人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨世纪
人教版四年级上册语文第二十九课《呼风唤雨的世纪》教案
人教版四年级上册语文第二十九课《呼风唤雨的世纪》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
以下是小编为您整理的人教版四年级上册语文第二十九课《呼风唤雨的世纪》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容?2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗?4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。
在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。
学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗?四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。
小学人教版四年级上册语文29.呼风唤雨的世纪
速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案(人教版)
29课《呼风唤雨的世纪》优秀教案（人教版）一、教学目标1、认识5个生字，会写6个生字，理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、教学过程( 一)、图片欣赏，导入新课。
师：同学们，首先，我们来一起欣赏一组图片，把你们看到的知道的大声说出来，好吗?看谁知道得最多。
(看课件，)教师小结：是啊，生活在21世纪的今天，我们想要什么就有什么，上入月球，下潜海底，可谓是要风得风，要雨有雨。
谁能用一个成语来概括“要风得风，要雨有雨”这句话的意思呢?(板书课题：呼风唤雨)今天，我们就一起学习29课，呼风唤雨的世纪，请齐读。
读了课题你们最想知道什么? “世纪”你们有没有人知道是什么意思?(一个世纪就是一百年)(二)、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开课本143页，带着自己的问题自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
课文都读得很认真，那这些词语你们都会读吗?2、书中所说的呼风唤雨的世纪是指哪个世纪?20世纪又是一个怎样的世纪?出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
读。
3、谁来呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?出示：是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
学生读。
你们仔细观察，这个句子有什么特点?这自问自答的句式就是“设问句”。
(三)、品读感悟，体会变化。
呼风唤雨的世纪又是怎样的呢?书中第几自然段向我们介绍了?请位同学读读第四自然段。
谁来评价他。
老师也摘录了一句。
一起读：出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
新课标人教版小学四年级语文上册：29呼风唤雨的世纪PPT、优质教学课件
20世纪的成就，真可以用“忽如一夜 春风来，千树万树梨花开”来形容。
出自盛唐边塞诗人岑参的 《白雪歌送武判官归京》
是经用常科北 忽被来诗技风如人形句过卷一发容引形渡地夜展用北容白春句，国纷的草 风，边用纷成折 来来塞大承就， ，形异雪上之胡 千常容好启大天 树某寒似下，八 万些冷梨，月 树范。生花说即 梨围机后开飞花明竞来放之雪开了发这，广。。的句原现。事诗意代
人类在讨上论百探年究的：历20史世中纪，前一后直，生人们的 活在生一活个有依什赖么自不然一的样农耕？社会。
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳” 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“农耕社会”是个怎样的社会，神 话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云 驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时 候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
语文人教版四年级上册29 呼风唤雨的世纪
1、结构分析这篇课文作者追随历史前进的步伐，首先指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪；然后设置两个设问，说明科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪；最后采用对比和举例的方法进行阐述。
2、词语积累呼风唤雨改观依赖探索回顾3、这句话中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”该怎样理解。
（也就是这句话的意思）以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。
春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽?“这就是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”的意思。
4、中心思想呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
5、近义词反义词【近义词】改观──改善依赖──依靠出乎意料──意想不到探索──探究依然──仍然回顾──回忆6、《呼风唤雨的世纪》难句解析①、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
【解析】“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。
在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
②、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改变，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
【解析】“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一起前人不了解的事物或规律;“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的是本来不存在的事物，是新创造。
人教部编版小学四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教案及反思
第29课《呼风唤雨的世纪》第一课时学习目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2.比较有感情地朗读课文，初步体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3.初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
教学重、难点会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
课前准备1.课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。
2.字词卡片。
教学方法：指导法教学过程：一、揭示课题，激趣导入板书课题，启发学生质疑思考。
“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。
教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。
