四年级下册美术《汉字的视觉联想》冀美版
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》是一节旨在培养学生对汉字艺术的认识和理解的美术课程。
教材以汉字为基础，通过视觉联想的方式，让学生感受汉字的美感，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括汉字的起源、发展历程，以及各种字体和书写技法等。
此外，教材还提供了大量的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对汉字也有了一定的认识。
但是，他们对汉字艺术的理解和欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，注重培养学生的审美能力和创造力，引导学生感受汉字的美感，激发他们对汉字艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一些基本的书写技法，能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的审美能力和创造力，提高对汉字艺术的理解和欣赏能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受汉字的美感，增强对汉字艺术的热爱和自豪感，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一些基本的书写技法，能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
2.难点：学生如何能够运用视觉联想的方式，创作出具有个性和创意的汉字艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等，帮助学生更好地理解和掌握汉字艺术。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些汉字艺术作品，引导学生关注汉字的美感，激发他们对汉字艺术的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字艺术的历史背景。
3.技法讲解：教师讲解一些基本的书写技法，并通过示范，让学生直观地感受和掌握。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教材内容设计精美，富有教育意义。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，了解汉字的视觉联想原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想案例，便于学生理解和模仿，同时也鼓励学生自己进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对汉字也有一定的认识。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和表达，对于新的学习内容，他们充满好奇心和求知欲。
但同时，他们也需要在学习过程中得到教师的引导和鼓励，以提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想原理，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和实践，培养学生对汉字的创造力和表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的视觉联想原理，能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的案例，了解汉字的视觉联想原理。
2.实践法：让学生通过实际操作，将视觉联想原理运用到创作中。
3.引导法：教师引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》2.绘画工具：水彩笔、彩铅、素描纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的汉字视觉联想作品，引导学生对汉字视觉联想产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生观察和分析，让学生了解汉字的视觉联想原理。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解视觉联想的概念。
3.操练（10分钟）学生根据视觉联想原理，进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生将原理运用到创作中，帮助学生解决学习难点。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3，主要让学生通过对汉字的观察和联想，运用绘画和设计的方法，创造出具有个性和创意的视觉作品。
教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等，以及如何运用视觉联想的方法进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰，对视觉联想的方法运用还不够熟练。
三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的基本结构、笔画和部首，学会运用视觉联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构、笔画和部首。
2.示范法：教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。
3.实践法：学生动手实践，创作视觉作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字绘画作品，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首，让学生了解汉字的组成和特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作，引导学生动手实践，尝试创作视觉作品。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本结构、笔画和部首，以及视觉联想的方法。
四年级下册美术教案第1课汉字的视觉联想冀美版
冀教版四年级下册《汉字的视觉联想》教学设计一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级下册第一课，属于“设计。
应用”学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的汉字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
根据汉字的字形，字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。
另外，培养学生的创新能力是美术课程标准的基本理念。
本课在创作上既有趣味性，又有开放性，是很好的进行学生思维训练的课业。
二、学生分析：四年级学生虽然具有一定的汉字认读能力，但是对于汉字的字义跟字形结合方面具有一定的局限性。
再用图画表达出来有一定的困难。
三、课时：（共两课时）第一课时四、教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点2.进行图形创意联系，并根据字形字义进行创意设计。
3.发挥想象力，培养创新精神。
五、教学重点、难点：重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
六、课前准备：(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。
(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片。
七、教学过程：1.欣赏导入，揭示课题。
（1）汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形、声和义三者于一体的特点。
我们是四年级学生了，相信大家已经学习很多汉字了，考考大家认识这些字吗？（让学生把认出的字写黑板上。
为下一步与美术字对比铺垫）。
出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣,跟你写的有什么不同？（2）小结：这些都属于美术字，美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在什么地方看见过他们呢？我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）今天我们来学习，揭题：《汉字的视觉联想》。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
