让写字也快乐起来

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我爱写字作文

我爱写字作文
写字是一件让我快乐的事情。

每当我拿起笔，或者敲击键盘，
我的思绪就会变得清晰起来，心情也会变得愉悦起来。

写字对我来说，不仅是一种表达，更是一种享受。

我爱写字，因为它让我可以把自己的想法和情感表达出来。

有
时候，我会写一篇关于自然的散文，描述大自然的美丽和神奇；有
时候，我会写一篇关于友情的故事，讲述朋友之间的情谊和真挚。

无论写什么，都是在用文字去表达自己的内心世界，让别人能够感
受到我的思想和情感。

写字对我来说，也是一种思考和反思的过程。

在写作的过程中，我会思考如何更好地组织语言，如何更准确地表达自己的观点，如
何更生动地描绘场景。

这种思考和反思，让我不断提高自己的写作
水平，也让我更加深入地理解自己的内心世界。

此外，写字还是一种学习和积累的过程。

通过写作，我可以不
断地学习新知识，积累新的素材和经验。

我可以通过写作来总结自
己的所见所闻，记录下自己的成长和感悟。

这种学习和积累，让我
在写作中不断地发现新的乐趣和收获。

总的来说，写字对我来说，是一种享受、思考、学习和积累的过程。

它让我可以表达自己，思考自己，学习自己，也让我在这个过程中不断地感受到快乐和满足。

所以，我爱写字，它是我生活中不可或缺的一部分。

愿我能在写字的过程中，不断地提高自己的写作水平，让更多的人能够感受到我的情感和思想。

快乐写字五步法

快乐写字五步法作者：杜彩虹来源：《外语学法教法研究》2015年第13期【摘要】《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。

引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。

”本篇论文针对目前学生的写字状况，提出自己的几点思考，旨在让学生培养低年级学生良好的书写习惯，形成正确的写字姿势，认识汉字规律，轻松识字、写字。

完善教学评价，实现快乐写字的目标。

【关键词】快乐；写字姿势；观察；趣味评价【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-00-02写字是语文教学中的重要内容。

写字不仅在一定程度上反映一个人的语文水平，而且从一个侧面反映出一个人的文化素养；写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。

崔峦老师也说：“一个人的字是另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好写字。

”我们应该全面认识写字教学的功能和意义，高度重视写字教学。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

低年级的写字教学在整个小学阶段尤为重要。

对于多数刚入学的儿童而言，写字对他们是一种挑战，一种期待，教师能以最优美的线条，勾勒出最新最美的图画。

快乐写字第一步---重视写字姿势和习惯的养成新的课程改革把写字教学作为小学语文教育的一个重要板块。

正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。

学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

在写字教学中我们就发现，儿童在书写时有几种不规范现象：握笔太短；歪头斜肩；手腕内弯或外弯；大拇指勾住笔杆；第二关节抵住笔杆……儿童为什么会出现这样或那样的执笔问题呢？写字是一种相当复杂的心理统整动作，儿童必须在认知及动作发展成熟时，才能顺利地进行写字活动的学习。

幼儿园为了竞争生源，提前教授写字，有的学生家长为了让孩子赢在起跑线上，提前教儿童写字，结果适得其反，所以，很多小学老师都会发现，还没教写字呢？一年级的好多儿童都会写了，仔细一看，执笔姿势错的比比皆是。

如何培养学生写字兴趣等

如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。

那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。

1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。

大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。

因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。

另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。

可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。

这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。

2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。

在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。

如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。

只有真正的用心去写，你才可能有所收获。

假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。

这样。

你就不可能收到写字的效果。

而且也会使学生兴趣尽失。

3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。

我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。

你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。

因为有时候好习惯是逼出来的。

人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。

怎样才能让学生在学习中体验到快乐和成就感？

怎样才能让学生在学习中体验到快乐和
成就感？
哎，说真的，每次看到孩子们愁眉苦脸地对着书本，我就心塞呀！好像学习就是一件特别痛苦的事儿，怎么才能让他们快乐起来呢？
其实，我一直觉得，快乐学习的关键是让他们体会到成就感。

就像我儿子，刚开始写字的时候，总是歪歪扭扭，写个“人”字都要横着写，真是愁死我了。

后来就想了个办法，每次写完字，就让他用彩色笔把字描一遍，然后还让他用彩色笔在旁边画上各种小动物，比如小兔子，小猫什么的，边画边说：“你看，你的字就像小兔子在跳跃，像小猫在玩耍！”你说他还能不认真写吗？那叫一个兴致勃勃，恨不得把所有的字都画得漂漂亮亮。

