皇帝的新装说课稿
《皇帝的新装》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
皇帝的新装说课稿各位评委老师大家好！今天我参加说课活动的课题是《皇帝的新装》，接下来，我将从说教材、说学情、说目标、说教学过程这四个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是部编版教材七年级上册第六单元的一篇童话故事，本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。
童话以骗开始，以骗结束。
种种荒诞无稽的可笑行径背后，是作者对于人性品质的思考，也透露出成年人在社会生活中的两难境地。
二、说学情七年级的学生在小学学习中已经接触过“童话”这一文体，了解一些安徒生在这一领域的成就。
这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意蕴很可能明于心而不明于口，对于童话中的一些表现手法，理解的不到位，也就不能很好地运用到写作中去。
因此，在教学中还需要教师加以引导。
三、说教学目标：在教学目标的选择上,要在短短的两个课时内教师无法涉及《皇帝的新装》的全部知识点,需要有所侧重,所以教学重点的确定至关重要。
本次说课中我将引导学生在分析人物形象的基础上，联系现实生活,对谎言有深刻认识,能诚信做人，深入体会成人世界的两难。
基于此，我设置了如下教学目标：1、速读全文，梳理文章情节。
2、品析语句，分析人物形象。
3、深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
四、说教学过程：这一部分分为课前预习和课堂学习两个板块。
板块一：课前学生将自主完成助学单，利用工具书扫清字词障碍，同桌互相查阅完成预习任务。
板块二：课堂学习，这一部份由以下四个环节组成。
环节一、导入——童话入门上课之初以童话故事归类的游戏形式导入并辅以解说:著名作家张晓风曾说过:如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨;如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿;如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧;可见，安徒生的童话，常读常新。
今天我们一起读童话、做任务、学品质。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个皇帝被骗穿了一件不存在的新衣服的故事。
本文将从不同角度分析这个故事，并探讨其中蕴含的深刻道理。
一、故事情节分析1.1 故事背景：故事发生在一个虚荣的国家，皇帝迷恋服装，却被一群骗子利用。
1.2 骗子的计谋：骗子声称惟独聪明人材干看到这件新衣服，皇帝和臣民都胆怯被认为愚蠢，纷纷称赞。
1.3 揭露真象：最终一个小孩毫不畏惧地说出皇帝并没有穿衣服，揭露了骗子的谎言。
二、人性的揭示2.1 虚荣与自卑：皇帝虚荣心使他易受骗，臣民胆怯被认为愚蠢而沉默。
2.2 勇气与真诚：小孩的勇气和真诚揭示了真象，展现了纯真的一面。
2.3 诚信与责任：骗子的欺骗行为揭示了人性中的欺诈和不诚实，引起了对道德和责任的思量。
三、故事的寓意3.1 警示虚荣心：故事警示人们不要被虚荣心蒙蔽，要珍惜真正的内在品质。
3.2 宏扬勇气和真诚：故事鼓励人们要有勇气说出真象，保持真诚和朴重。
3.3 倡导诚信和责任：故事呼吁人们要保持诚信，承担起自己的责任，不要欺骗他人。
四、教育意义4.1 培养审美观：故事启示了人们审美观的培养，要看清真象，不被表面所迷惑。
4.2 培养勇气品质：故事提倡培养勇气品质，要有勇气说出真象，不畏惧他人的眼光。
4.3 培养诚信道德：故事强调了诚信和责任的重要性，要保持诚实守信，承担起自己的责任。
五、结语《皇帝的新装》虽是一则童话故事，却蕴含着深刻的人生哲理。
通过分析故事情节、揭示人性、探讨寓意和教育意义，我们能够更好地理解这个经典故事暗地里的智慧和启示。
愿我们在现实生活中也能像小孩一样勇敢真诚，像皇帝一样珍惜真实内在的品质，像骗子一样警惕虚荣心的诱惑，从而成为更有品德和勇气的人。
《皇帝的新装》说课稿
《皇帝的新装》说课稿同学们，大家好！今天我要为大家带来的是一篇经典的童话故事《皇帝的新装》的说课稿。
一、导入【时间：2分钟】首先，我会在导入环节，通过提问和以《皇帝的新装》为题的图片展示，让学生们回忆起他们对这个故事的了解和认知。
我会问他们：你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？大概知道这个故事讲的是什么吗？二、分析课程目标【时间：1分钟】本课的教学目标主要有两个：一是通过学习这个故事，让学生了解到“真实”与“虚伪”的区别，培养他们对欺骗行为的警觉性和辨别真伪的能力；二是通过分角色表演的活动，培养学生的合作与协作能力，同时也培养他们对文本的理解与表达能力。
三、教学重点与难点【时间：1分钟】教学重点：通过教学让学生深入理解“真实”与“虚伪”的区别，培养他们的思辨能力。
