幼儿园大班数学《6的分合》教案模板范文

幼儿园大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思)

幼儿园大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思)大班数学活动教案：6的分合教案一、活动内容本次活动的内容是6的分合，即学习怎样将6的各个数字分开，及如何把它们重新组合起来。

二、参与者本次活动参与者为幼儿园大班的孩子们，共20人。

三、准备工作（1）准备一个大面板，上面画上5个包含6个单元格的表格，每个单元格要有对应的数字标记，如：一个包含1、2、3、4、5、6的表格，另一个包含6、7、8、9、10、11的表格；（2）准备6把不同颜色的中小型手推车，每辆车分别标记1-6；（3）准备60张或多张6分合的卡片，每张卡片上有相应的数字分布。

四、活动流程（1）老师首先示范一组6的分合，让孩子看清楚每一步的运算结果，并将步骤把接把讲；（2）接下来让孩子自己练习，老师要拿着一张卡片，让孩子们把手推车里的数字按照步骤放到对应的表格里；（3）当孩子们能把一张卡片的6的分合完成后，老师再示范更难的一道题，让孩子们踊跃参与，看谁能先完成；（4）最后老师让几个孩子示范，将这个活动归纳为一句话：“6的分合就是通过分开各个数字，然后重新组合，完成运算的过程。

”五、教学反思本次课程的活动效果非常好，孩子们学习6的分合的过程中，理解能力得到了大大的提高，表现出了较强的独立思考和动手实践能力，孩子们在本次课程中获得了更多的知识，也增强了他们综合运用这些知识的能力。

同时，老师也在孩子们理解这一课程内容的过程中改进方法，使孩子们在掌握和理解概念的同时声明自己的话语权，提高了孩子们的责任感和独立性。

总的来说，本次教学活动让孩子们学会了6的分合的运算，也让他们锻炼了自己的独立思考、动手实践能力以及综合运用知识的能力，而老师也改进了教学方法，使孩子们在掌握知识的同时也发挥出自己的思考能力。

幼儿园大班数学教案《6的分合》

幼儿园大班数学教案《6的分合》教学目标：1.学会将6进行分合运算2.提高幼儿的数量意识和简单的数学运算能力3.培养幼儿的逻辑思维和观察力教学内容：1. 掌握数数唱歌教师先给出1到10的数字牌，并要求幼儿数数唱出。

接着，教师带领幼儿一起唱数字歌《我会唱数字》。

通过唱数字歌，培养幼儿对数字的记忆和数量意识。

2. 回顾数字6如果班上已经讲过数字6，可以出示数字6的数字牌，让幼儿再次认识数字6及其发音。

3. 通过“分”和“合”介绍数字6教师可以将数字6的数字牌放在黑板上，并在数字6的左右两侧画上两个圆圈，用来代表“分”和“合”。

教师询问：如果把数字6“分”开，变成两个数字，那么是哪两个数字？幼儿可以数数并给出答案：3和3。

接下来，教师再让幼儿把数字3放进“合”的圆圈里，问幼儿这样做后还剩下几个数字？幼儿可以数数并给出答案：6。

通过分合运算，培养幼儿的观察力和逻辑思维，并让幼儿初步认识“分”和“合”的概念。

4. 练习分合运算接下来，老师可以让幼儿自己试着对数字6进行分合运算。

可以使用小球或者图片来代替数字，让幼儿分开和合并小球或图片，练习分合运算，提高幼儿的操作能力和数学观察力。

5. 调整难度，进行扩展如果幼儿已经能够熟练地进行数字6的分合运算，可以进一步加深难度，增加扩展内容，例如：•让幼儿尝试对数字8或10进行分合运算•探讨数字6在数学中的特殊性质，例如数字6可以被2和3整除•小组比赛，看哪个小组在规定时间内完成更多次的数字6分合运算总结：通过本节课的教学，幼儿掌握了数字6的分合运算，并通过练习提升了操作能力和数学观察力。