你看，我儿子这样，是不是就挺有意思的？我儿子现在都上小学二年级了，写字比以前好多了呢。

而且，现在他一看到书本，就不会像以前那样满脸愁容了，反而会说：“妈妈，今天我给我的字画个什么好呢？”你说，这孩子是不是越来越有学习的劲头了？
其实孩子学习的过程就像玩游戏一样，你得找到合适的玩法，才能让他们乐在其中。

就像我儿子画画，一开始我觉得很幼稚，但没想到却让他对学习有了兴趣，而且还锻炼了他的专注力，一举两得！所以说，别把学
习想得太严肃了，多点创意，多点乐趣，孩子自然就会收获快乐和成就感！。

让写字快乐起来

让写字快乐起来写字教学是小学语文教学的一项重要的基本功，是巩固识字的一种手段，小学生必须从小打好写字的基础。

每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。

然而，当前写错别字、字写得不规范的小学生已经为数不少。

那么，怎样才能改变当前的这种现状，引导学生在小学阶段打下良好的写字基础，提高自己的写字质量呢? 下面，我来谈谈自己的一点做法和体会。

一、激发学生的写字兴趣兴趣是最好的老师，让小学生对写字产生浓厚的兴趣，是写字教学的一个难点。

小学生的年龄还小，很多时候做事情都没有目的性，如果在教学过程中只是练练练，会使学生产生厌倦，就达不到写字的目的，听话的孩子也只是机械的在练习写，调皮的学生可能已经放弃的对字的练习，所以我们一定要想办法激发学生的兴趣，让孩子自己主动的去学。

在实际的教学中我通常采用讲故事方法来提高学生的写字兴趣。

小学生都喜欢听故事，在老师将的时候都非常的认真。

借助这样难得的学生注意力集中的时候，在小故事中渗透大道理，让学生了解。

我国的书法家们留下了大量生动有趣的故事，如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等，充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中，无疑对学生有很大的激励作用。

