《噪声与环保》教学反思
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思合集5篇
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思合集5篇幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思 1活动目标1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望。
难点：用不同的形式表现乐音和噪声。
活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声。
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
活动过程一、感知乐音和噪声1、幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2、让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？喜欢哪种声音？3、请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1、请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2、请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3、教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以*时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境1、噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？2、启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。
《噪音的危害与防治》教学反思范文
《噪音的危害与防治》教学反思
《噪音的危害与防治》教学反思范文
在教学中，我首先问：生活中有什么样的声音是噪音呢？通过这个问题的讨论明确噪音是什么。
然后又问音乐是噪音吗？在这个问题，我是直接的讲解的.。
我现在想一想，如果让学生进行辩论一下，我想会更好。
在辩论中，学生能够明白在一定的情况下，乐声也是可以转变为噪声的。
接着在讨论噪声的来源的时候，我充分的发挥学生的积极性，让学生寻找我们生活中噪音。
这个时候，我没有将噪音板书，如果板书，再让学生进行分类，我想学生就能够很方便的和有效确定噪音的来源。
这个地方我在思考是否让学生进行交流一下呢。
我现在想想，这个问题较为简单，不进行讨论为好。
在让学生进行分类的时候，我将分类的标准告诉了学生，我想不应该告诉他们。
在学生学习噪音的危害和孔子噪音的时候，这个时候，我想如果学生有资料，进行交流一下，然后再汇报就会更好的。
在这个问题上，我在以后的上课的过程中，给予学生一定的时间空间，进行交流，我想会更好。
最后，关于从我做起，消除噪音，没有强调。
现在想来，这是对于学生进行教育的好时机，同时发动学生关注噪声，主动的减少制造噪声，会更好。
噪音的教学实践活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，人们对环境保护和健康的关注度越来越高。
噪音污染作为环境污染的重要组成部分，对人们的生活质量产生了严重影响。
为了提高学生对噪音污染的认识，增强环保意识，我们开展了为期一个月的噪音教学实践活动。
现将本次活动的总结如下：二、活动背景1. 噪音污染现状：近年来，我国城市化进程加快，噪音污染问题日益严重。
据相关数据显示，我国城市居民中有相当一部分人受到噪音污染的影响，严重影响人们的生活质量。
2. 教育意义：通过噪音教学实践活动，让学生了解噪音污染的危害，提高环保意识，培养良好的生活习惯，为我国环境保护事业贡献力量。
三、活动目标1. 让学生了解噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、来源等。
2. 使学生掌握噪音污染的危害，提高环保意识。
3. 培养学生关注环境保护、关爱家园的良好品质。
4. 增强学生的实践能力，提高团队协作能力。
四、活动内容1. 课堂讲解：邀请环保专家为学生们讲解噪音污染的基本知识，让学生了解噪音的定义、分类、来源等。
2. 实地考察：组织学生参观噪音污染严重的区域，如交通繁忙的道路、工厂周边等，让学生直观感受噪音污染的危害。
3. 实践操作：让学生分组进行噪音监测实验，使用专业设备测量不同区域的噪音水平，了解噪音污染的严重程度。
4. 研究探讨：引导学生查阅资料，了解国内外噪音污染治理的成功案例，探讨适合我国噪音污染治理的策略。
5. 撰写报告：要求学生结合实践活动，撰写噪音污染治理报告，提出自己的观点和建议。
五、活动成果1. 学生们对噪音污染有了更深入的了解，环保意识得到提高。
2. 学生们掌握了噪音监测的基本方法，提高了实践能力。
3. 学生们通过撰写报告，锻炼了写作能力，培养了独立思考、解决问题的能力。
4. 活动得到了家长和社会的广泛关注，提高了学校在环保领域的知名度。
六、活动不足与改进1. 活动时间较短，部分学生未能充分参与实践活动。
改进措施：在今后的活动中，适当延长活动时间，确保每位学生都能参与其中。
【环保主题活动】环保活动《乐音与噪音》(附带反思)
【环保主题活动】环保活动《乐音与噪音》（附带反思）研究活动《乐音与噪音》活动时间2021、6组织者研究对象小（3）班幼儿活动目标：1、萌生缔造宁静环境的心愿，存有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、可以用各种形式抒发对乐音和噪声的体会。
