学生德育大纲

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2023年中职德育考试大纲

2023年中职德育考试大纲

2023年中职德育考试大纲包括以下内容:
1. 思想品德素质:考查学生的道德观念、价值取向、行为规范等方面的表现。

2. 社会公德:考查学生对社会公德的理解和遵守情况,如尊重他人、关心弱势群体、维护公共秩序等。

3. 家庭美德:考查学生对家庭美德的认识和实践情况,如孝敬父母、关爱兄弟姐妹、尊重长辈等。

4. 个人品德:考查学生的个人品德修养,如诚实守信、勤奋努力、自律自强等。

5. 文化素养:考查学生的文化知识和文化修养,如文学艺术、历史文化、社会科学等方面的了解和欣赏能力。

6. 生态文明:考查学生对环境保护和可持续发展的认识和行动情况,如节约资源、保护环境、倡导绿色生活等。

7. 心理健康:考查学生的心理健康水平和应对压力的能力,如情绪管理、人际交往、自我认知等方面的表现。

8. 创新创业精神:考查学生的创新思维和创业意识,如发现问题、解决问题、创造价值等方面的能力。

中小学德育大纲

中小学德育大纲

中小学德育大纲小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。

一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础。

二、基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。

(一)热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人,尊敬国旗、国徽,认识祖国版图,会唱国歌;初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,祖国的壮丽山河,悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化,培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、自豪感;知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗,我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距,社会主义现代化建设还会遇到很多困难,逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想;知道我国是一个多民族的国家,各族人民要互相尊重,平等相待,完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿;逐步懂得“祖国利益高于一切”爱护国家财产,立志保卫祖国,热爱和平,反对侵略战争。

(二)热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争,建立了新中国。

中小学道德教育专题教育大纲

中小学道德教育专题教育大纲

中小学道德教育专题教育大纲背景道德教育是培养学生正确价值观和道德观念的重要内容之一。

中小学阶段是学生形成自我认知和发展道德判断力的关键时期。

因此,制定中小学道德教育专题教育大纲具有重要意义。

目的中小学道德教育专题教育大纲的目的是引导学生树立正确的价值观和道德观念,培养良好的道德品质和行为惯。

内容1. 价值观培养- 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

- 培养学生关爱他人、尊重他人、诚实守信的价值观念。

2. 道德准则教育- 教授学生常见道德准则和道德规范。

- 培养学生遵守社会公德、职业道德和家庭伦理的惯。

3. 社会责任教育- 培养学生对社会问题的关注和参与精神。

- 增强学生对公益事业的认识和意识。

4. 个人品德培养- 培养学生自律、坚毅和勇气。

- 引导学生树立积极进取、守纪守法的品德观念。

教学方法1. 情境教学法- 创造具有真实性和现实性的情境,让学生在情景中研究道德问题的处理方式和解决方案。

2. 讨论教学法- 通过对道德问题的讨论,引导学生思考和分析,培养他们的道德思维能力。

3. 角色扮演教学法- 让学生扮演不同的角色,体验道德决策的过程,增强他们的道德意识和行为选择能力。

4. 案例分析教学法- 分析真实或虚构的案例,让学生分析、解读和评估其中的道德问题和决策,提高他们的道德判断能力。

评估方式1. 学生调查问卷- 通过学生调查问卷了解学生的道德观念和行为惯。

2. 课堂讨论和小组活动参与度- 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度,评估他们对道德问题的思考和表达能力。

3. 个人作品展示- 学生可以通过个人作品展示展示自己对道德问题的理解和应用能力。

总结中小学道德教育专题教育大纲旨在引导学生树立正确的价值观和道德观念,培养良好的道德品质和行为习惯。

通过采用情境教学法、讨论教学法、角色扮演教学法和案例分析教学法等多种教学方法,学生能够提高道德思维能力和道德判断能力。

通过学生调查问卷、课堂讨论和小组活动参与度以及个人作品展示等评估方式,能够全面了解学生的道德观念和行为习惯。

中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲1.德育的宗旨与价值1.德育的宗旨与价值中等职业学校德育的宗旨是培养学生自觉遵守宪法和法律、尊重社会公德、遵守社会公序良俗、热爱祖国、服务人民,培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观,树立正确的道德标准,增强学生的责任感、纪律感、安全意识,增强学生的自控能力和心理素质,提高学生的思想文化素养,形成良好的学习习惯,培养学生的良好的社会习惯,增强学生的团结合作精神,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的社会实践能力,培养学生的职业技能,使学生具有良好的职业道德。

德育的价值在于它能够培养学生的良好的道德品质,使学生具有正确的人生观、价值观和道德标准,使学生具有良好的社会习惯,增强学生的团结合作精神,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的社会实践能力,培养学生的职业技能,使学生具有良好的职业道德,从而有助于学生的全面发展,为学生的未来发展打下坚实的基础。

2.德育的内容与方式2.德育的内容与方式中等职业学校德育的内容包括:培养学生自觉遵守宪法和法律、遵守学校纪律、尊重社会公德、尊重他人权利、发展正确的价值观和道德观念、建立良好的学习习惯、热爱祖国、爱护公共财物、发展良好的人际关系、关注社会热点、积极参与社会实践等。