二、规范写字姿势提起写字姿势，大家都知道“三个一”，即“一尺、一寸、一拳”，然而这“三个一”说起来简单，做起来可不是那么简单的。

在教学过程中，我们要随时巡视学生的握笔和写字姿势，在巡视指导学生过程中，时时提醒这一部分同学，经常鼓励他们：只要坚持练下去，肯定会有进步的。

事实也证明了这一点，不同学生在不同基础上都有不同的提高。

这是一个长期的工程，形成一个好的习惯不容易，但养成不好的习惯却很快，所以强调写字的姿势是非常必要的。

三、及时奖励学生的进步对于写的好的，有进步的同学，即使是一点点的进步，我们都要及时的进行表扬。

可以是一个欣慰的微笑，一个赞扬的眼神，一句激励的话语……。

练字的快乐作文450字

练字的快乐作文450字
《练字的快乐》作文一
小朋友们，你们知道吗？练字可有意思啦！
每次我拿起铅笔，一笔一划地在本子上写字时，心里就特别高兴。

就像在画画一样，只不过我画的是一个个漂亮的字。

有一次，老师在课堂上表扬了我的字写得好看，还把我的作业展示给同学们看。

那一刻，我心里美滋滋的，像是吃了最甜的糖果。

还有呢，我练字的时候会想象自己是个书法家，写出的字能让人惊叹。

慢慢地，我的字真的越写越好啦！
练字让我变得更有耐心，也让我收获了很多快乐。

我喜欢练字！
《练字的快乐》作文二
练字可好玩啦！
我一开始字写得歪歪扭扭的，可丑啦。

妈妈说：“宝贝，咱们练练字吧。

”于是，我就开始了练字之旅。

每天我都会坐在小书桌前，认认真真地写。

有一次，我写了一个特别漂亮的“大”字，我高兴得跳了起来，感觉自己像个小英雄。

而且，练字的时候我特别专心，什么烦恼都忘掉啦。

当我把一页字都写得工工整整的时候，那种满足感简直没法形容。

现在我的字进步可大了，老师和同学们都夸我呢！练字真是太快乐啦！。

好字快乐中来—浅谈小学低年级写字教学

２０１５年第２期
Ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ
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课夕｛Ｉ语丈
好字快乐中来
浅谈小学低年级写字教学
金淑贞
（浙江省台州市临海市哲商现代实验小学，浙江台州３１７０００）【摘要】 “ 字如其人” “ 书为心画”，一手好字令要而又艰巨的任务。本文就如何在小学低年级写字教学中让学生快乐写字谈一点想法与做法，以供参考。【关键词】写字；评价；快乐【中图分类号】Ｇ６２２【文献标识码】Ａ
汉字是世界上最美的文字之一，是我国劳动人民创新的成果和做出分析，主要看部件位置、大小、宽窄、收缩、舒展、相让、穿智慧的结晶。如何才能让孩子喜欢写字、写好字呢？我认为首先要插等安排是否合理，引导学生重视写字态度的评价，以此保证孩子做到：快乐。下面，我将结合自己多年的写字教学实践，谈谈自己写字兴趣的长盛不衰。的一些想法与做法。（２）伙伴互评互改交流建议。伙伴的力量是无穷的，在练字评改中应发挥他们群体的独特作用。我尝试采取同桌或小组合作的方温情激励，让学生感觉写字很有趣，喜欢写字教育学家第斯多惠说： “ 教学艺术的本质不在于传授，而在于式进行评改，将不同层次的学生进行组合。评改中，好的帮助差的，激励、唤醒、鼓舞。”鼓励是一剂 “ 特效药 ” ，能消除学生畏难情差的向好的学习，好的之间互相借鉴。评字能提高孩子对字的欣赏绪，激发学生的书写兴趣，调动学生书写积极性。能力，长期坚持，形成习惯，会取得手随眼高，眼使手灵的效果。（一）善用批语，为学生写字添加润滑剂（３）自评自改张扬个性。不管做什么事都是从不会到会，从差郭沫若先生曾说过： “ 中国人要写好中国字，并不是成为书法到好的过程，只有学会反思的人才能一次比一次有进步，才能取得家，而是从小培养良好的习惯，锻炼自己的意志，对人的一生都是成功。练字的过程重在练。每一次的练习都要求学生练后自己评一有益的。”每个学生的能力不同，面对学生的书写，要多一点信任，评，找找成功处，说说自己的薄弱点、掌握程度，促使自己改进的相信每一个学生都有成功的能力；要多一点尊重，尊重学生的劳动方向。成果，要多一点理解，理解学生的书写态度、书写能力。而不要横（二）作品流通个性化挑鼻子竖挑眼，不要用条条框框去约束，正确地对待他们之间的差形式多样的展示活动是促进学生练字的催化剂。设置多种多样异。我们在写评语时，应从一笔一画、间架结构、书写态度三方面的展示台，不仅可以让学生之间互相学习交流，而且还可以满足他尽力去挖掘学生的亮点，予以充分的肯定，让学生从老师的评语中们的成就感，激发他们今后不断提高自己的写字水平。看到自己劳动和努力的成果，从而产生精神上的满足，焕发更强烈（１） “ 一台”—— 书写擂台。待学生练字结束后，请学生介绍的练字热情。自己作品的得与失。可以同桌介绍，俩人欣赏；可以在小组内介绍，（二）巧用评比。为学生写字添加兴奋剂同伴欣赏，还可以在实物投影仪上全班介绍，全体同学一起欣赏。学生书写贵在持之以恒，切记忽冷忽热，为完成作业而写字。在这个活动中，学生不但进行了言语的自我表现，在自我欣赏、同实践证明，最好的解决办法是，源源不断地为学生注入书写的兴奋伴欣赏中肯定自我，完成评价，可谓是 “ 润物细无声”。剂，如何做？结合学校班级的各项活动，结合教学进度，组织各种（２） “ 一园”— — “ 书写之星” 乐园。选择学生优秀的书写作竞赛评比活动，促使学生持续主动地练字。品，在 “ 书写之星 ”乐园上展览，每周定时更换，比比谁上榜次数（１）自我比赛。每月布置一次，让学生自己把上个月和下个月多。将学生的作品上墙 “ 公开发表”，就可以让学生经常了解自己的作业进行比较，有进步发喜报一张。 “ 某某同学，你在 ‘ 做更好的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常听听他人的建议，的自己’ 中，表现出色，祝贺你。” 促使他们更认真地去练字。没有 “ 发表 ” 的学生也能从中找到自己（２）找同伴比赛。每周布置每位同学找自己实力相当的对手进努力的方向，可谓一举两得。行比赛，赢的人可以到教师那儿拿专门为书写比赛准备的红花与奖（３） “ 一栏 ”— — 班级网页 “ 小田笔耕 ”专栏。随着生活水平品。的提高，学生家里有电脑的人数越来越多，我就鼓励学生登录校园（３）找班级比赛。经过一段时间的练习后，由学生发起，教师班级网站，上传自己满意的作品到 “ 小田笔耕 ”专栏，没有条件的组织与同级段的同事商量，制定 “ 三场两胜 ”制的比赛规则，要学生，我就帮他们上传。看着自己的作品在校园网站中发表，学生求全班参加。明确的目标，适度的压力，显然能提高学生练字的效率。的成就感油然而生，练字的兴趣更浓了。写字是一项重要的语文基本功，是低段语文教学的一个重点。＝．多样展示，让学生感觉写字很快乐，用心写字每一个人都梦想着有一个展示自己的舞台，梦想着成为焦点，教学中巧借评价，让写字过程快乐起来，让孩子们兴趣盎然地写好教师可利用这一点，创设学生感兴趣的教学情境，激发学生的斗志，笔一画，感受汉字的 “ 灵魂、精美、神韵”，养成良好的写字习 “ 请君入瓮 ” ，让他 “ 自投罗网 ”。惯，真正掌握正确书写汉字的能力。

