人教版必修一第4课烛之武退秦师课件

人教版高中语文必修一课件：第4课烛之武退秦师 (共46张PPT)

东方道路上的主人古义：
今义：泛指设宴请客的主人 (2)行李之往来，共其乏困．．古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品 (3)微夫人之力不及此．．古义：那个人今义：尊称一般人的妻子
6．文言句式 (1)以其无礼于晋(介词结构后置) 译文：因为郑文公曾经对晋文公没有以礼相待。 (2)且贰于楚也(介词结构后置) 译文：并且对晋国怀有二心而亲近楚国。 (3)佚之狐言于郑伯曰(介词结构后置)
行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 (3)若舍郑以为东道主，
(4)不可！微夫人之力不及此。 (5)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
1．判断下面加点词语的用法，并翻译句子。越国以鄙远。． _____________________________________________________ ___________________
事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴，也就是秦国。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为
【答案】用法：名词的意动用法。译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国ห้องสมุดไป่ตู้东部边境。
意动用法定义：意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。种类：意动用法只限于形容词用作动词和名词用作动词的活用两种。一般可译为“认为 „„”“ 以 „„ 为 „„”“ 对 „„ 感到 „„” 等。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑文公曾经对晋文公没有以礼相待，并且对晋

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春秋时期形势图
秦晋围郑形势图
晋秦
函陵
郑
氾南
课文串讲
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞
以：因为于：对无礼于晋=于晋无礼军：驻军。名→动
言于郑伯=于郑伯言若：如果使：派师：军队辞：推辞
5、下列解释不正确的一项是（ C ）
A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人
本课验收
6、本文选自《左传》。它是我国第一部叙事详细的编年体史
翻译
曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围
之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。犹：尚且为：做（什么）
用：重用
而：才是：这
过：过错然：可是
（烛之武）许之夜：在夜里。名→状（烛之武）夜缒而出（烛之武）曰
翻译
郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝
既：已经亡：使…灭亡。使动用法敢以（这事）烦…… 越：跨过。以：而。
鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么用：因为…… 以：而陪：增加厚：雄厚

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公从之。之：代词，他。
析佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险
之中，如果能派烛之武去见秦伯，一
定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
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文
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老
之：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。
烛之武退秦师
题解
烛之武：人为名介，于郑姓国、大名夫之。间的“语之” 气助词。
退：
使动用法，使…… 撤退。
师：
军队，秦师：秦国军队。
介绍
《左传》，原名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内传》，汉代以后才多称《左传》，与同为解说《春秋》的《公羊传》、《谷梁传》合称"春秋三传 "，是儒家经典“十三经”之一。《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，以时间先后为序，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
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秦
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公元前630年
晋
晋
军
秦
新郑
郑
军
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第一段：秦晋围郑。共有五个分句，语言简练，是故

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晋
军
秦
军
国危矣
秦晋围郑形势图
交代秦晋围郑的形势有何作用？
1、晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。 2、但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功分化埋下伏笔。说秦的便利性。
阅读第三段
▪ 1、人们在评价烛之武时，有的说他是一个“志士”，有的称赞他是一个 “勇士”，有人指出他首先是一个 “辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请发表一下你的看法。
烛之武退秦师
关于《左传》
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作 “春秋三传”。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
▪ 所识非所愿
2、郑伯作为当权者做得如何？从中要汲取怎样的教训？
当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒
教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
▪3、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？他自己为什么不去说秦而举荐了烛之武呢？
▪他对烛之武是很了解的，为什么到现在才举荐呢？他这是一种什么心理？
勇敢无畏
说退秦师：夜縋而出
知难而上、义无反顾
说退秦师：
一言之辩，重于九鼎之宝三寸之舌，胜过百万雄师
烛之武
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ志士

