语言品析PPT课件
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阅读中的语言品析(精品阅读课件)
详细描述
古典文学，如唐诗、宋词、元曲等， 语言精练、意蕴深远。品析时需关注 语言的音韵、节奏和修辞手法，理解 古人的情感表达方式和文化价值观。
现当代文学中的语言品析
总结词
现当代文学的语言品析注重对白话文的解读和分析，关注语 言的现实意义和时代特征。
详细描述
现当代文学作品的语言更加贴近日常用语，具有鲜明的时代 特色。品析时需分析语言的表达方式、语言风格以及作者的 独特见解，理解作品所反映的社会现实和人性问题。
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2023-2026
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阅读中的语言品析(精 品阅读课件)
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https://
CATALOGUE
目 录
• 阅读与语言品析的重要性 • 语言品析的方法与技巧 • 经典文学作品中的语言品析 • 语言品析在阅读教学中的实践 • 语言品析的未来发展与展望
语言教育质量提升
通过语言品析对教材和教学方法 进行评估和改进，提高语言教育 的质量和效果。
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WENKU DБайду номын сангаасSIGN
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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语境的解读与运用
总结词
上下文、隐含意义、整体理解
详细描述
结合上下文理解词汇和语句的隐含意义，以及作者如何通过语境的营造来传达深层含义。分析语境对 读者理解文意的影响，以及如何利用语境线索来推断作者的意图。
古典文学，如唐诗、宋词、元曲等， 语言精练、意蕴深远。品析时需关注 语言的音韵、节奏和修辞手法，理解 古人的情感表达方式和文化价值观。
现当代文学中的语言品析
总结词
现当代文学的语言品析注重对白话文的解读和分析，关注语 言的现实意义和时代特征。
详细描述
现当代文学作品的语言更加贴近日常用语，具有鲜明的时代 特色。品析时需分析语言的表达方式、语言风格以及作者的 独特见解，理解作品所反映的社会现实和人性问题。
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阅读中的语言品析(精 品阅读课件)
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• 阅读与语言品析的重要性 • 语言品析的方法与技巧 • 经典文学作品中的语言品析 • 语言品析在阅读教学中的实践 • 语言品析的未来发展与展望
语言教育质量提升
通过语言品析对教材和教学方法 进行评估和改进，提高语言教育 的质量和效果。
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语境的解读与运用
总结词
上下文、隐含意义、整体理解
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结合上下文理解词汇和语句的隐含意义，以及作者如何通过语境的营造来传达深层含义。分析语境对 读者理解文意的影响，以及如何利用语境线索来推断作者的意图。
句子赏析PPT课件
4
2010《好望角》
▪ 15.请在文中划横线的A、B两处中选择一 处，根据句后的提示进行赏析。（4分） A．老人的手微微颤动了一下，然后深深 吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描 写）
▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮 的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得 我胸闷。（心理描写）
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
2021/6/20
12
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、
观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
2021/6/20
5
▪ 1、赏析句子的表达效果。 ▪ 2、理解句子的含义。 ▪ 3、品味句子在文中的作用。
2021/6/20
6
2021/6/20
7
▪ 揣摩加点词的表达效果 解题思路：
找准方法→结合语境→表达效果 答题样式：
方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内 容）+体现表达（效果：感情、性格等）
根据句后的提Biblioteka 选择划线句B进行赏析。（4分）▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像
穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感
觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
（心理描写）
▪ 参考答案：
找准方法 规范化
▪ 这里心理描写，用了比喻的修具辞体手化法，（1
分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
专题七 第二单元 第2讲 论据分析和语言品析
比喻或引申)的作用。
题目怎么做 分类讲练，提升技能
内容
要领
模式
先看画线句句式有何特点，再分析该句的句意，最后从词
序、句序排列及成语、修辞的运用等角度综合评价概述。
议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密、逻辑性
品析议论 文画线句 的语言
强①体语揭密议内、抓会典示的论容形关议故其词文。象键论的严语的这生词语运密。语类动语言用的言词。进的，逻概语认行严体辑括内真分密会性性涵体析性其，强丰会，、生要，富议体准动注利，论会确性意用警文其性；理比策语含；解较动③言义概抽人②分，、括象，分析可感力的只析句从情强词有修与以色和语联辞句下彩表表系手之几、述现作法间点作准丰品以的入用确富背及关手等严的景成系：，，此方……示…)。句法……了…，作问运，或具用题用阐证…(有，述明观…揭了了点
题目怎么做 分类讲练，提升技能
题 型 一 分析或补充论据
【题型解读】 有关议论文论据的考点，主要包括： ①辨析论据的类型并理解其作用； ②用简洁的语言概括论据； ③按要求补写论据； ④分析观点与材料之间的内在联系。
题目怎么做 分类讲练பைடு நூலகம்提升技能
【知识要领】
内容 分析论据
要领
模式
论据是用来支撑或证明论点的。当文章只 事实论据的分析：
用简洁准确 的语言概括， 注意指代的 内容和句子 中心词的性 质要一致。
内容，理清其内部关系：或并列，或重叠(指代同一内容)，或
交叉，或从属；再用自己简洁、准确的语言来概括。找出指代
内容后，将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。
