幼儿教师说课大赛评分标准

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幼儿教师说课大赛评分标准 → 教学评估专家说课大赛评分标准

幼儿教师说课大赛评分标准→ 教学评估
专家说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
评分标准的目的是为了评估幼儿教师参加说课大赛的表现，并
确保评分过程的公正性。

以下是教学评估专家在评分时应考虑的标准：
1. 教案设计（20分）：教案应具备针对幼儿特点的目标、内容、教学策略、教学步骤等方面的详细设计，并能够充分体现教师的创
新和教育理念。

2. 说课准备（15分）：说课者应对教案做充分准备，包括教材、教具、教辅资料等的准备情况，以及对教学环境、教学资源的利用
规划。

3. 语言表达（15分）：说课者应用准确、流畅、生动的语言表达教学内容，能够清晰地传达教学思想和教学目标。

4. 教学过程（30分）：说课者应能够有效组织教学过程，包括激发幼儿的研究兴趣、师生互动、教学方法的灵活运用等。

5. 教学效果（20分）：说课者应能够展示幼儿在教学过程中的研究效果，并能够有效评估幼儿的研究成果。

以上评分标准仅供参考，实际评分可能根据比赛的具体要求有所调整。

评分专家应根据这些标准进行客观公正的评分，并给予详细的评语和建议，以提升幼儿教师的教学水平和专业能力。

请注意，以上内容仅为参考，不可引用未经确认的内容。

说课比赛评分标准通用

说课比赛评分标准通用说课比赛是教育教学领域的一项重要活动，旨在评选出教学能力优秀、教学手段熟练、教学思路清晰的教师。

为了确保评分的公正、公平，评分标准应该具有一定的通用性。

下面将就说课比赛评分标准的通用性进行阐述。

一、教学目标的规范性教学目标是教师进行教学活动的出发点和落脚点，因此评分标准应该对教学目标的规范性进行评估。

一个好的教学目标应当是明确、具体、可实现的目标，评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学目标的与学生个体的认知特点相适应；教学目标的难度适中，既不能过于简单，也不能过于复杂；教学目标能够促进学生的思维发展和能力提升。

二、教学设计的科学性教学设计是教学活动的蓝图，评分标准应该对教学设计的科学性进行评估。

科学的教学设计应该包含教师教学活动的结构安排和教师教学资源的合理运用。

评分标准可以从以下几个方面进行评估：教学活动的结构安排是否合理，教师是否能够合理组织教学内容和教学步骤；教师教学资源的运用是否得当，是否能够有效提供学习资料和学习环境；教学设计是否具有可操作性，是否能够有效实施。

三、教学方法的多样性教学方法是教师实施教学活动的手段和方式，评分标准应该对教学方法的多样性进行评估。

多样性的教学方法可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。

评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够灵活运用不同的教学方法；教学方法是否与教学内容和学生特点相适应；教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学过程的良好掌控教学过程是教师实施教学活动的核心，评分标准应该对教学过程的良好掌控进行评估。

良好的教学过程应该包含教师的教学技能和教学效果两个方面。

评分标准可以从以下几个方面进行评估：教师是否能够有效运用各种教学技巧，如板书设计、教学语言的运用等；教师是否能够及时发现学生的学习问题，采取相应的措施进行调整和改进；教学效果是否能够达到预期的要求，是否能够有效促进学生的学习。

总结起来，说课比赛的评分标准应该具有通用性，能够适用于各个教育教学领域。

幼儿教师说课大赛评分标准 → 教育学者说课大赛评分标准

幼儿教师说课大赛评分标准→ 教育学者说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
一、课堂设计（30分）
1. 教学目标清晰明确（5分）
- 目标与幼儿的年龄特点和发展水平相匹配。