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s 2、适用条件：温度一定，粗细均匀的金属导体，或浓度均匀的电解质溶液。
3、电阻率：
（1）、物理意义：反映导体导电性能的物理量。
（2）计算表达式： RS
l
几种导体材料在20OC时的电阻率/（ ·m)
银 —— 1.6 10-8 铜 —— 1.7 10-8 铝 —— 2.9 10-8 钨 —— 5.3 10-8 铁 —— 1.0 10-7 锰铜合金 —— 4.4 10-7 镍铜合金 —— 5.0 10-7 镍铬合金 —— 1.0 10-6
客观原因
与秦无关秦晋异驻
词类活用
动词的使动
烛之武退秦师（使….退却）
若亡郑而有益于君（使…灭亡）
阙秦以利晋
（使…削弱，使…得利）
名词→动词
越国以鄙远既东封郑
（把……当做边邑）（使…成为疆界）
词类活用
形容词→名词
越国以鄙远
（远方，边远的地方）
名词→状语
夜缒而出
（在晚上）
朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）
春秋时期形势图
烛之武退秦师
《左传》
学习目标
文言文中重点实词、虚词、文言现象的理解与积累；
史传文中鲜明的人物形象．
结构
秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离
文中是如何交代秦晋围郑的原因及形式的？这与整个故事发展有何关系？
关系：为烛之武说服秦伯提供了可能性：为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。
实词虚词词类活用
缒既陪之夜亡
敢以执事其焉用尝为济厌肆唯鄙远朝夕封阙
古今异义以（之）为
东道主行李
通假字共

语文必修1人教版第4课《烛之武退秦师》课件 (共62张PPT)

鄙：把…当作边邑。名意动其：这件事焉：为什么用：介，表原因以：而
陪：增加厚：变雄厚
薄：削弱以为：把（它）作为
其乏困，君亦无所害。东道主：东边道路上的主人
且君尝为晋君赐矣，行李：使者共：通“供”
乏困：缺少的(东西)。形→名所害：所+动尝：曾经为：给
许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
词类活用形容词→动词
因人之利而敝之（损害）
肆其西封
（扩张、延伸）
词类活用
且贰于楚也
数词→动词（从属二主）
词类活用使动用法
烛之武退秦师
（使….退却）
若不阙秦，将焉取之？（使…亏损）
若亡郑而有益于君既东（使…灭亡）
既东封郑
（使…成为疆界）
阙秦以利晋
（使…得利）
二、通假字
无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）何厌之有 (餍）
•
——冯梦龙《东周列国演义》
夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
夜：在夜里。名→状（烛之武）夜缒而出
（烛之武）曰既：已经亡：使…灭亡。使动用法敢以（这事）烦……
越国以鄙远，君知其越：跨过。以：而。
难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共
三、古今异义（古/今）
贰于楚也（从属二主、怀有二心/数词二的大写）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品）今有急而求子（您，多指男子/儿子）

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• 佚之狐言于（）郑伯曰：“国危矣（），若
（）使烛之武见秦君，师（）必退。”公从之
（）。辞（）曰：“臣之（）壮也，犹（）
不如（）人；今老矣，无能为（）也已
（）。”公曰：“吾不能早用子（），今急而
（）求子，是寡人之过也（
）。
然（）郑亡，子亦有不利焉（）！”许（）
之。
学习第二段
通假字古今异义词
词类活用
一词多义特殊句式
修辞方法
解题
• 烛之武退秦师 • 退：使动用法，使----撤退 • 师：军队
读课文字词注音
氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉
阙秦秦伯说
逢孙
fán yì zhuì
gōng
zhāo
quē
yuè páng
学习第一段（翻译词语，判断句式）
厘清学会以下词句
1．敢以烦执事——冒昧地拿（这件事）麻烦你。意思是说，（如果灭了郑国对你秦国有好处，）那麻烦你就来灭了我们吧。
2．焉用亡郑以陪邻——为什么要帮晋国来灭了郑国，而增加你的邻邦晋国的土地呢？
3．夫晋，何厌之有——晋国有什么时候会满足的呢？这是个用“之”来提宾的疑问句。初中时学过的提宾的“之”有：①何陋之有？②莲之爱，陶后鲜有闻。③菊之爱，同予者何人？④牡丹之爱，宜乎众矣。
复习旧课
1.检查背诵 2. 译句： ① 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
复习旧课
译句： ① 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候，尚且不如别人；如今年老了，不能干什么了） ②吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（我未能早先重用您，现在危急中求您，这是我的过错）

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边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，
它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，
从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古
人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。
听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。30、聪明在于勤奋，天才在于积累。31、每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是快乐？从
憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、
一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将
了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想
拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，