中等职业学校德育的方式包括:实施综合性德育、实施专题性德育、采用课堂教学、开展实践活动、培养学生自律能力、开展社会实践活动、开展调查研究、开展宣传教育等。

3.德育的评价与考核3.德育的评价与考核一、评价指标:1、学习成绩:学生的学习成绩是衡量学生学习能力的重要指标,也是考核学生德育水平的重要依据。

2、行为表现:学生在校园和社会上的行为表现是考核学生德育水平的重要标准,包括学生的言行举止、遵守校规校纪、爱护公物、友爱交往等。

3、社会实践:学生的社会实践是考核学生德育水平的重要指标,包括学生参加志愿服务、公益活动等。

二、考核方式:1、综合评价:学校根据学生的学习成绩、行为表现、社会实践等情况,综合考核学生的德育水平。

德育课教学大纲

德育课教学大纲

德育课教学大纲导言:德育课是中国教育体系中一门重要的课程,旨在培养学生的道德品质、习惯和价值观。

德育课的教学目标是帮助学生追求真、善、美,全面发展其品德潜能。

本文将探讨德育课的教学大纲,以确保学生在德育课中获得充实的学习体验。

一、教学目标德育课的教学目标是培养学生的道德品质、习惯和价值观。

具体目标包括:1. 帮助学生掌握基本的道德价值观念,如诚实、友善、助人为乐等;2. 培养学生正确的行为习惯,包括守时、守纪律、尊重他人等;3. 探讨社会伦理问题,引导学生思考和判断;4. 培养学生的社会责任感和公民意识。

二、教学内容德育课的教学内容应包括以下几个方面:1. 道德价值观的教育:从小事做起,重视学生的日常行为规范,培养学生的良好品德;2. 社会伦理问题的讨论:引导学生了解现实生活中的伦理困境和道德选择,培养其正确的价值观念;3. 全面发展学生的个性特长:鼓励学生通过文化、艺术、体育等方式,发展自己的兴趣和才能;4. 培养学生的社会责任感:通过开展社会实践活动,培养学生的公益意识和奉献精神。

三、教学方法为了实现德育课的教学目标,采用适当的教学方法非常重要。

下面列举一些常用的教学方法:1. 案例研究:通过真实的案例分析,引导学生思考和判断伦理和道德问题;2. 讨论和辩论:组织学生进行小组或全班讨论,激发学生的思维活跃性和批判性思维;3. 角色扮演:让学生在模拟情境中扮演不同角色,体验不同的道德冲突和解决方式;4. 社会实践活动:组织学生参与社区服务、义工活动等,培养学生的社会责任感;5. 反思和评价:通过学生的反思和自我评价,促进其对德育课学习的认识和理解。

四、教学评价德育课的教学评价应综合考虑学生的道德品质、习惯和价值观方面的发展。

评价方式可以包括以下几个方面:1. 学生的日常表现:包括言行举止、遵守纪律、与同学和师生的关系等;2. 课堂学习表现:包括课堂讨论参与度、观点表达、思维深度等;3. 社会实践活动参与度和表现;4. 学生的自我评价和反思。

中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲

中等职业学校德育大纲为了贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步加强和改进中等职业学校德育工作,教育部日前制定并颁发了《中等职业学校德育大纲》。

《大纲》规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求,是中等职业学校开展德育工作的基本规范,是各级教育行政部门对学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准,也是社会和家庭紧密配合学校对学生进行教育的基本依据。

目录教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知中等职业学校德育大纲一、总则二、德育目标三、德育内容1.民族精神教育2.理想信念教育3.道德品质、文明行为教育4.遵纪守法教育5.心理健康教育四、德育途径1.德育课教学2.其他课程教学3.实训、实习与社会实践活动4.心理健康教育与职业指导5.班主任工作和学校管理、服务工作6.党团组织、学生会工作7.校园文化建设8.家庭与社会五、德育评价1.学校德育工作评价2.学生品德评定六、德育的领导与管理1.德育工作管理体制2.德育工作队伍建设3.德育工作的经费与物质保障4.德育科研教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知中等职业学校德育大纲一、总则二、德育目标三、德育内容1.民族精神教育2.理想信念教育3.道德品质、文明行为教育4.遵纪守法教育5.心理健康教育四、德育途径1.德育课教学2.其他课程教学3.实训、实习与社会实践活动4.心理健康教育与职业指导5.班主任工作和学校管理、服务工作6.党团组织、学生会工作7.校园文化建设8.家庭与社会五、德育评价1.学校德育工作评价2.学生品德评定六、德育的领导与管理1.德育工作管理体制2.德育工作队伍建设3.德育工作的经费与物质保障4.德育科研教育部关于《中等职业学校德育大纲》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,我部制定了《中等职业学校德育大纲》(以下简称《大纲》),现印发给你们,并提出以下意见:《大纲》明确提出,中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

中学德育大纲

中学德育大纲

中学德育大纲
中学德育大纲是针对中学生的德育工作而具体制定的一份教育管理文件,旨在指导中学生的健康成长。

其主要内容包括:
(1)尊重法律、尊重人权:要求学生要实现“四有”,即要有个性、有道德、有知识、有能力。

要尊重法律,尊重和平,尊重人权,崇尚正义,反对腐败。

(2)爱国主义教育:要求学生要树立正确的国家意识,崇尚爱国主义,尊重历史,尊重传统文化,热爱家乡。

(3)社会主义教育:要求学生要热爱社会主义社会,拥护社会主义,自觉实现社会主义共同富裕。

(4)文明教育:要求学生要实现文明礼仪,提倡文明行为,尊重老师,维护校园秩序,做好交往礼仪。

(5)心理健康教育:要求学生要体会和珍惜生命,弘扬正能量,调节情绪,抵制负能量,保护自己的心理健康。

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲背景- 学校德育教育是培养学生道德品质、价值观和行为规范的重要任务。