)二、资料展示与交流1.学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2.师补充的相关资料。
三、初读课文，整体感知1.初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪?2.找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。
3.出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
4.熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
5.读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。
板书设计：略教学反思这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级语文上册拼音课文29呼风唤雨的世纪
人教版四年级语文上学期拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世s h ì纪j ì》20世纪shìjì是shì一y ī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？当然dāngrán 是shì人类rénlèi ；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne？靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài 20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里l i ，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxi àn 和hé发现fāmíng 。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发现fāmín g ，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān，其q í改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了l e 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼风唤雨的世纪》
人教版四年级语文上册拼音课文29《呼h ū风fēng 唤huàn 雨y ǔ的d e 世shì纪j ì》20世纪shìjì是shì一yī个gè呼风唤雨hūfēnghuànyǔ的de 世纪shìjì。
是shì谁shuí来lái 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 当然dāngrán 是shì人类rénlèi；靠kào 什么shényāo 呼风唤雨hūfēnghuànyǔ呢ne 靠kào 的de 是shì现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù。
在zài 20世纪shìjì一百年yībǎinián 的de 时间shíjiān 里li，人类rénlèi 利用lìyòng 现代xiàndài 科学技术kēxuéjìshù获得huòdé那么nàyāo 多duō奇迹般qíjìbān 的de 、出乎意料chūhūyìliào 的de 发现fāxiàn 和hé发明fāmíng 。
正是zhèngshì这些zhèxiē发现fāxiàn 和hé发明fāmíng ，使shǐ人类rénlèi 的de 生活shēnghuó大大dàdà改观gǎiguān，其qí改变gǎibiàn 的de 程度chéngdù超过chāoguò了le 人类rénlèi 历史上lìshǐshàng 百万年bǎiwànnián 的de 总和zǒnghé。
人教版四年级上册语文第二十九课《呼风唤雨的世纪》教案
人教版四年级上册语文第二十九课《呼风唤雨的世纪》教案一、复习导入，巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句，感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问，指导解决。
教师抛出自己疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容?2、学生小组讨论，说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。
⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。
⑶你能对这“一夜”的“黑暗”，结合课文，发挥想象，做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗?4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望〔设计意图〕给教师释疑，孩子们必定兴趣盎然。
在老师步步紧逼地疑问中，学生争锋相对地进行辨析。
学生的思维火花被激活，他们主动带着问题阅读文本，与文本直接对话，不仅学会了解决问题的方法，而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来，激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示，那么如果你是未来的设计师，请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关21世纪的下联吗?四、充分准备，应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵，则先组织学生小组讨论，提示可以引经据典，举例子作对比，甚至运用设问句等方法，结合所查资料，推选代表和科学老师pk。
2、如果科学老师未到阵，则将小组代表们的发言用录音机录下，课后和科学老师交锋。
呼风唤雨的世纪—说课稿
呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材今天说课的内容是人教版小学四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》,这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
二、说教学目标根据四年级学生的认识水平，及教材的特点,我确定了以下教学目标：1。
认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、说教法学法“教有多法，但无定法。
”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学.通过展示课件让学生身临其境，情寓其中,从而感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究,合作学习。
四、说教学设计第一、直观导入同学们,当你看到人类登月,人造卫星上天，潜入深海，飞驰的高铁.你知道这些事物都是在什么时候出现的吗？你能感觉到什么？板书课题,(板书：29呼风唤雨的世纪)理解课题。
让我们一起来了解一下现代的科学技术,感受一下科学技术给人类带来的巨大变化。
第二、读中悟学在读课文中体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
第3、4自然段是文章的重点段。
抓住重点词句品味是难点.学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读，体会,并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高.第三、大胆想象。
学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想.这样拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。