朋友圈晒写字的说说

朋友圈晒写字的说说看书法老师写书法，这字真漂亮！行云流水，美不胜收，看了赏心悦目。

写字时的我，很安静，练字，可以修身养性，每天练字一点点，每天进步一点点。

山外淡云无墨画，竹间疏雨有声诗。

花香鸟语绘书画，月移花影写书法。

写书法真的上瘾，第一幅画，第一次写毛笔字，回家裱起来。

这个假期，我们一起来写字。

每天进步一点点，坚持最重要。

练字不在于多，不在于快而在于用心，用心地观察，用心地琢磨，用心地把每一个字的每一笔都写到位，每天进步一点点。

明天要进入新的开工期了，开始一段新的剧作，加油吧，写字，一点点进步，每天一点点。

写字，每天进步一点点围棋，输一点没关系，认真下好接下来的每一步。

我是小默，我为梦想写字，期待和你成为朋友。

人生活在世界上，都是在自觉不自觉的写书。

写得好坏，写得厚薄，写得平庸与精彩，全看你自己如何运笔。

写字你们要是从第一个到最后一个字都一丝不苟，那么你得到的比你的字得到的还要多，练字，我们可以得到的很多很多。

谁做最没有用的事，谁的受益最大，写一手好字以后得到的好处你们谁也想不到。

写书法和与热水相遇一样是一种温暖的释放，在收放之中感受舒适，最好的状态就是在放松中感受人生的自在。

头痛欲裂，唯有吃冰欺凌写书法得以缓解既满足了嘴又静了心。

从练毛笔字我体会到：生活中做什么事都要专心，要持之以恒。

干什么事就干好，不能放弃，这样你就离成功的彼岸不远了。

我一定要坚持，坚持，再坚持！晚睡早起，耐劳攻读，只为今朝；修身养性，博览群书，只为此时；奋发有为，尽展才智，只为此刻。

考试来临，愿你考试顺意，如鱼得水！金榜落款，美梦成真！从今日起，看书，写字，弹琴，画画。

给每一个日子取一个温暖的名字，做一个赏心悦目的人。

每天进步一点点从不会拿笔到现在自己能好好写字真的很棒了。

"激励自己不用太多资料，只需要行动和一个笔记本，每天总结自己，改正自己一点一滴的毛病，看很多书没有用，只有自己心里的才真正属于自己。

所以，每天记笔记，需要改正的，不断进步的。

妙趣横生的“四步写字法”

妙趣横生的“四步写字法”汉字，是我们中华民族文化艺术的瑰宝。

小小的汉字，是千万年智慧的结晶，学好汉字、写好汉字不仅是每个中华儿女的义务，更是一种自豪与骄傲！在小学阶段，写字教学是语文课堂中的重要组成部分，《新课程标准》也对写字做了明确要求。

如今，“端端正正写字，堂堂正正做人”更是将写字教学推到了教育的前沿阵地，它强调书法艺术早已超出了写字的本身，它更延伸到了对学生审美能力的培养，意志品格的锻炼，高尚情操的陶冶。

可反观咱们现在学生的书写现状，真是不容乐观：一、教师常常不注重以身示范我们课本上的字都是印刷字，有些部件的笔画顺序并不明了，孩子在书写个过程中会参照课本的印刷字，在一定程度上加大了写字难度。

同时，在上课时，为了节约时间，老师的板书常会用“连草字”、“简化字”，学生看得模棱两可，自己写的时候也就更加“随性而为”了。

二、学生对字缺乏认识，识记得很生硬就这点来说既有家长的原因，也有老师的原因：许多家长过早地教孩子写字，总觉得孩子该上小学了，要早点教他写字，上学了给老师留个好印象。

或者，有些家长已经认识到了写字的重要性，生怕孩子“落后”，就早早地教他们练习“书法”，然而你真的教对了吗？孩子学进去了吗？其实不然。

因为过早“写字”，孩子本身对字形、字义都不甚了解，全靠一颗幼稚的心在死记硬背，对年幼的孩子来说，实在是很痛苦的一件事。

长而久之，他们对“写字”这回事儿，就有些厌烦的心理，当然更加不愿意写，也更加写不好了。

“幼儿学书，骨软易伤。

”学书法不仅仅是脑力劳动，也是体力劳动，孩子太小，智力和体力没有发展到足够程度，反而是拔苗助长。

三、缺少写字氛围写字不像唱歌、跳舞、乐器那般，吹吹打打，你唱我跳，热闹非凡。

也少有家长愿意将孩子送去培训班学书法。

有些家长认为，字写得干净整齐就可以了，没必要练成个“书法家”。

相比较那些可听可见的“才艺”，字写得好看，实在算不得什么“才艺”。

也多亏了《新课标》和“书写进课堂”的要求，让学校开设了“书法课”，然而教室的拥挤，让学生书写时缩手缩脚；课时的限制，让学生意犹未尽；教师的点到即止，又让学生摸不着头脑。