- 德育教育对学生的综合素质发展和社会适应能力具有重要意义。

目标- 培养学生正确的价值观和道德观念。

- 培养学生良好的行为规范和社会责任感。

战略1. 制定明确的德育教育目标和计划。

2. 强化德育教育的课程设置和教学内容。

3. 创建积极向上的德育教育环境。

4. 加强师资队伍建设,提高教师德育教育能力。

5. 加强家校合作,形成德育教育合力。

具体措施1. 制定明确的德育教育目标和计划- 研究制定学校德育教育的长远目标和短期计划。

- 确定德育教育的主要内容和重点领域。

2. 强化德育教育的课程设置和教学内容- 将德育教育内容融入各学科和课程中。

- 设计德育教育相关的特色课程和活动。

3. 创建积极向上的德育教育环境- 建立学校德育教育的管理机制和评估体系。

- 提供德育教育资源和设施,营造良好的学习氛围。

4. 加强师资队伍建设,提高教师德育教育能力- 开展教师德育教育培训和研讨活动。

- 建立教师交流平台,分享德育教育经验和教材。

5. 加强家校合作,形成德育教育合力- 与家长密切合作,共同关注学生的德育教育。

- 开展家校互动活动,增进家长对学校德育教育的了解。

以上为学校德育教育工作提纲,旨在培养学生良好的道德品质和行为规范,提高学生的综合素质和社会适应能力。

通过明确的目标和计划,强化课程设置和教学内容,创造积极的德育教育环境,加强师资队伍建设,以及加强家校合作,学校德育教育将取得良好的效果。

中等职业学校德育大纲完整版

中等职业学校德育大纲完整版

中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分,一直以来都注重学生德育的培养,为其未来职业发展打下坚实的基础。

本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法,以期为学校在进行德育教育时提供指南。

二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力,引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度,形成健康向上的个性,发展完善的德、智、体、美各方面素质,为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。

三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式,强化学生的爱国意识,培养学生对祖国的深厚感情和责任感。

学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化,引导学生正确的文化认同和民族团结意识。

2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。

中等职业学校要注重学生思想品质的培养,引导学生端正人生观、价值观,建立追求真理和实践良知的思想意识。

3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分,中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育,引导学生了解并遵守职业道德规范,树立廉洁从业的意识,促进学生将来成为合格职业人才。

4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质,中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师,组织学生积极参与各类体育活动,同时重视学生心理健康问题的关注和解决。

5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育,建立良好的师生关系,在校园中营造良好的学习和生活氛围,培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。

四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时,需要以下几方面的方法:1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为,及时发现和纠正不良行为。

重点培养班级思想引领和管理能力,通过互助互勉,提升德育教育的有效性。

2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设,选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师,为学生提供更好的德育教育和辅导。

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲一、前言为了贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,本文档提出了学校德育教育工作的提纲。

二、工作目标1. 培养学生具有坚定的社会主义核心价值观。

2. 培养学生具有良好的人格品质和社会公德。

3. 培养学生具有自主学习和自我教育的能力。

三、工作原则1. 坚持党的领导,全面贯彻党的教育方针。

2. 坚持德育为先,全面发展。

3. 坚持贴近实际,贴近生活,贴近学生。

4. 坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。

四、主要任务4.1 德育课程建设1. 完善德育课程体系。

2. 深化德育课程内容改革。

3. 加强德育课程教学方法研究。

4.2 德育活动开展1. 组织系列主题教育活动。

2. 开展德育实践活动。

3. 加强德育阵地建设。

4.3 德育队伍建设1. 加强班主任队伍建设。

2. 加强德育教师队伍建设。

3. 加强德育工作研究。

4.4 德育评价体系1. 完善德育评价指标体系。

2. 加强德育评价过程管理。

3. 促进德育评价结果的应用。

五、实施路径1. 加强德育课程建设,提升德育教学质量。

2. 丰富德育活动形式,提高学生参与度。

3. 加强德育队伍建设,提高德育工作水平。

4. 完善德育评价体系,促进学生全面发展。

六、保障措施1. 加强组织领导,落实工作责任。

2. 加大政策支持,优化资源配置。

3. 加强督导检查,提高工作实效。

七、总结学校德育教育工作是培养学生社会主义核心价值观的重要途径,对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

本文档提出了学校德育教育工作的提纲,旨在为指导学校德育教育工作提供参考。

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲

学校德育教育工作提纲目标本提纲的目标是为学校的德育教育工作提供一个清晰的指导框架。

通过制定明确的目标,我们可以确保学生在德育方面得到全面的培养和发展。

重点领域1. 道德教育:加强学生的道德观念和价值观的培养,培养学生尊重他人、遵守规则和伦理道德的意识。

道德教育:加强学生的道德观念和价值观的培养,培养学生尊重他人、遵守规则和伦理道德的意识。

2. 公民教育:培养学生的公民责任感和社会参与意识,引导他们积极参与社会公益活动,关注社会问题。

公民教育:培养学生的公民责任感和社会参与意识,引导他们积极参与社会公益活动,关注社会问题。

3. 品德教育:培养学生正确的品德观念和行为惯,注重培养学生的自律、诚实、守时等品质。

品德教育:培养学生正确的品德观念和行为习惯,注重培养学生的自律、诚实、守时等品质。

4. 心理健康教育:关注学生的心理健康问题,提供适当的心理辅导和支持,帮助他们建立积极的心态和情绪管理能力。

心理健康教育:关注学生的心理健康问题,提供适当的心理辅导和支持,帮助他们建立积极的心态和情绪管理能力。

教育策略1. 教师引导:教师是德育教育的重要组成部分,他们应该以身作则,成为学生的榜样。

教师应该积极引导学生,促进他们的德育发展。

教师引导:教师是德育教育的重要组成部分,他们应该以身作则,成为学生的榜样。

教师应该积极引导学生,促进他们的德育发展。

2. 德育课程:学校应该制定德育课程,包括道德、公民、品德和心理健康方面的内容。

这些课程应该贯穿学生的整个研究过程,帮助他们全面发展。

德育课程:学校应该制定德育课程,包括道德、公民、品德和心理健康方面的内容。

这些课程应该贯穿学生的整个学习过程,帮助他们全面发展。

3. 活动与实践:学校应该组织各种德育活动和实践,如志愿者活动、社区服务等。

这些活动可以帮助学生将德育理念转化为实际行动。

活动与实践:学校应该组织各种德育活动和实践,如志愿者活动、社区服务等。

这些活动可以帮助学生将德育理念转化为实际行动。

中学德育纲要及德育工作(二篇)