2. 教学内容合理选择（5分）
- 内容贴合幼儿的研究需求和兴趣。

3. 教学活动设计合理充实（10分）
- 活动丰富多样，能激发幼儿的思维和创造力。

4. 教学方法有效多样（10分）
- 方法灵活多样，能够满足不同幼儿的研究风格和能力水平。

二、教学展示（30分）
1. 教学步骤清晰明了（10分）
- 步骤有序，条理清晰，易于理解。

2. 教学语言生动准确（10分）
- 语言表达生动准确，能够引起幼儿的兴趣和理解。

3. 教学用具教材清晰（10分）
- 使用的教具和教材明确，对幼儿可见和易于理解。

三、教学效果（40分）
1. 学生积极参与（10分）
- 幼儿积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣。

2. 教学成果显著（10分）
- 幼儿掌握的技能和知识明显提升。

3. 教学反思及改进（10分）
- 对课堂教学进行了深入反思，并提出了改进措施。

4. 教学评价准确客观（10分）
- 教师对幼儿的评价准确客观，能够发现幼儿的特长和不足。

以上是教育学者说课大赛的评分标准，希望参赛的幼儿教师能够参考标准，优化课堂教学，提升教学质量。

幼儿园教师说课评分标准

8
综合素质
10
1普通话标准，表述清晰，条理明确。
5
2.情绪饱满，沉稳大方，在规定时间内完成。
5
评分人
5
4.重点明确合理，难点清晰透彻，适合幼儿的发展。
5
说活动准备
10
1.知识的准备。
5
2.物质科学、灵活、符合幼儿的年龄特点，有利于调动幼儿的学习积极性。
2.面向全体幼儿有助于每位幼儿在原有水平上的提高。
3.能体现老师的主导作用和幼儿的主体作用，能最大限度地调动幼儿学习的积极性
幼儿园教师说课评分标准
孟河中心幼儿园教师说课评分标准
日期：年月日
姓名
活动名称
时间
10—12分钟
项目
分值
评分标准
分值
得分
说教材
20
1.对教材内容理解全面、分析正确、透彻；构思新颖、有趣味性、符合《指南》、《纲要》精神要求。
5
2.客观地分析幼儿的发展状况和发展需求。
5
3.目标制定科学、具体、全面，具有一定的层次性、符合幼儿接受水平和发展水平，具有一定的教育价值。
4.教法讲求实效，富有启发性，突出重点，突破难点。
20
说教学过程
40
1.整体设计新颖、思路清晰、层次分明、结构完整。
8
2.各环节有承上启下的引领性问题，过渡自然，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用。
8
3.全面落实活动目标、重点突出。
8
4.注重幼儿的知识经验的归纳和提升。
8
5.教学各个环节中理论联系实际，有理有据。

幼儿教师说课大赛评分标准 → 幼儿教育专家说课大赛评分标准

幼儿教师说课大赛评分标准→ 幼儿教育
专家说课大赛评分标准
幼儿教育专家说课大赛评分标准
评分标准是幼儿教师说课大赛中不可或缺的一部分。

为了确保
评分的客观性和准确性，以下是幼儿教育专家说课大赛的评分标准：
1. 教学设计（30分）
教学设计是说课的基础，评委将根据以下因素评估教学设计的
质量：
- 教学目标的明确性和适切性（10分）
- 教学内容的科学性和完整性（10分）
- 教学方法和手段的多样性和有效性（10分）
2. 语言表达（20分）
语言表达是一个幼儿教师说课的关键因素，评委将根据以下因素评估语言表达的质量：
- 语言准确性和流利度（10分）
- 语言表达的清晰度和连贯性（10分）
3. 教学技能（30分）
教学技能是幼儿教师说课的核心能力，评委将根据以下因素评估教学技能的质量：
- 课堂组织和管理能力（10分）
- 教学过程中与学生的互动和引导能力（10分）
- 教学效果的评估和调整能力（10分）
4. 教育理论与实践（20分）
幼儿教师应该掌握一定的教育理论和实践经验，评委将根据以下因素评估教育理论与实践的质量：
- 对幼儿教育理论的理解和应用（10分）
- 对教学实践中问题的解决能力（10分）
以上就是幼儿教育专家说课大赛的评分标准。

