音乐(心得)之如何在小学课堂中分声部演奏竖笛

音乐论文之如何在小学课堂中分声部演奏竖笛

坚笛，是最简单、最经济、最有实效的乐器，用一支小小的竖笛就可以奏出和谐的旋律，结出丰硕的果子。正如歌德所说：“如果是玫瑰，它总会开花的。作为小学课堂首选的乐器，已经被许多学生接受，但在现实的教学中存在的如下问题：（一）吹奏方法的不当。

学生初乐器时，往往会顾此失彼，如吹竖笛时，口的运气要配合手指的正确指法同步进行。但他们最初总要先借用视觉的帮助，指头一个一个地盖在笛孔上，再放到嘴上。这样往往心里想到所要吹的音符，又忘了指法，或是笛孔没按严。有些学校师资不齐全，音乐专职教师不够，一部分由语数教师兼上音乐课，老师们受时间、精力方面的限制，教材规定的内容也只能马马虎虎上完，根本谈不上将乐器带入课堂。

（二）重视程度不够

有些音乐教师，主观的认为一节课学生能唱好

歌，唱准音就不错了，何必兴师动众、叮铃铛啷，搬

一些乐器进课堂，多费时、多费神，其实，他忘记了

一点，音乐教学是通过多种手段来达到教学目的。让

学生在各种不同的形式中去感受音乐，在各种实践锻

炼中提高音乐素质。

小学生的兴趣爱好十分容易产生迁移，他们大多对新

鲜的东西乐此不彼。三年级的孩子第一次与八孔竖笛

有了亲密接触。可以说，这个小巧简易的管子竟能吹

出如此动听的音符和旋律，着实让他们感到惊奇与神

奇。此刻，兴趣与爱好不约而同地对他们的学习起到

巨大的推动作用，自然学起来就劲头十足了。

为了提高学生对竖笛的演奏兴趣从用分声部演奏的方法具体如下

（一）男生，女生分开演奏

根据小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿

力强的身心特点。应以娴熟的演奏技巧、优美动

听的竖笛音色，使学生充分地聆听音乐作品，在音乐

审美过程中获得愉悦的感受和体验。把男生和女生分开从而激发孩子的音乐兴趣，让他们乐于参与六孔竖笛的学习。

（二）简单的分声部

可以想象，真是这样的话，课堂上将会教师教学

无法，学生反复操练，室内笛声刺耳。长此以往，当

孩子最初的新鲜感消失之后，剩下的恐怕就只有枯燥

与厌烦了。所以采取简单的分声部的方法，这样竖笛教学不仅能很好的把声音和音高区分开来，而且学习竖笛兴趣和热情也会提高。

总之，教师的一言一行、一举一动能否吸引学生，引起

学生的情感共鸣，是教学成功的关键。教师在教学过

程中以灵活多样的教学形式，创设充满音乐美感，有

利学生学习的课堂氛围，最大程度地激发孩子浓厚的

学习情趣，让他们喜欢和佩服音乐老师，我们的竖笛教学

才能取得良好的效果。