同时，本节课也培养了幼儿的逻辑思维和数量意识，为后续数学教育打下了更好的基础。

幼儿园大班数学《6的分合》教案

幼儿园大班数学《6的分合》教案一、教学目标：1.认识数字6，理解“6”的数量。

2.掌握将6按照不同方式组合的方法，并用不同的表示方法进行表达。

3.培养幼儿的数学思维能力，增强对数学的兴趣。

二、教学内容：《6的分合》三、教学准备：数字卡片、计数棒、儿童画纸、彩笔等。

四、教学过程：1.引入出示数字卡片“6”，引导幼儿看到数字，大声朗读数字名称，并询问幼儿在日常生活中能否看到“6”的存在。

引导活动：幼儿可以说出手指的个数或者图片中的6个物品等来说明数字6的数量。

2.热身出示计数棒，教师集中展示6根所示计数棒，让幼儿大声读出数量，并由每个幼儿自己拿出6根计数棒，确认数量的准确性。

3.探究3.1 一份为二教师示范将6跟计数棒分成两份，每份三根，引导幼儿大声数出两份各有三根计数棒，并问幼儿两份计数棒的数量是否相等。

引导活动：幼儿可以说出他们自己平常碰到的“一份为二”情境，例如在家里分享食物、玩具等物品时，将一个物品分成两份，并且让两个人都一样多。

3.2 一分为三教师示范将6跟计数棒分成三份，每份两根，引导幼儿大声数出三份各有两根计数棒，并问幼儿每份计数棒的数量是否相等。

引导活动：幼儿可以说出他们自己平常碰到的“一份为三”情境，例如在家里将蛋糕分成三份，每个人都可以分得一份。

3.3 两份合并教师示范将两份计数棒分别拼在一起，使其构成一份6根计数棒，引导幼儿大声数出计数棒的数量。

引导活动：幼儿可以自己参照教师的示范，将两份计数棒合并为一份。

四、形成幼儿自己动手证明“1份为2+1份为2=6”的正确性，可以让他们绘制图片进行表示，表明理解得很好，也能用自己的方式来表达所学过的知识。

五、实践利用幼儿自身所拥有的物品，教师引导幼儿以“一份为几”的方式进行分合练习，提高幼儿在实际生活中的数学应用能力。

六、教学反思通过本次活动，让幼儿学会把一个数分成两份或三份，并且能够进行组合。

通过实践探究，培养了幼儿逻辑思维的能力，激发了对数学的兴趣。

大班数学游戏教案《6的分合》2篇

大班数学游戏教案《6的分合》大班数学游戏教案《6的分合》精选2篇（一）教学目标：1. 通过游戏的方式巩固和提升学生对于6的认识和理解。

2. 培养学生计算能力和合作意识。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维。

教学步骤：1. 游戏准备- 提前准备6个大号卡片，上面写有数字1至6。

- 准备一块黑板，用来记录学生的分数。

2. 游戏规则- 将学生分为两组，每组分别站在教室的两边，面对面排成一列。

- 每组的第一个学生手里拿着一个卡片，数字朝下，其他学生手放在胸前。

- 老师大喊：“分”，学生们同时举起卡片中的数字。

- 学生们根据自己卡片上的数字计算两组的总和，然后用手势展示出结果：两只手并拢表示“合”，伸出一个手指表示“分（1）”，伸出两个手指表示“分（2）”，以此类推。

- 任何一组的学生都可以随时大喊：“合”，分数符号就会被统计并记录在黑板上。

分合时，卡片数字必须相加为6，否则无效。

- 游戏结束时，分数最高的一组胜出。

3. 游戏进行- 老师带领学生按照规则进行游戏。

- 注重引导学生进行合作和计算，鼓励学生积极思考和表达。

4. 游戏总结- 游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏规则和过程。

- 鼓励学生分享游戏的策略和心得体会。

拓展活动：可以让学生设计自己的游戏规则，增加游戏的变数和挑战性。

大班数学游戏教案《6的分合》精选2篇（二）教案名称：4的分解组成教学目标：1. 能够将4进行分解组成不同的数。

2. 能够利用不同组成的数进行数学游戏。

教学内容：1. 分解4的组成方式。

2. 数学游戏活动。

教学步骤：1. 导入活动：教师出示一块4x4的正方形卡片，并问学生是否知道如何将其分解成4个数字。

鼓励学生提出不同的组合方式，并进行讨论。

2. 教学分解原则：教师引导学生思考，提出一个原则：分解时每个数字必须小于等于4且不能重复。

然后继续示范和讨论不同的组合方式。

3. 游戏1：组合挑战a. 分发给每个学生一张4x4的正方形纸板和4个正方形卡片（数字分别为1, 2, 3, 4）。

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思《6的分合》数学教案教学目标：1. 能够理解6的分解与组成2. 懂得6的分数表达方式3. 练习6的分合运算教学重点：1. 6的分解与组成2. 6的分数表达方式教学难点：1. 6的分合运算2. 使用分数表达方式教学准备：1. 小白板、彩笔、讲义纸2. 分数条教学过程：一、导入（10分钟）1. 让学生回顾上次学习的知识，询问他们记得哪些内容。

2.向学生提问：“你们知道6可以分成哪些数？”3.回答后，将数字写在小黑板上。

二、讲解（15分钟）1. 介绍正常情况下的6的分解，如2+4=6, 3+3=6等。

2. 引入6的分数表达方式，如：a. 1/6 + 5/6 = 6/6b. 2/6 + 4/6 = 6/63. 向学生解释6的组成，如：a. 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 = 6/6b. 2/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 + 1/6 = 6/6c. 3/6 + 3/6 = 6/64. 进行示范，并让学生将自己的理解写在纸上。