中学德育纲要及德育工作(二篇)

中学德育纲要及德育工作为切实加强我校青少年思想道德教育,促进学生综合素质的提高,为学生的终生发展奠定坚实的道德基础,特制定本纲要及工作常规。

第一部分德育纲要一、指导思想:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻十七大精神,以科学发展观的思想全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,紧密结合社会发展实际和学校的定位,针对未成年人身心成长的特点,坚持以人为本,教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、遵循原则:(1)坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则,(2)坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则,(3)坚持知与行相统一的原则,(4)坚持教育与管理相结合的原则,(5)坚持教师以身作则,率先垂范的原则,(6)坚持全员参与,家校互动,社会协调的原则。

(7)坚持连贯性原则,(8)坚持整体教育与个别教育、帮助相结合原则,(9)坚持普世的道德教育与高层次的道德要求相结合的原则。

(10)时代性原则三、形成性目标:总体要求:“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”具体目标1.爱祖国,拥护中国共产党。

(1)严肃地对待国旗、国徽和国歌;(2)拥护党的基本路线;(3)学习和发扬中华民族优良传统,了解党的性质和主张,参加党团组织主持的群众性活动;(4)爱护国家财产;(5)对有损国格和污辱损害党的言行有正确态度。

2.遵守国家法律法令。

(1)学习我国宪法和其它法律和法令;懂得民主与法制的关系;(2)自觉守法;(3)对违法行为有正确态度。

德育教学大纲

德育教学大纲

德育教学大纲引言德育是学校教育中不可或缺的重要内容,旨在培养学生良好的品德和道德观念。

为了有效地开展德育教育工作,本文档制定了一份德育教学大纲,旨在为教师提供明确的教学目标和方法。

教学目标1. 培养学生正确的价值观和道德观念。

2. 培养学生良好的行为惯和道德品质。

3. 培养学生积极参与社会公益活动的意识。

4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5. 培养学生正确解决问题的能力和决策能力。

6. 提高学生的自我管理和自我约束能力。

教学内容1. 德育活动的组织与实施- 设计和实施德育课程,包括道德、公民教育等方面的内容。

- 引导学生参与社会公益活动,如志愿服务、环境保护等。

- 组织德育主题讲座和座谈会,开展思想教育活动。

2. 德育教学的方法与策略- 采用案例分析和讨论的方式引导学生思考和讨论道德问题。

- 运用角色扮演和情景模拟等方式培养学生的社交技巧和沟通能力。

- 组织德育主题游戏和竞赛,激发学生的兴趣和参与度。

3. 评估与反馈- 制定科学有效的评估工具,评估学生的德育水平和进步。

- 及时给予学生反馈和指导,帮助他们改正错误和提高自身品质。

教学流程1. 制定教学计划,包括课程设置和活动安排。

2. 实施德育教学活动,根据教学目标进行组织和引导。

3. 进行中期和终期评估,评估学生的德育水平和进步情况。

4. 根据评估结果进行反馈和调整教学策略。

5. 持续跟踪学生的德育发展,定期组织相关活动和讨论。

结论本德育教学大纲为教师提供了明确的教学目标和方法,旨在培养学生良好的品德和道德观念。

通过有针对性的德育教学活动和科学有效的评估与反馈,我们相信学生的德育水平将得到显著提升。

德育 教学大纲

德育 教学大纲

德育教学大纲德育教学大纲:培养全面发展的人才引言:德育教学大纲是教育部门制定的重要文件,旨在规范学校德育工作,培养学生的道德品质和社会责任感。

本文将探讨德育教学大纲的重要性、内容和实施策略,以及对学生全面发展的意义。

一、德育教学大纲的重要性德育教学大纲是学校德育工作的指导性文件,具有重要的指导和规范作用。

它明确了学校德育的目标和要求,为教师提供了具体的教学内容和方法。

通过德育教学大纲,学校能够有计划、有针对性地开展德育工作,培养学生的道德品质和社会责任感。

二、德育教学大纲的内容1. 基本道德规范:德育教学大纲明确了学生应该具备的基本道德规范,如诚实守信、友善待人、尊重他人等。

这些规范是学生在成长过程中需要遵守的基本原则,对于培养学生的道德品质至关重要。

2. 社会责任感培养:德育教学大纲强调了培养学生的社会责任感。

学生应该了解社会的需求和问题,并积极参与社会实践活动,为社会做出贡献。

通过培养学生的社会责任感,可以促进他们的社会适应能力和自我发展。

3. 价值观培养:德育教学大纲注重培养学生正确的价值观。

学生应该树立正确的人生观、价值观和世界观,以积极向上的态度面对人生的挑战。

通过引导学生思考和讨论,可以帮助他们形成独立、积极的人生观。

三、德育教学大纲的实施策略1. 教师的角色:教师是德育教学大纲实施的重要主体,他们应该具备良好的道德素养和专业能力。

教师要以身作则,成为学生的榜样,通过言传身教引导学生树立正确的价值观和道德观念。

2. 多元化教学方法:德育教学大纲鼓励教师采用多种教学方法,如案例分析、角色扮演、小组讨论等。

通过多元化的教学方法,可以激发学生的兴趣,提高他们的参与度和思考能力。

3. 课程融入实践:德育教学大纲强调将德育内容融入实践活动中。

学校可以组织社会实践、志愿服务等活动,让学生亲身体验社会,增强他们的社会责任感和实践能力。

四、德育教学大纲对学生全面发展的意义德育教学大纲的实施可以促进学生的全面发展。

小学六年级道德教育大纲

小学六年级道德教育大纲

小学六年级道德教育大纲第一部分:引言道德教育在小学六年级教育中占据着重要的地位。

它不仅有助于培养学生的良好品德和道德素养,还能够塑造他们的人格和价值观。

本文将介绍小学六年级道德教育的大纲,重点讨论课程目标、教学内容和评估方式。

第二部分:课程目标道德教育的目标是培养学生良好的品德和道德素养。

在小学六年级,学生正处于人格发展的关键时期,他们的价值观和行为准则正在形成。

因此,道德教育的目标如下:1. 培养学生正确的道德价值观,包括尊重他人、诚实守信、责任心等。

2. 培养学生健康的人际关系,包括友善、合作和团队合作的能力。

3. 培养学生正确处理社会问题和道德困境的能力,包括寻求公正和正义的行为。

第三部分:教学内容小学六年级道德教育的内容涵盖了多个方面,旨在引导学生发展正确的道德观念和行为准则。

1. 个人素质培养:教育学生积极向上、乐观向上的个人品质,包括自信、坚韧、自律等。

