【人教版】七年级语文下册:第11课《邓稼先》ppt课件
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人教版语文《邓稼先》
人生经历和对民族的伟大贡献,赞扬了邓稼先将个人生命
奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
结构图解
写作手法小结
我国的两弹功臣
郭
赵
彭
永
忠
桓
怀
尧
武
王
钱
淦
三
昌
强
XXX小学
感谢您的观看
七年级 语文公开课 老师
人教版七年级语文下册PPT课件
邓稼先
作者—杨振宁
作者简介
杨振宁
中国科学院院士、世界著名物理学家 1957年与李政道共同获得诺贝尔物理 学奖他是第二次世界大战后涌现出来的 一代杰出物理学家中在理论和实验两方 面都有影响的物理学家之一。 发表过大约300篇论文以及《基本粒 子发现简史》
邓稼先
简介
1
1924年6月25日-1986年7月29日
整体理解文章内容:
第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已,不愧两弹元勋的邓稼先。 第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。 第四板块:让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 第五板块:才智超凡、意志坚强,身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。 第六板块:忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业 无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。
文章第一部分写的什么?
文章第一部分是全文的背景,把邓稼先放在中国近百年的历史中来写,既让读者更清楚了解邓稼先对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献;也是作者“大手笔”的体现。作用引出邓 稼先。
积累阅读
读《怀念邓稼先院长》 天府杨柳塞上烟,问君此去几时还? 实验场上惊雷动,江河源头 捷报传。 不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。
奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
结构图解
写作手法小结
我国的两弹功臣
郭
赵
彭
永
忠
桓
怀
尧
武
王
钱
淦
三
昌
强
XXX小学
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七年级 语文公开课 老师
人教版七年级语文下册PPT课件
邓稼先
作者—杨振宁
作者简介
杨振宁
中国科学院院士、世界著名物理学家 1957年与李政道共同获得诺贝尔物理 学奖他是第二次世界大战后涌现出来的 一代杰出物理学家中在理论和实验两方 面都有影响的物理学家之一。 发表过大约300篇论文以及《基本粒 子发现简史》
邓稼先
简介
1
1924年6月25日-1986年7月29日
整体理解文章内容:
第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。 第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已,不愧两弹元勋的邓稼先。 第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。 第四板块:让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。 第五板块:才智超凡、意志坚强,身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。 第六板块:忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业 无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。
文章第一部分写的什么?
文章第一部分是全文的背景,把邓稼先放在中国近百年的历史中来写,既让读者更清楚了解邓稼先对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献;也是作者“大手笔”的体现。作用引出邓 稼先。
积累阅读
读《怀念邓稼先院长》 天府杨柳塞上烟,问君此去几时还? 实验场上惊雷动,江河源头 捷报传。 不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论:文章中的自然环境描写有什么作用?遇到此类问题该如何解答?
1.环境本身的特点: ①交代故事发生的时间、地点; ②体现时间或情节的变化; ③渲染(营造)氛围。
2.环境描写对人物的作用: ①烘托人物的心情; ②烘托人物的形象; ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用: ①推动情节发展; ②为下文情节作铺垫; ③埋下伏笔等。
“文革”初期,他所在的研究院 (九院)和当时全国其他单位一样,成 立了两派群众组织,对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作,于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子?说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难:
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句,结合关键词语和具体内容说说,文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献,他们长年与亲
人分离,在荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献。 他们是人民的英雄,国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本,跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景, 把握文章的思想内涵。(重点)
合作探究
回顾全文,六个部分内容之间有什么联系?
第一部分可以说是全 文的“小引”,等于
是个帽子;
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献,是第一部分的 补充、延伸和扩展;
第三部分是第二部分 的延伸;
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大,也可以说是第
二部分的扩展;
人教版七年级语文下册:第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先,却为何要从一百 年以前的甲午战争写起?
参考:作者这样写,就使读者认识 到,邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家,对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较?
邓稼先与奥本海默进行了比较:
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容,并说说六个部 分之间有什么联系?