教学难点：引导学生理解文本中的隐含意义，通过分角色表演来发展学生的合作与表达能力。
四、教学过程【时间：30分钟】1.导入故事【时间：3分钟】通过向学生展示几幅插图，引导他们回忆起《皇帝的新装》这个故事的基本情节。
然后，我会请两位同学分别讲述故事的开头和结尾，进一步启发学生对该故事的思考。
2.讲解故事情节【时间：5分钟】通过幻灯片展示，我会向学生详细讲解《皇帝的新装》中的情节和人物，帮助他们更好地理解故事的核心内容。
3.分角色表演【时间：15分钟】为了更好地理解故事中的人物和故事情节，我会将学生分为几组，并给每个组分派不同的角色。
然后，我会给予他们适当的时间准备表演，鼓励他们在表演中发挥自己的创造力，展示出每个角色的特点和情感。
在表演过程中，我会引导学生思考和讨论，帮助他们理解故事中的真伪之间的差别。
4.总结与拓展【时间：5分钟】我将通过导师式的总结，帮助学生理解故事中的寓意，并引导他们思考：在现实生活中，我们应该如何辨别真实和虚伪？如何更好地保护自己，避免被骗？五、板书设计在教学过程中，我将根据学生的回答和讨论，板书以下内容：- 真实 VS 虚伪- 《皇帝的新装》六、教学反馈【时间：3分钟】我将以小组讨论的方式，让学生分享他们对这个故事的理解和感悟。
《皇帝的新装》说课稿精选10篇
《皇帝的新装》说课稿精选10篇《皇帝的新装》说课稿1一、说教材《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，它是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。
《皇帝的新装》是一篇童话故事，它有趣的故事情节和动人的叙述都将使学生增加阅读兴趣去体悟。
二、说学情这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。
这节课主要培养学生感知理解诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。
在感染和熏陶中培养健康人格，这是需要学生深层体会的。
愿这不会只是善良的翘盼。
三、说目标（1）能够掌握童话的有关知识，理解童话的夸张和想象的特点。
（2）在反复朗诵的基础上，体会__经典的语言和心理描写，感知人物形象。
（3）能够认识到世故世态下的人性弱点，培养自己敢于说真话的品质。
（4）对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。
四、说教法（1）朗读法：在感知课文内容上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
（2）讨论法：解读设疑，鼓励学生质疑，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
（3）探究拓展法：如故事情节的增补训练，改编剧本。
五、说教学本课设计遵循初中学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
一、复习导入二、整体感知。
1、请学生角色扮演2、梳理__过程此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，分角色进行朗读交流，让学生整体感知课文，达到生生互动。
皇帝的新装说课稿
皇帝的新装说课稿一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
本文情节曲折，语言生动，想象丰富，极富教育意义。
同时，它也是一篇适合初中学生阅读和学习的经典文学作品。
基于以上对教材的分析，结合初中学生的认知特点和语文课程标准的要求，我将本节课的教学目标设定为：1、知识与能力目标积累文中的生字词，了解安徒生及其童话的文学常识。
理清故事情节，培养学生概括能力。
理解童话中夸张和想象的作用。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解人物形象和作品主题。
培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养学生诚实正直的品质。
激发学生对真善美的追求，培养学生的创新精神。
教学重点：1、把握故事情节，分析人物形象。
2、理解作品的深刻内涵和现实意义。
教学难点：1、体会童话中夸张和想象的艺术手法。
2、引导学生多角度理解作品主题。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过分角色朗读，让学生感受童话的语言魅力，深入理解人物的性格特点和心理活动。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力，共同探讨文中的人物形象、主题等问题。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨，引导学生深入思考，解决疑难问题。
三、说学法“授人以鱼，不如授人以渔”。