4.烛之武退秦师PPT课件人教版

欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
第三段
点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高深的攻心战术，大体说来分为五步：
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
晋师撤退不可共事
三点理由
分析人物形象
烛之武深明大义 “志士” 知难而上 “勇士” 机智善辩 “辩士”
佚之狐慧眼识才 “伯乐”
晋文公头脑苏醒理智判断
“霸主”
合作探究
• 1. 烛之武为什么会成功？ • 2.以今天的观念来看烛之武退秦师
这件事，可以获得哪些宝贵的启示？
合作探究
1.烛之武为什么会成功？
越国以鄙远（名词的意动用法，以…为边邑）
省略句
（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）判断句
是寡人之过也。
倒装句
以其无礼于晋（于晋无礼──状语后置）且贰于楚也（于楚从属──状语后置）佚之狐言于郑伯（于郑伯言──状语后置）何厌之有（有何厌── 宾语前置）
• ①烛之武——委婉，抓住对方心理。 • ②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。 • ③郑君——善于纳谏、勇于自责。
合作探究
2.以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵的启示？
• 从佚之狐推举烛之武看伯乐精神。 • 从烛之武临危受命来看爱国主义。 • 从烛之武说服秦王看外交家风采。
《左传》中的名句
词类活用现象

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课文朗读
• 氾南
• Fán
• 汜水
• Sì
• 佚之狐
• Yì
• 缒而出
• Zhuì
• 朝济而夕设版焉 • Zhāo
• 不阙秦
• quē• 逢孙源自• Páng整体感知
用文中句子回答：
1、晋、秦两国为何围攻郑国？
2、郑伯是怎样说服烛之武的？
3、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？
晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）
动词→名词
君亦无所害（害处）且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
形容词→名词
臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）
名词→状语既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）
《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理，详略合宜；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。
《烛之武退秦师》是《左传》人物画卷中较有代表性的一篇，作者成功地塑造了深明大义、临危受命、机智勇敢、能言善辩、巧退秦师的烛之武这一人物形象，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。
• ⑤若舍郑以为东道主(把，介词)
•焉
• ①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)
• ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) • ③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)
• ④且焉置土石
(疑问代词，哪里)
• ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)
• ⑥永之人争奔走焉
(兼词，于此)
• 之：
活用词语
名词→动词
4、晋文公为什么不愿向秦军进攻？

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2、下面是根据课文内容写的两副对联，请你补写下联或上联。
给上联佚之狐慧眼识珠勇进谏
补下联烛之武不负众望退敌兵补上联佚之狐具伯乐慧眼识千里马
给下联烛之武有如簧巧舌退两国师
（3）郑伯是如何说服烛之武的?
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
屈尊自责
动之以情
然郑亡，子亦有不利焉。
以国家大义警之
晓之以理
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ，养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
3、“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。
三、初读课文，了解大意
1、读准字音
fán
yì氾南Biblioteka 佚之狐xiá fú
许君焦瑕夫晋
qĭ
páng
杞子
逢孙
zhuì
夜缒而出
quē
若不阙秦
gōng
共其乏困
二、课文理解分析——第二段
1、诵读第二段
2、结合注解理解文意，不懂之处质疑 3、归纳整理文言知识
（1）重点实词
①无能为也已
做
②吾不能早用子
您
③许之
答应
（2）重点虚词
公从之
代词，他
之臣之壮也，犹不如人主谓间助词，取独
是寡人之过也
结构助词，的
（3）特殊句式
是寡人之过也。判断句式，用“也”做标志。
已经为什么对宾语前置的标志才