一、历史背景(引子)
三、人物对比 (补充扩展)
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业(具体化)
六、热情赞颂(总结)
句式整齐:
德国强占山东胶州湾,“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年。 法国强占广东广州湾,“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计划时,要 有数学见地;决定方案时,要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
新人教版七年级语文下册11《邓稼先》PPT
事例一:钱学森召见邓稼先,说:“中国要放
一个大爆竹,要你来做这个大爆竹。”当晚, 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说,要去干 一件工作:“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的,在稼先为国防大事献身时,他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二:有一天,许德珩(邓稼先的岳父)问 严济慈:“是谁为中国造出原子弹?”严哈哈 大笑,说:“你去问你的女婿吧!”
• 原因在于:第一,作者是大科 学家,写的也是大科学家,科 学家写科学家,就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面,而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二,作者与邓稼先有着50年的友 谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ,写邓稼先的人生道路,又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此,这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写,这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不怕 牺牲,勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考:这六个部分之间有什么联系?
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论,并成 功设计了两弹
一个大爆竹,要你来做这个大爆竹。”当晚, 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说,要去干 一件工作:“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的,在稼先为国防大事献身时,他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二:有一天,许德珩(邓稼先的岳父)问 严济慈:“是谁为中国造出原子弹?”严哈哈 大笑,说:“你去问你的女婿吧!”
• 原因在于:第一,作者是大科 学家,写的也是大科学家,科 学家写科学家,就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面,而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二,作者与邓稼先有着50年的友 谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ,写邓稼先的人生道路,又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此,这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写,这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先士卒,不怕 牺牲,勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考:这六个部分之间有什么联系?
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论,并成 功设计了两弹
人教部编版七年级语文下册《邓稼先》(25页)ppt精品课件
一、导入新课
一百多年前的中国,人民饱受欺凌,经过奋起抗争, 中国人民终于站起来了!这是许多可歌可泣的英雄人物创 造的伟大胜利!然而,有很多的先烈却不为人知。“两弹 元勋”邓稼先就是这样一位对祖国、对民族做出了杰出贡 献的科学家,今天就让我们一起学习《邓稼先》。
杨振宁,美籍华人,物理学家。1922年 出生于安徽省合肥市,1942年毕业于西南联 大物理系,1945年赴美国芝加哥大学深造, 1948年获博士学位。1957年与李政道一起获 得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔 物理学奖的华人之一。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。 这封短短的信给了我极大的感情震荡。
——稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。 ——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。 没有彷徨,没有矛盾。 ——是的,如果稼先再次选择他的人生的话,他 仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质。
人教部编版七年级语文下册第1课《邓 稼先》 (25页 )ppt 精品课 件
邓稼先最杰出的贡献是什么?
成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和 第一颗氢弹。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱 萍将军称他为“‘两弹’元勋”,他是当之无愧的。
“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描 述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者。
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
人教部编版七年级语文下册第1课《邓 稼先》 (25页 )ppt 精品课 件
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三、再读文章,感受人物魅力
(2)作者把奥本海默与邓稼先进行对比,鲜明地突出邓 稼先的精神品质,自然而然地得出结论:邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼 先是中国共产党的理想党员”。
邓稼先PPT118(微课件) 人教版 (共21张PPT)
板书设计:
邓稼先
任人宰割
原子弹
忠诚纯正,无私无畏
鞠躬尽瘁,死而后已
站 起 来 了 !
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
七年级语文下册《邓稼先》PPT课件
理解下面句子的含义
邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育 出来的有最高奉献 精神的儿子
邓稼先 “最有中国农民的朴实气 质”。中国几千年传统文化就讲究人 与人之间关系和谐,和睦相处 ,讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓 稼先汲取了中国传统文化中这些优秀 的部分,并变成了 自己的气质品格。
理解下面句子的含义
为中华民族的崛起,为广大人民的利 益,奉献自己的一生,这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路,是邓稼先 的性格与品质决定的。所以说如果邓 稼先再次选择人生,还会这么走。这 两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
这篇文章的主旨是什么?