题目怎么做 分类讲练，提升技能
内容
要领
模式
理解加点词 语的含义和
（有删改）
文学类文本阅读-品析语言魅力+++课件(共17张ppt)++2023年中考语文一轮复习
“内涵”，本是褒义词，在这里褒词贬用，生动形象/准确传神写出了 黄渤颜值不高，表现记者对黄渤颜值不怀好意的讽刺。
4.呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症吧！（词语 含义）
“后遗症”原指某种疾病痊愈后所遗留下的一些症状，在这里指之前 没钱看书时想尽一切办法看书所留下的习惯，以致现在每到一个地方， 第一个去处依旧是书店，表达了自己对读书的痴迷之情。
课堂小结
12、、遇找词角解度词
3、析对象 品情感
课堂训练
完成导学案《在痛苦的深处微笑》及 《栖在树上的鱼》相关题目
（1）父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固了。（2分）
“凝固”一词，本义是物质从液态转变到固态的过程,也 指固定不变，（本义，1分）在文中写出父亲一直努力保 持微笑的情态,准确地写出了父亲强忍疼痛,和儿子做游戏, 给儿子安全感,（语境义，1分）表达父亲对儿子深沉的伟 大的爱。（情感，1分）
2.贾玲先盛了一大盘五花肉肉，然后迅速的挥动右手，将肉一 片一片一根的往嘴里塞，只见她的腮帮子一股一股的扫着节拍， 吃的真香阿！（词性）
“盛、挥、塞、扫”动词，生动形象（准确传神）贾玲吃肉 肉的兴奋和满足，表达她对肉肉的喜爱之情，表现了贾玲吃 货的本质。
3.黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有 勇气。（感情色彩）
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我” 买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的 印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
教师点拨二
注意点1：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句， 1断.抓章关取键意词，进脱行离赏文析本:，用而“是冲要”充、分“联粘系”文、章“的润中湿心”思形想容，潮联来系时人的 动物作形，象表，现要了结海合潮作梦者幻的般思的想神感奇情，，轻结纱合般上的下柔文美来。品评。 2.从例如修：辞《的藤角野度先赏生析》中:作描者写运留日用学三生个的比句喻子来。描摹海潮。“细雨”、 “注朝意雾点”2：、同“一暮个烟句”子三，个可喻以体从，不引同起角读度者去丰赏富析的。联在想没，有是特春别雨提蒙 蒙示，的是情晓况雾下弥，漫只，要还找是准暮一烟个霭切霭入？点给，人从以某沾一衣个欲角湿度且去虚赏幻析迷即离可的， 感有觉提，示形，象则生按动照的提表示现的了角海度潮赏梦析幻。般的神奇。 3.从描写手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 五例个如角：度每分天别潮描来写的了时潮候来，时听的见声海音浪、冲形击态岩、石气的息音、响动，作看。见以空“际细 雨细”雨、似“的朝，雾朝”雾、似“的暮，烟暮”烟形似容的潮飞来沫时升的落形;有态时，它以带“着腥腥气气”，、 “带咸着味咸”味形，容一潮直来冲时进的我气们息的。窗表棂现，了粘潮在来我时们的的神身奇上。，湿润着房 中的一切。”
4.呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症吧！（词语 含义）
“后遗症”原指某种疾病痊愈后所遗留下的一些症状，在这里指之前 没钱看书时想尽一切办法看书所留下的习惯，以致现在每到一个地方， 第一个去处依旧是书店，表达了自己对读书的痴迷之情。
课堂小结
12、、遇找词角解度词
3、析对象 品情感
课堂训练
完成导学案《在痛苦的深处微笑》及 《栖在树上的鱼》相关题目
（1）父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固了。（2分）
“凝固”一词，本义是物质从液态转变到固态的过程,也 指固定不变，（本义，1分）在文中写出父亲一直努力保 持微笑的情态,准确地写出了父亲强忍疼痛,和儿子做游戏, 给儿子安全感,（语境义，1分）表达父亲对儿子深沉的伟 大的爱。（情感，1分）
2.贾玲先盛了一大盘五花肉肉，然后迅速的挥动右手，将肉一 片一片一根的往嘴里塞，只见她的腮帮子一股一股的扫着节拍， 吃的真香阿！（词性）
“盛、挥、塞、扫”动词，生动形象（准确传神）贾玲吃肉 肉的兴奋和满足，表达她对肉肉的喜爱之情，表现了贾玲吃 货的本质。
3.黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有 勇气。（感情色彩）
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我” 买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的 印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
教师点拨二
注意点1：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句， 1断.抓章关取键意词，进脱行离赏文析本:，用而“是冲要”充、分“联粘系”文、章“的润中湿心”思形想容，潮联来系时人的 动物作形，象表，现要了结海合潮作梦者幻的般思的想神感奇情，，轻结纱合般上的下柔文美来。品评。 2.从例如修：辞《的藤角野度先赏生析》中:作描者写运留日用学三生个的比句喻子来。描摹海潮。“细雨”、 “注朝意雾点”2：、同“一暮个烟句”子三，个可喻以体从，不引同起角读度者去丰赏富析的。联在想没，有是特春别雨提蒙 蒙示，的是情晓况雾下弥，漫只，要还找是准暮一烟个霭切霭入？点给，人从以某沾一衣个欲角湿度且去虚赏幻析迷即离可的， 感有觉提，示形，象则生按动照的提表示现的了角海度潮赏梦析幻。般的神奇。 3.从描写手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 五例个如角：度每分天别潮描来写的了时潮候来，时听的见声海音浪、冲形击态岩、石气的息音、响动，作看。见以空“际细 雨细”雨、似“的朝，雾朝”雾、似“的暮，烟暮”烟形似容的潮飞来沫时升的落形;有态时，它以带“着腥腥气气”，、 “带咸着味咸”味形，容一潮直来冲时进的我气们息的。窗表棂现，了粘潮在来我时们的的神身奇上。，湿润着房 中的一切。”
说明文语言品析 ppt课件
品语言之妙 悟文本之美
说明文阅读指导之
语言品析
前文：如果卷云成群成行地排列在空中，好像 微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
改文：如果卷云成群成行地排列在空中，好像 微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
学习目标
学会品析说明文精准的 语言，总结答题方法。
温故知新—归纳方法