活动准备：经验准备工作：初步晓得什么就是乐音、什么就是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、感知乐音和噪声.（1）幼儿随着迷人的音乐搞动作，忽然录音机里爆出刺耳的电钻声。
（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?（3）摆录音，恳请幼儿倾听小鸟的鸣叫，说道说道听到这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声。
（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
（2）恳请幼儿用动作去则表示乐音和噪声。
听见乐音时用迷人的舞姿去则表示，听见噪声时用生硬的表情去则表示。
（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。
教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
（4）教师用一种乐器弹奏出来两种声音，恳请幼儿说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声，为什么同样的乐器，弹奏同样的节奏，可以产生相同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
三、介绍噪声的危害。
你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、缔造安静的环境。
（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？（2）鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指；在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。
延伸活动幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志张贴至(或插进)适度的地方，例如午休室、医务室、图书室等处。
噪声与污染教案反思
噪声与污染教案反思教案标题：噪声与污染教案反思教案目标：1. 使学生了解噪声和污染对人类和环境的影响。
2. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
3. 培养学生的调查研究和问题解决能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用图片或视频展示噪声和污染的场景，引起学生的兴趣和思考。
- 提出问题：你在日常生活中遇到过哪些噪声和污染问题？它们对你和周围环境有什么影响？2. 知识讲解（10分钟）- 讲解噪声和污染的定义和分类。
- 解释噪声和污染对人类健康、动植物生态和环境的危害。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论并列出他们所知道的噪声和污染来源。
- 每个小组选择一个具体的噪声或污染问题进行深入研究。
4. 研究和调查（20分钟）- 每个小组根据所选的噪声或污染问题进行调查研究。
- 学生可以通过采访、观察、问卷调查等方式收集相关数据和信息。
5. 分享和讨论（15分钟）- 每个小组向全班分享他们的研究成果，包括问题的原因、影响和可能的解决方案。
- 全班共同讨论噪声和污染问题的普遍性和解决方法。
6. 行动计划（10分钟）- 学生提出个人或小组行动计划，以减少噪声和污染问题。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中采取实际行动，如节约能源、减少噪音等。
7. 总结（5分钟）- 回顾课堂内容，强调噪声和污染问题的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极参与环境保护行动。
教案反思：这个教案的设计旨在通过引导学生了解噪声和污染的影响，培养他们的环境保护意识和行动能力。
通过小组讨论和研究，学生能够深入了解噪声和污染问题，并提出解决方案。
此外，学生还被鼓励思考如何在日常生活中采取实际行动来减少噪声和污染。
这种教学方法能够激发学生的主动性和创造性思维，培养他们的调查研究和问题解决能力。
为了使教学更加有效，教师可以适时引入案例分析和实地考察等活动，以加深学生对噪声和污染问题的认识。
小学《噪音的危害与防治》课堂实录及反思
小学《噪音的危害与防治》课堂实录及反思教学前的设想《噪音的危害与防治》一课是在学生认识了“声音的产生和传播”的基础上，主要从声音的两面性入手，重点认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。
由于本课内容来源于生活，贴近学生生活实际，适合学生的年龄特点，学生对噪音的危害是有比较深刻的亲身体验的。
因此，在组织本课教学时，课前要指导学生走出课堂，走出学校，走进社会广阔的空间去探索噪音的来源，切身感受噪音污染的危害，同时通过各种渠道搜集噪音的危害与防治的文字及图片资料。
通过学生在课堂外对噪音危害的切身感受，对噪音危害及其防治知识的了解，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料，阐述自己对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感，从而培养学生乐于用学到的知识改善生活的情感态度。