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、 真诚朴实的思想品格以及为了中华 民族的崛起,身负重任,身先士卒, 不怕牺牲的奉献精神。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先对比?
介绍邓稼先的性格特点,和奥本海默 形成对比。突出了邓稼先的性格品质和 奉献精神。说明只有在中国的传统文化 背景下才能孕育出邓稼先这样品质高尚 的人物。也只有等价先这样的人才能为 民族发展做出巨大贡献。
什么是对比?本文中对比有什么作用?
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起,进行对照比较的表现手法。让 读者在比较中分清好坏、辨别是非。
(3)说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困 难。这些环境描写有什么作用?
邓稼先是中国共 产党的理想党员
文革中他能说服两派群众组织,能说 服工宣队、军宣队。中国共产党的宗 旨就是全心全意为人民服务,就是领 导、团结广大人民一起前进,邓稼先 就是把这些奉为自己的行动准则,因 此他是理想党员。
理解下面句子的含义
如果稼先再次选 择他的人生的话, 他仍会走他已走 过的道路。这是 他的性格与品质
(1)宰割: 比喻侵略、压迫、剥削。 (2)彷徨: 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 (3)层出不穷: 接连不断地出现,没有穷尽。 (4)鲜为人知: 很少有人知道。 (5)当之无愧: 当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 (6)锋芒毕露: 形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。 (7)家喻户晓: 家家户户都知道。形容人所共知。 (8)妇孺皆知: 妇女、小孩全都知道。指众所周知。 (9)死而后已: 形容为完成一种责任而奋斗终生。意为不辞辛苦地贡
人教版语文七年级下册《邓稼先》ppt课件(40页)
研读文本
1、开头为什么要概述中国一百多年的屈 辱历史?)
先概述我国近一百多年的历史, 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家, 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
2、品味《吊古战场文》 广大呀,广大呀!茫茫的旷野无边无际,辽 阔的荒漠不见人烟,弯弯曲曲的河流像带子一样 流动,无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊,悲 惨凄凉,阴风悲号,天日昏黄,飞蓬折断,百草 枯死,寒冷的如霜冻的早晨,各种飞鸟不敢停下, 百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说:“这就是 古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里, 时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候就会听 得更加清楚。”
写作背景
1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学,在美留学期间又 是同学 “50年的友谊,亲如兄弟”。读这 篇回忆文章,可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
50年代末,邓稼先从物理学讲坛上“消失” 了,他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日,我 国第一 颗原子弹爆炸成功!两年零8个月之后验 制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联 用4年的时间相比,创造了世界上最快的速度。 1986年,积劳成疾和高强射线导 致他被癌症 夺去了生命。在生命的最后一个月里,他28年的 秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂 扬这位功臣时,他却平静地辞世而去。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
邓稼先,1924年出生 在安徽, 1945年从西南联 大毕业,1948年秋进入美国 印第安那州的普渡大学研究 生院。不足两年便读满学分, 并通过博士论文答辩。他只 有26岁,人称“娃娃博士”。 1950年8月,邓稼先在美国 获得博士学位九天后,便谢 绝了恩师和同校好友的挽留, 毅然决定回国。同年10月, 邓稼先来到中国科学院近代 物理研究所任研究员。此后 的八年间,他进行了中国原 子核理论的研究。
初中七年级语文下册(人教版)《邓稼先》ppt课件
• 知道中国的原子弹是自力更生研究出来的,热泪盈眶,为 邓稼先感到骄傲。
• 邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线—戈壁沙滩。 • 赞扬邓稼先崇高的精神品质。
第 一 部 分
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅 顺居民
被带上枷锁的中国人
这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代, 是有亡国灭种的危险的时代。
原子弹设计的领导人
功臣
相当
中国
美国
最不要引人注目
忠厚平实、真诚坦白、 从不骄人、没有小心眼 儿、“纯“
ห้องสมุดไป่ตู้
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
◎拿美国科学家奥本海 默与邓稼先作比较的目 的?
