《触摸春天》教学片段实录

课前小游戏：老师提供一组词语，根据老师所提供的信息，猜猜描绘的是什么？

冰雪融化草木发芽花红柳绿莺歌燕舞（春天）

师:关于描述春天的词语，你还知道哪些？（姹紫嫣红万物复苏万紫千红…）

师：一个个优美的词语，说出了春天的美好，让我们在明媚的春光中走进课堂吧！

上课！（组织教学）

一、预习探究：

1.导入新课：

师：同学们，春天是一个美丽的季节，目之所及满目的春光，在这个美丽的季节里，你最想做什么呢？（生：放风筝，春游，赏花……）

师：同学们都想用自己喜欢的方式来感受春天，亲近春天，有一个盲姑娘，她也和我们一样，想用自己的方式触摸春天。（板书：触摸春天）

师：齐读课题！（齐读）

二、初读课文，整体感知

1、出示朗读要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读，注意读准字音，读通句子

（2）边读边想文章写了什么

2、师：好，谁来说一说初读课文后，你觉得课文主要说了什么？

初读之后有这么大的收获，

《触摸春天》教学片段实录

师：站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理：

（出示句子：）谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

师：课文中是谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？

生：课文中指安静拥有生活的权利，为自己创造了一个属于她自己的缤纷世界。

师：把谁换成安静再读读这句话。

学生读。

师：你觉得这个谁还可以换成什么人？

生：换成我。

师：你读读这句话吧！

生：我有生活的权利，我可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。

师：不错，还可以换吗？

生：还可以换成“你们”“他们”“我们每一个人”。

师：换上这些词后再把这句话读一读。

生读换过词语的句子。

师：安静的举动打动了作者，也触动了老师，由此，我也想到了这样一群姑娘，她们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是她们热爱生活，每天刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞蹈《千手观音》带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。（课件舞蹈欣赏）

还有我们熟悉的张海迪姐姐。（课件出示张海迪图片）她5岁时突然患了脊髓血管瘤，变成了高位截瘫病残人。她当过乡村医生、无线电修理工，并发奋攻下了英、德、日语；最终，她走上了文学之路。张海迪以非凡的气魄创造了生命的奇迹，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

师：想一想，还有哪些人也为自己创造了一个属于自己的缤纷世界？