教学过程：活动一：讨论噪音的危害师：同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。
今天我们继续研究声音，老师课前录制了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。
（播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）师：你听了刚才的声音有什么不同的感受？生：我听了轻音乐觉得心情舒畅，非常愉悦，电钻、电锯的声音特别刺耳，特别烦人。
生：我感受到《喜洋洋》的声音非常欢快，工地上机器的转动声非常嘈杂。
生：我听了《彩云追月》心情特别舒畅，电闪雷鸣让人心跳加快。
生：我感觉《二泉映月》的曲子让人非常放松，听了马路上车辆的喇叭声心里感觉非常急促。
生：我感受到了两种完全不同的声音，一种悦耳动听，一种让人烦躁难耐。
师：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音称为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音称为噪音。
噪音、污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。
今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪音的危害。
下面请大家交流一下课前搜集的有关噪音危害的资料，要结合具体的事例进行讲述。
[点评：在课上创设情境，先让学生听声音，谈感受，使学生体验到乐音给人以美的享受，噪音对人造成危害。
噪声与环保教案范文
噪声与环保教案范文一、教材分析二、教学目标1.了解噪声对人体和环境的危害；3.掌握一些简单的环保措施；4.培养学生的环保意识和责任感。
三、教学过程1.导入（通过问题引入）（学生回答，教师根据学生的回答引导他们关注噪声对生活的影响）2.提出问题（引导学生思考）为了保护环境，我们如何减少噪声的产生呢？（学生思考，教师提供一些提示：降低音量、使用隔音设施等）3.学习与讨论（分组活动）学生分为小组进行讨论，在规定的时间内，讨论关于如何减少噪声的措施。
每个小组选出一名代表将讨论结果反馈给全班。
4.汇报讨论结果，并整合每个小组派出代表汇报他们的讨论结果，并由教师进行整合，确定学生分享的环保措施。
5.学习环保措施（展示教学）教师通过PPT介绍一些常见的环保措施，如：减少机动车辆使用、注意低音量使用音响设备、合理设置家电等。
6.小组活动（应用环保措施）将学生重新分组，并要求他们现场演示如何使用环保措施减少噪声。
每个小组在规定的时间内，设计一个小场景，并演示出环保措施的作用。
7.总结（让学生总结所学内容）在学生完成小组演示后，让每个小组代表总结所学内容，并向全班汇报。
8.课堂小结教师对本节课进行总结，强调噪声对环境和人体的危害，呼吁大家共同保护环境，减少噪声。
四、教学评价针对本节课的教学目标，可以进行如下的评价方式：1.学生的参与度；2.学生在小组讨论和演示中的表现；3.学生总结的准确性和完整性；4.学生的环保意识和责任感。
五、板书设计板书内容：1.交通工具；2.建筑工地；3.机器设备；4.音响设备。
环保措施：1.减少机动车使用；2.使用隔音设施；3.合理设置家电；4.注意低音量使用音响设备。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解噪声对环境和人体的危害，并了解如何减少噪声的产生。
小组讨论和演示的活动可以增强学生的合作能力和创造力。
同时，通过本节课的教学，学生还可以培养环保意识和责任感，为保护环境做出贡献。
噪音的教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着城市化进程的加快，噪音污染已经成为影响人们生活品质的重要因素。
为了提高学生的环保意识，培养他们应对噪音污染的能力，我们学校开展了噪音教学实践活动。
本文将对我校噪音教学实践的过程、方法和效果进行总结和分析。
二、实践背景噪音污染已经成为我国城市环境问题中的重要组成部分，对人们的身心健康和生活质量产生了严重影响。
为了让学生了解噪音污染的严重性，提高他们的环保意识，我校决定开展噪音教学实践活动。
三、实践目标1. 让学生了解噪音污染的危害，提高环保意识。
2. 培养学生应对噪音污染的能力，学会减少噪音污染的方法。
3. 增强学生的团队合作意识和实践能力。
四、实践过程1. 理论学习首先，我们组织学生学习了噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、危害以及防治方法等。
通过课堂讲解、观看视频、阅读资料等形式，让学生对噪音污染有一个全面的认识。
2. 实地考察为了让学生更直观地了解噪音污染，我们组织学生前往周边的工业区、交通要道等地进行实地考察。
在考察过程中，学生亲身体验了噪音污染带来的不适，进一步认识到噪音污染的危害。
3. 案例分析选取一些典型的噪音污染案例，让学生进行分析讨论。
通过分析案例，学生可以了解噪音污染的成因、危害以及防治措施，提高他们的环保意识。
4. 实践操作为了让学生掌握减少噪音污染的方法，我们组织了以下实践活动：（1）制作噪音吸收材料：学生利用废弃的棉布、泡沫等材料制作噪音吸收装置，测试其隔音效果。
（2）设计噪音屏障：学生利用废旧材料设计噪音屏障，模拟实际场景，测试其隔音效果。
（3）开展校园噪音治理：学生分组对校园内的噪音源进行排查，提出减少噪音污染的建议，并协助实施。
5. 总结与反思在实践活动结束后，我们组织学生进行总结与反思，让学生分享自己的收获和体会，进一步巩固所学知识。