快乐的书法课作文

快乐的书法课作文“叮铃铃……”上课铃就像一位欢快的小使者，宣告着书法课的到来。

我一蹦一跳地走进书法教室，那感觉就像走进了一个充满魔法的艺术殿堂。

书法老师可是个有趣的人，他的头发有点像个鸟巢，乱乱的却很有艺术家的范儿。

他一进门就打趣说：“今天咱们要和这些笔墨纸砚好好地‘玩一玩’，看看谁能把字写得像大明星一样耀眼。

”我坐在自己的小桌前，看着面前的文房四宝，心里满是期待。

那墨汁黑得发亮，就像一个神秘的小黑洞，仿佛藏着无数个字的秘密。

宣纸白白净净的，像是在等着我给它穿上漂亮的字衣裳。

毛笔呢，它的毛软软的，就像小宠物的尾巴。

开始写字啦，我拿起毛笔，蘸了蘸墨汁。

这墨汁可调皮了，一下子蘸多了，滴在宣纸上，弄出个小黑点，像一只小苍蝇趴在那儿。

我心想：“这可咋整呢？”老师走过来，看了看说：“你这是给宣纸加了个小标点呢，不过咱这标点有点特别。

没关系，继续写。

”我照着字帖，一笔一划地写着。

可这毛笔就像个不听话的小娃娃，我想让它直直地走，它却歪歪扭扭的。

写横的时候，就像一条小蚯蚓在纸上爬；写竖呢，又像一根歪脖子树。

再看看旁边同学的字，那写得可真好，规规矩矩的，像一个个小士兵站得整整齐齐。

我心里有点小沮丧，不过我可不会轻易放弃。

老师似乎看出了我的心思，他走到黑板前，拿起一支大大的毛笔，一边写一边说：“写字就像走路，得一步一个脚印，稳稳当当的。

横呢，要像扁担挑东西，平平稳稳；竖就像定海神针，直直地立住。

”我听了，眼睛一下子亮了，又拿起笔开始写。

这次感觉好多了，那些字虽然还不是特别好看，但至少像模像样了。

突然，教室里传来一阵笑声。

我扭头一看，原来是有个同学不小心把墨汁弄到脸上了，就像长了一颗大黑痣，活脱脱一个小戏台上的小丑。

他自己还不知道，还在那儿专心致志地写字呢。

我们笑个不停，他被笑得莫名其妙，等知道原因后，也跟着笑了起来。

快乐的时光总是过得很快，下课铃响了。

这堂书法课就像一场有趣的游戏，让我在欢笑中感受着书法的魅力。

我盼着下一次的书法课，不知道又会有什么好玩的事情发生呢。

适合幼儿园写字文案

适合幼儿园写字文案
1. 沉浸在快乐的写字世界，小宝贝们一起来写字吧！
2. 每天一笔，汇聚幼儿园的快乐能量。

3. 欢乐写字，开启幼儿园生活的第一课。

4. 用细腻的笔触，书写未来的希望。

5. 小手一抖，写出美丽的字。

6. 让写字成为小朋友生活的一部分，让每个字都发光发热。

7. 在写字乐园里玩耍，向字母世界出发！
8. 小手牵小手，一起学习写字的乐趣。

9. 用字母来编织属于自己的童话故事。

10. 用心写字，从幼儿园开始。

11. 学习写字，就是在点亮小朋友未来的路灯。

12. 用字母搭建起小宝贝们的梦想宇宙。

13. 专属幼儿园写字路线图，小宝贝们一起向前冲！
14. 用字母构筑友谊的桥梁，让幼儿园成为快乐的温床。

15. 透过笔尖，展现小朋友们的才艺与自信。

16. 让每个字都闪亮发光，展示小天使们的文化风采。

17. 幼儿园写字课，让孩子们迈向自由自在的表达世界。

18. 从简单的字母开始，写出幼儿园美好的未来。

19. 手把手教你写字，小朋友们快来一起动笔吧！
20. 写字大赛，让小宝贝们展示自己的写字风采。

写字的快乐英文作文

写字的快乐英文作文英文：Writing brings me great joy. It allows me to express my thoughts and feelings in a creative way. Whenever I put pen to paper, I feel a sense of freedom and release.One of the things I love about writing is the ability to create characters and worlds that don't exist in real life. I can make up my own stories and bring them to life through my words. It's like having my own personal playground where I can let my imagination run wild.Another thing I enjoy about writing is the process itself. It can be challenging at times, but there's something satisfying about working through a difficult paragraph or finding the perfect word to convey a certain emotion. And when I finally finish a piece, there's a sense of accomplishment that's hard to beat.Overall, writing is a source of happiness and fulfillment for me. It's a way to express myself and explore my creativity.中文：写作给我带来了极大的快乐。

