。
2.学习内容分析：本节课的内容是求积、商的近似值，探索被除数和商之间的大小关系是如何与除数和1之间的大小关系对应的。
它是在学生掌握了小数乘、除法的基础上进行学习的。
在解决许多现实问题的过程中，当求出若干个小数的积或商后，不需要保留那么多的小数位数时，只要根据需要求出积、商的近似值即可，让学生体会到求积、商的近似值是生活中的需要。
同时，让学生在探索的过程中发现规律，进行小数除法的估算和计算。
教科书呈现了中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率。
这一情境是学生进行本节课问题研究的重要信息，并能由此引出所要解决的求积、商的问题。
由于解决此类问题时计算比较烦琐、教科书适时引人计算器，把重点放在如何根据实际情况取积、商的近似值。
3.学科核心素养分析：通过选取现实生活中真实有用的材料，进一步体会数学在实际生活中的应用，培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。
同时通过教学实践，使学生学会自主探究学习和小组合作，培养学生的创新精神。
二、教学重难点1.重点：能正确求出积、商的近似数,能运用所学知识解决实际问题。
2.难点：灵活掌握求积、商的近似值的方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。
（2）求出下面各数的近似数。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
学生：这是美国。
师：你们想去美国旅游吗？学生：想。
师：老师也想带大家去，可有一个问题让老师为难了。
中国使用的是人民币，美国用的是美元，货币不一样可怎么办呢？学生：可以把人民币兑换成美元。
北师大版五年级上册4人民币兑换教学设计
北师大版五年级上册4人民币兑换教学设计一. 教学目标1.了解人民币兑换的基本概念，掌握元与角、角与分之间的兑换方法。
2.能够熟练使用列竖式进行人民币兑换的计算。
3.培养学生的计算能力，提高学生的运算速度和准确性。
二. 教学重点和难点1.教学重点：元角分之间的兑换方法及列竖式的应用。
2.教学难点：亿和万元的兑换，以及列竖式中进位和借位的处理。
三. 教学内容及顺序1. 人民币兑换的基本概念通过教师的讲解和举例，让学生了解人民币的基本单位是元、角、分，以及它们之间的关系和兑换方法。
2. 元与角、角与分之间的兑换方法2.1. 元和角之间的兑换教师通过列举实例，比如1元 = 10角、5元 = 50角等，让学生掌握元和角之间的兑换规则。
2.2. 角和分之间的兑换同样通过举例的方式，让学生理解角和分之间的兑换方法，如1角= 10分、5角 = 50分等。
3. 列竖式进行人民币兑换的计算3.1. 元与角之间的兑换通过列竖式的方式，让学生学会如何将元换成角或将角换成元，并掌握进位和借位的方法。
举例：将2元4角换成角。
2 4x 10------24 03.2. 角与分之间的兑换同样通过列竖式的方式，让学生学会如何将角换成分或将分换成角，并掌握进位和借位的方法。
举例：将8角5分换成分。
8 5x 10------85 04. 员和万元的兑换通过举例的方式，让学生掌握亿和万元的兑换方法，如1亿 = 1万万元、1万 = 0.1亿元等。
5. 案例练习教师出示兑换人民币的练习题，让学生尝试进行列竖式计算，并提高学生对于运算方法和步骤的认识和掌握。
四. 教学方法本次教学将采用讲解、举例、列竖式计算以及案例练习等多种教学方法，旨在让学生通过丰富的教学形式掌握人民币兑换的方法和技巧，加强对于基本概念和兑换规则的理解和记忆。
五. 教学时间分配本次教学将分为三个课时进行，具体时间分配如下：教学内容课时数人民币兑换的基本概念0.5元与角、角与分之间的兑换 1列竖式进行人民币兑换的计算 1.5六. 教学评估1.在教学过程中，教师将对学生进行课堂互动和个别辅导，针对学生掌握情况适时进行调整和完善教学内容。
1.4人民币兑换(教案)-五年级上册数学北师大版
1.4人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册数学，其中第1.4章是关于人民币兑换的内容。
这一章节主要介绍了人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及兑换方法等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解不同面值人民币的兑换方法，并能够熟练地进行人民币的换算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够进行简单的人民币换算。
难点：让学生理解人民币兑换的原理，能够解决复杂的人民币兑换问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板学具：笔记本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上拿出一些人民币，让学生们观察并说出它们的面值。
然后我会提出一个问题，比如：“如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例子来讲解人民币兑换的方法。
比如：“如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？”我会带领学生们一起思考并解答这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算。
比如：“如果你有50元，想要兑换成1元和5元的组合，该怎么换？”4. 板书设计：在黑板上，我会写出人民币的基本知识和兑换方法，以便学生们随时查看和复习。
六、作业设计1. 如果你有10元，想要兑换成5元，你该怎么做？2. 如果你有20元，想要兑换成10元和5元的组合，该怎么换？答案：1. 如果你有10元，可以直接兑换成1张5元。
2. 如果你有20元，可以兑换成1张10元和2张5元。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币兑换的知识掌握得比较好，但在解决复杂问题时还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会继续巩固学生们对人民币兑换的理解，并引导他们思考人民币兑换在实际生活中的应用。
我还可以拓展延伸一下，让学生们了解其他国家的货币兑换方法，以及如何进行货币兑换计算。