突出邓稼先的性格品质 和无私奉献精神。
Q:这一部分总写邓稼先伟大之处的是哪两句话? 请你说说对它的理解。
• “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”
原子弹。
1967 年 6 月 17 日中国爆炸 了第一颗氢 弹。
Q:这部分叙述了邓稼先的简历,哪些内容是详写,哪
些内容是略写?这样的详略叙述突出了邓稼先在核武 器事业方面的哪两个特点?
Q:第二部分与第一部分是怎样的关系?
第 三 部 分
职务 功劳 学术水平 国籍 性格、为人
文化背景
比较
邓稼先
奥本海默
本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人 物传记。
人物传记是记录人物生平的文字,它往往通 过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品 质和高尚情操。
阅读检测
• 邓稼先于哪一年出生在什么地方? • 邓稼先曾于1948—1950年赴哪个国家哪所大学就读理论物
理专业? • 邓稼先于何年因患何病逝世? • 用于与邓稼先作对比的那位外国杰出的人物是谁? • 我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的具体时间分别是? • 我国核武器试验的地方在哪里?
• 邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线—戈壁沙滩。 • 赞扬邓稼先崇高的精神品质。
第 一 部 分
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅 顺居民
被带上枷锁的中国人
这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代, 是有亡国灭种的危险的时代。
原子弹设计的领导人
功臣
相当
中国
美国
最不要引人注目
忠厚平实、真诚坦白、 从不骄人、没有小心眼 儿、“纯“
ห้องสมุดไป่ตู้
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
◎拿美国科学家奥本海 默与邓稼先作比较的目 的?
突出邓稼先的性格品质 和无私奉献精神。
Q:这一部分总写邓稼先伟大之处的是哪两句话? 请你说说对它的理解。
• “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。”
原子弹。
1967 年 6 月 17 日中国爆炸 了第一颗氢 弹。
Q:这部分叙述了邓稼先的简历,哪些内容是详写,哪
些内容是略写?这样的详略叙述突出了邓稼先在核武 器事业方面的哪两个特点?
Q:第二部分与第一部分是怎样的关系?
第 三 部 分
职务 功劳 学术水平 国籍 性格、为人
文化背景
比较
邓稼先
奥本海默
本文是一篇回忆性散文,又是一篇典范的人 物传记。
人物传记是记录人物生平的文字,它往往通 过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品 质和高尚情操。
阅读检测
• 邓稼先于哪一年出生在什么地方? • 邓稼先曾于1948—1950年赴哪个国家哪所大学就读理论物
理专业? • 邓稼先于何年因患何病逝世? • 用于与邓稼先作对比的那位外国杰出的人物是谁? • 我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的具体时间分别是? • 我国核武器试验的地方在哪里?
七年级语文人教版下册教学课件:第11课《邓稼先》
杨振宁
邓稼先简介
邓稼先1924年诞生在安徽省怀宁县 ,在北平读完小学和中学后,1945年从 昆明西南联大毕业,1948~1950年到美 国普渡大学留学,学习理论物理。他取 得博士学位后立即回国,1950年到中国 科学院工作。1958年8月又奉命带领几十 名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹, 直至病逝。
为什么要拿美国 科学家奥本海默与 邓稼先作比较?
他们是各自祖国的原子弹之父:
奥本海默
一个锋芒毕露; 一个忠诚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较:
职务
国籍
功劳
相当 文化背景 不同
学术水平
性情
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
人注意 忠诚平实
复杂的人 奉献 精神
“纯”
三、朗读本文揭示邓稼先工 作环境和高尚品行的段落——体 味: 1、《吊古战场文》:悲壮惨烈
这是1898年中日甲午战争中几幅照片 ,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的 危险的时代。
因为人物性情的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是:起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下,将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来,使人物形象的刻画有 了一定的高度。
锋芒毕露:比喻锐气和才干全部显露出来。
家喻户晓:每家每户都懂得。
妇孺皆知:妇女儿童都知道。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军 人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:指谨慎谨慎,贡献 出全部的力量。
一 、 速读课文,整体感知课文 内容,准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例?
