上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告通用范本
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【最新推荐】中学考察总结范文-范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中学考察总结范文上海之行在匆匆中结束了，上海xx区xx高级中学在我心中留下了深刻的印象。
这所学校，有着西班牙式的教学建筑，学生积极开朗，也极有礼貌。
此次前行，刚好赶上上海市督导室来该校检查督导，并且开了几堂自然分材教学展示课，在参观学习中，我的收获不少，也让我对教学，尤其是自然分材教学陷入深深的思考当中。
总的来说，我认为，只要能够把握主流思想，教学方法可以多样，模式可以百花齐放，只要让我们的课堂体现学生为主体，让学生思，让学生想，让学生讲，让学生表达他们的想法，让他们得到最大的提升，这就是好的。
在实施教学过程中，方法要活用。
通过听课，我发现，虽然大家用的都是自然分材的教学方法，但是，每个人的教法都有差异，并不是死死套用那个模式。
有的老师以遵循自然分材教学的模式，有的老师将课堂完全教给学生来进行交流和展示，不管哪种教法，学生都获益很大。
所以说，模式是死的，人是活得，每个老师都不一样，每门学科都有不同，每节课的内容都有差异，每个班的学生层次不一，所以，不能一概而论，更不能用同样的方法对待所有的课，对待所有的学生。
班主任工作也是一样，我咨询了这所学校的班主任，学校并没有统一的关于班级小组的布置，同样是统一的精神不同的做法，所以，每个教室都布置的很好，但是却不是一律的格式。
这次收获最大的是听了上海市地理教研员裘老师的评课，听课十节，不如评课一节。
当然，这是从我地理教学的角度去看。
裘老师的点评生动形象，用实际的例子来证明问题所在，以及该如何解决。
首先，她指出，课堂不管形式如何，应该以学生的在一堂课后的收益为最大宗旨，如果课堂唯美漂亮，课堂气氛活跃，但是学生并不能从中获得知识，或者说，教学效果不明显，那么再漂亮的课也只是徒有虚表，没能完成课堂教学，也就是一节无效课。
赴上海参加新优质学校学习考察报告
赴上海参加新优质学校学习考察报告1. 引言本次赴上海参加新优质学校学习考察是为了进一步研究和了解上海教育系统的最新发展情况。
本报告将介绍所参观学校的特点、教学模式以及对我个人的启发等相关内容。
2. 参观学校概况在本次考察活动中，我参观了上海市内的两所优质学校，分别是XX 学校和XX学校。
2.1 XX学校XX学校位于上海市中心，是一所知名的高级中学。
该校以其严谨的学术氛围和卓越的教学水平享誉全国。
我参观了该校的教室、实验室、图书馆等设施，并观察了他们的教学活动。
2.2 XX学校XX学校是一所新兴的私立小学，位于上海市郊区。
该校注重培养学生的创造力和实践能力，强调与社会的联系，为学生提供丰富的课外活动和实践机会。
我参观了他们的创客实验室和学校周边的社区合作项目，深受启发。
3. 学校特点与教学模式3.1 XX学校的特点与教学模式XX学校以其注重素质教育和全面发展而闻名。
学校注重培养学生的创新思维和实践能力，教师在教学中注重启发学生的兴趣和潜能。
特别值得一提的是，学校还注重学生的实践能力培养，通过举办创新实践课程和与企业合作开展实践活动等方式，让学生在学习中获得更多的实践机会。
3.2 XX学校的特点与教学模式XX学校的特点在于注重学生个性发展和社会实践。
学校在课程设置上注重与社会的联系，通过社区合作项目、实地考察等方式，让学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
同时，学校也注重培养学生的创造力和思辨能力，通过开展创客活动等，激发学生的创新潜能。
4. 对我的启发通过参观这两所学校，我对上海教育系统的最新发展有了更深入的了解，并对自己的教学方式有了一些新的启发。
首先，我意识到注重学生的创新能力和实践能力培养的重要性。
现代社会对人才的要求越来越高，学生仅仅靠理论知识是远远不够的，培养学生的创新思维和实践能力至关重要。
其次，我也受到了两所学校注重与社会的联系和社区合作的启发。
学校不应该只停留在课堂内，应该与社会紧密联系，让学生通过参与社区合作项目等方式了解社会，培养他们的社会责任感。
复旦附属中学 感悟
复旦附属中学感悟
复旦附属中学是中国著名的高中之一，以下是一些可能的感悟：
1. 学术氛围浓厚：复旦附属中学以其卓越的学术水平而闻名。
在这里，学生们能够接受高质量的教育，教师们教学严谨，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
2. 丰富的课外活动：学校提供了丰富多彩的课外活动，如社团、文艺活动、体育竞赛等。
这些活动为学生提供了发展兴趣爱好和培养综合素质的机会，使学生在学习之余能够丰富自己的课余生活。
3. 优秀的师资力量：学校拥有一支高素质的教师队伍，他们教学经验丰富，专业素养高。