五、实践效果1. 学生环保意识得到提高。
通过噪音教学实践活动，学生对噪音污染的危害有了更深刻的认识，环保意识得到显著提高。
大班教案科学噪声污染反思总结
大班教案科学噪声污染反思总结教案标题：大班教案科学噪声污染反思总结教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解噪声污染的概念和影响。
2. 学生将能够认识到自己在日常生活中可能产生的噪声污染，并思考如何减少噪声污染。
3. 学生将学会运用科学方法进行观察和实验，以了解噪声对人类和环境的影响。
教学准备：1. PPT演示文稿：包括噪声污染的定义、常见的噪声来源以及噪声对人类和环境的影响。
2. 实验材料：如音量计、不同噪声源（如手电筒、玩具汽车等）。
3. 图片或视频素材：展示不同环境中的噪声污染情况，如市区、公园、图书馆等。
4. 学生练习册：包括观察和记录噪声污染的活动。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入噪声污染的概念：通过展示图片或视频素材，让学生观察不同环境中的噪声情况，引发学生对噪声污染的思考。
- 引导学生分享自己在日常生活中可能遇到的噪声污染情况。
2. 知识讲解（10分钟）- 使用PPT演示文稿，向学生介绍噪声污染的定义和常见的噪声来源，如交通工具、机器设备、音乐等。
- 讲解噪声对人类和环境的影响，如影响听力、睡眠、学习等。
3. 实验探究（15分钟）- 分发实验材料，让学生使用音量计测量不同噪声源的噪声水平，并记录结果。
- 引导学生思考：哪些噪声源的噪声水平较高？这些噪声可能对我们的生活造成什么影响？4. 反思总结（15分钟）- 引导学生回顾实验结果，让他们思考如何减少噪声污染。
- 分组讨论：学生分成小组，讨论并分享自己的想法和建议。
- 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的反思和总结。
5. 小结（5分钟）- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并进行总结回顾。
- 强调减少噪声污染的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极采取行动。
教学延伸：1. 学生可以在家中或学校周围进行噪声污染的观察和记录，并与同学分享。
2. 学生可以设计小型实验，探究不同材料对噪声的吸收和隔离效果。
3. 学生可以制作海报或宣传册，向其他班级或学校宣传减少噪声污染的重要性。
小学科学_噪声的危害与防治教学设计学情分析教材分析课后反思
《噪声的危害与防治》教学设计【教学目标】1.通过辨析两段声音，能区分乐音与噪音。
2.会查阅资料，通过交流课堂内外对噪声带来烦恼的切身感受和交流有关噪音的资料，了解噪声的危害与防治的方法，并能提出合理化建议，从而在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。
3、能通过简单的小实验了解到减弱噪声的各种渠道和方法，掌握防治噪声的技能。
4．关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。
教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，提高学生的环保意识。
【评价任务设计】1．通过小组交流和班级交流课前收集的资料和已有知识，评价学生收集和整理资料的能力、小组合作交流的能力，从而达成教学目标1、2。
2．通过参与完成小实验、交流实验成果和相关资料，落实教学目标3。
3．通过倾听同学发言和观看教师提供资料，检测学生对目标4的达成情况。
【教学准备】学生准备：课前搜集有关噪声及其危害的资料。
教师准备：黄豆、易拉罐、废报纸、卫生纸、棉花、水、毛巾等。
【教学过程】（一）新课导入教师播放视频《乐音与噪声》首先请同学们听两段声音，比较一下这两种声音有什么区别？（学生交流）第一种声音优美和谐、悦耳动听，给人以美的享受，我们称之为乐音；而第二段视频中的声音刺耳、令人讨厌，听后心里很烦躁，这些声音我们称它为噪声。
关于噪声，你想研究哪些问题呢？同学们提出了这么多想研究的问题。
这节课，我们就带着这些问题进入今天的学习《噪声的危害与防治》。
（板书课题）【设计意图：此环节的设计旨在使学生能够区分乐音和噪音，直接导入对本节新知的学习。
】（二）噪声对人造成危害1.噪声的特征想一想，噪声有哪些特征呢？学生讨论并回答，教师总结：（课件出示）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。
2.噪声的来源噪声给我们的生活、学习、工作带来了困扰，那么生活中有哪些声音属于噪声呢？你能结合自己的生活经验来说一说吗？（学生交流）课件出示：（1）交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思（精选13篇）
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思（精选13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学教案《噪声的危害》含反思篇1活动目标1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望。
难点：用不同的形式表现乐音和噪声。
活动准备经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声。