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共：同“供”。东道主：东方道路上的乏困：缺少的主人。现泛指主人。 (东西)。形→名
越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什
• 文言翻译的基本原则，直译为主，意译为辅。
• 1.直译指紧扣原文，按原文的字词和句式对等翻译，做到字字落实。
• 例: 齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见。 • （译）齐国的使者到梁国，孙膑凭着受
刑囚犯的身份暗中求见。（如：到，到达；以：凭着；阴：暗暗，暗中）
• 2.意译指在尊重原文的基础上，根据原文的大意来翻译，不局限于原文的每个字句，可采用与原文不同的表达方式。
总结字词句
1、通假字； 2、一词多义 3、古今异义； 4、文言虚词； 5、词类活用； 6、特殊句式。
通假字
1、今老矣，无能为也已已通矣，语气词
2、行李之往来，共其乏困共通供，供给
3、何厌之有？
厌通餍，满足
4、秦伯说
说通悦，高兴
5、失其所与，不知
知通智，明智
13
• 一词多义
•若若使烛之武见秦君，师必退。如果，连词余悲之，且曰：若毒之乎！你，代词山有小口，彷佛若有光。像，动词
以：相当于“而”。鄙：把…当作边邑。名词的意动用法。
焉：哪里，怎么。以：相当于“而”，连词，表目的， “来”。陪：增加。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携带的随身物品。之：主谓之间。
越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

高中语文必修一：第4课烛之武退秦师教学PPT课件(人教版(新课程标准))

烛之武为何能说退秦军？
坦言亡郑—以退为进亡郑有害—先示其害舍郑有益—诱之以利援引历史—晋不可信估计未来—晋无所厌
步层步层紧深逼入
分析利弊，利用矛盾，转移矛盾
烛之武形象分析
勇赴国难，不卑不亢的爱国志士。知己知彼，精于辞令的善辩之士。
辞曰“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
久不得志深明大义佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
大度，屈尊自责，动之以情以国家大义警之，晓之以理
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
从谏如流知错能改谦恭明理
郑伯说烛之武
文白对译
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
重要虚词例释
1、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
2、以 ①以其无礼于晋
(因为，连词) ②敢以烦执事
(拿，用，介词) ③越国以鄙远
(表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？
(表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主
背景介绍
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。产生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国为君的；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

人教版高中语文必修一第4课烛之武退秦师课件 (共40张PPT)

退
重点字、词、句
第一段
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。
重点字、词、句第二段
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
衰败。国势衰微。
卑贱。
如果没有。(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”)
6、敝 ①坏，破旧。(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”) ②谦词。敝人 ③疲惫。(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”) ④损害，衰败。 (例：因人之力以敝之。)
（“说”、“辞”见课后第三题。）
二、重要虚词
4、通假字
5、古今异义
6、文言句式
宾语前置、状语后置、省略句、判断句
一、一词多义
夫 1、夫晋，何厌之有?
助词，无义
2、微夫人之力不及此。指示代词，那
3、逝者如斯夫！
助词，表感叹
4、率子孙荷担者三夫。名词，指成年男子
2、鄙 ①边远的地方。(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”) ②庸俗，鄙陋。(例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”) ③看不起，轻视。(例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)
氾南（
）
函陵（
夜缒而出（
）共其乏困（
夫晋，何厌之有（
）
若不阙秦（
）逢孙（
不知（）
））
）
背景介绍

人教版语文必修一课件：烛之武退秦师(共26张PPT)

作业：二、同步导学26---28页
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名词→状语夜缒而出: 在晚上，当晚
既东封郑，又欲肆其西封:
在东边；在西边
词类活用
名词→动词
晋军函陵，秦军氾南: 驻军，驻扎越国以鄙远: 意动，以……为边邑与郑人盟: 订了盟约；建立同盟
唯君图之: 计划，考虑
词类活用
动词→名词君亦无所害: 害处
秦烛之武说服秦君的二点理由：
一、充分利用秦晋的矛盾。利用秦晋的矛盾来离间双方，这番话不由得秦伯不深思，又把话题引向未函陵来预言此后的动向，灭郑之后必将侵犯秦国，秦晋郑氾南的矛盾将进一步恶化。由于当时晋文公已是中原霸主，秦伯对此不能不心存戒心，最终，促使他退兵助郑。
二、处处为秦着想。首先，烛之武开门见山，承认郑国已处于危亡的地步。但作为郑国的大夫却没有半句为郑国祈求的话，相反，却谈了亡郑实际上是增加了别国的土地，而邻国实力增强就意味着秦国削弱。又分析了存郑对秦有益无害。
“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。” ——朱彝尊《经义考》卷一六九引
文章结构
秦晋围郑
临危受命说退秦师晋师撤退
介绍背景：
• 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国： • 其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待； • 其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 ——冯梦龙《东周列国演义》
且君尝为晋君赐矣: 恩惠，好处
词类活用