孔乙己教学课件完美版

通过启发诱问、讨论的方式， 培养学生阅读分析的能力。理解造 成孔乙己悲剧的性格原因和社会原 因。
小结：
孔乙己在人们的心目中只是一个可笑的人物，一个可以 解闷取乐的工具，一幅幅画就是由这“笑”串连起来的，然 而这“笑”的背后却隐藏着弱小者的寂寞而痛苦的灵魂，这 不能不说又是一幅幅悲惨的图画。
培养学生归纳，整理能力。
教材：人教版初中《语文》第五册
说课者： 湛江第一中学
谭英
一、教材分析 二、教学方法 三、学法指导
四、教学过程 五、板书设计 六、时间分配
一、教材分析
1、教材所处的地位、作用及前后联系
本课是人教版初中《语文》第五册第五单元（小说单元） 中的第一课。小说这一体裁在第一、二册略有接触，第三、四 册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复 习、巩固所学知识，然后深入学习本文结构的安排和作品中环 境描写的作用（教学时间为二课时）。
十一、孔乙己
鲁迅
科举制度 讨伐 病态社会
六、时间分配
导入：2----3分钟 理解社会环境描写：6----8分钟 体会精巧的构思： 28-----30分钟
学生质疑、表演：8----10分钟
人物形象分析：13----15分钟 归纳作品主题：6------8分钟 小结： 2分钟
布置作业：3----5分钟
2、教学目标
（1） 德育目标 （2） 知识目标 （3） 能力目标
3、教学重点
（1）理解社会环境描写的作用 （2）体会作品精巧含蓄的构思 （3）人物形象的分析
4、教学难点
（1）多种描写方法综合运用的艺术 （2）作品产生的年代和反映的社会现实 与学生实际生活有较大的时空差距 （3）部分句段含蓄艰深
二、教学方法
布置作业：
1、流利朗读课文，完成课后第二道习题。 2、任选一题目，写一则读后感。 A）《笑声中的悲剧》 ——谈环境描写的作用 B） 《病态的社会，灰色的人生》 ——谈孔乙己的性格及人生轨迹。
让学生 进一步体会“笑”的作用 ，引导学生思维向纵深方向展，又可 为学生创造各抒己见的机会。
五、板书设计：
课文分析之三：
人物形象分析
指导学生从孔乙己的外形、肖像、服饰、语言、神情、动 作等方面进行人物分析，理解人物性格特征。
从多角度多层次对人物进行分析， 人物形象更鲜明、更饱满。学生更易理 解，使学生掌握多种刻划人物的方法。
课文分析之四：
作品主题：
引导学生讨论教师提出： 直接原因：丁举人对孔乙己的身体摧残 根本原因：封建科举制度的毒害。
四、教学过程 第一课时 1、导入 2、分析环境描写 3、理解情节，体会精巧结构
第二课时
1、学生质疑、讨论、表演
2、人物形象分析
3、归纳作品主题
4、布置作业
导入
1、播放一段与科举有关的影片引入新课
2、教师介绍封建科举制度的有关知识
本单元两篇小说都以批判封建科 举制度为主题，影画浓缩两种不同命 运可给学生一个感性认识，教师的介 绍又可加强理性认识，不仅对本文而 且对本单元都有概括指导作用。
3、从练习四入手，引导发言，体会精巧含蓄的布局
本节采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发 言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分 析能Hale Waihona Puke 和语言表达能力。12
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学生质疑、表演
引导学生互相质疑、讨论艰深 难懂的语句，表演“排”、“罩” 等动作，可激发学生学习兴趣，提 高自学能力。
课文分析之一：
理解小说中环境描写的作用
教师先提出几个问题，然后学生带着问题朗读课文， 再讨论解决疑难。
教会学生从关键的词语、 句子中理解文章的内在含义，然 后归纳结论的学习方法。
课文分析之二：
分析故事情节，体会小说精巧的构思
1、学生浏览课文并说出文字描写的5个片断 2、观看片段，体会“笑”的深刻含义
1、为充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极 性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味、表演、观 看影片的教学方法，落实“精讲、善导、引思、激趣” 的八字要求。 2、采用多媒体电教手段，提高课堂教学效率和 教学质量。 3、使用教具：多媒体电教平台、九枚硬币
三、学法指导
1、通过质疑、讨论解决疑难，让 学生体会精读的学习方法。 2、通过让学生的表演，激发其学 习语文的兴趣，把学生引入大语文的 学习氛围中。
谢谢 ！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年��