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字（电脑割字）、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
活动过程一、感知乐音和噪声1、幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2、让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音？听起来感觉怎样？喜欢哪种声音？3、请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声1、请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2、请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
3、教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。
三、了解噪声的危害你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境1、噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？2、启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。
噪音的教学实践报告总结(3篇)
第1篇一、引言噪音，作为一种环境污染，对人们的身心健康和生活质量造成了严重影响。
为了提高学生对噪音的认识，培养他们应对噪音污染的能力，我们开展了一项以“噪音治理与生活”为主题的教学实践活动。
本文将对此次实践活动的背景、目标、过程、成果和反思进行总结。
二、背景与目标1. 背景随着城市化进程的加快，噪音污染问题日益严重。
据统计，我国城市居民中有近70%的人受到噪音污染的影响。
为了提高学生对噪音污染的认识，培养他们关爱环境、保护环境的意识，我们决定开展此次教学实践活动。
2. 目标（1）让学生了解噪音污染的危害及来源；（2）培养学生识别和监测噪音的能力；（3）提高学生应对噪音污染的方法和技巧；（4）激发学生关注环境保护的热情，树立可持续发展理念。
三、实践活动过程1. 课前准备（1）教师查阅相关资料，了解噪音污染的基本知识；（2）设计教学方案，确定教学内容和活动形式；（3）制作教学课件，准备实验器材。
2. 课堂实施（1）导入：通过图片、视频等形式，展示噪音污染的严重性，激发学生的学习兴趣；（2）讲授：讲解噪音污染的基本知识，包括噪音的定义、分类、危害等；（3）实验：组织学生进行噪音监测实验，让学生亲身感受噪音污染；（4）讨论：引导学生分析噪音污染的来源，探讨解决噪音污染的方法；（5）总结：教师总结本次课程内容，强调噪音污染的危害及防治措施。
3. 课后延伸（1）布置作业：要求学生调查身边的噪音污染现象，提出治理建议；（2）实践活动：组织学生参观噪音治理设施，了解噪音污染治理的实际情况；（3）成果展示：组织学生进行成果展示，分享他们在实践活动中的收获。
四、实践活动成果1. 学生对噪音污染的认识得到提高，了解到噪音污染的危害及来源；2. 学生掌握了噪音监测的方法和技巧，能够识别和监测身边的噪音污染；3. 学生提出了许多有效的噪音治理建议，如加强城市绿化、设置隔音屏障等；4. 学生关注环境保护的热情得到激发，树立了可持续发展理念。
噪音的教学实践活动心得(3篇)
第1篇一、前言噪音，作为环境污染的重要组成部分，已经引起了社会的广泛关注。
为了提高人们对噪音危害的认识，培养他们自觉减少噪音污染的意识，我们学校开展了噪音教学实践活动。
通过这次活动，我对噪音有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、活动背景近年来，我国城市化进程加快，工业、交通、建筑等领域的噪音污染问题日益严重，给人们的生活带来了极大的困扰。
为了提高全民环保意识，我国政府高度重视噪音污染治理工作。
我校积极响应国家号召，开展了噪音教学实践活动，旨在让学生了解噪音的危害，提高环保意识。
三、活动内容1. 噪音知识讲座活动伊始，我们邀请了环保专家为同学们讲解噪音的定义、来源、危害以及防治措施。
专家详细阐述了噪音对人体健康的影响，如睡眠障碍、听力下降、心理疾病等，使同学们对噪音有了更加全面的认识。
2. 噪音实地考察为了让学生更直观地了解噪音污染，我们组织了实地考察活动。
同学们分组进入工厂、交通繁忙路段等地，用噪声计测量噪音水平，记录数据。
通过实地考察，同学们深刻体会到噪音污染的严重性。
3. 噪音防治实践活动在了解了噪音的危害后，我们开展了噪音防治实践活动。
同学们分组讨论，提出减少噪音污染的建议，如合理规划城市布局、加强噪音监测、推广绿色出行等。
此外，我们还动手制作了简易的隔音设施，如隔音板、隔音罩等，用于减少噪音传播。
4. 噪音宣传展览为了扩大活动影响力，我们举办了噪音宣传展览。
同学们通过图片、文字、视频等形式，展示了噪音污染的现状、危害以及防治措施。
展览吸引了众多师生前来观看，提高了大家的环保意识。
四、心得体会1. 提高环保意识通过这次活动，我深刻认识到噪音污染的严重性，提高了自己的环保意识。
在今后的学习和生活中，我将自觉遵守环保规定，为减少噪音污染贡献自己的力量。
2. 增强团队协作能力在活动中，同学们分工合作，共同完成了各项任务。
这使我认识到团队协作的重要性，学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
小学科学《噪声的危害与防治》教后反思
《噪声的危害与防治》教后反思
1、感觉成功之处：
（1）使用多媒体，大量设置教学场景，使学生获得强烈的感受，对培养学生的审美、环保、保健意识起到了良好的作用。