下列句中加点的词能否去掉？为什么？ 1. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 2、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。 3、我国的石拱桥几乎到处都有。 4、《水经注》里提到的“旅人桥”，可能是有记载的最早的石拱桥了。 5、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。 6、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 7、人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露。 8、一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。 1. 9、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 2. 10、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
说明文语言品析题的常见题型
1、加点的词语能否删掉，为什么？ 2、找出能体现语言准确性的词语并 分析该词语的表达作用。 3、句中的加点词能否替换成另一词语？
（一）“不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极可
能对人体造成伤害。”加点的“极”字能否删去，为什么？（2
分）（2014龙东中考《凶手WiFi》）
问题答案
规范答案
失分原因
不能删， “极” 不能删，“极”是表程度的
字表可能性很大， 词语，强调可能性大，说明
删去则体现不了语 如果WiFi使用不正确，很容
言的准确性，与句 易对人体造成伤害。去掉后
意不符。
不能起到突出强调作用，体
说明文阅读指导之
语言品析
前文：如果卷云成群成行地排列在空中，好像 微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
改文：如果卷云成群成行地排列在空中，好像 微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
学习目标
学会品析说明文精准的 语言，总结答题方法。
温故知新—归纳方法
下列句中加点的词能否去掉？为什么？ 1. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 2、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。 3、我国的石拱桥几乎到处都有。 4、《水经注》里提到的“旅人桥”，可能是有记载的最早的石拱桥了。 5、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。 6、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 7、人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露。 8、一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。 1. 9、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 2. 10、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
说明文语言品析题的常见题型
1、加点的词语能否删掉，为什么？ 2、找出能体现语言准确性的词语并 分析该词语的表达作用。 3、句中的加点词能否替换成另一词语？
（一）“不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极可
能对人体造成伤害。”加点的“极”字能否删去，为什么？（2
分）（2014龙东中考《凶手WiFi》）
问题答案
规范答案
失分原因
不能删， “极” 不能删，“极”是表程度的
字表可能性很大， 词语，强调可能性大，说明
删去则体现不了语 如果WiFi使用不正确，很容
言的准确性，与句 易对人体造成伤害。去掉后
意不符。
不能起到突出强调作用，体
高中语文 《荷花淀》语言品析课件 粤教版必修3
• 《荷花淀》中的夫妻话别，是真正的“生 离死别”，夫妻各自的内心波澜、悲痛担 忧，都隐藏在作品的字里行间了。水生 嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那 份浓郁缠绵的夫妻之情，千言万语难尽 ，作者却惜墨如金，只简单写了几句， 可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富 。
第十七页，共27页。
• 水生转述其他青年对自己女人评价用了一 个词“开明”，请表述你理解的开明的含 义。
• 6“打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深 点我也不怕！”
• 7“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
第二十四页，共27页。
不甘落后，商量成立队伍
第二十五页，共27页。
夫妻之情，家国之爱
• 四次对话推动情节情节向前发展
夫妻话别 深明大义
铜
商量探夫 难以割舍
墙
归途议夫 似骂实赞
铁
不甘夫后 投身抗战
壁
• 反映了根据地妇女成长的心路历程 • 塑造了白洋淀妇女的英雄群像
第二十六页，共27页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第二十七页，共27页。
• 几句对白，把兄弟二人的不同性格表述的栩栩 如生。
第三页，共27页。
•
钟毓、钟会兄弟后来都在朝廷做了大官。
钟会官至司徒，管理国家的土地和人民。须知
在东汉时，司徒基本上等于丞相，与司空、太
尉共掌政务。钟毓年仅十四，即任散骑侍郎，
成了朝廷的近侍。
钟毓是哥哥，钟会是弟弟，这从他们的名
字上就知道。但他们不是一母所生，钟会是庶
高中语文 《荷花淀》语言品析课件 粤教版 必修3
2023/5/15
生产计划部
第一页，共27页。
• 《世说新语·言语第二》载：
第十七页，共27页。
• 水生转述其他青年对自己女人评价用了一 个词“开明”，请表述你理解的开明的含 义。
• 6“打沉了，我也会浮水捞东西，我管保比他们水式好，再深 点我也不怕！”
• 7“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
第二十四页，共27页。
不甘落后，商量成立队伍
第二十五页，共27页。
夫妻之情，家国之爱
• 四次对话推动情节情节向前发展
夫妻话别 深明大义
铜
商量探夫 难以割舍
墙
归途议夫 似骂实赞
铁
不甘夫后 投身抗战
壁
• 反映了根据地妇女成长的心路历程 • 塑造了白洋淀妇女的英雄群像
第二十六页，共27页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第二十七页，共27页。
• 几句对白，把兄弟二人的不同性格表述的栩栩 如生。
第三页，共27页。
•
钟毓、钟会兄弟后来都在朝廷做了大官。
钟会官至司徒，管理国家的土地和人民。须知
在东汉时，司徒基本上等于丞相，与司空、太
尉共掌政务。钟毓年仅十四，即任散骑侍郎，
成了朝廷的近侍。
钟毓是哥哥，钟会是弟弟，这从他们的名
字上就知道。但他们不是一母所生，钟会是庶
高中语文 《荷花淀》语言品析课件 粤教版 必修3
2023/5/15
生产计划部
第一页，共27页。
• 《世说新语·言语第二》载：
语言品析(一) —记叙文的语言品析
【提示】请从人物描写或修辞运用的角度赏析文 中画横线的句子.