教师们不仅传授给学生知识，还注重引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 良好的学习环境：学校拥有先进的教学设施和资源，为学生提供了良好的学习环境。
学校注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与各种学术竞赛和科研活动。
5. 培养综合素质：除了学术成绩，复旦附属中学还注重学生的综合素质培养。
学校鼓励学生参与社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和领导才能。
需要注意的是，每个人对学校的感悟可能会有所不同，以上内容仅供参考。
如果你有关于复旦附属中学的具体问题或需要更多信息，建议咨询学校官方网站或相关人士。
上海名校学习考察之行心得体会汇报
上海名校学习考察之行心得体会汇报上海名校学习考察之行心得体会汇报2017年7月25日至31日，马鞍山唐世春名校长工作室的八名校长，在唐世春校长的带领下，对上海的教育进行了为期七天的考察学习。
这次考察使我们工作室的校长进一步开阔了视野，拓宽了思路。
尤其难能可贵的是，我们参观上海崇明县、静安区的学校建校时间都不是很长，都是伴随着上海经济的发展而发展起来的，对我们来说，很有借鉴意义。
我们不但感受到了上海经济的腾飞，而且上海人教育观念新，教育投入大，给人一种全新的大办教育、办大教育、办现代教育的恢宏感觉和震憾。
现将考察学习情况报告如下：一、考察概述1.此次考察的主要目的：了解当地中小学教学的管理、校本教研的开展、课程改革的实施情况;2.考察的学校有：上海市西中学、上海市培明中学、上海市华东模范中学3.此次考察的主要形式：，听取学校领导的情况介绍、实地参观学校;4.考察的上海教育的总体印象：教育思想超前，教育步伐迈得快，基本实现了教育的现代化;学校管理规范、科学，学校教育科研氛围浓郁，教研活动扎实，课堂教学体现出课改的基本要求;学校环境文化氛围、人文氛围浓厚。
二、主要收获此次上海的教育考察，使我们系统了解上海校长的办学思想、丰富的管校经验，不仅有助于重新思考校长工作的本质，而且对提升我县校长们的思想境界，开阔其办学视野、增强领导和管理能力，都具有不言而喻的现实指导价值。
1.校长引领一个好校长就是一所好学校，这是教育的人治观，但一个优秀校长所创设出来的管理文化却是一所学校所必不可少的，这是教育的法治观。
我们参观的四所学校之所以能够取得比较好的成绩，跻身于上海的名校之列，与他们的专家型校长是分不开的。
四位校长中有三位是特级校长，无论是在学校管理还是在教育教学，他们都是行家里手，都是学校里的一面旗帜，这也是南方发达地区的一个共同特征。
一个特级教师校长带动一所学校的发展。
这些校长先进的办学思想体系和对教育执著的追求，每一次座谈交流中我们都能深深感受到，他们有对教育工作的深深情结，将自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。
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上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
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上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告报告内容如下：一、背景介绍上海复旦附中和新昌中学是上海市的两所知名中学，分别位于上海市杨浦区和虹口区。
本次教育考察活动旨在了解两所学校的教学模式、课程设置和教育理念，以及学校的办学特色和优势。
二、参观活动内容1.校园参观：参观了上海复旦附中和新昌中学的校园，了解学校的教学环境和设施。
2.教学观摩：观摩了两所学校的英语和数学课程，了解了学校的教学方式和教育理念。
3.座谈交流：与学校的教师和学生代表进行座谈交流，了解他们对学校教育的看法和体验。
三、学校概况1.上海复旦附中：上海复旦附中是一所以复旦大学为背景的高中，素以综合实力强、综合素质培养好而闻名。
学校注重培养学生的创新创业能力和国际视野，学生在学术、艺术和体育等方面都有很好的表现。
2.新昌中学：新昌中学是一所以提高学生综合素质为目标的高中，学校注重培养学生的人文素养和社会责任感。
学校重视培养学生的领导能力和创新创业精神，学生在艺术和科技等领域有不俗的成绩。
四、教育特色和优势1.上海复旦附中：学校注重学生的综合素质培养，开设了丰富的选修课程和社团活动，培养学生的兴趣和特长。
学校还与复旦大学合作，提供了许多学术研究和实践机会，培养学生的创新创业能力。
2.新昌中学：学校注重培养学生的人文素质和社会责任感，通过社会实践和志愿服务等方式，培养学生的社会行为和领导能力。
学校还注重学生的艺术和科技发展，提供了许多相关的课程和活动。
五、教育考察心得1. 学校教学环境和设施非常好，学生学习氛围良好。
2. 两所学校的教师都很专业，课堂教学生动活泼。
3. 学校注重学生的综合素质培养，学生在课外活动和社团中有很好的发展机会。