在教学过程中，我将注重引导学生掌握以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，积累生字词，了解作者及作品背景，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法学生通过小组合作，共同探讨问题，交流心得，互相启发，提高学习效率。
3、探究学习法鼓励学生对文中的人物、主题等进行深入探究，培养学生的创新思维和批判精神。
《皇帝的新装》 说课稿
《皇帝的新装》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是丹麦著名童话作家安徒生的《皇帝的新装》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元的第一篇课文。
本单元的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话和寓言等。
这些作品都通过丰富的想象和夸张的手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
《皇帝的新装》是一篇经典的童话，以“新装”为线索，展开故事情节。
通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，同时也赞扬了孩子的天真无邪。
这篇童话语言生动，情节有趣，寓意深刻，非常适合七年级的学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，可以培养学生的想象力和创新思维能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时也能让学生在阅读中受到思想教育，树立正确的价值观。
二、学情分析七年级的学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，思维活跃，喜欢形象生动的事物。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于童话这种文学体裁的理解和把握还不够深入，需要在教学中加以引导和启发。
此外，七年级的学生正处于价值观和人生观形成的关键时期，通过学习这篇童话，可以引导他们树立正确的价值观，学会辨别真假、善恶、美丑。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）掌握文中的生字词，理解课文内容。
（2）了解童话的特点，学习通过想象和夸张来塑造人物形象、表现主题的方法。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读和小组讨论，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。
（2）引导学生发挥想象，续写故事，培养学生的创新思维能力和写作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会文中所揭示的社会现实，培养学生敢于说真话的良好品质。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，它讲述了一个自负的皇帝被骗穿了一件看不见的新衣服，而他的臣民都不敢说实话。
这个故事以幽默的方式揭示了虚伪和勇气的重要性。
本篇说课稿将从故事背景、故事梗概、故事主题、故事教育意义和故事启示五个部分详细阐述。
一、故事背景：1.1 时代背景：故事发生在一个古老的王国中，皇帝在这个王国中拥有至高无上的权力。
1.2 皇帝的性格：皇帝自负、虚荣，追求时尚和名誉。
1.3 皇帝的臣民：臣民对皇帝言听计从，不敢直言。
二、故事梗概：2.1 骗子的出现：一天，几个骗子来到了皇帝的城市，声称能织出一种只有聪明人才能看见的新衣服。
2.2 皇帝的上当：皇帝被骗子的花言巧语所迷惑，相信了他们的话，并决定让他们为自己织一件新衣服。
2.3 臣民的沉默：骗子开始假装织布，但实际上什么都没有。
皇帝的臣民都不敢说实话，纷纷称赞这件看不见的新衣服。
三、故事主题：3.1 虚伪与勇气：故事通过皇帝和臣民的行为，揭示了虚伪的问题。
皇帝自负虚荣，臣民不敢直言，只有小孩子敢于说出真相，展现了勇气的重要性。
3.2 自负与谦逊：皇帝因为自负而上当受骗，故事告诉我们要保持谦逊，不要被虚荣心蒙蔽。
3.3 真实与欺骗：故事中的骗子通过欺骗皇帝和臣民，揭示了真实与欺骗之间的对立关系。
四、故事教育意义：4.1 培养勇气：故事鼓励孩子们要有勇气说出真相，不要因为恐惧而沉默。
4.2 培养谦逊：故事告诉孩子们要保持谦逊，不要被虚荣心所迷惑。
4.3 培养诚实：故事教导孩子们要诚实待人，不参与欺骗他人的行为。
五、故事启示：5.1 真相永远存在：无论欺骗多么巧妙，真相总是存在的，只有勇敢面对才能看清。
5.2 谦逊与诚实：谦逊和诚实是人们应该具备的品质，它们能帮助我们看清真相。
5.3 勇气的重要性：勇气是面对困难和欺骗时的关键品质，只有勇敢的人才能看到真相。
总结：《皇帝的新装》这个经典童话故事通过幽默的方式揭示了虚伪和勇气的重要性。
《皇帝的新装》说课稿
《皇帝的新装》说课稿