• 【品析】人物描写角度：“望着……年迈的老树”中
“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我 还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老 师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、 爱戴之情早已渗入到灵魂深处。 • 修辞运用角度：望着……年迈的老树”以树 喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充 满生命力的形象及对自“己一生的呵护荫庇。“如同 宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对 教师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
语言品析(一)
—记叙文的语言品析
中学九年级语文组
学习目标
１. 了解记叙文的语言特点 ２. 掌握记叙文语言赏析的基本方法
考点剖析
• 语文《新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，品味 作品中富有表现力的语言”。于是语言赏析题应运而
生，并成为近年来语文中考中一道靓丽的风景，也是 其中的一个难点。纵观近几年记叙文阅读，语言赏析 题大致分为两类：词语赏析和句子赏析。
• 2．运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬
先抑、前后照应等； • 3．使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问等； • 4．使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、 描写等。
技法点拨
• (一)分析词语的表达效果
• 答题思路：要分析此词怎样写，写得怎样和
写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作 者（文中人物）怎样的情感，达到了什么效 果。
拓展训练:
1.老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，
是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他 过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太 早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大 地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消 失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落 的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
• 【品析】人物描写角度：“望着……年迈的老树”中
“望着”这一动作写出了对老师恋恋不舍之情。“我 还看见……听自己的心跳一样”，心理描写表现出老 师带给作者心灵的震撼，也表明作者对老师的尊敬、 爱戴之情早已渗入到灵魂深处。 • 修辞运用角度：望着……年迈的老树”以树 喻人，人树合一，写出老师那平凡而伟大、年迈而充 满生命力的形象及对自“己一生的呵护荫庇。“如同 宁静里我在听自己的心跳一样”以夸张的手法写出对 教师的尊敬、爱戴之情早已渗入到灵魂深处。
语言品析(一)
—记叙文的语言品析
中学九年级语文组
学习目标
１. 了解记叙文的语言特点 ２. 掌握记叙文语言赏析的基本方法
考点剖析
• 语文《新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，品味 作品中富有表现力的语言”。于是语言赏析题应运而
生，并成为近年来语文中考中一道靓丽的风景，也是 其中的一个难点。纵观近几年记叙文阅读，语言赏析 题大致分为两类：词语赏析和句子赏析。
• 2．运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬
先抑、前后照应等； • 3．使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、反复、设问、反问等； • 4．使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、 描写等。
技法点拨
• (一)分析词语的表达效果
• 答题思路：要分析此词怎样写，写得怎样和
写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作 者（文中人物）怎样的情感，达到了什么效 果。
拓展训练:
1.老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，
是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他 过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太 早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大 地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消 失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落 的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。
初中语文《现代文专题阅读之语言品析》课件1
[来源:学科网]
修辞方法品析答题要点
1、指出修辞方法； 2、简要分析修辞方法的具体体现； 3、作用阐述。 示例：《点击》P86例一第三题：“夏夜， 奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地 从窗口跟进来轻抚着我的脸。” 品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮 生动的写出了奶奶对“我”的疼爱及给予 “我”的心灵抚慰。
练习评析
A 像春燕泥般，几经周折，终于盖起了 这个属于自己的窝。
品析：这句话将父亲建房比喻为“春燕衔泥”， 形象生动的表现了父亲建造新房时的不辞劳苦， 满怀憧憬，读来亲切感人。 B 那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色的拍 拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房 子坚固耐用。 品析：“拍拍”“指指”，对父亲的动作做出细 节的刻画，运用叠词生动形象的表现出父亲的喜 悦、自豪。
现代文专题阅读之
语言品析
语言品析常见考点
修辞方法品析 表达方式品析 准确严密品析 表现手法品析 结构作用品析
修辞方法品析
修辞方法类型
比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、 反问
[来源:学科网]
修辞方法作用
比喻、拟人：生动形象 排比、反问、反复：加强语气 夸张：突出强调 设问：激发兴趣 对偶：音韵和谐
练习评析
《点击中考》P89一题4小题
文中画线句运用了 比喻 的修辞方法， 表达效果是 形象生动地写出母亲嗓音 的轻柔甜美 。 文中运用了同样修辞方法的另一个句子是：