1.抓住文中关键性的语句
他们是同乡、 同学,情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪,一个为 国造核弹隐姓 埋名28载。
邓稼先简介
邓稼先1924年诞生在安徽省怀宁县 ,在北平读完小学和中学后,1945年从 昆明西南联大毕业,1948~1950年到美 国普渡大学留学,学习理论物理。他取 得博士学位后立即回国,1950年到中国 科学院工作。1958年8月又奉命带领几十 名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹, 直至病逝。
为什么要拿美国 科学家奥本海默与 邓稼先作比较?
他们是各自祖国的原子弹之父:
奥本海默
一个锋芒毕露; 一个忠诚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较:
职务
国籍
功劳
相当 文化背景 不同
学术水平
性情
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
人注意 忠诚平实
复杂的人 奉献 精神
“纯”
三、朗读本文揭示邓稼先工 作环境和高尚品行的段落——体 味: 1、《吊古战场文》:悲壮惨烈
这是1898年中日甲午战争中几幅照片 ,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的 危险的时代。
因为人物性情的形成往往与人物所 处的环境有很大的关系。课文的与众不 同之处是:起点高。把人物形象的刻画 放在一个广阔的社会背景和历史背景之 下,将人物的命运和国家的兴衰、民族 的强弱联系起来,使人物形象的刻画有 了一定的高度。
锋芒毕露:比喻锐气和才干全部显露出来。
家喻户晓:每家每户都懂得。
妇孺皆知:妇女儿童都知道。
马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军 人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已:指谨慎谨慎,贡献 出全部的力量。
一 、 速读课文,整体感知课文 内容,准确把握课文基本信息 思考课文写了哪些事例?
1.抓住文中关键性的语句
他们是同乡、 同学,情同手 足的好朋友。 一个获诺贝尔 奖蜚声世界半 世纪,一个为 国造核弹隐姓 埋名28载。
人教版七年级语文下册11《邓稼先》课件(共9张PPT)
两弹:原子弹(后加入“氢弹”)和导 弹
一星:人造卫星
杨振宁,1922年10月1日 生于安徽合肥三河镇,现 清华大学高等研究院教 授,香港中文大学博文讲座 教授。1942年毕业于西南联 合大学物理学系,1949年, 与恩利克·费米合作,提出 基本粒子第一个复合模型。 1956年与李政道合作,提出“弱相互作用中宇称 不守恒理论”,共同获1957年诺贝尔物理学奖。
广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边 无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘 带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错 在一起。幽暗啊悲惨凄凉,明风悲号, 天日昏黄。飞返折断,百草枯死,寒冷 得如霜冻的早晨,各种飞鸟无处可栖, 在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群 狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊! 常常有失败的一方全军都覆没在这里, 时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时 候,就会听得更加清楚。
•
读准下列词语
邓稼jià先
元勋xūn
至死不懈xiè 无垠yín
鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 殷红yān 筹划
彷徨páng huáng
鲜xiǎn为人知
记住这些词语的意义感人。 元勋:立大功的人。 鞠躬尽瘁,死而后已:形容辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。 家喻户晓:每家每户都明白、都知道。 截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。 马革裹尸:指英勇作战,死于沙场。 层出不穷:接连不断地出现。 妇孺皆知:指众所周知。
3.采用“横式结构法”。
1.今昔对比,突出民族英雄的贡献,引出写 作对象。(面) 2.邓稼先的生平及主要科学贡献。(点) 3.宽厚平和、朴实无华的中国人性格。 4.以一个事例来体现邓的民族自尊心。 5.果敢坚毅、忘我献身的科学家品质。 6.引用书信,结束全文,总评邓稼先。
七年级语文下册(人教版)11_邓稼先ppt课件
鞠躬尽瘁
(c彷uì) 徨
殷红 殷切
(yān鲜) 红 (yīn鲜) 为人知
(qì)
(páng huáng)
(xiān) (xiǎn)
检查预习
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹 使人非常感动。 家喻户晓:每家每户都知道。 鞠躬尽瘁,死而后已:语出诸葛亮《出师表》,指小心 谨慎,贡献出全部精力。
鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心
勇敢、 公正无私
⑥1971年,一封短短 的信
⑦1982年,“我不能 走”。
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
总结归纳
邓稼先是怎样一个人?