4. 学校教育理念先进，注重培养学生的创新创业能力和社会责任感。
六、结论上海复旦附中和新昌中学都是一所优秀的中学，注重学生的综合素质培养和创新能力培养。
两所学校的教育模式和教育理念都具有很大的借鉴意义，对于提高学生的综合素质和发展潜能有积极的影响。
赴中学考察报告文档5篇
赴中学考察报告文档5篇Investigation report of middle school编订：JinTai College赴中学考察报告文档5篇小泰温馨提示：考察报告是指为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察日记，以及一些学术性的报告等。
本文档根据考察报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：赴中学考察报告文档2、篇章2：中学考察报告范文3、篇章3：赴中学考察报告文档4、篇章4：上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告文档5、篇章5：中学寄宿生管理考察报告文档篇章1:赴中学考察报告文档我们上饶县二中一行13人在校领导的带领下，于xx年5月18日出发赴山东泰安xxx中学进行了为期4天的学校考察。
在考察过程中，我们深入学校，通过参观学校教学楼、办公楼，听靳校长报告、座谈、个别交谈，求索观阅学校规章制度，观览学生课内外活动等，了解到这个学校的一些基本情况：山东泰安xxx中学始建于xx年，是xxx中学校。
地处泰安新区，占地210亩，现有教职工246人，56个教学班，3000余名学生。
学校先后获得“泰安市高中教学进步学校” “泰安市高中艺体教学先进学校”“山东省规范化学校”“泰安市文明单位”“泰安市校园文化建设aaa级单位”等荣誉称号，并被确定为“全国教育科学重点课题研究基地”“泰安市高中新课程改革重点课程研究基地”等。
通过考察，我们了解到该校与我校有惊人的相似之处：那就是新建学校，生源基础较为薄弱。
xx年以前则是一个初级中学。
他们针对自己的弱点和学生丰富多彩的个性特点，学校有效实施了“成功信心教育”和“特长教育”。
在音乐、美术、体育、文化管理等多个领域进行了积极探索，充分张扬学生的个性特长，帮助学生发现成才的潜质，形成了以文化课教学为主，以艺术、体育、特长教育为两翼的齐头并进的育才格局。
上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告
根据教育考察的结果，以下是上海复旦附中和新昌中学之行的教育考察报告：
一、教育理念和办学特色：
1. 上海复旦附中：以深厚的学术底蕴和全面的教育理念为基础，强调培养学生的创新能力和综合素质发展。
学校注重学生的思辨和批判思维能力的培养，鼓励学生积极参与各种学术竞赛和社会实践活动。
2. 新昌中学：以育人为本，注重德育教育和全面发展学生的个性特长。
学校注重学生的品德培养和社会责任感的培养，通过丰富的学校活动和社区服务项目，培养学生的团队合作和领导能力。
二、教学资源和教师队伍：
1. 上海复旦附中：学校拥有一支高素质的教师队伍，教师风采集中充满活力，富含创新思维和敬业精神。
学校提供先进的教育设施和科研平台，为学生提供良好的学术环境。
2. 新昌中学：学校注重教师的专业发展，定期组织教研活动和培训课程，提高教师的教学水平。
学校还重视教学资源的建设，配备了先进的教学设备和图书馆资源。
三、培养结果和学生发展：
1. 上海复旦附中：学校注重学生的学术成就和综合素质的培养，学生成绩优异且获得了许多学术奖项。
学校还注重学生的个性发展和社会责任感的培养，学生具备较高的团队合作和领导能力。
2. 新昌中学：学校注重培养学生的道德品质和社会责任感，学生的思想素质较高。
学校关注学生的个性发展和兴趣爱好的培养，有许多学生在艺术、体育和科技等领域取得了优秀成绩。
综上所述，上海复旦附中和新昌中学在教育理念、教学资源和学生发展方面都有自己的特色，对学生的全面素质发展起到了积极的促进作用。
外出考察报告格式范文(三篇)
外出考察报告格式范文(三篇)第1篇: 外出考察报告格式感受一：专家引领，理论提升我们有幸聆听了四位专家的专题讲座，这些讲座分别是：《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》、《“办好学前教育”的实践解读》、《小学教学专业标准的制定与解读》和《平静中做教改》，每位专家的讲座内容都不同，内容丰富，理念超前，可以说是对我教育理念、教育方法的一次洗礼与提升，使我受益匪浅。
印象深刻的是杨启亮教授《回归普适与朴素：基础教育教学创新的品质》的报告。
杨教授从“为什么要主张四个方面回归普适与朴素”、“教育的目的”、“课程的困惑”和“方法的思考”等四个方面对基础教育的问题进行了精辟的剖析。
杨教授给我们诠释了什么是朴素，他指出：“朴，就是未经雕琢的意思。
素，原样，是什么就是什么，原汁原味。
”“普适，是普遍合适。
”基础教育创新的品质应当是普适与朴素。
但是当前社会存在着浮躁、浮华的现象，存在着一定的形式主义，这势必对教育产生严重的影响。