2. 社会责任教育:教育学生了解社会责任的重要性,培养他们的公民意识和社会参与能力。

3. 友谊和人际关系:教育学生如何建立健康、友好和尊重他人的人际关系。

4. 家庭和道德:教育学生了解家庭的重要性,并培养他们尊重家庭成员和家庭价值的意识。

5. 环境保护:教育学生保护环境的重要性,培养他们的环保意识和环保行为。

6. 诚实和诚信:教育学生诚实守信,遵守规则和道德准则。

第四部分:教学方法在小学六年级的道德教育中,应采用多种教学方法来促进学生的道德发展。

1. 示范教育:教师以身作则,通过自己的言行传递正确的道德观念和行为准则给学生。

2. 情境模拟:通过角色扮演和情境模拟,让学生在特定情境中思考和解决道德问题。

3. 讨论和合作学习:鼓励学生进行小组讨论和合作学习,促进他们对道德问题的理解和分析能力。

4. 反思和总结:在每个道德教育的主题结束后,鼓励学生进行反思和总结,提升他们的道德意识和思考能力。

第五部分:评估方式小学六年级的道德教育评估应该多样化,综合考虑学生的品德、知识、情感和行为等方面。

中小学德育大纲

中小学德育大纲

中小学德育大纲小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。

一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础.二、基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。

(一)热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人,尊敬国旗、国徽,认识祖国版图,会唱国歌;初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,祖国的壮丽山河,悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化,培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、自豪感;知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗,我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距,社会主义现代化建设还会遇到很多困难,逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想;知道我国是一个多民族的国家,各族人民要互相尊重,平等相待,完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿;逐步懂得“祖国利益高于一切”爱护国家财产,立志保卫祖国,热爱和平,反对侵略战争.(二)热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争,建立了新中国.现在正领导人民进行社会主义现代化建设,使学生懂得幸福生活是中国共产党领导人民取得的;学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全心全意为人民等高尚品质,培养热爱中国共产党的感情;知道中国共产党是中国少年先锋队的创建者和领导者,少先队员要接受党的教育,做党的好孩子。

中小学德育大纲

中小学德育大纲

中小学德育大纲小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育,它属于共产主义思想道德教育体系,是社会主义精神文明的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。

它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。

一、培养目标培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志、品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人,为集体服务和辩别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下初步的良好思想品德基础。

二、基本内容和要求小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育(包括必要的生活常识、浅湿的政治常识以及同小学生有关的法律常识),着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。

(一)热爱祖国的教育教育学生知道自己是中国人,尊敬国旗、国徽,认识祖国版图,会唱国歌;初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物,祖国的壮丽山河,悠久历史、灿烂文化和社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化,培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义感情和民族自尊心、自豪感;知道历史上中华民族曾遭受帝国主义的欺辱和进行的英勇反抗,我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距,社会主义现代化建设还会遇到很多困难,逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想;知道我国是一个多民族的国家,各族人民要互相尊重,平等相待,完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿;逐步懂得“祖国利益高于一切”爱护国家财产,立志保卫祖国,热爱和平,反对侵略战争。

(二)热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党领导人民进行革命斗争,建立了新中国。

中等职业学校德育大纲(修订)

中等职业学校德育大纲(修订)

中等职业学校德育大纲(修订)一、中等职业学校德育大纲(修订)(一)准则中等职业学校要按照党的教育方针,尊重党和国家的主旨,贯彻党和国家的政策,落实党的德育要求,全面完善学生的品德修养,培养具有政治定力、良好品格和职业道德素养的优秀职业人才。

(二)基本内容1、正确的价值观念让学生在接受德育教育的过程中,树立正确的价值理念,让学生具有正确的社会观念、家庭观念、学习观念、生活观念等。

2、服务意识在传授学生必要的专业理论知识和实践技能的同时,让学生树立服务意识,使学生体会到自身立足于社会的大背景,让学生明白自己职业技能及其价值,保证社会的和谐。