归纳:邓稼先是一位无私奉献,忠厚平
实,真诚坦白,有胆有识,身先士卒,对祖国 、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不
背景说明
• 关于“两弹一星” 1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党
中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作 出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖 章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、 郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹” 中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹 是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
邓稼先
杨振宁
教学目标
• 掌握通过典型事例来表现人物的方法; • 以小见大的写作手法; • 体会文中所饱含的深情。
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般 有两类,一类是记述自己的生平,一 类是记述他人的生平。传记最大的特 点就是“实录”。传记可繁可简,一 般按时间顺序来记叙。
人教版七年级下册《邓稼先》ppt课件.ppt
2020/5/12
小标题:
两弹元勋 ——表明了邓稼先为中华民族
的核武器事业所作出的贡献。
我不能走 —— 形 象 地 展 示 了 邓 稼 先 那
“碎首黄尘燕然勒功”的一腔
热血。
永恒的骄傲 ——气势磅礴,对邓稼先一
生作了最恰当的评价。
2020/5/12
BACK
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者,是我国的“两弹元勋”。
2020/5/12
BACK
“邓稼先是中国共产 党的理想党员”,是 指:
• “他没有私心,人们绝对相信他”, “文革”中能说服两派群众组织,能 说服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务,邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则,因此他是理想的党员。
2020/5/12
“如果稼先再次选择他的人生的话, 他仍会走他已走过的道路。这是 他的性格与品质。”试说说你对 这两句话的理解。
发现……句子或段落写得美妙,它的美妙在于……”或者“我最追感动的句子是,原因在于它
2、然后按照 “我最感动的 写出了……”的句式组织语言,准备再次闪亮登场发言。 句子是,原因在于它写……” 的句式组织语言,准备再次发
言。
2020/5/12
为什么把邓稼先与美国科学家奥本 海默对比着写?
2020/5/12
2020/5/12
从“任人宰割”到“站起来了”--交代背景
2020/5/12
“两弹”元勋--人物简介
邓稼先与奥本海默--突出人 面
物,探求形成原因
民族感情?友情?--一件事
点
“我不能走”--一句话
永恒的骄傲--总结
返回
2020/5/12
在中国历史上,除了 像邓稼先这样伟大的科学 家以外,你还知道哪些科 学家,简要说说他们的事 例或成就。
小标题:
两弹元勋 ——表明了邓稼先为中华民族
的核武器事业所作出的贡献。
我不能走 —— 形 象 地 展 示 了 邓 稼 先 那
“碎首黄尘燕然勒功”的一腔
热血。
永恒的骄傲 ——气势磅礴,对邓稼先一
生作了最恰当的评价。
2020/5/12
BACK
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者,是我国的“两弹元勋”。
2020/5/12
BACK
“邓稼先是中国共产 党的理想党员”,是 指:
• “他没有私心,人们绝对相信他”, “文革”中能说服两派群众组织,能 说服工宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务,邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则,因此他是理想的党员。
2020/5/12
“如果稼先再次选择他的人生的话, 他仍会走他已走过的道路。这是 他的性格与品质。”试说说你对 这两句话的理解。
发现……句子或段落写得美妙,它的美妙在于……”或者“我最追感动的句子是,原因在于它
2、然后按照 “我最感动的 写出了……”的句式组织语言,准备再次闪亮登场发言。 句子是,原因在于它写……” 的句式组织语言,准备再次发
言。
2020/5/12
为什么把邓稼先与美国科学家奥本 海默对比着写?