接着杨教授讲到了教育的目的，即基础教育的目的是为了什么他指出，基础教育是终身教育的基础，是培养适应社会、自食其力、能负起社会责任的普通劳动者，基础教育要以人为本，要关注全体学生，特别是弱势群体。
在谈到课程的困惑这一问题，杨教授说，当前中国的基础教育考业负担非常严重，有句话影响深远：“不要让孩子输在起跑线上。
”恰恰这句话让孩子增加了巨大的心理压力，甚至产生很多学生自杀的现象。
中国历史上从来没有像现在这样产生如此多的因为压力无法承担学习压力而自杀的现象。
这种教育甚至让学生连基本的体育课业也让步了，忽视了学生的健康，导致学生身体体能下降，一些高校连3000米、5000米长跑也取消了，这不得不说是个悲哀。
最后，杨教授谈到了回归普适和朴素的方法。
一是要慎言创新。
二教法是最朴素和普适的一种方法。
三合适的方法，顺其自然就好!――教学自然、儿童自然、教师自然。
然而，反观当前，基础教育的浮躁、浮华、形式主义，这一切的一切，是谁造成的作为一线老师，很多事情的改变不是我们力所能及的，例如，名校的打造，一考定终身的体制等问题。
赴上海学习考察报告范文4篇
赴上海学习考察报告范文4篇赴上海学习考察报告范文(1)３月上旬，__市委、市政府带着新世纪如何增强经济发展后劲的问题，组某某县（市、区）和有关部门到苏州、无锡、南京和上海浦东新区考察。
这次学习考察组织严密，内容丰富，形式活泼，我们跟随__市党政代表团日夜兼程，边看边议，深感受益匪浅，体会良多。
这次苏沪之行，四市（区）的经济社会发展水平和势头，给我们留下了至深的印象：一是工业园区起点高。
二是招商引资力度大。
三是产业结构层次高。
四是投资环境引力强。
五是人才储备力量足。
看苏沪，比自己，我们清醒地看到，我市当前加快发展还面临着一些不足和问题，主要表现在：一是创业条件先天不足。
我市地属丘陵地带，创建大规模的工业园区难度相比较大；我们虽然地处沿海、改革开放的前沿阵地，但是背靠大山，缺乏大都市的有效辐射，经济发展的外界推力相比不足；全市至今既无科研院所，又无大专院校，人才配备条件和科技创新能力相比薄弱。
二是园区建设魄力不大。
我市工业小区数量不少、但小而杂乱，配套设施不完善，规模档次低，孵化功能不具备，带动作用不明显，工业园区规划建设的手笔和魄力远不可比。
三是招商引资力度不够。
虽然我市有一支庞大的供销大军和优势显现的海外侨亲，但是改革开放以来，我市实际利用外资仅10亿美元，“三资”企业工业产值仅占工业产值的18％，这不仅与先进地区的外资利用水平无法相比，还与我市全国著名侨乡的地位极不相称。
四是服务环境质量不高。
近年来，虽然我们加大了机关效能建设力度，但机关整体服务水平仍然不高，个别干部服务至上的意识不强，顾全大局的观念淡薄，中梗阻现象时有发生，软环境建设任重道远，这些与人家自觉强烈的亲商观念和服务意识相距颇远。
五是科技创新步伐不快。
我市虽然拥有国家级星火技术密集区１个、省级星火技术密集区１个、__市级以上科技示范企业和科技某某镇为数不少，但制度、管理、技术创新力度不大，企业“星星”多、“月亮”少，自主开发能力不强，产品科技含量偏低，发挥高新技术优势提高经济运行质量、利用科技进步推动经济发展相比不足。
赴复旦大学二附中学习考察报告
赴复旦大学二附中学习考察报告2013年3月29日，我校党委书记胡俊瑛、副校长韩学文、张希杲等领导及部分处室负责人、教师代表一行七人，赴复旦大学二附中考察学习，为期一天。
在复旦大学二附中，大家听取了该校校长对学校教育教学工作的情况介绍，观摩了该校正在举行的青年教师教学大奖赛的两节比赛课，还分头与该校的教务、政教、总务等处室负责人进行了交流座谈，还参观了该校的文体楼、图书阅览室等教学设施及校园整体环境。
尽管时间很短，但大家都感到收获很大，获益匪浅，通过学习考察，能够感受到复旦二附中先进的办学思想和突出的办学特色，也看到自身发展的不足，从而增强了做好我校工作的紧迫感和责任感。
现将学习考察报告如下：复旦大学二附中是复旦大学的子弟学校，是全上海唯一一家大学直属学校，共四个年级，16个班，600名学生，64名教职工，学校依托大学的资源优势，全面推进素质教育，形成了自己的办学特色。
（一）德育工作突出实效性。
学校在抓好常规德育工作的同时，突出校本德育，主题是“在复旦母亲怀抱里成长”，开展系列活动。
如采访学者、名人活动，几年来采访过唐家璇、王安忆、孙道临、秦怡等著名学者、艺术家不下千人；出行系列活动，组织学生走进社区，走入上海，开展实践活动，让学生了解上海的发展变化；学校还借助家长资源，组织学生走出上海，到国内的云南、贵州和国外的新加坡、美国等地开展考察活动。
通过这些活动的开展，让学生看更多的书、到更多的场合、做更多的实践、见更多的世面，从而有更大的发展后劲，学生素质能力也都有了大的提升，学生升入高中后，大都担任了学生干部。
学校有一名少先队大队长被选为少先队全国代表，有一名教师获得“全国十佳少先队辅导员”称号，学校也被评为上海市4A级德育学校。
（二）学生学习注重宽度。
由于上海的高校有保送指标，所以许多学校搞“应试+竞赛”教育，热衷于奥数。
二附中的领导认为搞竞赛伤害孩子的未来，所以弱化学生的奥数学习，强调学习的宽度。