表达方式的类型 记叙、说明、议论、描写、抒情 常见考点 记叙文中的描写： 景物描写：烘托人物心情；渲染气氛；交代 时间。 动作、语言、心理描写：表现人物心理，塑造人物 性格。（结合文章主旨分析） 记叙文中的议论：表达作者的观点；点明主旨，深 化中心。
修辞方法品析答题要点
1、指出修辞方法； 2、简要分析修辞方法的具体体现； 3、作用阐述。 示例：《点击》P86例一第三题：“夏夜， 奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地 从窗口跟进来轻抚着我的脸。” 品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮 生动的写出了奶奶对“我”的疼爱及给予 “我”的心灵抚慰。
练习评析
A 像春燕泥般，几经周折，终于盖起了 这个属于自己的窝。
品析：这句话将父亲建房比喻为“春燕衔泥”， 形象生动的表现了父亲建造新房时的不辞劳苦， 满怀憧憬，读来亲切感人。 B 那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色的拍 拍门窗，或者指指屋上的橡皮、横梁，夸他这房 子坚固耐用。 品析：“拍拍”“指指”，对父亲的动作做出细 节的刻画，运用叠词生动形象的表现出父亲的喜 悦、自豪。
现代文专题阅读之
语言品析
语言品析常见考点
修辞方法品析 表达方式品析 准确严密品析 表现手法品析 结构作用品析
修辞方法品析
修辞方法类型
比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、 反问
[来源:学科网]
修辞方法作用
比喻、拟人：生动形象 排比、反问、反复：加强语气 夸张：突出强调 设问：激发兴趣 对偶：音韵和谐
练习评析
《点击中考》P89一题4小题
文中画线句运用了 比喻 的修辞方法， 表达效果是 形象生动地写出母亲嗓音 的轻柔甜美 。 文中运用了同样修辞方法的另一个句子是：
表达方式的类型 记叙、说明、议论、描写、抒情 常见考点 记叙文中的描写： 景物描写：烘托人物心情；渲染气氛；交代 时间。 动作、语言、心理描写：表现人物心理，塑造人物 性格。（结合文章主旨分析） 记叙文中的议论：表达作者的观点；点明主旨，深 化中心。
品析富有表现力的语言ppt
具体事物如红玫瑰象征着热情、浪漫和爱情；白鸽象征着和平、纯洁和自由；十字架象征 着信仰、救赎和牺牲。
06
品析语言的文化内涵
文化内涵的重要性
反映时代背景
语言是文化的重要载体，通过品析语言可以了解当时的社会文化 背景和历史发展。
理解价值观
文化内涵反映了人们的价值观和思维方式，通过品析语言可以更 好地理解一个民族或地区的文化特点。
修辞手法
比喻、拟人、夸张等修 辞手法也可以增强语言 的表达效果，使文化内 涵更加生动形象。
文化内涵的实例分析
《红楼梦》中的“黛玉葬花”
在《红楼梦》中，“黛玉葬花”是一个具有深刻文化内涵的情节。其中，“ 葬花”寓意着对美好事物即将消逝的惋惜和无奈，也反映了当时封建社会中 女性的柔弱和无奈。
《水浒传》中的“武松打虎”
富有表现力的语言不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢 体语言等。
语言表现力的意义
1 2
提高沟通效率
富有表现力的语言能够更准确地传达信息，减 少沟通障碍和理解误差。
增进情感交流
富有表现力的语言可以传递情感，增强人与人 之间的情感联系和信任。
3
提升个人形象
善于运用语言表现力的人通常被认为是有思想 、有才华的，能够树立良好的个人形象。
使用图表
图表可以清晰地呈现数据和关系， 使信息更加简洁明了。
使用颜色
颜色可以营造出特定的氛围或情绪 ，增强表达效果。
使用动画
动画可以吸引听众的注意力，同时 也能更加生动地呈现内容。
视觉效果的实例分析
比如，在品析《红楼梦》中林黛玉的形象时，可以通过插 入林黛玉的照片或画像，让听众更加直观地感受到她的美 貌和气质。
品析富有表现力的语言ppt
06
品析语言的文化内涵
文化内涵的重要性
反映时代背景
语言是文化的重要载体，通过品析语言可以了解当时的社会文化 背景和历史发展。
理解价值观
文化内涵反映了人们的价值观和思维方式，通过品析语言可以更 好地理解一个民族或地区的文化特点。
修辞手法
比喻、拟人、夸张等修 辞手法也可以增强语言 的表达效果，使文化内 涵更加生动形象。
文化内涵的实例分析
《红楼梦》中的“黛玉葬花”
在《红楼梦》中，“黛玉葬花”是一个具有深刻文化内涵的情节。其中，“ 葬花”寓意着对美好事物即将消逝的惋惜和无奈，也反映了当时封建社会中 女性的柔弱和无奈。
《水浒传》中的“武松打虎”
富有表现力的语言不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢 体语言等。
语言表现力的意义
1 2
提高沟通效率
富有表现力的语言能够更准确地传达信息，减 少沟通障碍和理解误差。
增进情感交流
富有表现力的语言可以传递情感，增强人与人 之间的情感联系和信任。
3
提升个人形象
善于运用语言表现力的人通常被认为是有思想 、有才华的，能够树立良好的个人形象。
使用图表
图表可以清晰地呈现数据和关系， 使信息更加简洁明了。
使用颜色
颜色可以营造出特定的氛围或情绪 ，增强表达效果。
使用动画
动画可以吸引听众的注意力，同时 也能更加生动地呈现内容。
视觉效果的实例分析
比如，在品析《红楼梦》中林黛玉的形象时，可以通过插 入林黛玉的照片或画像，让听众更加直观地感受到她的美 貌和气质。
品析富有表现力的语言ppt
九年级语文下册品析富有表现力的语言课件新人教版
角度三：抓描写性语言
从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜， 狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地 刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。
角度三、抓描写性语言
【再现经典 】
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
从修辞的角度赏析划线句子的表达效果（4分） 晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花
草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝 下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边 静坐吸烟的汉子……
运用了_比__喻__、__拟__人___的修辞手法， 生动形象地勾勒了夏__夜__篱__笆__边__安__谧__、__祥__和__、__温__情__的__画__面__ 表达了_作__者__对__乡__村__生__活__的__喜__爱__和__向__往__之__情__。______
角度一、抓关键词
生动、形象，富有感染力，能更好地表现人物 形象，揭示文章主旨的词语
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。
----鲁迅《孔乙己》
【再现经典 】
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香 豆”。便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。 （鲁迅《孔乙己》）
小说阅读复习课---品析富有表现力的语言
《鞠躬》第三题品析语言
得分 4分
3分 2分 1分 0分 平均分