三、练习（20分钟）1. 将分数条分发给每个学生，让他们进行实践。

2. 让学生练习6的分数表达方式，如上所述。

3. 让学生进行6的分合运算练习，例如1/6 + 4/6 = 5/6，4/6 - 1/6 = 3/6等。

四、总结（10分钟）1. 总结学生所学的知识点，询问他们是否有任何疑问。

2. 确认学生已经掌握所学的知识点。

反思：本次教学中，我采用了分数条和白板相结合的方式进行教学，能够让学生更加直观地理解6的分解与组成。

同时，练习部分使学生真正地掌握了6的分数表达方式和分合运算。

在之后的教学中，我会更加关注学生的个人理解和学习情况，帮助他们更好地掌握知识。

大班数学游戏教案《6的分合》

大班数学游戏教案《6的分合》目标通过游戏，让学生了解6的分解与合并方法，并能在游戏中灵活使用这些方法。

教学准备•游戏道具：1个6的骰子，棋子若干，计分板•课件：6的分合动画或图片，玩游戏的步骤和规则玩游戏1.将学生分成若干组。

每组选1名学生掷骰子，骰子点数表示他们要在这一回合内合并或分解多少个6。

2.学生们轮流操作：如果掷的是分解，那么他们就要将棋子分成相应数量的部分；如果掷的是合并，那么他们就要将相同数量的棋子合并成一个整体。

3.可以得分的情况如下：–分解成功并保持所有拆分出来的棋子，在计分板上获取相应数量的分数。

–合并成功并保持所有合并后的新棋子，在计分板上获取相应数量的分数。

–如果有多余的棋子，不能被合并或分解，那么不得分。

–如果在规定时间内无法分解或合并完毕，那么也不得分。

4.游戏可以进行多轮，最终获得最高分数的小组获胜。

游戏规则和技巧•学生应该尽可能利用6的分解方法，例如将6拆分成3和3、2和4、1和5等等。

•学生也可以利用6的倍数性质进行合并，例如合并3个6可以得到18。

•如果学生在游戏中感到困难，可以向组员或老师寻求帮助。

•在规定时间内，学生应尽可能多地进行操作，以获得更高的得分。

教育意义通过这个游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣。

他们可以掌握6的分解和合并方法，这是他们学习别的数学知识的基础。

此外，这个游戏可以培养学生的合作精神和批判性思维能力。

总结大班数学游戏《6的分合》能够帮助学生更好地理解6的分解和合并方法，这些技能是日后学习数学的基础。

通过这个游戏，学生可以在愉快的氛围中学习数学，并在过程中收获友谊和乐趣。

《6的分合》幼儿园大班数学教案（精选3篇）

《6的分合》幼儿园大班数学教案（精选3篇）《6的分合》幼儿园大班篇1活动目标：1.能够自己独立完成折纸蛇的创作。

2.能够初步看懂蛇的折纸步骤图，并且尝试自己探索折叠。

3.在蛇的折纸探索和折叠中体验折纸的乐趣。

4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：1.各种颜色的彩色纸。

2.步骤图，范例。

活动过程：一、导入我们来猜一个“细细长长一根绳，绳上长着两眼睛，大人小孩都害怕，时常出现草丛中。

”是什么？你见过蛇吗？他是长什么样子的？（师总结）今天呀，我们就来折一折蛇。

二、展开1.幼儿自由探索：（1）出示图谱：你在图谱上看到了什么，哪些步骤你能看懂？（2）请幼儿来进行示范。

（3）幼儿自行操作。

（4）集体讲解：你在哪里遇到了困难？谁能来帮助他？还有哪些地方你觉得比较难呀？2.老师示范（1）出示师地范图，这是我这好的蛇，你想知道我是怎么折叠的吗？（2）看图谱进行讲解：①将正方形纸角对角折成三角形并打开有折横。

②将两边折向对角线变成“冰激凌”。

③两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。

④另一头也折向对角线变成菱形。

⑤把菱形对折变成三角形。

⑥把三角形随意曲折变成蛇的身体。

⑦把一端向下折变成蛇的头。

（3）在讲解的时候在次将幼儿探索出来的问题进行重点解决。

3.幼儿再次尝试独立折叠三、作品展示讲评1.小组进行自己讲评。

有组长符合评选出最佳作品和奖项。

2.师总体奖评。

活动反思：在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，幼儿卖肉女五积极探索的欲望还是很高的。

但在本次活动我还尊在这许多的`问题，经过评课活动，我也明白了原来折纸活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标，比如说让幼儿目标蛇是一种有益的动物，我们要去保护它！在活动过程中，我可以设计一个情景，比如说蛇吃老鼠，来激起幼儿的兴趣，在教案的设计过程中前面幼儿会步骤只需稍微提一下，但是重难点的部分需要在细化一点，让幼儿明白蛇的形状，是弯弯曲曲的，让幼儿学会往上折往下折，在步骤图上，我应该把简单的步骤画在一张纸上，难的步骤要画的大一些，让幼儿一眼就看明白！这样在重难点的突破上就会容易很多了。