教育文化交流考察报告
教育文化交流考察报告一、立足实际，开展德育工作德育工作是中小学素质教育的重要组成局部，德育工作对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，是实施素质教育的灵魂。
近年来，当地学校德育工作以当地教育局制定的学校德育工作实施意见为指导，以《中小学生日常行为标准》为主要内容，以“让道德教育回归生活〞为主题，以“改陋习、树新风、争创文明校园〞活动为切入点，以良好的行为习惯养成为目标，全面推进学校德育工作，并取得了可喜成绩。
1、强化一个理念——良好的思想品质是最重要的素质上海复旦长新中学戴校长说：“我们培养出来的学生，知识和能力素质不合格是次品，身体素质不合格是残品，思想品质不合格那么是危险品。
〞因此，各学校在工作中强化了“良好的思想品质是最重要的素质〞的理念，确立了“不重视德育的校长是不称职的校长、德育工作抓不出实效的校长是不合格的校长，转化一个后进生与培养一个优等生同样荣耀〞的观念。
2、围绕一个中心——三级道德教育试点工作为贯彻浙教工委[2003]32号精神，根据市教育行政部门的要求，遂昌县制定了以“让道德教育回归生活〞为主题的三级道德教育试点工作实施方案，向全县中小学教师征集“课堂教学如何渗透道德教育〞为主题的德育论文，开展了对全县中小学学生道德品质问卷调查，以及百名“教子有方〞优秀家长的评选活动。
各校结合实际确定了学校道德教育的子主题。
开展了丰富多彩的教育活动，如：学生搜集诚信小故事，编成小故事小册子；诚信小卫士签名活动，并将道德教育试点工作延伸村一级；开展了“3211〞活动〔寻找中国人三件了不起的事，寻找遂昌人二件了不起的事，发现学校一件了不起的事，自己做一件了不起的事〕。
3、注重一个方式——德育活动的针对性和实效性⑴根据学生实际，开展了以“迈好人生第一步〞为主题的读书教育活动，教育学生珍惜生命、珍惜人生、珍惜学习、珍惜生活；⑵开展了丰富多彩的团队活动，业余党校、业余团校办得有声有色；⑶行为标准教育和学困生转化工作，开展了行为标准达标生、行为标准达标班的评选活动，有力促进了学生良好行为习惯的养成。
教育考察报告六篇
教育考察报告六篇篇一**年3月23日到4月1日，我有幸参加了**省**年高（完）中教学副校长提高培训班的学习。
这次培训的主题是“反思高考与提高教学质量”，培训内容主要由教学副校长与高考改革、校长素质提升、课程改革与教学管理等模块构成。
根据教育部有关“转变培训方式，提升教师参训实效”的要求，本培训充分考虑校长需求和继续教育的特点，采用专题讲座、交流研讨、教育考察和撰写报告等培训方式。
一、考察概述为了学习教育管理先进经验，深化高考全国卷教学改革，提高教学副校长业务水平，安排了外出教育考察。
这次教育考察分为湖南和**两个组。
我们****市考察组共有43位副校长，由**教育学院林文瑞教授带队，于3月28日出发，先后赴**市教研室、**市第一中学、**市第五中学、**市第七中学和**市第八中学考察学习，4月1日我们顺利返回**，为期5天。
这短短的5天，令我大开眼界，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。
这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。
二、见闻及收获1．**市教育局教学研究室：位于**市中原区中原西路182号附1号**市第一中学科技创新楼，主要从事**市的学科教学研究、指导和管理。
**市教研室孙红保主任给我们介绍了**市的大体情况：**，**省省会，国家历史文化名城，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，**市辖6个市辖区（**）、5个县级市、1个县（**），另设省级新区**新区（**）、1个国家级高新技术产业开发区、1个国家级经济技术开发区、1个国家级综合保税区、1个国家级航空经济综合实验区，共有近90所高中，其中15所省级示范性高中。
**市高中哪家强？“大三甲”为**外国语学校、**一中和**省实验中学，“小三甲”为**十一中、**七中和**四中。
孙主任说，我们要参观考察的学校很有代表性，**一中、**七中、**五中分别是大三甲、小三甲、市重点高中。
中学考察报告范文
中学考察报告范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赴沪苏三校参加教育考察活动的报告
赴沪苏三校参加教育考察活动的报告我于2011年11月20日至27日参加了由省教育厅教育培训中心主办的中小学校长研修班，先后到上海市汇金实验学校、江苏省泰州洋思中学、江苏省扬州文津中学（以下简称“三校”）进行了课堂教学观摩和参观考察，并聆听了上述三校校长的精彩报告。
现将本次参加考察活动的认识和感想汇报如下：一、立足“育人”，全面发展教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，同时，教学本身又是教育的重要手段，是为育人服务的。