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握人民币的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
教材通过具体的例子和实践活动，让学生在实际操作中掌握兑换方法，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和基本的运算能力已经有了一定的掌握。
但是，对于人民币的兑换方法和外币的换算可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于学习的效果有很大的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中培养解决问题的能力和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币之间的兑换方法，能够正确进行人民币之间的换算，以及人民币与外币之间的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币与外币之间的兑换方法，能够正确进行人民币与外币之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
2.小组合作学习法：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
3.实践活动法：通过实践活动，让学生在操作中学习和掌握人民币的兑换方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如人民币的图片、外币的图片、兑换等。
2.学生准备：学生需要准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如去超市购物需要进行人民币兑换，引发学生对人民币兑换的兴趣，引出本节课的主题。
《人民币兑换(1)》教案北师大版五年级数学上册
一、教学内容
《人民币兑换（1）》教案，选自北师大版五年级数学上册，主要内容包括：
1.认识人民币的兑换：人民币的基本单位，元、角、分的换算关系。
2.不同面值人民币的兑换：利用不同面值的人民币进行兑换，理解兑换中的进位与找零。
3.解决实际问题：通过设定购物场景，让学生在实际操作中掌握人民币的兑换方法。
4.兑换练习：完成教材中的相关练习题，巩固所学兑换知识。
5.总结与拓展：总结人民币兑换的规律，探讨在实际生活中如何灵活运用兑换知识。
二、核心素养目标
《人民币兑换（1）》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学与生活的联系。
2.提高学生的逻辑思维和运算能力，通过兑换活动，使学生掌握元、角、分的换算方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位及其换算关系。人民币的元、角、分是货币的基本单位，它们之间的换算关系是1元=10角，1角=10分。掌握这些是进行货币兑换的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要购买一件价值5元3角的商品，我们会如何使用人民币进行支付？这个案例将展示人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
实践活动中的兑换操作游戏，学生们表现得相当积极，大多数小组能够顺利完成。但我也观察到，有些小组在兑换过程中还是会出现一些小错误。这可能是因为在操作过程中，学生们对于换算关系的理解还不够深刻。为此，我计划在下一节课中增加一些类似的练习，巩固他们的换算能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生对于人民币兑换在实际生活中的应用还不够了解。这可能是因为他们在日常生活中较少接触到兑换货币的场景。为了提高学生的应用能力，我考虑在课后布置一些与实际生活密切相关的作业，让学生们在家中尝试解决实际问题。
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计
北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一、教材分析《人民币兑换》是北师大版小学数学五年级上册的内容。
本单元主要学习小数除法，而“人民币兑换”这一课题紧密联系实际生活，让学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握小数除法的计算方法，同时体会数学与生活的紧密联系。
教材通过呈现人民币与外币的兑换情境，引导学生理解在进行人民币兑换时，需要用到小数除法。
在解决问题的过程中，学生不仅要掌握小数除法的计算技能，还要学会根据实际情况进行合理的近似取值。
这一内容既巩固了小数除法的计算方法，又培养了学生的应用意识和解决实际问题的能力。
同时，通过对不同货币之间兑换的学习，也可以拓宽学生的视野，了解国际金融知识。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
学会在人民币兑换的实际问题中，根据需要合理地进行近似取值。
能够运用所学知识解决生活中的人民币兑换问题。
2.过程与方法目标通过实际问题的解决，经历分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在小组合作交流中，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和学习数学的兴趣。
了解人民币在国际经济中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点1.教学重点掌握小数除法的计算方法，并能正确进行计算。
学会在人民币兑换的实际问题中合理地进行近似取值。
2.教学难点根据实际情况确定近似值的方法。
理解人民币兑换问题中的数量关系。
四、教学准备1.教师准备多媒体课件，包含人民币与外币兑换的图片、汇率表等。
练习纸。
2.学生准备计算器。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设人民币兑换的实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解问题、解决问题。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨人民币兑换问题的解决方法，培养学生的合作意识和交流能力。