（2）利用多媒体拓展了课堂外延，激发学生兴趣。
2、不足之处：
课堂时间分配不够恰当，出现前紧后松。
教后反思
讲完《噪声的危害与防治》，让学生认识到噪音的产生与危害，于是联系实际我问道这样一个问题，在我们学习的校园中有没有噪音，如果有你会为减少噪音做些什么？
可以说这是一个和学生的实际生活联系很密切的一个问题，在我们的校园里有很多噪音，比如说课间学生的打闹声、课上有的学生不和谐的声音……只要是好好考虑一下就会发现。
那学生会怎样做呢？
有的学生说上课不说话了，有学生说不打闹了，有的学生说用语文课本上说的防噪音的玻璃，最有意思的是有学生说耳朵里塞上棉花就行了！
很难想象我们的学生会有这样的答案，虽然说这只是一个很小的方面，却不难看出有的学生的行为习惯还是以自己为中心，他们还没有一个完整的集体意识，没有为他人着想的好习惯。
八年级上册 噪声与环保 教学设计及反思
第四章声现象第三节噪声与环保一、教学背景分析噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
本节课落实的物理知识点不多，主要从环境保护出发，让学生探究防治噪声的各种措施，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养学生保护环境和可持续发展的意识。
本节是在学生学习了声音的产生与传播、乐音三要素的基础上，进一步来认识噪声，说明噪声的危害和防控，知识来源于生活，比较容易理解。
教材中详细介绍了噪声及其来源、噪声的等级和危害、噪声的防治。
从知识水平来看，学生已经学习了声音的产生和传播，知道声音传播需要介质，已经学习了乐音的概念，知道乐音的基本特征是声源的振动具有规律性，所以，由此过渡到无规律的振动发出的声音为噪音，这一点学生易于接受。
从生活经验来看，学生在生活中都遇到过噪声污染问题，虽然他们刚接触物理，但本节内容在生活中并不陌生，学生比较感兴趣。
但是，大部分学生对噪声这一问题缺乏理性的分析和认识，在实际中往往不易区分它们，尤其是防治或减弱噪声的三个步骤，不少学生难以分清。
二、教学目标1.能根据乐音的特点和生活中的认识，知道从物理学和环境污染两种角度提出噪声的概念；能结合生活中的事例，了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的三种不同途径，以及防控噪声最有效的途径是从声源处减弱噪声；结合实例，常识性地了解“分贝”是计量声音强弱的单位，以及不同声级大致对应不同的声音大小。
2.用对比的方法，感受声源有规律的振动和无规律的振动，从而更清楚地理解噪声；通过体验、观察和思考，了解防治噪声的三种途径，并得出在声源处减弱噪声是控制噪声最有效的方法，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
3.以小组的形式进行社会调查走访、上网查阅资料等，培养通过多种途径获取知识的能力；通过噪声危害的教学，培养道德观念和公民意识。
以实地体验考察的方式，增强环保意识和解决实际问题的能力，培养社会责任感。
北师版八年级物理第3节 噪声与环保教案与反思
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》江南学校李友峰前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣第3节噪声与环保【知识与技能】了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义.【过程与方法】通过体验和观察，了解防治噪声的思路.【情感、态度与价值观】培养学生的社会责任感及增强环保意识；教育学生看待问题不绝对.【重点】噪音的防治.【难点】减弱噪音的三种途径.知识点一噪声及其来源1.本节介绍了有关噪声的知识.关于噪声的教学,要结合生活实际进行讲解,注意选取具有代表性的生动事例.2.新课引入.（1）学生(一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音.）（2）老师：刚才的声音好不好听？学生：不好听.教师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声. (课件展示:噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音.）3.噪声.结合课本使学生理解噪声在物理学和环境保护角度的意义的不同.从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音（客观原因）；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声（主观感觉）.知识点二噪声的等级和危害1.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.2.把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝；长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症．知识点三噪声的防治1.活动.同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声.如何减弱机器声对同学们的影响?请说出你的办法.提示：噪声是声音的一种,所以噪声的产生也是由于物体的振动引起的.(1)关上窗户.(2)劝阻停止开动机器.(3)同学们捂住自己的耳朵自学.2.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节?