大班数学游戏教案《6的分合》

大班数学游戏教案《6的分合》
一、教学目标
1.让学生学会理解6的分合运算。

2.发展学生的逻辑思维、数学思维和动手能力。

3.养成学生对数学游戏的兴趣和爱好。

二、教学准备
1.教师准备乐高积木、小球、游戏筹码等材料。

2.分发教材《6的分合》。

三、教学步骤
1. 温习
教师将上次课学习的知识进行温习，并引出本节课的学习内容。

2. 导入
教师通过示意图、实物模型等形式介绍6的分合运算的概念。

并向学生提出解决“6可以平分成几份？”的问题。

引导学生思考、探究6的分法。

3. 分组游戏
1.将学生分为三五个小组，并分配乐高积木、小球、游戏筹码等材料给
每个小组。

2.教师要求每个小组按照自己的想法，将6份乐高积木分成多少份比
较合适，并在游戏区域进行摆放，标注分法。

3.每个小组用小球打翻自己的积木堆，并用游戏筹码记录得分情况。

4.教师进行纠正和评分，并总结多种不同的分法，引导学生尝试理解6
的分合运算，并记录掌握的分法。

4. 分享和总结
1.每个小组在黑板上分享自己的分法，并在讨论中找到不同的分法。

2.教师进行总结，引导学生记住各种分法的名称，并指导学生在课外练
习和巩固。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生在玩中学、通过游戏学习，激发了学生对数学游戏的兴趣，培养了学生的逻辑、思维和动手能力。

在游戏互动中，学生自主学习，根据
自己的思路和方法摆放和分配乐高积木，颇有新意，并且学生们的反应热烈，课堂效果良好。

大班数学游戏教案《6的分合》

大班数学游戏教案《6的分合》教案名称：《6的分合》数学游戏教案教学目标：1. 学生能够通过游戏巩固对数学运算的理解和掌握。

2. 学生通过游戏培养合作意识和团队合作能力。

3. 学生通过游戏提高数学计算速度和反应能力。

教学重点：1. 数学运算的灵活运用。

2. 合理分配人员完成任务。

教学难点：1. 周全安排好计算步骤。

2. 互相协作，不断调整方案。

时间安排：大约30分钟教学准备：1. 游戏材料：计时器、纸牌、骰子。

2. 学生材料：纸和笔。

教学步骤：步骤一：游戏介绍（5分钟）1. 老师简要介绍游戏《6的分合》的规则：班级分成若干个小组，每个小组的成员通过骰子的点数和纸牌上的数字，运用加减乘除的运算，将数字计算到6的位置上。

2. 强调团队合作和分工合作的重要性。

步骤二：分组和规则说明（5分钟）1. 将班级分成若干个小组，每个小组人数适量，每个小组选择一名代表记录计算过程。

2. 通过抽签确定每个小组的顺序。

3. 介绍游戏规则：每个小组成员轮流掷一次骰子，根据骰子出现的点数，选择一张纸牌，使用纸牌上的数字和已经掷出的骰子点数，通过加减乘除的运算，得出一个数字，将数字计算到6的位置上。

4. 只有当小组成员运算正确后，才能将数字计算到6的位置上，否则该小组将要重新进行计算。

5. 每组有给定的时间来完成任务，限时30秒。

步骤三：开始游戏（15分钟）1. 按照抽签的顺序，轮流进行游戏。

2. 每个小组成员可以自由讨论并协商计算方案，然后由代表进行运算并记录计算结果。

3. 时间到后，停止游戏，计算每个小组完成的个数和正确率。

4. 进行下一轮游戏，直到所有小组完成游戏。

步骤四：总结讨论（5分钟）1. 老师带领学生回顾游戏过程，讨论小组成员在游戏中的合作方式以及遇到的困难。

2. 强调在合作中要互相倾听和协商，能够调整计划和方案，并通过合理的分工共同完成任务。

3. 引导学生总结游戏中运算的技巧和策略，总结加减乘除的运算规则。

步骤五：评价和展望（5分钟）1. 老师对学生在游戏中的表现给予肯定，并进行评价，如团队合作、计算速度、反应能力等方面。

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思教学目标1.能够理解数学分合概念；2.能够掌握数字6的分合；3.能够通过游戏和实物进行分合操作；4.能够应用所学知识解决简单问题。

教学内容分合概念1.引导幼儿通过贴纸、积木等实物认识分和合的概念；2.通过展示图片和视频等手段，引导幼儿理解数字分合的概念。

数字6的分合1.引导幼儿通过数学游戏认识数字6的分合；2.通过实物分合操作，让幼儿感受数字6的分合；3.引导幼儿进行分合计数，并记录下所得结果。

教学过程导入环节1.教师介绍今天将要学习的内容，并简单介绍分和合的概念；2.引导幼儿通过实物认识分和合的概念。

认识数字6的分合1.教师介绍数字6的分合概念；2.通过数学游戏，让幼儿学习数字6的分合；3.通过实物操作，让幼儿感受数字6的分合。

巩固练习1.让幼儿进行数字6的分合计数，并记录所得结果；2.利用积木、贴纸等实物让幼儿进行数字6的分合操作。

总结回顾1.让幼儿回顾今天所学的内容；2.教师对幼儿的表现进行评价；3.引导幼儿思考下一步如何巩固所学知识。

教学反思1.教学目标的设定比较合理，幼儿能够很好地理解和掌握分合概念；2.教学过程中，数学游戏环节让幼儿更容易理解数字6的分合概念，但在实物操作上仍需进行进一步的引导；3.教学过程应该更加灵活，不局限于教师讲解和幼儿操作，应该利用多种手段和方式引导幼儿学习。