3、创新意识通过德育教育,让学生体会到创新的重要性,让学生通过不断的实践和探索,去表现自身的创新意识,提高学生的学习实践能力。

4、职业规范职业学校德育要注重培养学生的职业精神,让学生熟悉职业规范,明确职业行为应采取的态度,形成自觉遵守职业规范的良好习惯。

(三)方法1、活动教育通过实践与活动,让学生提高学生的自我反思能力,熟悉学习的行为,启发学生的潜能,培养学生的情操和技能,引导学生去学习,去探索,去发现,实现教育的成功。

2、专家讲座邀请有相关背景的专家来给学生介绍有关德育的知识,让学生了解规范的做法,从而培养学生的职业技能,让学生具备职业规范理念。

3、建立规范机制建立学生准确遵守学习规范的考核机制,制定正确的行为准则,让学生通过实践学习德育的要求,提高对德育的重视度。

(四)教师的职责1、帮助学生探索精神归宿教师需要帮助学生思维成熟,让学生在面对生活挑战时能够想到可以求助的领袖,以实现更大的成就。

2、创造有效的德育环境教师要主动营造良好的德育环境,引导学生在良好环境中得到完整的德育教育,以达到育人教育的最终目标。

3、承担责任教师要接受职责,全力以赴地履行育人使命,不仅要在学业上发挥作用,更要督促学生做到礼仪、言行有度,做到荣誉、诚实和守则。

(五)成果考核考核中等职业学校德育工作的成效,主要以学生的学习习惯、家庭作为、课外社会活动的程度、个人的道德操守以及教师的职责行为为主要指标,综合考核学生在德育教育中取得的具体成绩。

德育原则 大纲

德育原则 大纲

德育原则大纲
德育原则是指在教育过程中培养学生良好道德品质和行为习惯的基本
规范。

下面是德育原则的大纲:
1. 养成高尚的道德情操:强调培养学生的道德情感和价值观,培养学
生积极向上、热爱祖国、尊重他人等良好道德情操。

2. 培养正确的行为习惯:重视培养学生良好的行为规范和习惯,注重
培养学生的自觉遵守纪律、有礼貌、守时等良好行为习惯。

3. 培养团结合作意识:注重培养学生团队意识和合作精神,鼓励学生
关心集体、积极参与集体活动、互帮互助。

4. 培养责任意识:强调培养学生的责任感和社会责任意识,让学生认
识到自己的行为对他人和社会的影响,并鼓励他们主动承担责任。

5. 培养良好的心理素质:注重培养学生积极向上、自信乐观的心态,
提高他们的心理抗压能力和解决问题的能力。

6. 发展创新精神:鼓励学生勇于创新、追求卓越,培养他们的创造力、创造性思维和实践能力。

7. 提高审美素养:注重培养学生对美的欣赏能力和审美情趣,让他们
更好地欣赏、理解和创造美的事物。

8. 培养社会责任感:强调培养学生对社会的认同和责任感,激发他们
积极参与社会公益活动,为社会做出贡献。

以上是德育原则的大纲,通过贯彻这些原则,可以帮助学生全面发展,形成积极向上、有良好道德素养的个体。

高二德育教学计划提纲

高二德育教学计划提纲

高二德育教学计划提纲一、教学目标1. 培养学生正确的道德观念和价值观,树立正确的人生观和世界观。

2. 培养学生健全的人格品质和道德修养,培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 培养学生良好的交往和沟通能力,增强学生的情绪管理和决策能力。

4. 培养学生积极参与,主动学习的意识和能力,培养学生的批判性思维和创新意识。

二、教学内容1. 道德观念与价值观- 道德与生活- 道德与人际关系- 道德与社会2. 人格品质与道德修养\t- 诚实守信- 礼仪与规矩- 责任与担当- 尊重与关爱- 公平与正义3. 社会责任与公民意识- 学校责任与个人责任- 环保与可持续发展- 公平与平等4. 交往与沟通能力- 情绪管理- 同理与沟通- 解决冲突5. 自我管理与决策能力- 目标设定与计划制定- 时间管理- 决策过程与决策结果评估6. 积极参与与主动学习- 学习动机与兴趣- 学习策略与方法- 批判性思维和创新意识三、教学方法1. 情景模拟与案例分析2. 小组讨论与合作学习3. 角色扮演与互动体验4. 项目学习与实践活动5. 视频与多媒体资料引导学习6. 反思与讨论四、评价与考核1. 日常行为观察与记录2. 课堂表现与讨论参与3. 个人项目或作品评估4. 阶段性学习总结与反思5. 考试形式:综合考查与情景应用题五、拓展与延伸1. 学科整合:将道德教育与其他学科相结合,如语文、历史、政治等。

2. 社会实践与参观活动:组织学生参观社会机构、参加公益活动等。

3. 学生自治与互助组织:组建学生自我管理与互助组织,培养学生的领导力与团队合作能力。

4. 道德问责与奖励机制:建立学校内部的道德问责与奖励机制,激励学生积极参与德育活动。

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学生德育大纲中学阶段,是青少年的“黄金时代”,是青少年成长的重要时期,中学德育大纲是塑造青少年美好心灵的工程,是整个中学基础教育的灵魂。

因此,在这一阶段使学生形成正确的政治观念和高尚的道德情操,不仅能保证学生在智、体、美、劳诸方面健康成长,顺利完成中学阶段的学习任务,而且为他们将来成为二十一世纪具有创新品质的“四有”人才而奠定基础,受益终身。

我校是省重点中学,学生来源好,各方面基础亦好,但有相当一部分学生认为自已考入省重点就是为了上大学的,对爱国主义理想前途,政治活动,常规教育没有深刻的认识。

正因为我校学生绝大多数有进入高等院校深造的机会,将来会成为我国社会主义建设的栋梁之材,我们必须通过有效的教育途径,有效的教育方法,使他们得以全面发展,为社会培养出合格的人才。

