感受1千米有多长

——感受1千米有多长
营里镇西前小学
四年级孙强男11岁
辅导教师：周春荣
感受1千米有多长
一、在老师的引导下，我们总结了米、分米、厘米、毫米之间的关系。

二、体会1千米有多长：
第一步：通过活动感知：同学们手拉手站成一排，体会10米大约
有多长，数清人数，并记录下来。

6人手拉手一圈套10米长,57
手拉手人约100米长.
第二步：通过全班同学手拉
手站成一排和100米大约要走多少
步，体会100米有多长，数清人数，
并记录下来。

第三步：通过10个100米跑道的
长是1千米等场景，体会1千米有多长。

如果我们学校的操场一圈是400米，算
一下，沿操场走几圈
的长度正好是1000
米？让我们沿操场
走2圈半，也就是走
1千米。

1千米=1000
米千米也称公里，可以用字母km表示。

在活动过程中，通过拉一拉、走一走、想一想等这些简单的活动，我们真正体会到10米、100米的距离到底有多长。

在进行认识“千米”时，充分联系前面100米有多长，10个100米长就是1千米，然后结合学校实际，学校操场的跑道有400米，那么2圈半就是1千米，体会到在表示较远的距离时，要用“千米”作单位。

通过前面的学习，我们已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，我们也能联系生活实际，合理运用长度单位。

但“千米”这个长度单位比较抽象，我们通过实地拉一拉、走一走、想一想等活动，“千米”在我们的脑海中不再抽象。

我们充分感知了“千米”这一长度单位到底有多长。

三、填一填。

⑴、我们已经知道1千米有
多长，你是否知道选择不同的交通
工具走1千米分别需要多长时间呢?
看图选择正确答案。

（完成书中46
页填一填）
⑵、在生活中，你还见过哪些地方有千米的标志？回答后，大屏幕播放“你知道吗”
（加深对千米的认识，同时感受长度单位的实用性）
⑶、小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。

（4）、估一估。

我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一
下，从校门口出发到什么地方大约有1千米?
小结：1千米，我们大约走2000步。

课下，我们可以从校门口出发数出2000步，
看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是
否相符呢?
（感受并体验1千米有多长）
四、巩固新知（大屏幕出示）
1、在( )里填上适当的长度单位。

a．沈阳到北京的铁路长8000( )。

b．青藏公路是世界上最高的公路，全长1943( )，平均海拔4000( )。

c．我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。

d．月亮绕地球每秒运行8( )。

（感受千米在日常生活中的广泛应用）
2、连线。

单人床长2 千米
一间教室长9
文具盒厚20 米
京九铁路全长2553
演算本长3 厘米
汽车每小时行驶75
自行车每小时行18 分米
体育场标准的环形跑道长400
小芳的身高132 毫米
彩电发射塔高305
（体会长度单位与实际生活的联系）
（在知道千米和米的关系前替下,巩固千米和米的简单换算）
五、拓展新知
1、判断下列说法是否正确。

（大屏幕出示）
电线杆高6千米。

（）汽车每小时行40米。

（）小李身高135厘米。

（）飞机每小时飞行1800千米。

（）教室黑板长3分米。

（）
（联系生活实际，合理运用长度单位）
2．实践应用。

世界上最长的三条河流是哪三条?它们各长多少千米?（填好后贴在教室的数学角里）
（加强数学知识与其它知识的整合）。