总体来说，这堂数学课有很多值得肯定的地方，但也存在一些需要改进的问题。

希望在今后的教学中，能够更好地发挥幼儿的学习主动性，提高教学效果。

大班数学教案详案及教学反思《6的分合》2篇

大班数学教案详案及教学反思《6的分合》大班数学教案详案及教学反思《6的分合》精选2篇（一）一、教学目标：1. 知识目标：理解“分合”的概念，能计算用6和0合起来形成的数的大小。

2. 技能目标：能灵活运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维和创造力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的思考和合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解“分合”的概念，能计算用6和0合起来形成的数的大小。

2. 教学难点：培养学生的逻辑思维和创造力。

三、教具准备：1. 教具：奥数卡片、计数棒。

2. 环境准备：教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放。

四、教学过程：1. 导入新知（1）教师出示一张奥数卡片上面写有“分合”的字样，请学生猜测“分合”是什么意思。

（2）学生发言，教师引导学生思考并解释“分合”的概念。

2. 概念讲解（1）教师用大纸条制作两个6，然后将0放在两个6中间，请学生观察并思考这两个6“分合”起来得到的数是什么。

（2）学生上台操作，得出答案为60。

（3）教师让学生总结出结论：用6和0合起来可以形成60。

3. 计算练习（1）教师出示计数棒和纸片，请学生模仿教师的示例进行计算。

（2）学生进行计算并记录答案。

4. 探索思考（1）教师鼓励学生自主思考并提出问题：用6和0合起来还可以得到哪些数？（2）学生小组合作讨论并记录自己的思考结果。

（3）学生交流讨论并展示自己的答案。

5. 拓展应用（1）教师出示一些拼图，上面分别有用6和0组成的数，请学生进行拼图，并计算每个数的大小。

（2）学生进行拼图和计算，并将结果记录在纸上。

6. 练习巩固（1）教师出示一些小问题，请学生进行计算。

（2）学生进行计算并记录答案。

7. 总结反思（1）教师和学生共同总结本节课的内容和学习收获。

（2）教师提出一些问题供学生思考：用其他数可以进行“分合”吗？为什么？五、教学反思：本节课以“分合”为主题，通过观察和思考让学生理解了“分合”的概念，并通过计算练习和拓展应用培养了学生的逻辑思维和创造力。

幼儿园大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思)

写一篇幼儿园大班数学活动教案：6的分合教案(附教学反思)
的报告，600字
《6的分合教案》
一、教学目标
1. 了解6的分合概念，能够熟练使用6的分合进行分数玩具的做法。

2. 学会了解6的分合玩具的特征，熟练应用进行分数计算。

二、教学准备
1. 教学设备：积木色板、6个分合玩具（如九位数块、六边形等）；
2. 教学资料：图片或动画。

三、教学步骤
1. 活动导入：让学生们说出自己对6的分合的认识，提出不同的想法，引起学生的兴趣。

2. 展示玩具：将6的分合玩具展示给学生，指出它们的特点，帮助学生理解6的分合玩具的作用。

3. 理论讲解：讲解6的分合是由六部分构成的，每部分可以分成1/6，例如九十数块可以分成6块，每块等于1/6，以此类推。

4. 运用玩具实践：把学生分成小组，让每个组分别拿一个玩具，用玩具实践，在老师的指导下，学生完成数量的分割。

5. 问答、讨论：让学生思考一些问题，如：“如果要拆分9/6，我们应该怎么做？” 给学生留出足够的时间回答问题，分析问题，对思考答案进行讨论。

6. 结束课程：总结本次课程，提醒学生注意保持学习态度，要
积极参与课堂活动。

教学反思
本次教学活动主要采用了演示、练习、游戏、讨论等方式，学习气氛活跃，学生有较好的参与程度，完成了教学目标。

但仍有一些学生学习较慢，欠缺技能，所以需要在今后的教学中注意裁适当的巩固练习，帮助学生更有效地理解学习知识点。

幼儿园大班数学教案《6的组合分成》含反思

幼儿园大班数学教案《6的组合分成》含反思【幼儿园大班数学教案《6的组合分成》含反思】一、教学目标：1. 帮助幼儿理解数字6的组合形式，培养其对数学运算的兴趣和能力；2. 培养幼儿的集中注意力和观察能力，提高他们的思维逻辑能力；3. 培养幼儿的团队合作精神，通过小组活动进行数学实践；4. 通过多种形式的练习，巩固幼儿对数字6的认知。

二、教学准备：1. 数字卡片和6个小羊玩具；2. 大班幼儿将分为三个小组，每个小组中包含5名幼儿。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师出示数字卡片“6”，并与幼儿一起朗读数字。