2020/5/12
2020/5/12
从“任人宰割”到“站起来了”--交代背景
2020/5/12
“两弹”元勋--人物简介
邓稼先与奥本海默--突出人 面
物,探求形成原因
民族感情?友情?--一件事
点
“我不能走”--一句话
永恒的骄傲--总结
返回
2020/5/12
在中国历史上,除了 像邓稼先这样伟大的科学 家以外,你还知道哪些科 学家,简要说说他们的事 例或成就。
部编人教版七年级语文下册《邓稼先》PPT课件
用自己的话说一说:邓稼先是怎样 的一个人?
归纳:邓稼先是一位
无私奉献,忠厚平实,真 诚坦白,严谨细致,有胆 有识,身先士卒,热爱祖 国、鞠躬尽瘁死而后已的 科学家。
布置作业
实践性作业:随着科学技术的飞速发展, 你还知道哪些在不同领域有突出贡献的科 学家?将他们的名字和贡献搜集整理下来。
选作作业:学了《邓稼先》 这篇课文谈一 谈你将来打算做一个怎样的人?
2学习本文通过对比表现人物的写作方法, 抓重点句段,理解文章丰富的内涵。
3学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无 私奉献的精神。
热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì) 彷 徨(hpuáánngg)
殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn)
奥本海默 邓稼先
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
最不引人注意 忠厚平实
“纯”
更能突出邓稼先的 性格品质和奉献精 神,自然而然的得 出结论:.“邓稼先 是中国几千年传统 文化所孕育出来的 有最高奉献精神的 儿子。”“邓稼先 是中国共产党的理 想党员。”
第四部分似乎对写邓稼先的伟大作用 不大,作者为什么要安排此环节?
Hale Waihona Puke 本文是一篇回忆性散文,又是一篇典 型的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字,它往 往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、 精神品质和高尚情操。一般有两类,一类是记 述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记 最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一 般按时间顺序来记叙。
学习目标
1学生积累字词,感知课文内容,理清写作 思路。
精读课文第一、第三、四部分,思考
1.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近 一百多年来的历史?
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精读品析
1.文中在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百年 来的历史? 先概述我国一百多年来的历史,是为了说明邓稼先 是对中华民族从‚任人宰割‛到‚站起来了‛这一巨大 转变作出重大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大 影响的历史人物。
精读品析
2.邓稼先与奥本海默的本质区别是什么?为什么要 对比着写他们?
12
补充事例
事例一:钱学森召见邓稼先,说:‚中国要放一个大
爆竹,要你来做这个大爆竹。‛当晚,稼先回去后与 夫人通宵未眠。他只说,要去干一件工作:‚从今以 后我的生命就交稼先为国防大事献身时, 他的女儿照样的下乡和回城没工作。 事例二:有一天,许德珩(邓稼先的岳父)问严济慈: ‚是谁为中国造出原子弹?‛严哈哈大笑,说:‚你 去问你的女婿吧!‛ 事例三:杨振宁在美国听美国人说,中国人的原子弹 是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先‚有没有美 国人?‛稼先当时不便回答,待周总理说‚把实情告 诉他‛之后,稼先写了‚没有任何外国人参加‛的信。 信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨 13 振宁当场打开一看,立即泪流满面。
人物简介
邓 稼 先 (1924—1986 年 ) 中 国 核 物 理 学 家 , 1941年至1945年在西南联大物理系学习,1945年 抗战胜利后,应聘于北大物理系任教。1948年到 美国印第安那州普渡大学念研究生,被选入‚留 美科协‛总会干事会。 1950 年 8 月,冲破重重险 阻登上了回国轮船。1950年10月在中国科学院近 代物理研究所任助理研究员,从事原子核理论研 究。 1958 年 8 月调到新筹建的核武器研究所任理 论部主任,负责领导核武器的理论设计,后历任 研究所付所长、所长,核工业部第九研究设计院 付院长、院长,核工业部科技委付主任,国防科 工委科技委副主任,是我国核武器理论与技术的 研制与发展的主要组织者领导者。