从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。 他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜， 狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地 刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。
角度三、抓描写性语言
【再现经典 】
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。 苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
从修辞的角度赏析划线句子的表达效果（4分） 晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花
草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝 下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边 静坐吸烟的汉子……
运用了_比__喻__、__拟__人___的修辞手法， 生动形象地勾勒了夏__夜__篱__笆__边__安__谧__、__祥__和__、__温__情__的__画__面__ 表达了_作__者__对__乡__村__生__活__的__喜__爱__和__向__往__之__情__。______
角度一、抓关键词
生动、形象，富有感染力，能更好地表现人物 形象，揭示文章主旨的词语
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟 茴香豆。”便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱。
----鲁迅《孔乙己》
【再现经典 】
（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香 豆”。便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱。 （鲁迅《孔乙己》）
小说阅读复习课---品析富有表现力的语言
《鞠躬》第三题品析语言
得分 4分
3分 2分 1分 0分 平均分
中考阅读专题复习-语言品析课件22张
记叙文 法、表现手法、表现力词语等），
地写出了
（情状），表达了
（感情、主旨、性情）。
这句运用了
（说明方法、修辞手法、
说明文 表达方式），
地说明了
事
物的
（特征）。
这句话运用了
（论证方法、修辞手
议论文 法），
论证了
（观点）。
含义题
• 1、理解标题的含义： • （1）表层含义：标题的字面含义、文中内容； • （2）深层含义：引申义、比喻义、象征义、双关 义等。 • 具体步骤： • （1）结合语境思考 • （2）指出表层意思 • （3）发掘深层意思。
说明方法
作用
下定义
准确揭示
事物的
（本质属性）
作诠释
浅显易懂地说明
（事物）的
（特征）
列数字 准确地说明
（事物）的
（特征）
分类别 条理清楚地说明
（ 事物）的
（特征）
作比较 突出说明了
（事物）的
（特性）
打比方 生动形象地说明
（事物）的
（特征）
举例子 具体而令人信服地说明
（事物）的
（特征）
摹状貌 具体生动地说明
设问： 自问自答，引起读者思考 章有起伏。
，使文
反问： 表达了———————— （的情感）， 加强语气，使文章有起伏。
•常见表现手法及其作用：
• 1.悬念：引发下文情节，吸引读者，激发阅读兴趣。 • 2.巧合：展开情节，引出人物，暗示主题，使情节紧
张。 • 3.抑扬：以感情铺垫，引发好奇；突出强调了事物（人
•（2）结构上作用 ：
• 开头：引出下文，为下文
做铺垫；中
间：承上启下的过渡作用；结尾：总结全文，呼
品析语言
2.句子的表达效果。 题目：结合语境，品析句子的表达效果。 （1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用保函沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
(2)泪再一次流下来，牙咬着下我终于，可以不拉琴了……”。
(3)虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎洁的月 光洒满寂静的小院。
文学类作品阅读文本
重要考点：品析语言（语句鉴赏)
1、了解关于品析语言考点的题型 2、掌握其答题技巧 3、规范答题
一、品析语言（题目形式）
1.加点词的表达效果。 题目：联系上下文，品析下列句子加点词语的表达效果。 （他们虔诚地砍着，放佛在精雕细琢着一副副令人沉醉的作品。)
2.句子的表达效果。
题目：结合语境，品析句子的表达效果。 （1)那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用保函沧桑的容颜，默默地迎接着刀 的洗礼。 （修辞角度） (2)泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅 飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声：“我终于，可以不拉琴了……”。
三、运用技法解题
1.加点词的表达效果。 题目：联系上下文，品析下列句子加点词语 的表达效果。 （他们虔诚地砍着，放佛在精雕细琢着一副 副令人沉醉的作品。)
①解释加点词的意思。②概括出加点词所属主语的 状态（神态、动作、特点等） ③发掘状态（神态、动作、特点）所蕴含的情感。
‘‘虔诚“是恭敬而又诚意的意思，形象写出了梨农们砍树时 的细致、用心、认真的神态，表达了梨农们对梨树深深的爱与 期待。
（人物描写角度） (3)虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜里静静地开放。月亮升起来了，皎 洁的月光洒满寂静的小院。 （景物描写角度）
二、解题技巧 （一）加点词的表达效果 ①解释加点词的意思。②概括出加点词所属主语的状态（神态、动作、特点等） ③发掘状态（神态、动作、特点）所蕴含的情感。
语文 品析语言
示例（三）：
他送的冰比他前任（前 一个三轮车工人）送的大一 倍，冰价相等。
“前任”一词简练之至， 大词小用，又很风趣。
小结：品析语言的方法
• （1）找修辞、找词语的特点——亮观点； • （2）表现了/描写了写作对象… …的特点； • （3）表达了作者的… …感情。
品析语言
Hale Waihona Puke 我在家听到打门，开门 看见老王 直僵僵 地 镶嵌 在 门框里。往常他坐在蹬三轮 的座上，或抱着冰伛着身子 进我家来。不显得那么高。 也许他平时不那么瘦，也不 那么 直僵僵 的。他面如死灰， 两只眼上都结着一层 翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些， 他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层 枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
示例（一）：
我在家听到打门， 开门看见老王直僵僵 地镶嵌（贴、靠、站 立、依）在门框里。
夸张，强调了老王 步履维艰的身体，身体 僵硬的形态。
示例（二）：
我强笑（笑着） 说：“老王，这么新 鲜的大鸡蛋，都给我 们吃？”
用词准确含蓄，写出 自己见到老王病成这样了 还拿东西谢我们，心里有 说不出的悲痛和感动。
品析语言
马和狮子、驴子、牛、骆驼 等的体形的比较
马与牛、驴的头颅的比较
马与牛、驴、骆驼、犀牛、 狮子的眼睛、耳朵、尾巴 的比较。