3.问题导向法：以问题为导向，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教学设计一. 教材分析《人民币兑换》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握人民币的兑换方法，理解不同面额货币之间的换算关系，以及熟练运用数学知识解决实际生活中的兑换问题。
本章内容主要包括以下几个部分：1.认识不同面额的人民币；2.掌握人民币之间的换算关系；3.解决实际生活中的兑换问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了较好的理解。
但人民币兑换涉及到生活中的实际问题，需要学生能够将数学知识与生活实际相结合，这部分内容对于学生来说具有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生掌握不同面额人民币之间的换算关系；2.培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人民币之间的换算关系，解决实际生活中的兑换问题；2.教学难点：将数学知识与生活实际相结合，运用人民币兑换知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生理解人民币兑换的意义和作用；2.任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握人民币兑换方法；3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、合作，共同解决实际问题。
六. 教学准备1.准备不同面额的人民币模型或图片；2.准备一些实际生活中的兑换问题；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同面额的人民币，引导学生关注人民币兑换这一主题。
2.呈现（10分钟）介绍人民币之间的换算关系，如100元可以兑换成10张10元，10元可以兑换成10张1元等。
让学生初步了解人民币兑换的基本规则。
3.操练（15分钟）设置一些实际生活中的兑换问题，如“小明有100元，他想兑换成50元和20元，他应该如何操作？”让学生独立或小组合作解决这些问题，巩固人民币兑换的方法。
4.巩固（10分钟）针对学生解答的问题进行讲解和点评，引导学生总结人民币兑换的规律和方法。
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《人民币对换》教学设计
阳山县碧桂园小学韦海涛
教学目标：
1、理解兑换比率。
2、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
3、能感受按照要求求出积，商的近似值。
4、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
教学重点：
体会求积，商近似值的必要性。
教学难点：
在不同的情况下，积商的近似值的求法。
一、创设情境
（一）出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。
（二）引导学生围绕美元提问：你能提出哪些问题?
（三）学生提问。
（四）教师解疑：美元就是美国的货币（钱币），世界上很多国家都有自己的货币（钱币），比如我们国家的人民币、美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢等等。
为了便于各国货币（钱币）之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
（五）进入课题：这节课我们就来研究“人民币兑换”。
（出示、板书课题）二、自主探究，创建数学模型
（一）其他币种兑换人民币。
1．6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？
2．出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3．从其他币种和人民币之间的兑换比率，你知道了什么？（引导学生了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元，6.7美元就是、、、、、、）4．学生借助兑换比率，独立完成：6.7美元折合人民币多少元？
5．指名学生演示列式
6．小组内评价交流：为什么这样列式？积最多几位小数？为什么？
7．延伸：假如是6.70元欧元，那么折合人民币是多少元？
8．小组内交流完成。
9．交流总结：其他币种兑换人民币的方法（其他币种钱数×兑换比率＝折合人民币钱数）。
（二）人民币兑换其他币种
1．我们学会了其他币种兑换人民币的方法，那么假如用人民币兑换其他币种呢？你们会兑换吗？（出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？）
2．引导学生回忆其他币种兑换人民币的方法。
3．学生独立完成，指名学生列式。
4．学生评价。
5．延伸：5000元人民币可兑换多少港元呢？
6．学生独立完成，评价。
7．交流总结：人民币兑换其他币种的方法（人民币钱数÷兑换比率＝其他币种钱数）。
（三）求积、商的近似数
1．出示等式：6.31×6.70＝42.277≈42.28（元） 600÷6.31≈95.09（美元）提出疑问：对比两道题的结果，有什么相同之处和不同之处？
2．小组内讨论，教师引导解疑。
（相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。
）
3．引导学生总结：求积、商的近似数的方法（积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似值；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值）。
三、巩固与应用
完成教材第13页练一练2、3题。
四、总结。
（一）出示2016年8月某天中国银行人民币兑换比率。
（二）学生对比2012年的人民币兑换比率。
（三）看了对比，你想说点什么？
（四）人民币兑换重要吗？你学会人民币的兑换了吗？怎样兑换？
【板书设计】
人民币兑换
美元兑换人民币：
6.31×6.70＝42.277≈42.28（元）
欧元兑换人民币：
8.91×6.7＝59.697≈59.70（元）
其他币种兑换人民币的方法：其他币种钱数×兑换比率＝折合人民币钱数
人民币兑换美元：
600÷6.31≈95.09（美元）
人民币兑换港元：
5000÷0.81≈6172.84（港元）
人民币兑换其他币种的方法：人民币钱数÷兑换比率＝其他币种钱数。