希望所有参赛教
师能够根据这些标准进行准备，展示出优秀的教学能力和专业素养。

祝愿大家取得好成绩！。

教师说课评分标准评分表

教师模拟课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。

幼儿园说课评价标准

（三）幼儿绘画活动————幼儿自选纸张帮鱼妈妈找家，充分体验。
教师：小鱼喜欢在水多的地方玩，看哪个小朋友画的水多，小鱼就喜欢到谁家里玩。
幼儿绘画，教师根据绘画情况给予指导和帮助。
教师指导幼儿边说儿歌边画长短不一的水波纹，以“小鱼游在你家很舒服“鼓励幼儿不画出棱角。
用情境性的语言鼓励幼儿用曲线画满纸张：“谁家的水最多，到他家做客的小鱼就越多“你家有几条小鱼游来啦？”
3、阐明选择内容的现实依据
结合幼儿现实的需要和发展水平、年龄特点，将互动内容与对其对接，说明其适宜性。
此活动的现实需要来源于一次绘画上的尝试，一次指导美劳区幼儿活动中，我尝试让几个幼儿用三笔曲线画出一条小鱼，可结果只有一个能力较强的幼儿基本上画了出来，其他幼儿无法理解曲线的运笔方法以及小鱼的构成。于是我进行了反思，这种直接用曲线让幼儿绘图的活动不符合小班初期的发展水平，所以我设计让幼儿画水波纹，既让幼儿熟悉曲线的特点，初步掌握运笔方法，同时减少了构图的束缚，运笔更加自由，降低了难度，也更符合小班幼儿处于涂鸦后期的年点
内容分析
1、阐述所选内容的相关学科知识，并现场展现具体内容。
内涵：油画棒绘画
概念：
关键要点：本次活动为小班命题画——水波纹。命题画是指教师根据一定的教学要求，为幼儿规定画面主题内容，幼儿根据主题进行绘画的一种活动形式。命题画是幼儿在小班涂鸦期的基础上学习有目的作画、培养独创意识的重要绘画形式，也是以后画好意愿画、想象画等创造性绘画活动的必要前提。命题画活动在帮助幼儿学习造型、设色、构图等形式语言有着不可替代的作用。
11、环境创设适宜，材料投放丰富适宜。物质准备
12、教学场地布局合理，便于幼儿参与活动。座位摆放和场地安排
过程设计
13、能够清楚地阐述过程设计的理论依据

幼儿园说课评分标准

幼儿园说课评分标准
幼儿园说课评分标准
项目说明创意具体内容对说课内容理解全面、分析正确、透彻;构思新颖、有
15 分分值
趣味性、符合《纲要》精神要求。

目标制定科学、具体、全面，具有一定的层次性、符合
说准目标
幼儿接受水平和发展水平，具有一定的教育价值;在全
15 分
体的基础上注意到了个体的发展水平;重点明确合理，难点清晰透彻。

教法的选择科学、灵活、符合幼儿的年龄特点，有利于说清教学
调动幼儿的学习积极性，有助于每位幼儿在原有水平上
25 分
的`提高;体现老师的主导作用和学生的主体作用;教法讲求实效，富有启发性，突出重点，突破难点。

说清教学过程的基本一节，即“教什么”、“怎样教”，教学过程动静交替，灵活多样，结构合理，层次清楚，衔
说课过程
接紧凑;讲清“为什么这样教”的理论依据;说明重点与
25 分
难点的处理，以及解决难点运用什么方法;说明采用哪些教具、教学手段辅助教学，教具、教学手段的选择要科学、合理，有利于突出重点、突破难点。