然后，老师利用6个小羊玩具进行数量呈现，引导幼儿观察、数数和回答有关数字6的问题。

2. 正文（15分钟）：a) 认识数字6的组合形式：老师将数字卡片“6”展示给幼儿，然后询问他们数字6可以由几个数字组合而成。

逐一呈现不同的组合形式：1+5、2+4、3+3、4+2、5+1。

并引导幼儿讨论每一种组合形式的特点和规律。

通过互动提问，激发幼儿的思考和讨论。

b) 组合分成的游戏：老师将幼儿分为三个小组，每个小组有5名幼儿。

每个小组需要利用6个小羊玩具进行数字6的组合分成。

要求幼儿合作解决问题，让每个玩具羊都被分配给小组中的一名幼儿，并且每名幼儿手中必须拿到至少一只玩具羊。

鼓励幼儿通过组合的方式进行尝试和探索，并及时给予指导与肯定。

3. 练习与巩固（20分钟）：a) 师生互动：老师利用手持数字卡片，按照不同的组合形式，出示一系列的数字式样。

幼儿需要仔细观察，回答每个数字式样代表的含义，并进行合理的组合分成。

b) 小组活动：老师提供一些数字卡片和6个小羊玩具，让每个小组自由组合分成数字6，并整理一份报告。

小组成员需要及时互相交流和帮助，完成任务并展示他们的成果。

4. 总结（10分钟）：老师与幼儿一起总结今天的学习内容，回顾数字6的组合分成，并鼓励幼儿分享他们在小组活动中的体会和收获。

同时，老师也要对幼儿的表现进行肯定和鼓励，培养他们对数学的兴趣和自信心。

大班数学教案详案及教学反思《6的分合》

大班数学教案详案及教学反思《6的分合》一、教学目标：1. 知识目标：理解“分合”的概念，能计算用6和0合起来形成的数的大小。

2. 技能目标：能灵活运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维和创造力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的思考和合作精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解“分合”的概念，能计算用6和0合起来形成的数的大小。

2. 教学难点：培养学生的逻辑思维和创造力。

三、教具准备：1. 教具：奥数卡片、计数棒。

2. 环境准备：教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放。

四、教学过程：1. 导入新知（1）教师出示一张奥数卡片上面写有“分合”的字样，请学生猜测“分合”是什么意思。

（2）学生发言，教师引导学生思考并解释“分合”的概念。

2. 概念讲解（1）教师用大纸条制作两个6，然后将0放在两个6中间，请学生观察并思考这两个6“分合”起来得到的数是什么。

（2）学生上台操作，得出答案为60。

（3）教师让学生总结出结论：用6和0合起来可以形成60。

3. 计算练习（1）教师出示计数棒和纸片，请学生模仿教师的示例进行计算。

（2）学生进行计算并记录答案。

4. 探索思考（1）教师鼓励学生自主思考并提出问题：用6和0合起来还可以得到哪些数？（2）学生小组合作讨论并记录自己的思考结果。

（3）学生交流讨论并展示自己的答案。

5. 拓展应用（1）教师出示一些拼图，上面分别有用6和0组成的数，请学生进行拼图，并计算每个数的大小。

（2）学生进行拼图和计算，并将结果记录在纸上。

6. 练习巩固（1）教师出示一些小问题，请学生进行计算。

（2）学生进行计算并记录答案。

7. 总结反思（1）教师和学生共同总结本节课的内容和学习收获。

（2）教师提出一些问题供学生思考：用其他数可以进行“分合”吗？为什么？五、教学反思：本节课以“分合”为主题，通过观察和思考让学生理解了“分合”的概念，并通过计算练习和拓展应用培养了学生的逻辑思维和创造力。

大班数学教案详案及教学反思《6的分合》

《6的分合》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.知道6可以分成1和5，2和4，3和3。

2.能够用数字准确表达6的组成，发展数学逻辑思维。

3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣，提高动手操作和合作能力。

二、教学重点1.理解6的分解和组合。

2.用数字准确表达6的组成。

三、教学难点1.理解6的分解和组合的概念。

2.熟练掌握6的分解和组合的方法。

四、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、磁性白板、画笔等。

2.学具：操作卡片、小圆片、画笔等。

五、教学过程（一）导入1.老师出示一个装有6个小球的盒子，引导幼儿观察。

2.提问：“盒子里有几个小球？谁能用数字表示出来？”（二）探究活动1.老师分发操作卡片，每个卡片上有一个数字6。

2.提问：“我们刚刚说了盒子里有6个小球，那么6可以怎么分呢？请大家试试看。

”3.幼儿操作，老师巡回指导。

4.邀请幼儿分享操作结果，引导幼儿发现6可以分成1和5，2和4，3和3。

（三）巩固练习1.老师出示数字卡片，幼儿快速找出与数字相对应的小圆片。

2.老师出示操作卡片，幼儿用小圆片摆出对应的分合图。

3.老师提问：“6可以怎么分？谁能用数字表示出来？”幼儿回答后，老师板书。

（四）游戏活动1.游戏一：猜一猜老师出示一个信封，里面装有若干小圆片，请幼儿猜一猜里面有几个小圆片，并用数字表示出来。

2.游戏二：分一分老师出示一个盒子，盒子里装有若干小圆片，请幼儿用小圆片摆出6的分解和组合。

2.提问：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”六、教学反思1.教学方法灵活多样，能激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

2.操作活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在动手操作中理解6的分解和组合。

3.游戏活动环节，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。

4.教学过程中，老师关注每一个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能参与到活动中。

a.在操作活动中，部分幼儿可能操作不熟练，需要老师个别指导。

b.在游戏活动中，要注意观察幼儿的合作情况，引导幼儿相互帮助、共同完成任务。

大班数学6的分合教案

大班数学6的分合教案大班数学6的分合教案「篇一」活动目标：尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。