《《皇帝的新装》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
一、导入新课
常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢?今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
二、作者和童话的介绍
安徒生——世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。
童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话最突出的两种表现手法是什么?(想象和夸张)本文就是以丰富的想象和夸张著称。
三、检测生字词语的预习
四、整体感知
1、学生快速阅读课文，思考两个问题：
(1)故事的主人公是谁?(皇帝)
(2)用简洁的语言概括文章的故事内容。
(描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
)
2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?如何展开的?每空只能用一个字。
明确：(爱)新装——(做)新装——(看)新装——(展)新装——(揭)新装。
《皇帝的新装》说课稿这篇文章共1587字。
《皇帝的新装》说课稿_说课稿
《皇帝的新装》说课稿_说课稿引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个皇帝被骗穿了一件看不见的新衣服的故事。
这个故事通过讽刺和幽默的方式揭示了人们盲目跟风、追求虚荣和面子的现象。
本文将从故事背景、主要人物、情节发展、主题意义和教育意义等方面进行详细分析。
一、故事背景1.1 皇帝的新装是一部丹麦作家安徒生的童话故事，首次发表于1837年。
1.2 故事背景设定在一个虚构的古代国家，国王和臣民们都非常注重服饰和外表。
1.3 故事开始于一个骗子来到国王身边，声称可以织出一种只有聪明人才能看见的新衣服。
二、主要人物2.1 皇帝是一个爱慕虚荣、追求时尚的国王，容易被别人的奉承所蒙蔽。
2.2 骗子是一个狡猾的小人，利用国王的虚荣心和臣民的害怕心理来骗取金银。
2.3 小孩是一个纯真无邪的角色，最终揭穿了皇帝穿着看不见的新衣服的真相。
三、情节发展3.1 骗子欺骗国王和臣民说他织出了一种只有聪明人才能看见的新衣服。
3.2 国王和臣民都害怕被认为不聪明，纷纷称赞皇帝穿着的新衣服。
3.3 最终，在游行时，一个小孩大声说出皇帝穿着的是什么都没有的真相，让大家恍然大悟。
四、主题意义4.1 故事反映了人们盲从跟风、盲目追求虚荣和面子的现象。
4.2 故事讽刺了那些只看外表、不理性思考的人，提醒人们要保持清醒的头脑。
4.3 故事告诉我们，真实的美不在于外表，而在于内心的善良和真诚。
五、教育意义5.1 《皇帝的新装》是一部适合儿童阅读的童话故事，可以帮助他们树立正确的价值观。
5.2 通过这个故事，孩子们可以学会理性思考，不被表面的虚荣所迷惑。
5.3 教育者可以引导孩子们通过讨论和思考，深刻领会故事背后的深层含义，培养他们的独立思考能力。
总结：《皇帝的新装》是一部寓意深刻的童话故事，通过对虚荣和盲从现象的揭示，引导人们树立正确的价值观和思考方式。
教育者可以通过这个故事引导孩子们学会独立思考，珍惜内心的善良和真诚，不被表面的光鲜所迷惑。
《皇帝的新装》说课稿_说课稿
《皇帝的新装》说课稿_说课稿引言概述：
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个皇帝被两个骗子欺骗，以为穿着无形的新衣服，最终被孩子揭穿的故事。
这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的寓意，引导人们勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
一、故事情节
1.1 皇帝被两个骗子说服，相信他们制作的无形新衣服。
1.2 皇帝穿上“新衣服”游行，但实际上什么都没有穿。
1.3 最终一个孩子大胆地说出真相，揭穿了骗局。
二、寓意解读
2.1 教育人们勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
2.2 提醒人们不要盲目跟风，要保持独立思考。
2.3 呼吁人们勇于挑战权威，不被权威所束缚。
三、启示与反思
3.1 反思个人对权威的盲从，是否失去了独立思考的能力。
3.2 学会用心去观察，不被表面所迷惑，看清真相。
3.3 勇于说出真相，不要因为害怕而选择沉默。
四、现实意义
4.1 在社会生活中，我们要敢于质疑，不要盲目相信权威。
4.2 在工作中，要勇于说出自己的看法，不要因为害怕而选择沉默。
4.3 在教育孩子时，要引导他们保持独立思考，勇于说出心中的真实想法。
五、教学方法
5.1 利用故事进行讲解，引导学生思考故事背后的寓意。
5.2 进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，加深理解。
5.3 结合实际案例，让学生从中学习如何勇于说出真相，不被虚假所蒙蔽。
