部编版五上精读引领课《太阳》+丛书《光和热的源泉——太阳》
16《太阳》(课件)五年级上册语文统编版
太阳会发光，会发热，是个大火球 。
打比方· 任务一：学习说明方法，体会表达· 小结：
《太阳》运用了“列数字、作比较、举
例子、打比方”等说明方法，向我们准确
、具体形象地介绍了太阳
、体
积大、温度高这三个特点及太阳与人类的
密切关系。
· 任务二：拓展阅读，巩固说明方法·
通过我们熟悉的地球 与太阳作比较，能够让人 具体地感受太阳体积大的 特点。
· 任务一：学习说明方法，体会表达 ·
默读课文，找出运用说明方法的其他句子，说 一说这样写的好处。
· 任务一：学习说明方法，体会表达 ·
太阳的温度很高，表面温度有五 千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
列数字：准确的数字说明 事物的特征，使说明更科 学、更准确，更具有说服 力。也体现了说明文语言 严谨的特点。
回顾课文，思考：课文从哪些方面介绍了
太阳？太阳对人类有哪些作用？
影响动植物生长 太阳距离地球远 影响人类生活
体积大
影响资源的形成
温度高
影响地球气候 杀菌、预防和治疗疾病
· 任务一：学习说明方法，体会表达·
读下面的句子，说一说作者 是运用哪些说明方法介绍太阳的， 想一想这样表达有什么好处。
·任务一：学习说明方法，体会表达 ·
《太阳》 +《光和热的泉源——太阳》
五年级上册｜第五单元｜第2课时｜精读引领课
活动一： 巩固、梳理
我会读
寸草不生 飘浮 繁殖 粮食 煤炭 摄氏度 地区 杀菌 治疗
活动一： 巩固、梳理
我会写
活动一： 巩固、梳理
我会写
繁殖 粮食 煤炭 地区 飘浮 杀菌 治疗 摄氏度 寸草不生
· 活动二：巩固、梳理 ·
部编版语文五年级上册15《太阳》获奖说课稿
部编版语文五年级上册15《太阳》获奖说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点、太阳对地球的重要性以及人类对太阳的利用。
课文语言优美，寓意深刻，既具有科学性，又具有文学性。
通过学习这篇课文，学生可以培养自己的观察力、想象力和表达能力，同时也能增强环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然现象也有一定的认识。
但在文本理解、情感体验和环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高自己的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的特点和对地球的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高自己的观察力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养环保意识，珍惜自然资源，关注人与自然的关系。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会课文的寓意，培养环保意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、讨论教学法和写作教学法。
利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
同时，学生进行小组讨论，激发他们的思维，培养他们的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注自然现象，激发他们对课文的好奇心。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容，体会课文的寓意。
3.讲解：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，培养学生的表达能力。
5.写作：让学生结合自己的生活实际，写一写自己对太阳的认识和利用，培养学生的观察力和想象力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识，引导学生关注人与自然的关系。
七. 说板书设计板书设计如下：•特点：远、大、热•重要性：地球生命之源、万物生长依赖•人类利用：太阳能、温度调节八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。
部编五年级上册语文16《太阳》优质课说课稿
部编五年级上册语文16《太阳》优质课说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编五年级上册语文教材中的一篇重要文章。
课文通过对太阳的描述，让学生了解太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
这篇文章语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的科学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描述性的文字有较强的兴趣。
但同时，学生对于太阳的结构和太阳与地球的关系等科学知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，掌握太阳的相关知识，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
2.教学难点：太阳的结构、太阳的能量转化过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、观察法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3.合作学习：学生分组讨论，分析太阳的结构，总结太阳的能量转化过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.知识拓展：引导学生观察太阳在日常生活中的重要性，如太阳能热水器、太阳能电池等。
5.情感升华：讨论太阳对地球的影响，培养学生关爱地球、保护环境的意识。
6.总结全文：学生复述课文内容，教师点评，总结太阳的特点、太阳与人类生活的关系以及太阳对地球的重要性。
7.布置作业：设计有关太阳的实践作业，如观察太阳的运动、太阳能的利用等。
部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者张姞民【篇二】部编版五年级上册语文第十六课《太阳》知识点生字组词：抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度殖：繁殖养殖生殖殖民主义粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭区：山区区别区分办公区开发区杀：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴菌：细菌菌落杀菌菌种真菌霉菌疗：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒多音字：切：qiè密切qiē切磋埋：mái埋头mán埋怨形近字：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）浪（海浪）菌（真菌）茵（绿草如茵）词语解释：寸草不生：连一点草都不生长。
2课时五上5单元：精读引领课16《太阳》课件
重点品读 随文得法
太阳的“远”
其实，太阳离我们有一亿五千万千 米远。到太阳上去，如果步行，日夜不 停地走，差不多要走三千五百年；就是 坐飞机，也要飞二十几年。
举例子
列数字
重点品读 随文得法
太阳的“大”。
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实际 上它大得很，一百三十万个地球的体积才 能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远 了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
巩固延伸 学以致用。
课下继续搜集“太阳”的资料，从以下题目中选出一 个自己喜欢的题目，对太阳作介绍，注意运用恰当的说明 方法。
1.太阳是如何形成的。 2.太阳在宇宙中的位置。 3.太阳的燃烧方式 。 4.宇宙中有多少个太阳。
谢谢同学们观看
五年级上册 第五单元 第2课时 精读引领课
《太阳》+《光和热 的源泉——太阳》
学习目标
1.正确流利地朗读课文，初步感知说明文的文体特点 2.学习作者用列数字、举例子、作比较、打比方等多 种方法说明事物特点的表达方法。 3.能运用学到的说明方法，写简单的事物说明片段。
谈话导入，直奔主题
关于太阳你了解什么？
作比较
重点品读 随文得法
太阳的“热”。
打比方
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。读提示：
课文除了写太阳的特点外，还写了哪些内容？请同学们
植默物读第4-8自然段，把自己感兴趣的部分画下来。 云、雨、雪
动物 吃的、穿的
风 杀菌
煤炭
光明、温暖
重点品读 随文得法
地球上的光明和温暖，都是太阳送来 的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗， 到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句 话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。
部编版五年级上册《太阳》教学设计（通用10篇）