幼儿写字文案短句

幼儿写字文案短句目录：1. 基本写字规范2. 喜欢写字的快乐3. 握笔的正确姿势4. 不同笔画的练习5. 书写速度的提升6. 表达自己的想法7. 感受字带来的美好1. 基本写字规范写字是一门艺术，我们需要从基本的规范开始。

首先要注意字的形状和大小一致，每个字的字母间距也要适当。

我们要用整洁的字写出整齐的句子，让别人看着舒服。

2. 喜欢写字的快乐写字是一种乐趣，我们可以用美丽的字体记录下自己的成长和心情。

当我们写字时，可以感受到心中的快乐和满足，这是一种很特别的体验。

3. 握笔的正确姿势为了写好字，我们需要学习正确的握笔姿势。

把笔握稳，不要夹得太紧或太松。

我们要把笔尖对准纸张，保持适当的角度，这样可以让我们的字写得更加流畅。

4. 不同笔画的练习写字就像一个拼图游戏，需要我们掌握不同的笔画。

比如，横、竖、撇、捺等等。

我们可以通过反复的练习，来熟悉这些笔画，并且能够灵活运用它们来写出美丽的字。

5. 书写速度的提升书写速度的提升是我们写字的一项重要目标。

通过不断地练习，我们可以提高手的灵活度和协调性，从而提高写字的速度和流畅度。

6. 表达自己的想法写字是一种表达自己的方式，我们可以通过书写来传递自己的想法和情感。

用美丽的字体，将自己的内心世界展现给别人，这是一种极为有力的沟通方式。

7. 感受字带来的美好字是有生命的，每个字都有它独特的韵味和美感。

当我们用心写字时，不仅仅是在写，更是在感受字所带来的美好。

让我们用美丽的字写出美丽的人生。

提高写字教学效果之我见

提高写字教学效果之我见提高写字教学效果之我见写字是一项极其重要的语文基本功。

同时，写字对于孩子来说，又是一件枯燥无味的事。

那么，如何提高写字教学的效果，下面谈些自己的浅见：一、让写字教学充满乐趣写字教学容易流于简单、单调，时间一长，学生就会感到厌烦，影响写字的效果。

因此，教师要尽量使写字课充满乐趣，让写字课快乐起来。

如针对小学生爱听故事这一特点，课前可以精心准备1~2个有关古今名人练字的小故事，如王羲之每天“临池学书”，清水池变“黑池”的故事，怀素写字秃笔成冢并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字的故事……课上讲一讲，既能引起学生的兴趣，又能受到激励。

二、学会读帖，并养成读帖的习惯读帖是指临摹者在书写前对字帖静观默察，细细体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。

学生常常不读贴，或对字帖做稍作浏览，就匆匆下笔，以致顾此失彼，徒劳无功。

要提高写字教学效果，就必须提高学生的读帖能力和习惯。

教师要有计划，有步骤的引导学生读笔画，读间架结构，读行气，读章法。

如读笔画，引导学生观察笔画的位置，笔画的长短、粗细、斜正、曲直等。

教师要让学生养成“整体把握，细致观察”的读贴习惯。

三、学会比较，在比较中提高写字水平。

多年的教学实践使我深深地感到，引导学生学会多方比较，有助于学生正确把握汉字的笔画和结构，提高分析能力、书写能力和欣赏水平。

引导学生把自己写的字与范字进行比较。

教师须经常引导学生把自己写的字同范字作认真、细致的比较，找出差距，以使他们更好地了解点画的写法、结构的要领，把握结构的不同形态，笔画的粗细长短，点画之间的组合关系等。

只有引导学生常作这样的分析比较，才能使他们不断克服临写的不足，使所写的字逐渐符合范字的要求，达到“形似”。

引导学生把自己在不同阶段写的字进行比较。

学生写字的进步是渐渐的，不易察觉的。

因此在教学中，教师应指导学生经常把自己在不同阶段写的字做纵向比较。

如将现在写的字与上学期的字做比较，在比较中，学生能看到自己的进步，这样才有奔头，从而提高练字的积极性。

让写字教学快乐起来——小学一年级《横撇和横钩》的教学

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书法的美妙激发起学生写字的兴趣
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关键词写字教学情境
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让写字教学快乐起来
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小学
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年级《横撇和横钩》的教学
朱媛媛
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摘
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幼儿园写字怎么教3岁孩子的参考方案