声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动.3.根据声音从产生到引起听觉要经过的三个阶段,控制噪声也要从这三个方面着手,即防止噪声产生、阻断声传播、防止噪声进入耳朵.这正好反映了活动中三种减弱机器声对同学影响的方法.4.我们都知道凡事俱有利弊，那么噪声会不会有好处呢，或者说我们能不能利用噪声来做一些有益的事情呢？（同学交流讨论时间）其实人们已经制造出了噪声除草机，可以用来除杂草；还有一种听力诊断装置也需要用到噪声发生器，可以帮助医生诊断耳膜功能；另外还有噪声测温法探测人体的病灶；利用噪声发电、制冷、除尘……（结合课本“阅读材料”）【跟进训练】1.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧机关单位、居民的干扰，常在速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的施属于（ B ）A.堵塞感受噪声的器官B.阻隔噪声传播的途径C.控制产生噪声的声源D.防止噪声产生回声2.图所示的标牌，它表示的意思是（ C ）A.此地有乐队，可以出租B.道路曲，行车注意安全C.禁止鸣笛，保持安静D.以上项均不正确3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种性：（1）震耳欲聋，是指响度 .（2）闻其声便知其人，是应用了音色.（3）瓮声瓮气，是指音调.（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指音色 .4图4.3-17是两种音的波形，从图形可知：甲是乐音的形，理由是波形是有则变化的；乙是噪音的波形，理由是波形是无规则的.图4.3-175.噪声在真空中能否传播？为什么？答：不能，因为没有传播声音的介质.1.物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音.2.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.3.防治噪声三种方法：防止噪声产生、阻断噪声播、防止噪声进入耳朵.完成本课对应训练．教视频见课件．【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
噪音污染小班环保教案及反思
噪音污染小班环保教案及反思教案标题：噪音污染小班环保教案及反思教学目标：1. 了解噪音污染对环境和人类健康的影响。
2. 培养学生保护环境的意识。
3. 学习如何减少噪音污染的方法。
教学内容：1. 噪音污染的定义和常见来源。
2. 噪音污染对环境和人类健康的影响。
3. 减少噪音污染的方法和措施。
教学准备：1. PPT或图片展示噪音污染的实例。
2. 环保海报或图片展示环境保护的重要性。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 使用图片或视频展示一些噪音污染的场景，如交通拥堵、施工现场等。
2. 引导学生思考这些噪音对我们的生活和环境有什么影响。
探究：1. 向学生介绍噪音污染的定义，并列举一些常见的噪音污染来源，如交通、工厂、机械设备等。
2. 讨论噪音污染对环境和人类健康的影响，包括影响睡眠、学习、工作等方面。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些噪音污染场景，并思考对这些场景进行改善的方法。
总结：1. 回顾噪音污染的定义和影响。
2. 强调环境保护的重要性，包括减少噪音污染。
3. 鼓励学生在日常生活中积极参与环保行动，如减少使用噪音产生的设备、保持安静等。
反思：1. 学生对噪音污染的认识是否准确？2. 学生是否能够理解噪音污染对环境和人类健康的影响？3. 学生是否能够提出有效的减少噪音污染的方法和措施？教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社区中进行环保实践，如参与噪音污染监测、参加环保志愿者活动等。
2. 组织学生参观环保设施，如噪音隔离墙、环境监测站等，加深他们对环保的理解和认识。
这个教案旨在通过引导学生了解噪音污染的概念、影响和减少方法，培养他们的环保意识和行动能力。
在教学过程中，教师需要根据学生的年龄和认知能力适当调整教学内容和方式，确保教学的有效性和可行性。
同时，教师应该鼓励学生积极参与环保实践，将环保意识转化为实际行动，为创造一个更清洁、更安静的环境贡献自己的力量。
噪声教学反思
噪声教学反思噪声教学反思1本节课属于应用性质，所以在调动同学主动性方面还应进一步提高，贵在设计更新奇的问题情景，让同学充分参加。
在录像素材方面，还应进一步供应一些同学见得少的情景，能表达高科技方面的情景等，以提高同学的主动性。
教学设计思路：近年来，噪声已被列为国际公害，它严峻污染着环境，尤其是城市环境。
本节就是从这一角度切入主题的。
教学主要从环境爱护动身，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让同学经受探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培育喜爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增添环境爱护意识和可持续进展意识。
关于噪声的来源，可支配同学结合教材中的图例和生活阅历进行分析商量，并尝试将它们分类。
关于噪声的危害，让同学亲自体验再结合噪声的等级进行学习。