老师综普通话标准，表述清晰，条理明确;情绪饱满，沉稳大
20 分
合表现方; 灵活机智，应变能力强; 在规定的时间内独立完成。

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幼儿教师说课大赛评分标准 → 教育行政人员说课大赛评分标准

幼儿教师说课大赛评分标准→ 教育行政人员说课大赛评分标准幼儿教师说课大赛评分标准1. 内容准备- 课题的合理性和适宜性- 教学目标的明确性和针对性- 教学内容的科学性和系统性- 教学内容与幼儿发展水平的匹配程度- 教学内容与课题的相关性2. 教学设计- 教学目标的布置合理性和任务明确性- 教学内容的分析合理性和选择科学性- 教学方法的选择适宜性和多样性- 教学环节的设计合理性和衔接流畅性- 教学资源的运用合理性和多样性3. 教学组织- 教学时间的安排合理性和掌握把握性- 教学空间的布置合理性和适应性- 学生活动的组织和调动程度- 教师的语言表达和身体语言的准确性和生动性- 教学氛围的营造和活跃程度4. 教学展示- 教学引导的技巧和方法准确性和实用性- 教学过程的操作规范性和流程清晰性- 教学效果的体现和创造性- 教学成果的评价和总结程度- 教学展示的思路连贯性和表达清晰性5. 问题处理- 对学生问题的准确性和针对性回答- 对学生问题的解答和引导程度- 对于学生问题的情况和进展做出的调整和反馈- 对于教学过程中出现的问题的应对和解决能力- 对于教学中可能出现的问题的预测和规避能力6. 总体评价- 教学思路的整体合理性和创新性- 教学资源的整体运用和充分性- 教学方法的整体适用性和实用性- 教学效果的整体展示和实现度- 教师的整体表现和专业能力以上评分标准旨在评估教育行政人员在说课大赛中的表现，确保他们在教学设计、组织和展示等方面的能力。

这些标准可以帮助评委准确、客观地评价每位参赛者的表现，并选出最优秀的教育行政人员。

幼儿园说课评分标准

说
教法
学法
20分6、教学重点、难点把握确凿
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合
作、分享、记录等）
1、整体设计新奇、合理、结构统统
说活动过
程
32分2、各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然，使幼儿积极主动
参与教学活动
883、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容
要求
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程
度
说反思和
延伸
8分反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达展示Biblioteka 10分1、普通话标准、语言规范，表达生动、流通，逻辑性强。232、基本功结壮，最大限度表现自己的综合素质和能力
233、教态大方、仪表端庄
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
总分
幼儿园教师说课评分标准
项目评分要点分
值得分1、确凿分析本次集体活动在学科体系与章节结构中的地位与作用
说
教552、确凿清撤讲清教学目标（活动目标明确、详尽恰当，符合幼儿实际，
并能说出依据）
5555555588材
30分3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5、客观分析幼儿的发展状况（扼要分析幼儿现有的认知水平）

说课大赛评分标准

2、说课总时间为15分钟以内，超时或时间不足者要扣分，每超出或少于1分钟扣0.1分。
3、在教师说课结束后，评委进行点评和提1—2个问题，请教师应做好准备。
评价项目
权重
评价内容
评价结果
得分
A
B
C
D
说教材
20%
1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。
2、教学内容设计有层次，联系性强。突出重点，把握难点。
3、教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。
20
16
12
8
说教法学法
20%
1、教学方法和手段的使用阐述清晰。
4、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。
5、反馈措施得当，应变性强。
6、教学有特色，富有创意。
40
36
32
28
说课技艺
20%
1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、遵守时间（超时每分钟扣1分）
4、回答评委提出的问题，Leabharlann 点正确，理由充分(10)20
16
12
8
1、总分100分，评价按四级进行，单项评分采用10分制。计算分值标准为“优”记8—10分、“良”记6—8分、“中”记4—6分、“差”记4分以下。评价时在相应的栏上记分。
2、体现新的教学理念，理论依据充分。
3、最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。
20
16
12
8
说教学过程
40%
1、体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。