幼儿园写字怎么教3岁孩子幼儿园写字教学是一项十分重要的任务，它关系到孩子未来学习发展的成败。

针对3岁孩子写字教学，我们需要采用一些科学的方法和策略，让孩子在写字过程中感受到快乐和成功，培养孩子的兴趣和自信心，为之后的写字打下基础。

本报告将围绕以下5个方面展开分析：一、设计全面的写字活动在幼儿园教学中，我们需要创造一个愉快，开放的环境，让孩子在游戏中学习，体验写字的乐趣。

同时，教师可以通过绘本、影片、图片等多媒体方式激发孩子的写字兴趣，让孩子自然地去尝试写字，从而让孩子具备写字的基础技能。

二、教学要从基本开始学习写字的过程中，需要从基本开始。

在3岁的幼儿教育中，我们应当注重一笔一画的基本技能、笔顺、笔画等本质元素，注重让孩子正确和顺畅的掌握写字的技巧和技能。

三、创造积极的学习氛围在写字教学的过程中，我们要为孩子创建一个积极的学习氛围，促使孩子自我感受、自己探究问题，并且学会正确的选择最佳的学习路径，从而培养孩子的良好自学习习惯。

四、加强与家长间的联系写字教学不仅仅是在幼儿园内进行，还涉及到家庭教育。

因此，在写字教学中，家长是非常重要的一环。

教师应该向家长传播一些有用的写字技巧，教授家长一些家庭写字的方法、书写习惯，让家长与孩子一起来学习，这样孩子才能更好地习得正确的写字技能。

五、重视写字的练习练习是写字教学的核心，练字常常被提到，我们总是说“熟能生巧”，这句话虽然简单，但包含了深刻的教育哲学。

孩子的写字，需要学生不断的练习，在练习的过程中，孩子会发现自己的问题，遇到困难，有老师提供方案。

在不断尝试探索中发现正确的写字按规律进行的方法，进而提高书写水平。

综上所述，儿童的书写是全面培养幼儿的重要组成部分，既要注重写字的技巧，也要注重孩子的兴趣和自信心的培养，让孩子在学习中体验快乐，享受成就感。

教师和家长都需要共同努力，为孩子提供一个愉悦而富有启发性的写字环境，让孩子爱上写字，从而走上成功的道路。

书法让我快乐作文

书法让我快乐作文书法让我快乐作文（通用26篇）在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

那要怎么写好作文呢？以下是店铺为大家收集的书法让我快乐作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书法让我快乐作文篇1写毛笔讲究心无杂念，如竹甘于孤寂，不求闻达于莽林，不慕热闹于山岭。

还讲究学习目的明确，竹虽高、直但仍是有目标地奋进。

从不哗众取宠，只用自身高尚感化人们。

暑假，我与往常一样，挎着一个书包，急匆匆地朝练字课堂大步奔去。

刚一进门就得到了老师的喜讯：我的作品获得了永安一等奖、三明一等奖，正准备送我去省里比赛哩！我一听可乐坏了。

我的努力终究不是白费的。

记得刚去学毛笔时只觉得好玩，便听老师的一笔一笔认真地“乱写”就是了。

好几次，我写着写着才发现自己写错了，这时‘放弃’的念头就在我心中萌生了。

好几次想放弃。

但每一次我都这样告诉自己：写毛笔不是你自己想学的吗？你不是很羡慕那些赫赫有名的书法家吗？你不是想做一位优秀的书法家吗？那你现在就不能放弃，加油努力吧！只要坚持总有一天会有收获的！有一次我无意中听见老师表扬了一个比赛拿了一等奖的同学。

课后他就得意洋洋地朝我们炫耀。

忽然，我茅塞顿开，领悟到写毛笔也有许多会令人羡慕的地方。

于是我就真正的认真起来。

一天之内学会了写字的要领：手不能抖、坐姿要端正、字的结构要看好、不能心急，一笔一划慢慢来。

不久，我已会写许多首古诗了。

回首以前，我那多次想放弃的念头真是好笑。

现在我已经写了一份又一份的作品了。

现在的我会感谢这样拼搏努力的自己。

书法让我快乐作文篇2我最喜欢的书法课开始了，我正埋头认真写字。

“叶圣翔，你去帮助一下旁边的新同学吧！”这时老师的声音在我耳边响起。

“好的，老师！”我爽快的答应了。

我既激动又紧张，这是我第一次给别人做示范，帮助别人。

我们班有一位新学生，今天他第一次上书法课，他就坐在我的旁边。

老师一时间太忙了，顾不上这位新同学，帮他写了一个笔画便匆匆忙忙的去指导其他学生了。

让写字教学快乐起来——小学一年级《横撇和横钩》的教学

让写字教学快乐起来——小学一年级《横撇和横钩》的教学作者：朱媛媛来源：《江苏教育．书法教育》 2016年第9期【摘要】在小学阶段的写字教学中，楷书中的横撇实际可以看作是一个短横笔画和一个长撇笔画的组合，横钩则是一个长横笔画和钩画的组合，而把握这两种笔画的连接方式是教学的重点，也是难点所在。