通过对《皇帝的新装》这个经典童话故事的深入解读，我们可以引导学生勇于说出真相，保持独立思考，不被权威所束缚，从而培养他们正确的价值观和勇气。
希望这个说课稿能够帮助教师们更好地开展相关教育工作。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：
《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，它以幽默的方式揭示了人们对权威的盲从和虚伪的本质。
本文将从四个方面详细阐述这个故事的内涵和教育意义。
一、皇帝的虚荣心
1.1 皇帝的虚荣心是故事的核心，他追求奢华和外表的虚荣。
1.2 皇帝的虚荣心导致他对服装的迷恋，盲目相信服装的魔力。
1.3 皇帝的虚荣心使他对真象视若无睹，拒绝承认自己的错误。
二、权威与盲从
2.1 故事中的大臣和百姓都盲目听从皇帝的指示，没有人敢质疑。
2.2 权威使人们失去独立思量的能力，盲从成为一种普遍现象。
2.3 盲从导致人们被愚弄，失去了判断力和批评能力。
三、真象的揭示
3.1 小孩的真实评论揭示了皇帝的裸露真象，打破了虚假的幻象。
3.2 真象的揭示让人们看清了皇帝的虚伪和自欺欺人的行为。
3.3 真象的揭示让人们反思盲从和虚伪的本质，引起了对权威的质疑。
四、教育意义与反思
4.1 故事告诉我们要保持清醒的头脑，不被虚假的外表所迷惑。
4.2 故事警示我们要勇于质疑权威，独立思量，不盲从。
4.3 故事教育我们要勇于揭示真象，不胆怯迎接真正的自我。
总结：
《皇帝的新装》是一部寓言故事，通过皇帝的虚荣心、权威与盲从、真象的揭示以及教育意义与反思等四个方面，揭示了人们对权威的盲从和虚伪的本质。
这个故事提醒我们要保持清醒的头脑，勇于质疑权威，揭示真象，并勇敢地面对真正的自我。
惟独这样，我们才干摆脱虚假的幻象，追求真实和自由。
《皇帝的新装》说课稿
《皇帝的新装》说课稿一、故事介绍《皇帝的新装》是一则由丹麦作家安徒生所创作的经典童话故事。
讲述了一个胆小怕事而贪图虚荣的皇帝，因为受到奸臣和自己的虚荣心的误导，花费巨资制作了一套所谓的新装，然而实际上这是一套根本不存在的“新装”，但皇帝和他的臣子因为自己的虚荣心和害怕承认自己看不到新装而放纵了骗子，最终落得丢尽尊严的下场。
二、情感教育在《皇帝的新装》这个故事中，我们可以找到丰富的情感教育的元素。
首先，这个故事非常生动形象地让我们看到了“虚荣心”这个人性的弱点，虚荣心让皇帝失去了理智，花费了大量的财力和人力去制作一套根本不存在的“新装”，甚至连自己都看不到。
对于这样的虚荣心，我们应该有很强的警醒，不要让自己的虚荣心蒙蔽了眼睛，失去正常的判断力。
其次，这个故事也告诉我们要有“勇气”的品质。
在故事中，除了那几个孩子之外，所有的人都对骗子制作的“新装”保持了沉默，原因就是他们不敢承认自己看不到，担心被当做傻瓜嘲笑，更担心皇帝会惩罚他们。
但是，那几个孩子却勇敢地说出了真相，他们没有因为别人的不敢说话而放弃了自己的良知和正义，这也教育我们要有勇气维护真相和正义。
最后，这个故事也让我们了解到了“深度思考”的重要性。
在故事结尾中，皇帝和他的臣子虽然被揭穿了，但他们并没有从中吸取教训，而是找了借口自欺欺人。
他们没有深度思考，只是被自己的虚荣和恐惧所左右，这其实也是一种极度危险和可悲的状态。
反之，那几个孩子却想得非常通透，不被表象所迷惑，看清了真相，这也是教育我们要有深度思考、不被表面现象所迷惑的品质。
三、美育教育《皇帝的新装》这个故事中，不仅有着深刻的情感教育，还蕴含着富有美育教育的元素。
首先，这个故事中的描写非常富有想象力和艺术感染力。
尤其是那套“新装”，虽然实际上是根本不存在的，但是描写得非常精细细致，充满了诗意和浪漫感。
这种文学化的描写方式，不仅能够吸引孩子们的目光，还能够培养孩子们对艺术的鉴赏力和多元思考能力。
《皇帝的新装》说课稿
《皇帝的新装》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《皇帝的新装》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑恶本质，讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和腐朽。
本文情节曲折离奇，人物形象鲜明，语言生动活泼，具有很强的可读性和教育意义。
它不仅适合学生阅读和欣赏，也有助于培养学生的思维能力、想象能力和语言表达能力。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于童话这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢发表自己的见解，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）了解童话的特点，掌握文中的生字词。
（2）理清故事情节，培养学生概括能力。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物形象。