幼儿教师说课大赛评分标准 → 大学教师说课大赛评分标准

幼儿教师说课大赛评分标准→ 大学教师
说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
第一部分：教学设计（40分）
1. 教学目标（10分）
- 清晰明确的教学目标（5分）
- 目标与学科内容紧密结合（5分）
2. 教学内容（10分）
- 具有逻辑严密性和科学性的教学内容（5分）
- 能够满足幼儿研究需求与年龄特点（5分）
3. 教学组织（10分）
- 合理安排的教学步骤和时间分配（5分）
- 体现个别化、情感教育和启发式教学的教学组织方式（5分）4. 教学手段（10分）
- 使用多种教学手段和教具，丰富教学形式（5分）
- 手段选取合理且符合幼儿认知发展规律（5分）
第二部分：教态与语言（30分）
1. 教师教态（15分）
- 教师言行得体，仪表端庄大方（5分）
- 教师身体语言和肢体动作配合合理（5分）
- 教师对学生关心、鼓励和引导（5分）
2. 教师语言表达（15分）
- 语言准确、清晰，节奏适宜（5分）
- 能够使用丰富的语言形式，培养幼儿的语言交流能力（5分）- 采用启发式提问和互动式教学，激发幼儿的研究兴趣（5分）
第三部分：教学实施（30分）
1. 课堂管理（10分）
- 课堂秩序良好，学生纪律性强（5分）
- 教师对学生研究状态和课堂气氛的调控有效（5分）
2. 师生互动（10分）
- 教师能够引导幼儿积极参与研究，激发学生的研究热情（5分）
- 学生与教师之间互动频繁，师生之间存在良好的互动关系（5分）
3. 评价与反馈（10分）
- 教师能够及时给予学生正面肯定和及时指导（5分）
- 教师对幼儿研究情况准确评价，提供针对性帮助（5分）
总分：100分。

幼儿园教师说课评分要求.doc

幼儿园教师说课评分要求评价项目权重评价内容评价结果A B C D1．准确把握所选用教材的教育理念，把握所选主题活动内容在整个课程说背景20%体系中的地位和作用。

2．准确确定教学活动中的重点和难点。

3．教学目标全面、具体、可行，符合20 16 12 8课程要求和幼儿实际，可操作性强。

1．能依据活动内容的需要和幼儿实际合理地选择、运用教学方法，可行性较强。

说教学过程30%2．体现新的教学理念，理论依据充分。

3．教学步骤合理、有序，符合幼儿的认知特点和规律，价值取向明确。

4．整个教学过程的实施能较好地突出30 24 18 12重点、突破难点，使教学目标设计真正得到落实。

说反思30%1. 反馈措施得当，应变性强。

2. 教学有特色，富有创意。

30 24 18 121．语言规范、简洁、生动、具有感召说课技艺20%力。

2．表述有条理，有说服力。

20 16 12 83．态度、表情有亲和力。

幼儿园教师说课评分表姓名说课题目说背景20%说教学过程30%说反思30%说课技艺20%总分教师说课比赛汇总表序号姓名说课题目得分名次1 朱卫琴大班语言《小燕子》85.25 82 许君小班美术《小蝌蚪找妈妈》89.25 23 陈潞小班语言《春天来了》85.5 74 钱炎君大班音乐《春天在哪里》86.25 65 朱丽娟中班语言《醒来了》84.75 96 罗志兰大班语言《春天》86.25 67 印丽丽中班健康《好吃的豆芽》84 118 蔡桂红大班语言《圆圆的春天》87 49 缪美萍中班美术《春天真美丽》84.25 1010 袁建梅中班音乐《春天真美丽》87.66 311 夏燕小班美术《小树发芽了》86.75 512 李月萍小班语言《风筝真美》90 1。