学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。

活动准备：记录纸、笔。

每人准备6个硬币、每人一份练习题。

活动过程：出示硬币导入活动。

师：小朋友，你们听，猜一猜老师手上有什么呀？（）你们知道硬币是什么样子的吗？（）两面一样吗？（）今天，我们来玩一个抛硬币的游戏。

好不好？（）幼儿尝试自己分硬币。

教师介绍游戏的玩法。

师：那么该怎么玩呢？小朋友听仔细喽，待会我们小朋友每人拿6个硬币，放在两个手心里摇一摇，发出好听的声音，然后轻轻地把他们放到桌子上，仔细看一看，你发现了什么？（）但是这里可要当心不能把硬币撒到地上哦！[幼儿游戏。

]师：小朋友，抛硬币的游戏，好玩吗？那请你们来说一说，刚刚你抛的时候发现了什么呀？（）师：下面我们再来玩一次，抛硬币的游戏，但是这一次，要请我们小朋友把你抛的结果记录在框子里的记录卡上，但是如果抛的一样的结果就不要再记录了，听清楚了吗？（）[幼儿操作。

]教师统计操作结果。

师：小朋友，你们都记录好了吗？那你们谁愿意来说一说，你是怎么分的？[请幼儿讲一讲，并到黑板上演示。

]师：我们发现6一共有几种分法呀？（）让我们一起来读一读。

幼儿做练习。

师：老师这儿还有许多没有完成的空表格，要小朋友来帮我分一分，把你分的结果填写在空的表格里，你们愿意帮助我吗？[幼儿操作]3、游戏：逛书店。

1）师：小朋友今天我们都有6个硬币，那你们想去书店里逛一逛买一些你喜欢的书吗？（想）游戏要求：我们书店里有一元、二元、三元、四元、五元的书，你可以买两本或者三本或者更多的书，但是要刚好花掉六元，你买好了请到门口收银台付款，听清楚要求了吗？2）幼儿游戏。

3）引导幼儿交流自己要六元钱买了几样东西。

活动反思：在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思

幼儿园大班数学教案《6的分合》含反思一、教案概述本教案适用于幼儿园大班儿童，紧要通过分合的思想启发孩子们理解数学中6的分合概念，从而提高孩子们数学素养，加强孩子们的基本数学技能。

二、教学目标1.认得数字6的含义，理解6的分合概念；2.学会通过辅佑襄助工具的使用来实现数字6的分合；3.通过多样性的练习及游戏创设来训练孩子们的注意力、察看力、记忆力及动手本领；4.发挥孩子们的想象力和制造力，培育孩子们求解问题的喜好和本领。

三、教学内容1、新知：6的分合。

2、学习方法：手工实践、游戏体验。

四、教学步骤1.导入：好的教学是从热身好开始，老师可以唱一首儿歌《小兔子九下黄泉路》，并在儿歌中潜移默化地介绍数字6、2.呈现：（1）老师设计为毛线球团结构，让孩子们猜猜有几个颜色，老师逐一解答，最后触及数字6、（2）老师呈现分六份的构思及行为，再次点明数字6的存在。

3.实践：（1）老师为每个孩子发放六个颜色相同的冰棍杆和六个不同颜色的冰棍，引导孩子将六个不同颜色的冰棍合为一体显示一个数字6、（2）对于那些需要帮忙的孩子，老师可以启发他们将冰棍颜色放在下方再进行拼接。

（3）然后将这六个冰棍杆分为两组，每一组各有三个冰棍杆，让孩子们将他们放在一起，触摸数字6的一半，表明数字6的分为二个数字3、（4）随后，老师手把手地辅佑襄助孩子完成6的更加细致地分别分为分别分成三份，随后进行针对数字6的几种分解情况的讲解。

4.游戏：（1）《找6》：老师把数字的卡片混在一起，并按次序教给孩子构成“6”的方法。

每位孩子随机抽取一张数字卡，以找寻数字“6”作为游戏任务。

（2）《数六二分之一》：将孩子分成三人一组，让每组一人作为“分子”“分母”之别。

老师手持数字6的大片板卡，让孩子们形成名词短语，如“六分之一”，“两六分之一”，“三六分之一”等，呈现数字6的分解。

五、反思本次数学教案“6的分合”运用不同形式的教学方法，如手工实践、游戏探究等方法，通过丰富的教学内容，旨在从喜好入手，多角度地启发孩子们入门学习数字6，并提升他们的动手本领和思维本领。