由于学生自选内容，自选形式，有了充分展示自我的机会,所以就能体会到参与的乐趣，品味到成功的喜悦。
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人类在上百万年的历史中，
一直生活在一个依赖自然的农耕
社会。那时没有
，没
有
，没有
，也
没有
。
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的 神仙，来寄托自己的美好愿望。
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
20世纪的这一百年又是什么样的？
❖呼风唤雨：能够使其刮风下雨。 原指神仙道士的法力， 现在比喻能够支配大自然 或推动社会前进的力量 。
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类； 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
设问 自问自答
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20世纪以前的上百万年的时间里 ，人类社会又是什么样的？
学习目标
学习目标： 1Biblioteka 认识5个生字，会写12个生字。正确读
写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、 依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、 洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、 哲学家、归根到底”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，了解20世纪科 学技术给人类带来的巨大变化。
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出乎意料：超出人们考虑的范围。
“发现”与“发明” 有什么区别呢？
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发现：经过研究、探索等， 看到或找到前人没有看到的 事物或规律。（原先存在的） 发明：人们创造出来的新事 物或新方法。（原先不存在）
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选词填空
发明 发现
20世纪人类发现了X射线、相对论、量子理 论等。
20世纪人类发明了微波炉、洗衣机、空调、 手机、拉链、彩色胶片等等。
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千忽 树如 万一 树夜 梨春 花风 开来 。，
结合课文理解句子
诗句“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。”在这里 有什么作用？说明什么问题 ？
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人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
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正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过 了人类历史上百万年的总和。
爱迪生（发现）金属丝通电后会发出强 烈的白光，于是他（ 发明）了电灯．
科学家（ ）蝙蝠能发出超声波， 于是（ 发现）了雷达． 发明
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20世纪，人类登上月球，潜入深海， 发 洞察百亿光年外的天体，探索原子核 现 世界的奥秘；20世纪，电视、程控电 话、因特网以及民航飞机、高速火车 发 、远洋船舶等，日益把人类居住的星 明 球变成联系紧密的“地球村”。
读一读
呼风唤雨 科学技术 大大改观 农耕社会 腾云驾雾 寄托 美好愿望 洞察天体 探索奥秘 程控电话 远洋船舶 改变 归根到底 百年历程 创造奇迹
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我们学习过的说明方法有： 列数字、举例子、作比较、
打比方
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20世纪是一个呼风唤雨 的世纪。
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“春风”指的是科技带来的人 类生活的美好春天。 “梨花”指无数的发明创造。
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忽如一夜春风来 千树万树梨花开
这一句作为承上启下的过渡句， 说明了现代科学技术的成就为人们的 生活带来翻天覆地的变化，以及那份 意想不到的惊喜。
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农耕生活
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那时没有电灯，没有电视，没没有有收音 机，也没有汽车。
排比
一个人在孤岛上生活，没有 快乐 ， 没有 温暖 ，没有 嬉戏 ，也没 有 亲情 ，真的很孤独。
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那时没有电灯，没有电视，没有收音 机，也没有汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收音 机，也没有汽车……
20世纪，人类登上月球，潜入深海， 洞察百亿光年外的天体，探索原子核 世界的奥秘；20世纪，电视、程控电 话、因特网以及民航飞机、高速火车 、远洋船舶等，日益把人类居住的星 球变成联系紧密的“地地球球村村”。
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在20世纪一百年的时间里 ，人类利用现代科学技术获得 那么多奇迹般的、出乎出意乎料意的料 发发现现和发发明明。
29 呼风唤雨的世纪
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
gǎi chéng
lài gēng
改变 程度 依赖 农耕社会
jià huàn qián
腾云驾雾 幻想 潜入深海
hé kàng
lián
原子核 程控电话 联系
zhé guī
bó
哲学 归根到底 船舶
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
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祖先的幻想纷纷变成了现实：
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人类在上百万年的历史中，一 直 。生那时活在没有一电个灯依依，赖赖没自有然电的视农农，耕耕没社社有会会 收音机，也没有汽车。人们只能在 神话中用“千里眼”“顺风耳”和 腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美 好愿望。
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
同学们，请结合你读过的书 或者看过的影视资料，想一 想，当提到“农耕社会” 时 ，你想到了什么样的画面？
人教版语文四年级上册第29课呼风唤雨 世纪
白雪歌送武判官归京 【唐】 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干千尺冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。