切实将德育工作摆在首要位置，采取有效手段加强学生的思想教育、健康人格培养、日常行为规范的养成教育，营造良好的教学氛围，又可以使教学质量得以提高。
正确地处理德育与教学的关系，使二者相互促进、相得益彰，是三校成功的经验之一。
文津中学在教育过程中实施了“三安”教育，即安全、安心、安静。
在具体工作中，把育人的工作尽可能地分摊到班级的教师团队，让每一位教师都担负起育人的责任。
学校每一学年结束时依据学生文化课成绩和学生的思想表现重新分班，保证每一个班的学生的学习成绩和思想表现绝对均衡。
学校聘请工作能力强、师德高尚的教师担任班主任工作，由班主任和科任教师进行双向聘任，组成班级教学和管理的团队，共同实施教育教学工作，从人力资源上切实保证了班级德育工作的高效化。
文津十分重视学生的养成教育，从自我管理的养成（比如学生出门必整队、不喧哗、不乱扔垃圾等）、人际交往的养成（如何正确对待同学、如何正确对待老师、如何正确对待父母、如何正确对待行人等）、学习习惯的养成（学习态度、学习品质、学习目标等）三个方面加强学生的养成教育。
在具体实施中分三个阶段进行：第一阶段为规范行为阶段，包括文明、礼貌、十大禁令等，校内外统一要求。
这一阶段通过政教处、班级教师团队对学生进行约束，不断规范学生行为。
第二阶段为文明礼貌阶段，主要通过正面引导，上升为学生自觉的行为。
第三阶段为心育阶段，通过积极的心理健康教育，使学生的思想境界得到升华。
赴上海学习考察报告
赴上海学习考察报告XX年10月8日――10月13日在徐校长的带领下,我们一行20人去上海市杨浦区市东中学进行以"如何开展研究性学习"为主题的学习考察活动,在一周的学习考察过程中,通过听取四名校长,主任的汇报,听课,与教师学生座谈,参观等环节活动,觉得此次行程受益匪浅,感触很深.现将此次活动的感触汇报如下:优美的校园环境有利于师生身心的健康发展以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证在杨浦区中原中学听完课后,同教师,学生进行了短时间的时间交谈,从教师和学生的话语中,我深深的感触到:教师在教学活动中,不是主宰者,而是学生学习过程中的指导者,帮助者和忠实的倾听者,学生在课堂上是活动的主人,是活动的主宰者,在教师的诱导下去主动的探求知识,并且教师用自己的高尚人格不断进取的精神感染着周围的学生,据高三两位同学讲,三年来,班内几乎没有因生活学习琐事而弄的面红耳赤,关系僵硬的,同学之间关系很亲近,很融洽的现象.众所周知,愉悦的心情会产生强大的动力,在和谐的师生,生生关系的氛围下,教与学的质量不提高是不可能的.这也使我想起我校正在进行的"构建新型的师生,生生关系"这一活动的高瞻远瞩性和极其重要性.三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.这一轮课改最重要的目标之一,使课程结构的改革.对我们来说最陌生,最具挑战性的部分是"研究性学习"和研究性课程.目前来讲,我们应以学科课堂的研究性学习为主,以课堂外的研究型可称为辅,应为课堂外的研究性学习需要花费大量的课外时间,学生到校外去调查,安全问题是一个大问题,其次如果各科均告这一学习活动,恐怕学生是无法招架,力不从心的.创建体现素质教育思想和要求的教育教学模式,重要的着眼点就是要改变学生那种单纯的被动接受教师只是传输的学习方式,帮助和指导学生在学习的同时,形成一种对知识技能进行主动探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式,这一学习方式,应贯穿在整个教育教学过程中,以学生的发展为本,把学生身心全面发展的个性,潜能开发作为核心,培养符合21世纪需要的有用人才.在学科课堂内,进行研究性学习,教师就应考虑以下问题: 1,怎样指导学生开展研究而不造成学生对教师的依赖,怎样做到既尊重学生的自主性不使学生活动停留在低水平的,无序的摸索上.2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:共2页，当前第1页12(1)思路指导(2)方法指导(3)信息资料来源指导(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担.这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.再次,开展研究性学习应注意几个问题1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就. 2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的.总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）。
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——上海复旦附中和新昌中学之行教育考察报告东阳市南马高中申屠继法11月28日下午至11月30日，教育局组织的一行24人在陈绍龙局长的带领下赴上海复旦附中和新昌中学进行教育学习考察。
