九年级英语unit 说课课件 PPT

设计意图
He used to be short. He was fat.
引出本节课目标语 言used to 句型，激 发学生的求知欲
He is tall now. He is thin now.
Step 4 Practice（6分钟）
学生两人一组进行对话
He used to be ugly, but now he is really handsome.
每合 组作 六学 人习
（每组派两名代表）Report: People sure change!
step7.Speaking（6分钟）
Guiyang has changed a lot
意 设 培养学生说的能力，突 图 计 破本节课的难点。
NanMing Lake
Hebing Park Hua Guo Yuan
九年级英语unit 说课课件
说课内容：
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学反思
一、说教材
1、教材内容分析：
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己 和他人过去的外貌\性格\爱好。以观察图片，听力理解，阅读 理解等训练方式和独立学习，合作交流，完成任务等形式完 成目标语言的输入，学习句型used to为主要学习任务，并设 置任务型综合型语言实践活动，让学生在交际活动中，学会 如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的 习得语言运用能力，实践能力，合作能力和创新意识。
Step 8. Summary（2分钟）
* 教师要给学生进行合理的课堂评价。 *学生总结归纳出自己在本节课中所学的知识，used to的用法。
Step9. Homework（1分钟）
板书设计：
Unit 4 I used to be afraid of the dark.
You used to be short, didn’t you? Yes, I did. Now I’m tall.
1. 播放录音，学生完成课文1b的听力练习,核对1b的答 案。
2. 通过额外设计的题目在听一遍并填空。 3. 用对话的形式展示听力内容。
提高学生的听力技巧， 及时检查学生对used
to句型的掌握程度
设计意图
Step6. Group Work(8分钟)
设计意图
让学生明确任务，有目的， 有意识地学习，巩固本节课 重点used to 句型的应用。
Step7 Speaking（6分钟）
Step8 Summary（2分钟）
Step9 Homework（1分钟）
Step1、Warm up（1分钟）
English song :
设 计 意 图
创造轻松愉快的课堂气氛
Step2. Review （3分钟）
猜单词竞赛：(把全班学生分成两大组，贴单词卡片到黑板上)
You used to have long hair. used to +V原
She used to have curly hair.
五、教学反思：
本节课我始终遵循任务型教学的教学理念， 以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的的 原则，倡导学生积极体验，大胆实践。并在教学 过程中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。 让学生感受到学习英语的快乐。
2.学生情况分析
➢ 我校是一所农村中学，对于大多数九年级的学生来说，优 生少，差生多，主动学习的少，被动，应付学习的多。家长关 心学生学习的少，督促更少。加上英语学科的特殊性，缺少语 言环境，所以，基础差的学生占多数。对学生进行听说能力训 练和提高学生在任务中学习的能力，要考虑教学方式的趣味性 和有效性。针对学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先 要给学生创造外语语言氛围，创设一定的语言情景以激发学生 学习兴趣，使学生参与学习活动中。再通过小组活动和对话活 动对学生进行知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
3、教学目标
（1）知识目标 （2）能力目标
（3）情感目标
依据：根据英语课程标 准规定，通过听、说、 读、写的训练，使学生 获得初步运用英语的能 力
3、教学重点和难点 重点： used to句型。 难点：used to句型在日常生活中的运用。
三、说教法：
1．任务型教学法
2．视听法
3. 问答情景交际法：
4.竞赛教学法：
依据：“Teach English in English”:鼓 励学生大胆开口说英语。
四．说学法
1．活动学习：
依据：农村学生“哑巴 英语”的现象比较严重。 以及中学生活泼、好动、
可塑性大的特点。
2. 合作ຫໍສະໝຸດ Baidu习：
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
五、说教学过程（教学程序设计如下：）
Step1 Warm up （1分钟） Step2 Review（3分钟） Step3 Preseatation（8分钟） Step4 Practice（6分钟）
依据：英语五步教学法 “组织课堂——复习—— 导入新课——讲授新知
识——操练巩固，
Step5 Listening（10分钟）
Step6 Group Work（8分钟）
She used to like
reading,
but now she likes singing.
设 让学生理解和应用used to 句型,同时通过 计 过去和现在的对比对学生进行情感教育。
意 图
He used to be naughty, but now he is really cool
Step5. listening（10分钟）
Personality
Appearance
shy outgoing friendly serious …
tall short straight hair…
设计 意图
激发学生的学习的学习热情，为新知识的 学习奠定基础。
Step3. Preseatation（8分钟）
Guess(who is the person?)