《汉字的视觉联想》教学设计教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点。
2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。
3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。
教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一、视频导入——了解中国汉字历史1、观看视频，介绍象形字师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。
（播放视频）师：你看到了什么？生：象形文字、图画师：你看得非常认真。
师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。
之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。
师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？（展示字画给学生欣赏）师：谁来说说你看到了什么？生：美丽的家乡师：观察的很仔细。
除了文字以外还有别的吗？生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。
师：非常准确。
2、出示课题师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。
你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》（出示课题贴到黑板上）二、新授——学习联想方法1、学习夸张变形法（出示课件）师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？（一分钟时间）师：哪组代表来回答一下？生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。
师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3一. 教材分析《汉字的视觉联想》是冀美版美术四年级下册第一课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和联想，将汉字的形状、结构和笔画与生活中的事物、形象相联系，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想示例，以及一些相关的绘画技法和创作建议。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于生活中的事物和形象有一定的认知和理解。
然而，他们在汉字的视觉联想方面可能还存在一些困难，如对汉字结构的理解、对联想创新的能力等。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和联想，帮助他们建立起汉字与生活事物之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析汉字的结构和笔画，通过联想将汉字与生活事物相联系，创作出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和联想的过程，培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，增强对汉字的兴趣和热爱，提高对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析汉字的结构和笔画，进行视觉联想创作。
2.教学难点：学生能够创造出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、联想、创作的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示汉字视觉联想示例，提供相关的绘画技法和创作建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些汉字视觉联想的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察和分析：学生观察和分析汉字的结构和笔画，理解汉字的基本形状和特点。
3.联想和创新：学生根据自己的观察和分析，进行联想和创新，将汉字与生活事物相联系。
4.创作和展示：学生根据联想和创新的结果，进行创作和展示，分享自己的作品和创作过程。
七. 说板书设计板书设计包括课题《汉字的视觉联想》和教学内容的简要概述，如观察、分析、联想、创作等。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计1
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》是一节美术课，主要让学生通过观察、分析和创作，探索汉字的视觉联想，提高学生的审美能力和创造力。
教材以汉字为基础，引导学生从汉字的形态、结构和含义等方面进行思考，将汉字与图形、颜色等视觉元素相结合，创作出具有个性和创意的视觉作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、颜色等视觉元素有一定的认识和运用能力。
但他们对于汉字的视觉联想可能还比较陌生，需要通过引导和启发，帮助他们发现汉字与视觉元素之间的联系。
此外，学生的审美观念和创造力各有差异，需要在教学过程中给予充分的支持和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想概念，认识到汉字与视觉元素之间的联系。
2.培养学生运用图形、颜色等视觉元素创作具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握汉字的视觉联想方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
2.难点：如何引导学生发现汉字与视觉元素之间的联系，培养学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察汉字的形态、结构和含义，发现汉字与视觉元素之间的联系。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索汉字的视觉联想。
3.实践教学：让学生动手创作，培养学生的审美能力和创造力。
4.小组合作：让学生互相交流、分享，培养合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备汉字素材：收集一些具有代表性的汉字，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画工具：如彩笔、水粉、画纸等，供学生创作使用。
3.准备展示平台：如黑板、投影仪等，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察和分析汉字的形态、结构和含义。
提问：你们发现了汉字与视觉元素之间的联系吗？2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的视觉联想概念，引导学生认识到汉字与视觉元素之间的联系。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
第 1 课汉字的视觉联想
一、教学内容
汉字的视觉联想
二、教学目标
1.知识技能：感知文字，了解文字描摹实物的特点
2.教学思考：在尝试中，发展想象力，创造文字的有趣画面
3.问题解决：能运用点、线、面、色表现文字，并装饰成画面。
4.情感态度：对文字产生兴趣，体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。
三、教学重点
感知文字及表现手法，发挥想象创新能力，表现文字的画面。
四、教学难点
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。
五、教具准备
文字的课件，文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸
六、教学流程
汉字的视觉联想八、课后反思。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋) (1)
（或复备建议）
教师活动
预设学生活动
创设情景，激趣导人
师生探讨,表现创新.
展示交流,多元评价
归纳拓 展,审美升华