在教育学习考察中，我们聆听了三位校长的办学思想、办学特色、以及教育改革的情况介绍，参观了这两所学校的校园环境、实验室、图书馆、劳技室等硬件建设，又观摩了复旦附中的2堂课等。
我们处处感受到这两所学校实施素质教育和教育改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校园才真正是一块让学生成才、让学生创造、让学生全面发展的沃土。
上海复旦附中有54年的历史，现有37个班，1600名学生，依托复旦大学而逐步形成了重基础、重能力、重创造的优良传统和求真务实、崇尚一流的风格。
以“物尽其用，人尽其才”为管理的基本思想，以“学习的主人、学校的主人、国家的主人、时代的主人”为培养目标，以“读书做人，服务育人”为办学途径，以“发扬传统，依托高校，全面改革，建设面向21世纪的现代化学校”为发展目标，以“最象大学的一所中学”为文化特色，从而取得了辉煌的办学业绩，高考就有200多名学生考入北大、清华、复旦、上海交大四所名校。
复旦附中的显著特点是：第一，条件优越，大都市中学，依托高校，名师支撑，办学条件好。
第二，办学理念先进，教师素质高。
第三，生源好,学生思想活跃，涌现出一批批在国内和国际比赛中获得佳绩的英才，是向重点大学输送优秀毕业生的摇篮。
第四，学生活动多，学生自主学习、自主发展的空间大。
复旦附中是我们理想中的完美学校。
新昌中学创办于1925年，现有42个班，2368名学生，188名教职工，占地220亩，建筑面积50000平方米。
校园布局合理，环境优美，空气清新，设施一流，是一所集校园、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。
“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，“德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“正规正常加特色特创”的管理思路，“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”的校训，使得新昌中学取得娇人的业绩。
学生发明作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项发明国家专利。
学校先后获得全国创造发明先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教育先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等集体荣誉。
近九年中，学校培养出了6名绍兴市高考状元，1名省高考状元，今年高考有411名学生上重点大学分数线，进入省前100名的有11名学生，12位学生被北京大学、清华大学录取。
新昌中学的特点是：第一，农村城镇，社会环境好。
领导重视，民风纯朴，尊师重教。
第二，校长领头，班子团结奋斗。
教师不下班，校长就不下班。
第三，教师群体，以校为家。
教师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组教师与学生同吃同住；没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。
第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。
新昌中学是我们见贤思齐的对象。
我觉得这次教育考察的反思是：用先进理念和务实作风创名校风范。
一、先进理念指导办学要实施全面发展教育，培养全面发展的人，让人人都感受到学习的愉快，进而达到人人成才的目的，需要先进的教育理念来指导，同时还要做好先进教育理念与学校办学价值的整合。
怎么提升教师共同认可的理念，对一个团队是太重要了。
复旦附中的“学习的主人，学校的主人，国家的主人，时代的主人”“读书做人，服务育人”，新昌中学的“爱国、勤学、守纪、健身”“不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步”等办学理念，既有时代气息，远大抱负，更是贴近学校实际，贴近社会现实的理念，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一致追求的目标，进而转化为日常教育教学的实际行动，贯穿在教育教学的始终，所以他们都成功了。
其实，只要理念正确就可以把个性差异极大的人们也整合起来，譬如《西游记》，四位不畏艰险的取经人，几乎没有什么共同理念，怎么着也不是一回事。
唐僧是高僧，孙悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是个蓝领，猪八戒是个可爱的悲剧人物。
就怎么几个人却能够取得真经，靠的是什么？靠的当然是理念的整合，团队的整合！相反，有些团队看起来很好，比如刘备团队。
刘备有纯正的血统，是仁政的化身；关羽既忠又勇，张飞很厉害，吆喝一声都能把人吓死；又有智囊人物诸葛亮；加上能文能武的赵云。