学以致用，本课接近尾声时设置一个调查学校受噪声污染状况的“作业”，其目的不仅限于稳固和应用有关噪声的学问，更在于培育同学将科学技术学问服务于人类的意识与情感1、关注同学生活阅历。
在导入新课设计时从同学生活中常见的现象入手，简单激发同学的学习爱好。
教学过程中所举例都源于生活，探究所用的器材也是生活中常见物品，这样设计的目的是为了使同学熟悉到物理和我们现代的生活亲密相关，缩短同学与物理的距离，消退同学对物理试验探究的恐惊感，让同学从生活走向物理，从物理走向社会。
2、重视同学学法的指导。
教学设计中转变了教学观念，让同学成为学习的仆人，重视同学力量的培育，提倡学习多样化，教学设计中多处采纳同学带问题自己阅读和同学分组商量，培育同学自主学习的力量，学会学习上的合作与沟通。
教学设计的基本思路是让同学相互商量进行探究，形成感性熟悉，在老师的不断提问下，引导同学主动思索，强烈商量，踊跃发言，从而形成理性学问。
3、能从同学的实际状况动身，以学定教。
同学前面已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。
同时，在日常生活中，同学接触过噪声，受过噪声的危害，由此绽开教学很简单和同学产生共鸣。
噪声与污染教案反思
噪声与污染教案反思教案标题：噪声与污染教案反思教学目标：1. 了解噪声和污染对人类健康和环境的影响；2. 掌握噪声和污染的定义、来源和分类；3. 培养学生的环境保护意识，提倡环境友好行为；4. 培养学生的科学观察和实验设计能力。
教学内容：1. 噪声的定义、来源和分类；2. 噪声对人体健康的影响；3. 污染的定义、来源和分类；4. 污染对环境的影响；5. 环境保护措施和环境友好行为。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些噪声和污染的图片或视频，引发学生对噪声和污染的兴趣和思考。
2. 知识讲解：a. 噪声的定义、来源和分类：通过讲解噪声的定义，列举不同来源的噪声，并分类为社会噪声、工业噪声和交通噪声。
b. 噪声对人体健康的影响：介绍噪声对人体的负面影响，如听力损伤、睡眠障碍和心理压力等。
c. 污染的定义、来源和分类：解释污染的概念，列举不同来源的污染，并分类为空气污染、水污染和土壤污染。
d. 污染对环境的影响：说明污染对生物多样性、气候变化和生态平衡的破坏作用。
3. 实验设计：a. 小组合作：将学生分成小组，设计一个简单的实验，观察不同噪声水平对植物生长的影响。
b. 实验过程：学生根据实验设计步骤，进行实验操作，记录数据和观察结果。
c. 实验讨论：小组间交流实验结果，总结不同噪声水平对植物生长的影响，并与课堂讲解的知识进行对比和分析。
4. 环境保护措施和环境友好行为：a. 环境保护措施：介绍一些常见的环境保护措施，如噪声隔离、污水处理和废物分类等。
b. 环境友好行为：引导学生思考和讨论如何在日常生活中采取环境友好行为，如减少噪声污染、节约能源和减少废物产生等。
5. 总结与反思：与学生一起回顾本节课的内容，并引导他们思考噪声和污染对人类和环境的重要性，以及个人在保护环境中的责任和作用。
教学评估：1. 实验报告评估：评估学生实验报告的设计合理性、数据记录准确性和结果分析能力。
2. 口头回答问题：提问学生一些与噪声和污染相关的问题，评估他们对知识的掌握程度和理解能力。
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创设情境，激活物理课堂
——《噪声与环保》教学反思
高石崖初级中学张军
《噪声与环保》这节课是北师大版八年级物理上册第四章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。
由于知识点少，学生自学起来并不费力，很快地他们便完成了学习提纲，并在组内展开交流。
一切显得那么按部就班，没有丝毫波澜。
很快，集体汇报开始了，就在他们汇报完噪声的定时我打断了他们：“小明要睡觉，这时隔壁传来优美动听的音乐声，此时对小明来说，这音乐属于噪声吗？”没想到适时的一个情境创设，一下子点燃了学生学习的热情，争论异常激烈。
一部分同学认为：这不是噪声，理由是优美动听的音乐声是物体做规则振动时发出的声音，这符合噪声的物理学定义；另一部分同学则认为是噪声，因为从环境保护的角度来看，音乐声干扰了小明的正常休息。
此时我再稍做引导：不管是物理学上的噪声还是环境保护角度上的噪声，都是噪声。
通过这么一个小的情境创设，激活课堂的同时，还让学生理解噪声的两种含义。
在明确了噪声的两种含义的基础上，我让学生从自己生活的环境中寻找噪声的来源。
在学生举例的基础上，引导学生将这些来源归为自然界产生的噪声、生活中的噪声、交通噪声、工业噪声、施工噪声。
同时让学生明白噪声是有强弱等级的，紧接着出示小资料“人对不同声强的感觉”，让学生回想自己在这些环境中的感受，在学生举例的基础上，引导学生归纳噪声的三种危害。
学生在明白了噪声的危害后，很自然地想到要保护自己，减弱噪声很重要。
那么如何减弱噪声呢？紧接着又创设一个情境：我们正在上课，操场上却传来别班同学打球的声音，我们该怎么做才能不让这个声音干扰我们学习呢？同学们的思维一下子又打开了，“叫他们小声点”，“把门窗关上”，“戴上耳塞”，想法还真的很多。
我们一一分析，不难归纳减弱噪声的途径：“叫他们小声点”是在声源处减弱噪声，“把门窗关上”是在传播过程中减弱噪声，“戴上耳塞”是在人耳处减弱噪声，再来分析方案的可行性，“叫他们小声点”，“把门窗关上”都可行，但在上课时戴上耳塞似乎就不可行，听不见噪声了，也听不见其他的声音了。
分析到这，同学们都会心地笑了。
通过这一情境的创设，加深了对物理知识的理解，内化了知识点。
通过这一节课，我认为，在物理教学中，合理、适时地创设情境，能激发学生学习的兴趣，把物理知识和生活实际联系起来，沉寂的物理课堂也可以充满生机。