通过指导学生学习横撇和横钩的基本运笔方法和书写四个带有这两种笔画的字，使他们感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

【关键词】写字；教学；情境【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）40-0070-03 【作者简介】朱媛媛，江苏省如东县长沙小学（江苏南通，226400）教师，二级教师。

托尔斯泰认为：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。

”要让写字教学快乐起来，就要让孩子把写字当作一种快乐，一种享受，没有负担，对写字充满热情。

只有做到“乐学”，孩子们才会去主动研究。

笔者结合《横撇和横钩》的教学谈谈快乐写字教学的一些有效尝试。

一、谈古论今树榜样1.注意写前激趣。

为了使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激发学生的写字欲望。

低年级的小学生爱讲故事，爱听故事，爱看故事。

片段一：（课前交流）今天，老师给你们带来了一个小故事。

同学们看完后告诉大家你知道了什么？（观看《王羲之吃墨》的动画视频，最终，王羲之观察鹅的形态把“之”写活了。

）学生看得入神入境，既懂得勤学苦练的道理，又初步感受到书法来源于生活的美妙，从而激发起热爱写字的情感。

2.课尾欣赏激励，增信心。

名家的作品，教师的作品，书法小能手的作品，教师都可以拿出来让学生欣赏。

因为这些作品能打动学生的心灵，陶冶学生的性情。

片段二：在课结尾总结、欣赏环节，师：（配乐播放优秀的书法作品）小朋友，美在汉字里，美在我们学校的书法教室里，这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有我们一幅幅美丽的书法作品。

关于练字作文（通用50篇）

关于练字作⽂（通⽤50篇）在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家都写过作⽂吧，借助作⽂⼈们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

你所见过的作⽂是什么样的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的关于练字作⽂，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

练字作⽂篇1 练字真可谓是⼀件苦差事，看着那⼀本厚厚的字帖，30多页哪。

刚是书就⾜以让⼈头晕⽬眩了。

所以买来字帖后仅仅将它放在⼀边，不予理睬。

⼤约⼀周⼀后，不经意见我瞥见了早已经被我束之⾼搁的字帖，拿起它，我突然有⼀种冲动。

便提起笔开始练起来。

要说这练字，绝对是⼀件苦差事，必须静⼼坐下来，⼀笔⼀画得临摹，就像⼩孩学语⼀样必须专⼼致志。

终于——在半个⼩时过后，⼀页描完了，看者那⼀页整齐的字，我笑了，我为刚才还认为⾃⼰在虚度光阴的想法惭愧不已。

我第⼀次发现，原来中国汉字是那么的美丽，它横平竖直，⽅⽅正正，那时⼀种与⾝俱来，不加修饰。

不加雕琢的美丽，那是⼀种必须⽤⼼体会，才能悟出的⽓质。

它是我们中华民族的传统⽂化中的⼀部分，也是我们中华的 “根”。

我不觉佩服给祖先的才华，他们⽤⾃⼰的全部精⼒来完善与发展我们的⽂字，这难道不值得我们去珍爱吗？以后，每⼀次练字，我都是⼀笔⼀画地去临摹，⽤⼼去描绘……我知道它对我来说不再只是⼀种负担，⽽是⼀种享受，沉醉在墨⾹之中，我⼜⼀次被感动，被陶醉…… 练字作⽂篇2 昨天下午，⽼师说，如果⼀直⽤错误的握笔⽅法写字，就会影响智⼒。

我听后不禁⼼惊胆战。

因为从我上⼩学以来，⼀直在⽤错误的⽅法写字。

为了不影响我的智⼒，我决定要改进握笔⽅法。

放学后，我就慌忙跑回家，去问妈妈正确的写字⽅法。

问清楚后，我⼀股脑把星期天的语⽂作业全倒出来，打算练字。

但是我毕竟⽤了五年不正确的写字⽅法，⽽且还练就了⼀⼿好字。

要想改握笔⽅法，真是难于上青天啊！我坚持握住笔杆，可笔却不听话，让我写不成字。

浪费了好多张纸。

我⽣⽓极了，可为了⾃⼰的智⼒，我坚持练了下来。

勉勉强强写下来⼏个字，却⼜⼩⼜斜，⽐不上我原来的字体。