《学生思想教育大纲》就是我校学生思想教育的基本要求和主要内容。

我们《学生思想教育大纲》的确定,一要受中学德育任务的制约,二要符合我校学生的特点。

我们确定的德育内容仍以爱国主义教育、集体主义教育、传统美德和道德品质教育、革命人生观教育和法制教育等为主要内容,同时,也要赋予这些教育内容以时代精神和新的内涵。

在理想、道德、纪律教育和美好心灵塑造上,作为重点中学,要求达到较高层次的水平。

这是由我校学生实际而决定的,也是社会培养人才的需要。

为此,我们在编写《学生思想教育大纲》的时候,作了一些学生思想状况以及我校学生思想德育工作任务、内容、要求诸方面问题进行的专门探讨和研究。

高一年级一.学生特点分析1、由初中升入高中,特别是升入省重点高中,大多学生有良好的愿望,有自豪感、优越感和不同程度的“安全感”,因此,一部分学生有“松一口气再努力干”的松劲情绪,学习没有紧迫感,部分学生还对高中的学习生活、学习方法感到不适应。

2、他们已迈入青春初期,生理和心理上经历着人生发育的“第二高峰”的变化。

他们独立意识,成人感明显增强。

在学校和家庭诸方面教育时易出现逆反心理,分析问题和辨别是非时常出现主观性和片面性。

3、随着知识面的扩大,他们的兴趣爱好更加广泛,视野也随之扩大,自治自理能力增强,思维比较发散,但自我教育欠自觉,对民主与集中,自由与纪律等问题的认识仍有局限性。

4、由于年龄特点,他们对异性开始产生“好奇”,喜欢在他人面前表现自己,渴望在思想和情感上被人理解,有所寄托。

二、教育要求:总的要求:珍惜青春年华,迈好人生第一步,初步树立正确的人生观,加强养成教育,尽快适应高中生活,培养良好的学习习惯和学习方法。

具体要求:1、了解时事,关心社会,深入社会,积极进行社会实践活动,树立远大的理想。

2、拓展知识面,勤奋学习,勇于实践,学习用辨证唯物主义的立场、观点和方法分析社会现象和一些问题。

3、正确认识人生的意义和生命的价值,学习中华民族的优良传统,进一步端正学习态度,明确学习目的,培养学习的自觉性,并逐步形成适应自己特点的学习方法。

4、虚心接受老师的教导,建立良好的师生关系、亲子关系,自觉克服逆反心理,正确处理民主与集中,自由与纪律的关系。

5、热爱新的集体,积极参加各各科技、文体和社会活动。

要有集体荣誉感,讲文明、有礼貌、胸怀坦臼、情趣高尚、不畏困难、勇于进取。

高二年级一、学生特点分析:1、高二学生处在过渡时期,心理具有封闭性和多元性特点,应注重对学生进行导向,以树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、思维能力,观察和分析问题的能力有所提高,思想活跃,善于思考,且有自己独立的见解和看法,应注重培养学生的动手能力及创新思维。

3、有强烈的自尊感和自我表现感,组织活动的能力较强,多数学生愿意承担一定的社会工作,但有时在工作中也出现一些盲目的自信。

4、学生较自觉,竞争意识强,自学能力基本具备,但团队精神、集体观念不浓。

5、懂得珍惜同学之间的友谊,个别学生开始将友谊向爱情方面转化,出现了少许早恋现象。

二、教育要求:总的要求:培养高尚的道德情操,树立远大理想和正确的人生观。

具体要求:l、注重自制力及团队友爱互助精神的培养,要有社会责任感和使命感。

2、正确理解人生价值,引导学生认识党团基本知识,提高对组织的认识,培养学生的进取精神。

3、将个人前途命运和社会的发展紧密相联,进一步端正学习动机,不偏科目,打好基础,不怕困难,勇于创新,同学间既要有学习向上的竞争意识,又要相互帮助,共同努力,争取成才。

4、处理好个性发展,个人兴趣与老师教育,社会公德的关系,处理好男女之间的友谊,防止早恋,做好心理疏导工作。

5、有辨别是非、善恶的能力,敢于向不良现象作斗争,并以《中学生日常行为规范》进行自我约束,遵纪守法,做到自尊、自律、自立、自强。

高三年级一、学生特点分析:1、思想趋于成熟,世界观、人生观开始形成,对新生事物较为敏感,并有一定的见解。

2、面临毕业,对自己前途十分关注。

学习刻苦、自觉。

大多学生思想准备较单一,即继续升学。

而且力争考上理想的重点大学,但由于升学的压力,他们对社会活动,集体活动不太热心,不愿受纪律约束。

3、在强烈的竞争中,心理较为脆弱,问题较为突出,成绩好的同学害怕挫折和失败,成绩不太好的同学有自暴自弃之感,来自学校、家庭和社会的压力,使学生生活趋于单一化,有部分学生表现出一定的心理障碍。

二、教育要求:总的要求:树立远大理想,立志成才,报效祖国,做一个优秀的高中毕业生。

具体要求:1、树立远大理想和正确的人生观,努力完成中学最后一年的学习任务,做到德、智、体全面发展。

2、适应学校学习生活和社会,调整心态,积极进取,培养健全的心理素质。

3、以集体主义思想为核心,增强同学之间的团结,保持同学之间的友谊,树立正确的幸福观,不早恋。

4、尊师爱校,遵纪守法,在各方面为其它怎样使读报课有实效寓教于乐,方能乐在其中,乐而有获,好的方法往往是成功的一半。

每周五的读报课对一个班主任而言,这是一个很平常的问题,说其平常因为应付方法颇多。

走进教室,拿张报纸就读,剃头的挑子一头热,效果自是不好,有了形式没有内容,长期如此学生就会厌烦分神,甚至打瞌睡,做作业,讲小话,这样能对学生进行思想教育,培养良好的班风吗?其结果是不言而喻的。