“给马戴黄金链条”等是不是对马 的“侮辱”？
如何理解“它的教育以丧失自由而 开始，以接受束缚而告终”这句话？我的Biblioteka 育教学过程激趣导入
感知文意 赏析语言 拓展延伸
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个性化阅读
我会品
这种情感又是通过怎样的手法表现的？
对比
拟人
作者拿马和其他的动物进行了对比，它 们都进行了哪些方面的对比？
对比双方 作 用 说明马是身材高大而各部分又 都配合得最匀称、最优美的。 突出马的头部比例整齐，给人一 种轻捷的神情，恰好与颈部的美 相得益彰。 突出马的眼睛闪闪有光且目 光坦率，各部位配合优美。
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（2）示例1：运用比喻的修辞手法，表现了母子俩的笑容带给 大家的感动。
示例2： 运用比喻的修辞手法，将“母子俩的笑容”比 作“温暖的磁场”，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容 带给大家的感动。
咀嚼语言甘甜 感受语言情意
问题再现：
要点不全面，语言不精练， 内容不具体，层次不清晰， 理解不透彻，挖掘不深刻， 表达不准确，语言不规范。
示例1：一个“攥”字, 生动表现了女市长对女儿的 爱。
示例2：动词“攥”字,动人心魂,有用力、很急切之 意（含义),生动、形象、极有感染力,（效果)深刻 表达了女市长临终前对女儿的牵挂和不舍，要把 最后的爱留给女儿的心情，（ 情感 ）既体现了女 市长伟大的母爱，也从侧面反映了女市长尽职尽 责，为人民鞠躬尽瘁的精神（形象、性格)
②一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨地 说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧 。淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到 那里供游人观赏了。
示例1：表现了陈瞎子对鸬鹚的不舍之情。
示例2：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨” 表现了他对鸬鹚的难舍难分，写出了他对鸬鹚的 不舍和无奈的心情。 （评分说明：结合词语理解各1分 ,分析心情各1分 ，共4分）
品味语言之味 感受语言之韵
品析语言 准确表达
品味语言之味 感受语言之韵
学习目标:
1、用读、析、写方式学会多角度体 味和推敲重要词句、富于表现力的 语言在特定语言环境中的意义和作 用。 2、学会准确表达
品析语言之味 感受语言之韵
读中品——
语调轻重、语速缓急、语音抑扬、语气顿挫、声 腔变化摹读出人物声调声腔 ，人物心理，作者情 感……
品析语言之味 感受语言之韵
析中品——精彩词句、语段，
潜心默读静思考 咬文嚼字细咀嚼 瞻前顾后仔细品 揣摩比较情意出
品析语言之味 感受语言之韵
【品析角度】
1、关键词语锤炼（形容词、动词、叠词、副词、关联 词……）
2、精彩句子 、句式 3、修辞（比喻、排比、拟人、设问、反问……） 4、精彩描写的段落、文题、人物（外貌、语言、动作
19
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（温馨提示：从想象、联想、对比、欲扬先抑、句式、炼字等方 面进行赏析，须分析透彻。）
品析语言之味 感受语言之韵（2）
她的丈夫默默地将女儿引至床沿。 像是一种回光返照，她脸上突然有了生 气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女 儿的前襟，随后闭上眼睛，溘（ke）然 仙逝了。
品析语言之味 感受语言之韵（2）
品析语言之味 感受语言之韵（4）
我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿 跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬 。 示例1：这段文字描写了人们捕鱼时欢快的心情。
示例2：这段文字描写了白洋淀鱼嬉荷香的秀丽风景， (概括景物特征，内容)烘托出人们捕鱼时欢快的心 情，同时和下文芦苇枯萎、荷花凋败、白洋淀干涸的 情形形成对比。（结合具体内容分析作用）
品析语言之味 感受语言之韵（6）
示例1：运用了排比、比喻、拟人的修辞手法（1分）表现过去 荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（2分） 。
示例2：写冬湖的苍凉、落寞（1分），衬托出过去荷叶生长的 茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（1分）, 为下文写 冬荷的顽强作铺垫。（1分），
示例3：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻 蜓”就化用了诗句“早有蜻蜓立上头”（2分），写出了荷湖过 去生命的灵动和现在的苍凉、落寞（1分）。
品析语言之味 感受语言之韵（3）
①陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住 了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！
示例1：陈瞎子激动地到处炫耀，表现了他 自豪（或喜悦）的心情。
示例2：“逢人就讲”是“一见人就告”的 意思，鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处 炫耀表现了他自豪（或喜悦）的心情。
品析语言之味 感受语言之韵（3）
品析语言之味 感受语言之韵（5）
杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。
示例1：杨木桩在风雨中吸收着风，让风进入自己 的毛孔，成为自己身体的一部分。所以说他们是朋友。 示例2：杨树桩在成长中承受着风给他带来的侵袭 ，从这个层面说风阻碍杨木桩的成长，它们看似是敌 人；但也正是风的侵袭磨练了杨树桩坚忍顽强的性格 ，他吸收着风，成为自己身体的能量。所以说他们又 是朋友。
咀嚼语言甘甜 感受语言情意
悟 发现规律
梳理思路
1、确定角度：词语、修辞、含义、手法、句式、 标点… … ） 2、结合 语 境 ： 回归文本 3、分析作用：主旨、情感 、 心理、 性格 4、准确表达：简明、具体、条理
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
、神态、 心理 、 细节 ）描写 5、表达方式 6、写作技巧、表现手法
……
品析语言之味 感受语言之韵
写中品——准确表达
仿写、续写、扩写、批注, 抒写读后感受。
品析语言之味 感受语言之韵（1）
苍凉。落寞。好像这里从来就 没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没 有过大火一样燃了一湖的荷花，也没 有过那只在尖角小荷上立了近千年的 蜻蜓。
品析语言之味 感受语言之韵（7）
（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。 （2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人
（1）示例1：“尴尬”一词写出了老妇人难为情的神态，“爬满” 一词形象的表现了老妇人的“失望和忧伤”。
示例2： “尴尬”一词形象地表现了老妇人多次问话之后 没人回答的难为情的神态，“爬满”一词形象的表现了老妇人“ 失望和忧伤”的程度之深。
