以人为本的现代学生观

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以人为本的现代学生观

培养高尚品德与聪明才干兼备，培养创新精神与实践能力双有，具有鲜明个性又善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。作为二十一世纪的教育工作者，应与时俱进，就必须树立以人为本的现代学生观。

“孩子，我尊重你的想法。”学生不是空着脑袋走进教室的，他们有着自己独特的内心世界，精神生活和情绪体验，是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的客观存在。在日常生活中，他们已经形成了丰富的经验，小到身边的衣食住行，大到宇宙，星体的运行，从自然现象到社会生活，他们几乎都有着一些自己的看法。面对学生的突发奇想或者灵光乍现的小火苗，教师要摒弃原有的思维定势，像呵护荷叶上的小露珠一样去呵护小学稚嫩的心灵，在以学生原有的知识经验中生长出新的知识。而不是以权威自居，否定学生新奇的想法，把知识强加给学生，这样反而挫伤了学生学习的积极性主动性，扼杀了学生学习的兴趣。或许正是教师那充满肯定的话语和赞赏的眼神，这个世界就又多了一个爱因斯坦。

“孩子，我相信你会做得更好”学生是藏有巨大发展潜能的，教师应该相信每个学生都可以积极成长，是有培养前途的，是可以获得成功的。美国心理学家罗森塔尔曾做过一个着名的实验：他们到一所小学随机抽取一部分儿童，并以“权威性的谎言”告诉老师这些学生经过科学测定全都是智商型人才，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。事过半年，罗森又来到该校，发现这些学生的确超过一般，长进很大。正是教育家点亮了学生心中成功的信念，致使他们发挥潜能获得成功。由此可见教师的期望可以给学生带来的多大的动力，教育者应抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，正确的看待评估每一位学生，对每一个学生都抱有热情和信心，想方设法为每一个学生的成长创造良好的条件，而教师的热情和努力会变成学生发展的重要动力，他们会带着老师的鼓励和期望扬帆起航，届时这个世界又会多出几个卡耐基。

“孩子，这没什么大不了。”学生是独特的人，他们眼中的世界和大人眼中的世界是不一样的。因为是发展中人，各方面都不成熟，所以

往往会出现好心办坏事、明知故犯的现象。当这样的问题发生时，教师不要急于批评指责，而是站在学生的立场上换位思考，用一颗宽容的心去看待学生的错误，用一颗真挚的心去引导学生认识错误改正错误，在错误中总结经验，在错误中成长，这不正得到了最好的教育效果吗如果身为人师都斤斤计较，小题大做，那你的学生又怎会成为一个心胸宽广的人呢！最所谓桃李不言，下自成蹊。或许在你的理解和包容下，这个世界又多了一位华盛顿。

树立以人为本的现代学生观，重视学生的独立地位与独特感受，真正践行“一切为了每一位学生的发展”的新课改核心理念，用尊重赢得尊重，缩短师生的心理距离，建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。只有学生的主体地位得以发挥，学生才能体验到学习的美好，从而走向成功彼岸。