那怎样才有做又有实效呢?我的做法之一是突破一人读报众人听的单一模式,组成一人读为常型,以演讲、问答为变型的复合模式。

我依据所教班级的学科特色和人员构成特色开展了多样化的读报。

我教的文科班学生会干部多,擅长演讲、英语口语好的同学多。

因此我班的读报在高二年级时就多次采用英语读报和演讲的形式。

用英语读报是有一定难度的。

以前我就有这一想法,但条件不具备。

这次同学们的积极性很高,精心选内容,用心做准备。

平均两周一次的英语读报效果颇佳,如黄敏读的中国古诗词、左娅读的新闻时事,罗布泊读的中学生作文均很受欢迎。

我觉得这一形式是一举多得,读者练口语表达,听者作听力训练,外语老师高兴。

去年暑假,有许多同学外出旅游观光,天南海北、高山平原都有人去,我就把开学的第一周读报课变成旅游汇报专题会。

龙家琪的神农访密、李鑫的昆明世博会之行、罗布泊的天柱山控幽、吴文芳的齐鲁环游记、李丁的再访北京城,她们各具特色的描绘使一连五天的读报课笑声不断,同学们听得津津有味,体会着“神游”韵味。

此外。

我采用了说词比赛和读报问答等方式。

这种形式的多样化让学生感到新颖、活泼、变化。

而不是枯燥乏味,一成不变。

我的做法之二是让读报的内容更加充实有趣。

选读什么内容呢?我觉得应是学生所关心的热门话题和学生必须具备的各种知识。

让读报的内容与课堂所学的知识紧密联系起来;比较适宜重点中学的学生。

他们求知欲望强,珍惜时间,但学习负担重。

这样做可以令他们在娱乐中学知识,用轻松快乐来调剂繁重的学生生活。

我对读报内容的处理方式是使之标题化、专题化、知识化。

对重大会议,时事政治、外交访问采取用标题新闻的方式处理。

对学生关注的内容列出专题,加以选读,读后班主任可适加以简评时进行思想教育。

读体育专题时,不仅读球讯战况,读球星趣闻,还通过球星的俱乐部让同学们回忆哪座城市或哪个国家的历史人事,并重点讲球星奋力拼搏,刻苦练习的精神来激励同学们。

读考古专题时,选读《郭店楚简答疑》、《汉阳陵考古发掘重大成果》等文章,让同学们了解到课本上没有的知识,有的甚至是史学界最新的成果,开阔其视野丰富其知识。

读影视专题时,选读了评价电视剧《雍正皇帝》的文章,让同学们认识电视文学中的雍正皇帝与历史上的雍正皇帝。

读高考信息专题时选读《中国青年报》关于外语学习的大讨论和《中学历史报》上文科状元谈学历史的方法的文章,帮助同学们掌握方法,了解社会对人才的需求。

在众多专题之中,他特别注意使读报与历史课的教学结合起来。

使读报向知识化发展。

如历史课讲到隋唐史时,选读了《科学怪胎》,帮助学生全面了解科举制的形成、发展、变化中的利弊。

讲到维新变法运动时,选读了《戊戌变法一百周年国际学术讨论会》,让学生知道学术界最新的成果和信息。

讲到改革开放时,选读了纪念改革开放二十周年的系列文章,特别是《小岗当年大包干》《小岗村的秘密契约》,加深了同学们对这段历史更深入细致的了解,弥补了教材过简的遗憾。

由于读报内容的知识化、专题化,读报课起了第二课堂的作用,成为课堂教学的延伸。

我的做法之三是让全体同学积极投入,踊跃参加,让读报这个小舞台上演出学生出人生的大剧目。

使他们在这个舞台上树立自信、展示风彩、显露个性、增强能力。

我在班里组建一个庞大的读报组,先后有13名成员。

人多不仅负担轻;还使读报的内容和风格多样化。

担任读报员的同学都十分用心选择读报的内容。

从而形成了我班读报的特色和热点。

如罗布泊选的中学生括回忆系列,袁圆选的世界知识系列,李茜娜选的散文诗歌,还有左娅、吴文芳、李丁在报刊杂志上发表的文章都较受好评。

尤其是李丁选的广告趣闻系列使同学们在一个较高层次重新品味那些滚瓜烂熟的广告语,以创意,以语言……此外还通过读报问答和说词比赛的形式使更多的同学参与其中。

读报问答是在读完报后,老师依据内容出题考查。

这样可以督促学生认真关注读报,培养训练注意力和记忆力。

如读完《留住长城》一文,就顺势问秦长城、明长城的东西起止点,修建长城的有哪些朝代。

读完闻一多先生的《七子之歌》,就问七子是指什么?哪些是瓜分狂潮时被割占的。

从湖北卫视台《中不中》和中央二台《幸运52》中移值过来的说词比赛参加的人最多。

它可以检查同学们对历史事件和历史概念的理解程度和表达水准。

同学们也非常喜欢和熟悉这一形式。

我从中国近现史和世界近现史中选了近百个名词,组织了三次比赛。

全班以小组为参赛单位,每次每组出两名代表参赛,比谁说得准确,看谁答得迅速。

每次比赛,教室里都是空前热闹,同学们异常兴奋,踊跃参赛。

许多同学显示了灵敏的反应力和精妙的表达力。

我还特地让一些内心腼腆的同学参赛锻炼。

这种寓教于乐、融教于趣的方式,很受欢迎,每次都觉得时间短,兴奋之中总带一丝遗憾。

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