那么好的团队，最后恰恰失败了。
这个问题值得深思。
教育不是一种急功近利的事，端正教育思想，培养全面发展的人，校长负有重要的责任。
在21世纪的教育中，我们要结合现代教育和学校的实际，定好位，把好脉，“定位决定地位，思路决定出路”。
我们都把“培养学生获得学习的能力作为教学的终极目的”，那就必须找准实现这一目标的切入口；要培养教师做有文化底蕴的智者，让教师把所有聪明才智都用在让学生愉快学习上，要尊重学生，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，培养学生的创新精神和实践能力。
当然，这是在抓好文化课学习的基础之上的学生个性的培养和发展。
要把师生员工凝聚起来，把我们的师生员工团队建设成一个有理念、有思想、有精神、有文化的团队。
二、学校形象无价之宝在教育竞争日趋激烈的今天，无论校际间竞争还是区域性竞争，都表现为师资和生源的争夺，面对这样的背景和现实，迫使学校不能仅仅满足于“种好自己的一亩三分地”，校长不仅要善于调动师生员工的积极性，而且还要善于调动上级领导、学生家长、历届校友、新闻媒体以及社区等方方面面的积极性，以拓宽优化学校生存和发展的环境。
而这一切的一切都要求我们塑造良好的学校形象。
新昌中学办学的社会环境好，得到领导的重视，群众的满意，有识之士的关心支持等等，就是一个很好的例证。
学校形象是指社会各界人士及校内师生员工对学校的总印象和总评价。
它表现在学生形象、教工形象、领导形象、设施形象、环境形象、社会公益形象等几个方面。
它是学校的基本特征在公众心目中的客观反映，是学校同公众进行交流沟通的基础和纽带。
学校形象的目标，核心是教育教学质量的高低，学校上上下下都应自觉地认真地严肃地抓好教育教学质量，以高质量影响人，以高质量吸引人，以高质量鼓舞人。
学校形象重点是教职工和学生的形象，特别是校长和学校领导要注重平时的个人形象，充分认识领导的形象就是学校的形象，每位领导必须牢固确立学校形象意识，像珍惜无价宝一样珍惜学校形象，注重自己的一言一行，时时刻刻维护学校形象。
同时必须注重培养每个师生员工明确的、一致的学校形象意识，因为任何一个人的一个不当言行，都有可能严重损害学校形象。
行动来源于意识，只有树立好学校的形象意识，才能把学校形象管理工作不折不扣地落实到学校的一切活动中，并且转化为实实在在的优质“产品”和优质服务。
三、“教师第一”支撑发展学校的可持续发展，靠名师的支撑。
教师的知名度、教学水准和科研能力等多个方面，直接影响着学校的生存和发展。
学校有几位学术上造诣深厚、师德高尚、科研能力强，使师生员工倍感自豪的名师或学科带头人，那么他们在教育教学中不仅起着榜样的作用，更起着指导和辐射作用。
教师是学校办学的主体，构建一个具有奉献精神、凝聚力强的名师群体是办好学校的关键。
首先，学校要树立“教师第一”的观念。
新昌中学的教师敬业奉献，一心扑在学校的教学工作上，和学生同吃同住，就是“教师第一”的例证。
“亲其师”才能“信其道”。
任何关爱都必须经过人的传递才能显得真切、动人。
学生是靠教师去关爱、去培养、去塑造、去熏陶的，只有教师第一才有学生的第一，教师不愉快，他们的学生肯定不快乐。
现在的高中教师压力很大，负担很重，虽说压力是动力，但仅有压力是不够的，如果教师的动力不是来源于热爱，而仅仅是来自于压力，这样的教育是可怕的。
我们不能保证给教师一个优厚的待遇，但要保证给教师一个宽松的适宜的发展空间，多一点人文关怀，让教师在学校搭建的发展舞台上实现自身的人生价值，实现自己的人生梦想——名师、骨干教师。
其次，教师要终身学习，做有专业素养、文化素养的智者。
教师从教是“用粉笔耕耘，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润”，就需要不断地学习，不断地提高专业素养和文化素养。
“教师从教之日，正是重新学习的开始。
”如果教师缺乏接受新知识的能力，往往会碰到一些尴尬：视野不宽——教书乏招，搬教参，对答案，化不开，教不活，死记硬背；底蕴不厚——创新乏力，学生要质疑，一问三不知，学生想探究，总是和稀泥，无法面对互动生成的课堂；修养不足——育人乏术，艺术性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，类似套中人，心灵缺乏阳光，难与学生交流沟通……克服这些危机和困难，培养人的全面、和谐的发展，教师只有不断地学习，提升自己的专业素养和文化素养。
作为教师不仅要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。
要把整个的人生，所有的生活都变成有学习意义的生活，这样的人生才是学习的人生，学习的人生也是发展的人生，同时会产生一种创造性的结果。
作为学校要重视教师的培养，营造教师的学习氛围，创造教师的学习机会，关怀教师的心灵世界。
让教师有时间学，有场地学，有资料学，有经费学；使教师想学、愿学、能学、会学。
学有所长，学有所思，学有所写，学有所成。
给予教师爱的滋润、行的疏导、性的感动、理的启迪，共同创造学校辉煌的明天。
这次学习考察结束了，但是留给我们的思考却很多。