（2）引导学生品味文中精彩的语言，培养学生的想象能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）理解童话的寓意，认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
（2）培养学生敢于说真话的良好品质。
四、说教学重难点1、教学重点（1）把握故事情节，分析人物形象。
（2）理解童话的寓意，体会文章的思想内涵。
2、教学难点（1）引导学生深入理解作品的主题，培养学生的批判性思维。
（2）让学生从童话中汲取智慧，树立正确的价值观。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于童话世界中，增强学生的学习兴趣和情感体验。
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该单元均是想象极为丰富的作品。
作者以种种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。
学习这个单元要充分激活学生的想象力。
在结合学生实际生活体验的基础之上去深入理解课文，作为本单元的精神课文，《皇帝的新装》奇特的想象及夸张的手法引人入目易激发学生的想象力。
从儿童文学辞典中阅读童话时要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
由于七年级学生心志不成熟，思维禁锢。
在体会作者写作手法及创作意图方面把握起来有一定的难度，所以在课堂中老师的引导非常重要。
结合单元主题，课文的特点和《儿童文学辞典》要求，我制定了以下教学目标：知识目标1、积累文中生字词。
2、理清文章脉络。
能力目标：用问题推进法指导学生浏览课文，分析文中人物形象，让学生感知童话想象和夸张的艺术特点，激发学生的想象力。
情感目标：认识封建统治者的愚昧虚伪，教会学生保持初心，无私无畏，敢于说真话。
根据以上教学目标和学生现有的认知结构和心理特点，我将本课教学重点定为分析人物形象，领会文章主旨的深刻内涵。
教学难点拟定为：想象和夸张在文中的运用。
教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行教学，故而，本节课我主要采用问题驱动，学生自主勾划，合作探究法来进行教学安排为一课时。
为了更好地完成以上教学目标及教学重难点，我设计以下教学环节：一、激趣导入。
心理学研究表明，学生只有在好奇好胜需求的心理驱动下，才能进入最佳的学习状态。
据此，我将导入设计为：让学生观看一幅漫画，并用简洁的一句话概括漫画中的内容。
既是一个皇帝赤身裸体的在大街上游行，跟着老师问，在同学心目中皇帝的形象，（九五之尊，龙袍加身，皇威显赫）。
老师再追问，为什么漫画中会出现这样一个赤身裸体的皇帝在游行呢？而他的臣子及百姓为什么无人制止这样的荒诞的闹剧发生呢？于是让学生带着这样的问题去安徒生笔下的《皇帝的新装》中揭秘答案以此方式来激起导入，进入课文学习。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)标题：《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，通过描述一个皇帝被骗穿了一件“无形”的新衣，揭示了虚荣和愚蠢的本质。
这个故事不仅在儿童文学中有着重要地位，也深刻启示了人们对权力和权威的盲从和迷信。
在本说课中，我将结合故事的内容和教学实践，分享如何通过这个故事引导学生思量虚荣和真正的区别，培养他们的批评性思维和价值观念。
一、故事背景及主要人物1.1 故事背景：故事发生在一个虚荣的皇帝统治下的王国。
1.2 主要人物：皇帝、两个骗子、臣民等。
二、故事情节及主题2.1 故事情节：两个骗子向皇帝宣称能织出一种惟独聪明人材干看见的布料，皇帝被骗穿上“无形”的新衣。
2.2 主题：虚荣、愚蠢、权力、真实与虚假等。
三、教学目标及意义3.1 教学目标：引导学生理解虚荣和真正的区别，培养批评性思维和价值观念。
3.2 教学意义：通过这个故事，学生可以反思追求虚荣和盲从权威的危害，提升对真实和价值的认知。
四、教学方法及手段4.1 教学方法：故事阅读、讨论、角色扮演、写作等。
4.2 教学手段：课件、多媒体设备、教学素材等。
五、教学过程及评价5.1 教学过程：导入故事背景，讲解故事情节，引导学生讨论主题，展开相关活动。
5.2 教学评价：通过学生的表现、讨论质量、作业完成情况等，评估学生对故事主题的理解和思量能力。
通过这样的教学设计和实施，我相信学生们能够在愉快的氛围中理解《皇帝的新装》暗地里的深刻寓意，培养他们的批评性思维和价值观念，从而更好地面对社会中的虚荣和权力。
感谢评委们的认可和支持，我将继续努力，为学生的成长和发展贡献力量。
谢谢！。
部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿(精品3篇)
部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿（精品3篇）【部编版语文七年级上册19皇帝的新装说课稿第1篇】皇帝的新装各位老师：你们好！我说课的内容是：人教版九年义务教育三年制初中语言教材第一册第四单元《皇帝的新装》一课。