幼儿园说课评分标准

1、普通话标准、语言规范，表达生动、流畅，逻辑性强。
2
2、基本功扎实，最大限度表现自己的综合素质和能力
3
3、教态大方、仪表端庄
2
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
3
总分
附件2：
幼儿园教师说课评分标准
项目
评分要点
分值
得分
说
教
材
30分
1、准确分析本次集体活动在学科体系与章节结构中的地位与作用
5
2、准确清晰讲清教学目标（活动目标明确、具体恰当，符合幼儿实际，并能说出依据）
5
3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
5
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5
5、客观分析幼儿的发展状况（简要分析幼儿现有的认知水平）
8学活动
8
3、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
8
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程度
8
说反思和延伸
8分
反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达
展示
10分
5
6、教学重点、难点把握准确
5
说
教法
学法
20分
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
5
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
5
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
5
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合作、分享、记录等）
5
说活动过程
32分
1、整体设计新颖、合理、结构完整

幼儿园说课评分标准

8
2、各环节过渡中有承上启下的引领性问题，转换自然，使幼儿积极主动参与教学活动
8
3、教学方法、手段的选择符合教学原理，切合幼儿实际，适合教学内容要求
8
4、过程中教师注重观察、参与、帮助和指导，教学目标有较高的达标程度
8
说反思和延伸
8分
反思：从理论和实践上做出恰当合理分析。延伸：紧扣目标
表达
展示
10分
附件2：
幼儿园教师说课评分标准
项目
评分要点
分值
得分
说
教
材
30分
1、准确分析本次集体活动在学科体标明确、具体恰当，符合幼儿实际，并能说出依据）
5
3、讲清活动内容、作用和特点及设计意图
5
4、讲清活动前和活动中必要的准备工作
5
5、客观分析幼儿的发展状况（简要分析幼儿现有的认知水平）
1、普通话标准、语言规范，表达生动、流畅，逻辑性强。
2
2、基本功扎实，最大限度表现自己的综合素质和能力
3
3、教态大方、仪表端庄
2
4、各个环节中理论联系实际，有理有据
3
总分
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
5
6、教学重点、难点把握准确
5
说
教法
学法
20分
1、本次活动教法选择及其依据，体现领域的特点
5
2、既关注大多数幼儿，又注重个体差异
5
3、注重实践、充分调动幼儿的积极性、主动性
5
4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高（探究、合作、分享、记录等）
5
说活动过程
32分
1、整体设计新颖、合理、结构完整

幼儿园现场说课、反思评分标准

4、教学环节的重点和难点是否突出，活动中教师能否根据幼儿的兴趣对环节进行相应的调整。
5
现场
表现
10分
1、语言规范、简洁、生动、逻辑性强，具有感召力。
2、仪表大方，教态自然。
3、时间把握准确（超时相应扣分）
最后得分
4、注重面向全体，能满足幼儿个体差异，每个幼儿都能获得发展
最后得分
教学活动反思评分标准（100分）
序号
内容
分值
评价标准
பைடு நூலகம்得分
1
教学
内容
15分
选择的教学内容对儿童发展应具有的可持续发展价值及与儿童兴趣、需要的切合性
2
教学
目标
15分
1、目标内容的指向与表述是否清晰；
2、目标难易的定位是否恰当；
3、目标是否符合幼儿的年龄特点或已有经验。
幼儿园现场说课、反思评分标准
现场说课评分标准（100分）
序号
项目
分值
评价标准
得分
1
说
目标
10分
1．教学目标明确、具体、完整，目标难度适当、切合儿童的发展水平和发展需要，体现《纲要》精神。
2．目标的确立有思考有依据，能有效促进儿童的学习，可操作性强。
2
说
教材
20分
1．简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教材，有利于拓展儿童的经验。
3、教学过程层次分明，重难点突出，结构严谨、过渡自然流畅
4、实现多种形式、积极有效的师生互动和生生互动
5、在活动过程中能显示教师的教育机智和应变能力
6、根据需要科学、合理有效地运用多媒体教学，效果显著
6
活动
效果