大班数学公开课教案《6的分合》

大班数学公开课教案《6的分合》一、教学目标1.掌握“6”的分合运算方法。

2.能够简单地进行“6”的分合计算。

3.能够将“6”的分合应用于日常生活中的计算。

二、教学重点1.了解“6”的分合运算规律。

2.掌握“6”的分合运算方法。

3.能够简单地进行“6”的分合计算。

三、教学难点1.将“6”的分合应用于日常生活中的计算。

四、教学方法1.课堂讲解法。

2.实际操作法。

五、教学内容1. 引入教师用简单易懂的语言介绍今天的主题——“6”的分合。

2. 讲解教师通过黑板演示，介绍“6”的分合运算方法。

如下：1.分法：将“6”按照一定的比例分成若干个部分。

例如：将“6”分为两个部分，每个部分为3。

则可以表示为6÷2=32.合法：将若干个部分按照一定的比例合并起来。

例如：将两个部分（每个部分为3）合并起来，则可以表示为3+3=63. 操作1.练习1：“6”的分法练习。

教师提供一组数字，要求学生将其分成两部分，使得两部分相加的结果为6。

例如：4，22.练习2：“6”的合法练习。

教师提供一组数字，要求学生将其合并，使得合并后的结果为6。

例如：3，1，23.练习3：应用练习。

教师提供一些日常生活中的计算问题，让学生用“6”的分合运算方法进行计算。

例如：小明有6块钱，他想要买两个2元的零食和一个1元的饮料，他应该怎么分钱？4. 总结教师对今天的学习进行总结，并帮助学生复习“6”的分合运算方法。

六、教学评估教师通过练习题和实际应用练习，检查学生掌握“6”的分合运算方法的情况，检查教学效果的同时可以发现学生的问题，及时进行辅导和改正。

七、参考资料1.《小学数学教材》。

2.知乎：如何快速计算多位数与6的乘除法？。

大班数学游戏教案《6的分合》

大班数学游戏教案《6的分合》
教学目标：
1. 通过游戏的方式巩固和提升学生对于6的认识和理解。

2. 培养学生计算能力和合作意识。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维。

教学步骤：
1. 游戏准备
- 提前准备6个大号卡片，上面写有数字1至6。

- 准备一块黑板，用来记录学生的分数。

2. 游戏规则
- 将学生分为两组，每组分别站在教室的两边，面对面排成一列。

- 每组的第一个学生手里拿着一个卡片，数字朝下，其他学生手放在胸前。

- 老师大喊：“分”，学生们同时举起卡片中的数字。

- 学生们根据自己卡片上的数字计算两组的总和，然后用手势展示出结果：两只手并拢表示“合”，伸出一个手指表示“分（1）”，伸出两个手指表示“分（2）”，以此类推。

- 任何一组的学生都可以随时大喊：“合”，分数符号就会被统计并记录在黑板上。

分合时，卡片数字必须相加为6，否则无效。

- 游戏结束时，分数最高的一组胜出。

3. 游戏进行
- 老师带领学生按照规则进行游戏。

- 注重引导学生进行合作和计算，鼓励学生积极思考和表达。

4. 游戏总结
- 游戏结束后，老师和学生一起回顾游戏规则和过程。

- 鼓励学生分享游戏的策略和心得体会。

拓展活动：
可以让学生设计自己的游戏规则，增加游戏的变数和挑战性。

幼儿园大班数学活动：6的分合教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：6的分合教学设计一、教学背景及目的1.1 教学背景幼儿园大班是儿童数学启蒙期，通过数学活动能够帮助幼儿建立正确的数学概念，锻炼幼儿的观察、推理、分析、判断和计算能力。

在幼儿园数学教学中，整合数学概念和数学操作进行综合性的教学，一般要求教师能结合实际生活、游戏、童话、手工、故事等形式，采用直观的教学方法，使幼儿感受到数学的实际应用和趣味性。

1.2 教学目的本次数学活动的主要教学目的是让幼儿通过互动的游戏、趣味性的教学，加深对数字6的认识，了解数字6的分合规律，掌握简单的分合操作，培养幼儿数学思维、逻辑思维和合作意识。

二、教学内容及设置2.1 教学内容数数游戏 - 数字6的分合教学2.2 教学环境以及工具幼儿园教学活动室，数字卡片等。

2.3 教学步骤步骤 1：观察数字 6通过数码宝等辅助工具，展示数字 6 的表示方法，课堂让幼儿学会正确的写数字 6，教师介绍数字 6 的意义和大小，并请幼儿反复模拟，根据教师的语音指令重复发音和写数字 6。

步骤 2：游戏互动教师把数字卡片 batong，banzi，banhuang，wubian，chengdan和jiaodian，从数字 1 到 6 卡片混在一起，随机分给每组幼儿，同时请幼儿围坐圆圈，然后一切都按计划进行。

游戏规则所有的幼儿将数字 6 的卡片放在中间，每个人拿手中的卡片，计划通过分合操作，将所有的卡片合成数字 6，并在规定时间内完成游戏。

步骤 3：游戏完成游戏之后，幼儿应加以，并聚集在活动区，让每个小组依次报告最少需要多少个数字卡片才能达到数字 6，并查看有哪些幼儿选择了分合策略。

三、教学反思本课堂通过采用充满想象力的数学活动，巧妙地将数学概念和实际生活结合在一起，让幼儿在互动游戏中深入了解了数字 6 的分合规律，为幼儿建立了初步的数学概念；同时，游戏的过程使幼儿学会了合作、分享和交流的精神，并增进了小组的凝聚力；而教师的示范引导，也在幼儿的思维发展中扮演了重要角色，是幼儿们产生好奇、启发想象的第一个来源，促使幼儿在手工中感受到多元化的思考和品味。