以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明：一、教材分析：1、教材的地位和作用本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。
并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定（1）知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
为激起学生探索和研究的欲望确定（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。
为帮助学生健康成长，结合教材确定（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
为提高课堂教学效率，结合本节实际确定。
（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。
将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
二、教材处理教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。
《皇帝的新装》 说课稿
《皇帝的新装》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《皇帝的新装》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
这篇童话情节曲折，语言生动，人物形象鲜明，非常适合学生阅读和学习。
同时，通过对这篇童话的学习，也能够培养学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。
二、说学情七年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，他们对于童话这种文学体裁有着浓厚的兴趣。
但是，他们对于童话的理解往往还停留在表面，对于作品中深刻的寓意和社会批判精神可能理解得不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，理解作品的内涵。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与能力目标（1）了解童话的特点，掌握本文的生字词。
（2）理清故事情节，培养学生的概括能力。
（3）通过对人物形象的分析，培养学生的语言表达能力和思维能力。
2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，让学生体会人物的性格特点。
（2）引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养学生敢说真话的良好品质。
（2）激发学生对真善美的追求，培养学生的审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点（1）把握故事情节，理解作品的深刻内涵。
（2）分析人物形象，理解童话的讽刺意义。
2、教学难点（1）体会童话中夸张和想象的作用。
（2）引导学生理解文章的现实意义，培养学生敢说真话的勇气。
五、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下几种教学方法：1、朗读法通过分角色朗读，让学生深入体会人物的性格特点和情感变化，提高学生的朗读水平和理解能力。
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)
《皇帝的新装》说课稿(获奖说课稿)引言概述：《皇帝的新装》是一部经典的童话故事，讲述了一个骄傲自大的皇帝被骗穿了一件根本不存在的新衣服的故事。
本文将从故事背景、故事梗概、故事寓意、故事启示和故事影响五个部分详细阐述这个获奖说课稿的内容。
一、故事背景1.1 时代背景在一个古老而富裕的国家，有一位骄傲自大的皇帝统治着这个国家。
1.2 皇帝的性格特点皇帝追求奢华和虚荣，对自己的形象非常在意，容易受到他人的奉承和谄媚。
1.3 纺织业的发展纺织业在这个国家非常发达，各种织物和服装都是国家的特产。
二、故事梗概2.1 骗子的出现一天，两个自称是织布高手的骗子来到了皇帝的国家，声称能织出一种只有聪明人才能看见的新衣服。
2.2 皇帝的迷信皇帝听到这个消息后非常心动，他相信只有聪明人才能看到这件新衣服，于是决定让骗子为自己织造这件新衣服。
2.3 骗子的骗局骗子并没有真的织出新衣服，而是假装织造，皇帝和他的官员们都被骗子的谎言所欺骗，纷纷称赞这件看不见的新衣服的美丽。
三、故事寓意3.1 对虚荣心的揭示《皇帝的新装》这个故事通过皇帝的追求虚荣和被骗的经历，揭示了人们追求虚荣心的盲目性和愚蠢。
3.2 对权威的讽刺故事中的皇帝和官员们被骗子的权威所欺骗，暗示了对权威的讽刺和批判。