品析语言之味 感受语言之韵（6）
母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住来自，给它 浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居， 因怕把枣树挪死，才终未为其迁址……
示例：对比。用小枣树在精心的呵护中依然脆弱 的状态(概括内容)和杨树桩经历风雪依然顽强 的精神作对比，突出了杨树桩的坚韧顽强的精 神。（结合语境，分析作用）
示例2： 运用比喻的修辞手法，将“母子俩的笑容”比 作“温暖的磁场”，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容 带给大家的感动。
咀嚼语言甘甜 感受语言情意
问题再现：
要点不全面，语言不精练， 内容不具体，层次不清晰， 理解不透彻，挖掘不深刻， 表达不准确，语言不规范。
示例1：一个“攥”字, 生动表现了女市长对女儿的 爱。
示例2：动词“攥”字,动人心魂,有用力、很急切之 意（含义),生动、形象、极有感染力,（效果)深刻 表达了女市长临终前对女儿的牵挂和不舍，要把 最后的爱留给女儿的心情，（ 情感 ）既体现了女 市长伟大的母爱，也从侧面反映了女市长尽职尽 责，为人民鞠躬尽瘁的精神（形象、性格)
②一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨地 说，老伙计，你走吧。天快冷了，你飞到南方去吧 。淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到 那里供游人观赏了。
示例1：表现了陈瞎子对鸬鹚的不舍之情。
示例2：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨” 表现了他对鸬鹚的难舍难分，写出了他对鸬鹚的 不舍和无奈的心情。 （评分说明：结合词语理解各1分 ,分析心情各1分 ，共4分）
品味语言之味 感受语言之韵
品析语言 准确表达
品味语言之味 感受语言之韵
学习目标:
1、用读、析、写方式学会多角度体 味和推敲重要词句、富于表现力的 语言在特定语言环境中的意义和作 用。 2、学会准确表达
品析语言之味 感受语言之韵
读中品——
语调轻重、语速缓急、语音抑扬、语气顿挫、声 腔变化摹读出人物声调声腔 ，人物心理，作者情 感……
品析语言之味 感受语言之韵
析中品——精彩词句、语段，
潜心默读静思考 咬文嚼字细咀嚼 瞻前顾后仔细品 揣摩比较情意出
品析语言之味 感受语言之韵
【品析角度】
1、关键词语锤炼（形容词、动词、叠词、副词、关联 词……）
2、精彩句子 、句式 3、修辞（比喻、排比、拟人、设问、反问……） 4、精彩描写的段落、文题、人物（外貌、语言、动作
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（温馨提示：从想象、联想、对比、欲扬先抑、句式、炼字等方 面进行赏析，须分析透彻。）
品析语言之味 感受语言之韵（2）
她的丈夫默默地将女儿引至床沿。 像是一种回光返照，她脸上突然有了生 气，垂着的手缓缓移动，费力地攥住女 儿的前襟，随后闭上眼睛，溘（ke）然 仙逝了。
品析语言之味 感受语言之韵（2）
品析语言之味 感受语言之韵（4）
我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿 跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬 。 示例1：这段文字描写了人们捕鱼时欢快的心情。
示例2：这段文字描写了白洋淀鱼嬉荷香的秀丽风景， (概括景物特征，内容)烘托出人们捕鱼时欢快的心 情，同时和下文芦苇枯萎、荷花凋败、白洋淀干涸的 情形形成对比。（结合具体内容分析作用）
品析语言之味 感受语言之韵（6）
示例1：运用了排比、比喻、拟人的修辞手法（1分）表现过去 荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（2分） 。
示例2：写冬湖的苍凉、落寞（1分），衬托出过去荷叶生长的 茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动（1分）, 为下文写 冬荷的顽强作铺垫。（1分），
示例3：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻 蜓”就化用了诗句“早有蜻蜓立上头”（2分），写出了荷湖过 去生命的灵动和现在的苍凉、落寞（1分）。
品析语言之味 感受语言之韵（3）
①陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住 了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！
示例1：陈瞎子激动地到处炫耀，表现了他 自豪（或喜悦）的心情。
示例2：“逢人就讲”是“一见人就告”的 意思，鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处 炫耀表现了他自豪（或喜悦）的心情。
品析语言之味 感受语言之韵（3）
品析语言之味 感受语言之韵（5）
杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。
示例1：杨木桩在风雨中吸收着风，让风进入自己 的毛孔，成为自己身体的一部分。所以说他们是朋友。 示例2：杨树桩在成长中承受着风给他带来的侵袭 ，从这个层面说风阻碍杨木桩的成长，它们看似是敌 人；但也正是风的侵袭磨练了杨树桩坚忍顽强的性格 ，他吸收着风，成为自己身体的能量。所以说他们又 是朋友。
咀嚼语言甘甜 感受语言情意
悟 发现规律
梳理思路
1、确定角度：词语、修辞、含义、手法、句式、 标点… … ） 2、结合 语 境 ： 回归文本 3、分析作用：主旨、情感 、 心理、 性格 4、准确表达：简明、具体、条理
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
、神态、 心理 、 细节 ）描写 5、表达方式 6、写作技巧、表现手法
……
品析语言之味 感受语言之韵
写中品——准确表达
仿写、续写、扩写、批注, 抒写读后感受。
品析语言之味 感受语言之韵（1）
苍凉。落寞。好像这里从来就 没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没 有过大火一样燃了一湖的荷花，也没 有过那只在尖角小荷上立了近千年的 蜻蜓。
品析语言之味 感受语言之韵（7）
（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。 （2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场感染了所有的人
（1）示例1：“尴尬”一词写出了老妇人难为情的神态，“爬满” 一词形象的表现了老妇人的“失望和忧伤”。
示例2： “尴尬”一词形象地表现了老妇人多次问话之后 没人回答的难为情的神态，“爬满”一词形象的表现了老妇人“ 失望和忧伤”的程度之深。
品析语言之味 感受语言之韵（6）
母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住来自，给它 浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居， 因怕把枣树挪死，才终未为其迁址……
示例：对比。用小枣树在精心的呵护中依然脆弱 的状态(概括内容)和杨树桩经历风雪依然顽强 的精神作对比，突出了杨树桩的坚韧顽强的精 神。（结合语境，分析作用）