读一读
热泪盈眶( 鞠躬尽瘁( 殷红( 殷切( )
)
可歌可泣( ) 彷徨( ) 鲜红( 鲜为人知(
)
)
) )
读一读
热泪盈眶(kuànɡ) 可歌可泣(qì ) 鞠躬尽瘁( cuì ) 彷徨(pánɡ huánɡ ) 殷红( yān 殷切(yīn ) ) 鲜红(xiān 鲜为人知( xiǎn ) )
根据意思写成语
精读品析
精读品析
3.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的 理想党员。”这两句话的含义? “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子‛是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,中 国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 的精华部分,并把它们变成了自己的精神品格。‚是中国共产 党的理想党员‛是指他没有私心。中国共产党的宗旨就是全心 全意为人民服务,就是团结广大人民一起前进,邓稼先就是把 这些奉为自己的行动准则,因此它是理想的党员。
• • • • • • • 1.悲壮的事迹,使人非常感动。( ) 2.很少有人知道。 ( ) 3.小心谨慎,贡献全部力量。( ) 4.承当荣誉时无羞愧之感。( ) 5.每家每户都明白。( ) 6.比喻锐气、才干全部显露出来。( ) 7.用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。(
)
根据意思写成语
• • • • • • • 1.悲壮的事迹,使人非常感动。( 可歌可泣 ) 2.很少有人知道。 (鲜为人知 ) 3.小心谨慎,贡献全部力量。( 鞠躬尽瘁 ) 4.承当荣誉时无羞愧之感。( 当之为愧 ) 5.每家每户都明白。( 家喻户晓 ) 6.比喻锐气、才干全部显露出来。( 锋芒毕露 ) 7.用马皮把尸体包裹起来,指军人战死战场。( 马革裹尸 )
精读品析
精读品析
5.文章第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的书 信中的对话? 这些从电报、书信中摘录出来的话,是对邓稼先的 总体评价,同时也洋溢着作者对朋友的深厚感情。这一 部分也是对全文内容的总结。
精读品析
精读品析
4.为什么文中对邓稼先在“两弹”研制上的贡献没有 详写? 作者没有把文章的重点放在叙述邓稼先对研制‚两弹‛ 的巨大贡献上,是因为作者对分隔在大洋彼岸的老朋友邓 稼先的具体情况了解不多,再加上又是一篇短文,不宜铺 开来写;而作为大科学家写大科学家,宜着眼于科学精神、 科学态度以及气质品格、价值观、人生道路方面,而不是 放在具体实践的描述上;作者写这篇文章包含了对邓稼先 的不尽的思念,同时渗透着自己的人生道路与他有相同的 东西,因此也不会把重点放在具体事件的描写上。
自主学习,整体感知
试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。
自主学习,整体感知
齐读《中国男儿》:
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 巍峨昆仑 古今多少奇丈夫 随首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
说说“奇丈夫”邓稼先
邓稼先是怎样的一个人?
归纳:邓稼先是一位无
私奉献,忠厚平实,真诚 坦白,有胆有识,身先士 卒,对祖国、民族的发展 有巨大贡献的杰出科学家。
邓稼先
作者简介
杨振宁(1922——), 出生于安徽省合肥市,美籍 华裔物理学家,因与李政道 共同提出宇称不守恒理论, 获得1957年诺贝尔物理学奖。
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
4
本文是一篇回忆性散文,又是一 篇典范的人物传记。人物传记是记录 人物生平事迹的一种实用文。一般有 两类,一类是记述自己的生平,一类 是记述他人的生平。传记最大的特点 就是‚实录‛。传记可繁可简,一般 按时间顺序来记叙。传记要写出人物 的思想、学习、工作和生活状况。
邓稼先是一个不引人注目的人,忠厚平实,真诚坦白, 从不骄傲,‚一生喜欢‘纯’字所代表的品格‛,有中国 农民的朴实气息,而奥本海默是一个锋芒毕露的人。 将邓稼先与奥本海默作对比,更能鲜明的突出邓稼先 的性格和奉献精神。自然而然的得出结论‚邓稼先是中国 几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。‛‚是中国共产党的理想党员。‛