3.3 对真相的重要性的强调这个故事告诉我们，真相和诚实是最重要的，不应该被虚假和谎言所蒙蔽。
四、故事启示4.1 谨慎对待他人的奉承故事中的皇帝过于相信他人的奉承和谄媚，这给他带来了巨大的损失。
我们应该谨慎对待他人的奉承，不要轻易相信他人的虚假言辞。
4.2 坚持真实和诚实故事中的小孩毫不畏惧地揭穿了骗子的谎言，这给了人们一个启示，我们应该坚持真实和诚实，不害怕说出真相。
4.3 不要盲目追求虚荣故事中的皇帝过于追求虚荣，最终被骗子所愚弄。
我们应该明辨是非，不要盲目追求虚荣，而是注重实际和内在的价值。
五、故事影响5.1 对人们的教育启示《皇帝的新装》这个故事被广泛应用于教育领域，用来教育孩子们要诚实、勇敢和谨慎对待他人的奉承。
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《皇帝的新装》说课稿
我说课的内容是：苏教版语文七（上）第六单元第四篇课文《皇帝的新装》。
以下我从教材分析、教学方法、教学程序、板书设计等几个方面对本课设计进行说明：
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本课体裁为童话，童话是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。
并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我确定本节课的教学目标为
（1）掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。
（2）训练想象能力，培养创新精神。
（3）注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。
（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。
3、教学重、难点
为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。
为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。
将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。
教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。
教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。
二、教学方法和手段
根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是：
1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。
此为记忆性学习。
2、快速阅读：理清故事情节，初步感知课文。
3、分组研究学习：依照故事情节发展，结合屏幕图片展示，研究总结不同人物的相同心理，让学生自主发现问题，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦，方法由记忆性学习上升到理解性学习。
4、想象：我本着营造机会就放手的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激励创新欲望，培养创新思维，使学生由理解性学习上升到创造性学习。
三、教学程序
(一)课前准备
1、思想准备：确认帮助学生成人，培养创新精神思想，按照研究式创新教学法进行教学。
2、心理准备：以积极饱满的情绪上课，有实足的信心。
3、物质条件准备：多媒体、课件制作。
（二）导入：结合学生已熟知的童话故事，采用画面展示《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等将学生引入童话世界，导入课题。
（三）了解作者及文体：初次接触童话，这一环节的设置意在使学生了解童话有关知识，为今后学习同类体裁文章打下铺垫。
（四）整体感知：这一环节设计是从课文整体入手，在快速阅读中理解大意，对作品中人物作出初步评价。
（五）学生研究、解决教学重点
在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题，这也是德育渗透的大好时机。
（六）创设情境、突破教学难点
想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会，也是本节教学重点的实际应用。
（七）反思与小结
这一环节一方面系统地总结本节所学知识，另一方面反思自己的学习方法和学习表现，以提高学习质量，培养可持续发展能力。
（八）研究性学习
此环节是想象力训练的进一步强化，将口头表达内容形成文字，更具问题的挑战性，是对学生创新素质的再提高过程。
四、板书设计：
皇帝的新装
安徒生
（讽刺）
游行展新装
皇帝试新装
君臣看新装
骗子做新装
皇帝爱新装孩子说真话
鞭挞虚伪呼唤真诚
对比、突出中心
1、人物的语言、心理描写
2、夸张的修辞
3、合理的想象
以上是我关于《皇帝的新装》一课的设计说明。