说课比赛评分标准

说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评价教师的教学水平和专业能力具有重要意义。

下面，我们将详细介绍说课比赛的评分标准，希望能够帮助各位教师更好地准备和参与说课比赛。

一、教学设计的合理性。

1. 教学目标的明确性，教师在说课过程中应当清晰地阐述教学目标，包括知识、能力、情感态度等方面的目标，并能够合理地解释这些目标对学生的重要性和实际意义。

2. 教学内容的科学性，教师的教学内容应当符合教学大纲和学科特点，能够满足学生的认知发展规律和学习需求。

3. 教学过程的合理性，教师在说课中应当详细描述教学过程，包括教学活动的设计、教学方法的选择、教学资源的利用等，能够合理安排教学时间，注重学生的参与和互动。

二、教学实施的效果。

1. 教学内容的掌握情况，教师在说课中应当展现对教学内容的深入理解和把握，能够对教材内容进行合理的解读和延伸，引导学生主动学习。

2. 教学方法的灵活运用，教师应当在说课中展现出对多种教学方法的熟练运用，能够根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，注重启发式教学和探究式学习。

3. 教学过程的活跃性，教师在说课中应当能够展现出教学过程的生动活泼，能够有效地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

三、教学反思和改进。

1. 教学反思的深度，教师在说课后应当对教学过程进行深入反思，包括教学效果的评价、教学方法的反思、教学过程的改进等，能够客观地认识自己的教学不足。

2. 教学改进的可行性，教师在说课后应当能够提出切实可行的教学改进措施，包括教学方法的调整、教学资源的更新、学生学习方式的引导等，能够展现出对教学工作的持续改进态度。

综上所述，说课比赛的评分标准主要包括教学设计的合理性、教学实施的效果和教学反思和改进三个方面。

教师参加说课比赛时，应当从这三个方面进行全面准备，注重教学过程的细节和思考，力求做到完美呈现自己的教学水平和专业素养。

希望各位教师能够通过说课比赛不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

幼儿教师说课大赛评分标准

2.教学内容设计有层次，各教学环节相互衔接，有内在联系。突出重点，准确把握难点。
3.内容与目标相对应，有利于达成目标。
20
教法与学法
1.教学手段和方法的使用针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持儿童的学习，又有利于学习目标的达成。
2.体现《纲要》、《指南》的教育理念，最大限度地调动幼儿学习的积极性和主动性，既关注大多数幼儿，又关注个体差异，充分注重幼儿的参与性。
幼儿教师说课大赛评分标准
幼儿教师说课大赛评分标准
项目
评分要点
分值
教学目标
1. 教学目标明确、具体、完整。目标难度适当，切合幼儿的发展水平，体现《纲要》、《指南》和现代教育理念精神。
2.目标的确定有思考有依据，有幼儿发展状况的客观分析，能有效促进儿童的学习，可操作性强。
10
教学内容
1.简要、准确说明教学内容的结构特点、地位和作用，能针对幼儿特点创造性地处理和利用教学资料，有利于拓展儿童的经验。
4.体现教学游戏化过程。
25
说课技艺
1.语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晰，普通话标准。
2.表述有条理，生动流畅，有说服力。
3.仪表大方，态度自然，表情有亲和力、感染力。
4.时间把握准确（超时相应扣分）。
5.鼓励脱稿演讲（可适当加分）。
15
特色评价
教学设计有特点，有教师自己的独到见解，有一定的风格，富有创意。
10
最后得分
100
3.重视幼儿学习方法的指导、学习习惯的培养和活动能力的提高等。
20
教学过程设计
1.整体设计新颖、教学思路清晰、层次分明、结构完整，安排合理科学，循序渐进，理由充分、有创意。
2.各个教学环节能承上启下，转换自然，详略得当，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用。