美术新课程标准中指出，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术教育力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性与探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力与创造力，提高审美意识和审美能力。秉着这样的指导思想，我把整个教学流程设计成了“猜字导入、揭示课题——‘秋’字为例、探索方法——创意指导、作品构思——自由创作、多维评价——联系生活、延伸拓展”五个环节。（一）猜字导入，揭示课题：
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课程标准中也指出，应将美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在这一环节，我按照三种不同的联想方法逐个解决本课的学习重难点。1、根据字意字形联想。①出示“秋”字，“看到这个字，你想到了些什么？”，尝试引发字意与相关事物的联想。②出示六个不同的“秋”字，印证学生刚才的设想，让学生初步体验字的联想。③进一步展示“油”“甜”，让学生充分交流，巩固这一方法。、自由创作，多维评价。
展示环节利用照相功能把学生作品拍照展示在白板上，充分激发学生成就感，连孙悟空都不由连连称赞。（五）联系生活、延伸拓展
艺术来源于生活，这些经过联想装饰后的字变得更加生动有趣了，在生活中你在哪儿见过这些字？请你们做个生活的有心人，观察并运用今天学到的方法让我们的生活变得更生动有趣。
激发情感
小组交流学习
认真总结
教
学
目
标
1、引导学生了解中国文字的演变过程。
1.汉字的视觉联想教案小学美术冀美版四年级下册
1.汉字的视觉联想教案【教学目标】认知目标：引导学生欣赏、了解中国的演变过程，激发民族自豪感。
操作目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
【学情分析】本课时关于美术字设计基础的训练课。
它使版面应用设计的基础。
他愚蠢美术字教学有很大的区别，更注重教材学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。
启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作 字义与行意 和谐统一的装饰文字。
有利于动学生的学习积极性和主动性，在游戏的过程中，培养学生的设计意识。
重点难点重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、导入出示象形字。
师：猜猜这是什么字？你为什么这么猜？学生讨论并回答问题。
小结：这些文字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。
我们的祖先在发明文字的时候，到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。
国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
师：如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。
师：你更喜欢哪一组？为什么？学生自由发言。
小结：今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《汉字的视觉联想》。
8、板书课题：《汉字的视觉联想》。
【讲授】二、讲授新课。
（一）方法一：象形。
出示“家”字。
看到这个字，你想到了些什么？出示范作。
你最喜欢哪一个字？说说理由。
3、小结：“这个家字有的是局部变化，都和家有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
四年级下册美术教案-第1课,汉字的视觉联想｜冀美版
四年级下册美术教案-第1课,汉字的视觉联想｜冀美版年级四年级学科美术主备教师李媛丽复备教师课题汉字的视觉联想课型新授课时 1 教材及课标分析《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。
属于设计应用学习领域图形创意的学习内容。
本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。
这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。
学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维能力，以及自己发现问题，解决问题的能力。
在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
教学目标 1、引导学生了解中国文字的演变过程。
2、体验各种不同形态的文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。
教学重点难点分析教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。
教学策略分析兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
课前准备教师多媒体课件学生课前预习教学活动过程设计（第一、二课时）教学环节教学活动设计意图（或复备建议）教师活动预设学生活动创设情景，激趣导人师生探讨,表现创新. 展示交流,多元评价归纳拓展,审美升华美术新课程标准中指出，实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2012秋) (1)
《汉字的视觉联想》前置小研究汉字的视觉联想一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级美术下册第1课的内容。
属于设计•应用学习领域图形创意的学习内容。
本课由文字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。
这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。
二、教学目标：1、了解汉字象形字、会意字、指事字的构字特点。
2、学习图形联想的方法，进行图形联想创意练习。
3、发挥想象力，培养学生创新能力。
三、教学重难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。
四、教学准备：油画棒或水彩笔、废旧画报及综合材料。
五、教学过程（一）导入1、文字是记录人类文明的开始，中国的汉字是中华民族悠久而辉煌的古老文明，她承载着丰厚的历史文化。
那么汉字究竟起源于什么？请一组同学与我们分享关于汉字的起源。
2、汉字起源于刻契、结绳、图形等。
请同学们看视频，思考：汉字是由什么演变而来呢？请第二组同学与我们一起分享汉字的演变过程。
感谢第二组同学精彩的发言。
请同学们猜猜这是什么字？（出示车字的演变）说到楷书，请我们班的书法家高尚同学与我们分享她的书法心得。
让我们掌声感谢高尚同学，相信很多同学已经被高尚同学的作品吸引，也希望更多的同学能加入到书法创作的行列。
3、汉字是由图形演变而来的，因此她具有独特的视觉魅力。
如象形字等。
请第三组同学。
4、第三组同学用精炼的文字对汉字的分类做了详解。
接下来请第四组同学带我们一起进入头脑风暴环节。
感谢四、五、六组同学为我们提供了丰富的古汉字，同时感谢同学们的积极参与，把掌声送给他们以及我们自己。
（二）新授我们的祖先用生动简洁的图形创造出了神奇的汉字，随着新兴时代的到来，图形中这高速发展的社会里形成了特有的信息传递功能，有时远远超出了汉字，今天我们就来探讨“汉字的视觉联想”（出示板书），运用图形加上我们联想的智慧展示汉字独具创意图案的视觉魅力。
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• 练一练
• 1.把你的名字试着加以创意 设计
• 2.可以随意选取一个字或一 个词语来进行创作。
拓展应用
竹
象
游戏二：ห้องสมุดไป่ตู้
看图“造字”
山
鱼
水
日
火
月
我们可以通过对某个汉字的形、 音、义的有意识强调或者创意进行有 趣的汉字造型活动，感受汉字的魅力 和创意乐趣。
字形联想：经过设计变形，改变字体某些部分， 使汉字原型不变并具有新的形象。
字意联想：通过了解字面含义，结合生活，
产生联想 。
综合联想
•学生作品赏析
字的视觉联想
• 汉字的演变：
• 岩画→甲骨文→金文→
• 小篆→隶书→楷书→草 书、行书→简化字
汉字是中华民族几千年 的文化瑰宝,具有集形象、声 音和词义三者于一体的特性， 在世界文字中独一无二，具 有独特魅力。
游戏一：
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答 要求:快速地认出象形文字
羊
目
门
木