部编版五年级上册《太阳》教学设计部编版五年级上册《太阳》教学设计（通用10篇）部编版五年级上册《太阳》教学设计篇1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
4、为学生提供收集与太阳有关的图文资料的网址。
五、教学过程设计（一）导入新课1、故事导入故事导入：课件播放故事《后羿射日》设计意图：用故事导入新课既与教材吻合，引出太阳的远，又用这种生动有趣的形式，吸引学生兴趣，能够在情境中积极主动地投入到学习中。
部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）
部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的部编版五年级上册《太阳》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级上册《太阳》说课稿篇1一、巧用故事激趣，揭示课题。
针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。
草原上，太阳是从草里冒出来的。
山村里，太阳是雄鸡叫出来的。
森林里，太阳是鸟儿唱出来的。
儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。
课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。
学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。
精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。
老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗？为什么？”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。
”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。
”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。
二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求。
多媒体在自主探究中发挥着优势。
课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。
《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。
如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。
课中，（课件）聆听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。
伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。
部编本五年级上册《太阳》优秀说课稿
部编本五年级上册《太阳》优秀说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是我国著名科学家、教育家和社会活动家竺可桢所写，被收入部编本五年级上册。
本文以通俗易懂的语言，介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等方面的知识。
课文内容丰富，既有科学性，又有趣味性，能够激发学生对太阳的兴趣，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对太阳有一定的了解。
但他们对太阳的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生更深入地了解太阳，提高他们的科学素养。
此外，学生们的阅读理解能力、思维能力和表达能力也亟待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的能量来源及其对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学辅助手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.合作探究：分组讨论，探究太阳的能量来源及其对地球的影响。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：让学生绘制太阳系模型，加深对太阳与地球关系的理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳的重要性。
7.作业布置：让学生撰写一篇关于太阳的短文，提高他们的写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的特点太阳与地球的关系太阳对地球的影响离地球较远提供光和热影响气候变化体积巨大地球的引力生物生长发育温度极高 -------- --------八. 说教学评价1.学生对太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响的理解程度。
部编版五年级语文上册《太阳》ppt课件
如果只保留“太阳温度很高”，只能从字面上感受到太阳的温度高，却没有说服力，加上数字“五千多摄氏度”和与钢铁的对比，就能鲜明地突出太阳温度高的特点。
你知道生活中哪些事物的温度呢？
五千多摄氏度有多热我们不太清楚，但是当我们与生活中开水的温度、钢铁的熔点进行对比后，马上就能感受到太阳的温度是很高的，看来列数字真是一个好办法。
这个自然段对太阳的作用进行了总结，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。
一、选择题。 本文的说明对象是（ ） A.太阳 B.太阳离我们很远 C.太阳很热
课堂演练
A
1.“摄氏度”的 “摄”读shè ，不读niē 。（ ） 2.“估计”的“估 ”读ɡǔ ，不读ɡū 。（ ）
左右 结构
半包围结构
上下 结构
独体 结构
粮
氏
区
炭
杀
摄
殖
菌
疗
指导书写生字“摄”。
捺变点。
指导书写生字“粮”。
“米”的捺变点。
指导书写生字“菌”。
“禾”的捺变点。
指导书写生字“区”。
最后一笔是竖折。
默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？
1.距离地球远：一亿五千万千米
2.体积大：约一百三十万个地球
太阳离我们约有一亿五千万千米远。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
常见的说明方法：
列数字、举例子、打比方、作比较、摹状貌、下定义、作诠释、作图表、作假设、作引用等。
通过本课的学习，我们了解到课文从“距离地球远”“体积大”“温度高”以及太阳对人类的作用等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用了列数字、作比较、举例子等说明方法，给人留下了深刻的印象。阅读说明性文章，我们要关注作者运用了哪些说明方法，尝试写说明性的文章时，也要注意运用恰当的说明方法。
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课说课稿
新部编版五年级上语文16《太阳》优质课说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是新部编版五年级上册的一篇优质课教材。
课文以太阳为主题，通过描述太阳的外貌、习性以及与人类生活的关系，引导学生了解太阳的重要性，培养学生的环保意识。
课文语言优美，富有诗意，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过讲述太阳的故事，唤起学生对自然界的敬畏之情，激发他们爱护环境、保护地球的责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解课文的基本内容。
但在环保意识方面，还有待提高。
通过对学生的了解，发现他们对太阳有一定的认知，但对其重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的外貌、习性及与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然界，增强环保意识，自觉承担起保护地球的责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的外貌、习性及与人类生活的关系。
2.教学难点：深刻理解课文中所蕴含的环保意识，联系生活实际，自觉践行环保行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，生动形象地展示太阳的特点及与人类生活的关系。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生回顾对太阳的认知，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解太阳的外貌、习性及与人类生活的关系。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合生活实际，探讨太阳对人类的重要性，培养他们的环保意识。
4.课堂交流：邀请学生分享自己的心得体会，进一步深化对课文内容的理解。
5.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合课文内容，创作一篇关于太阳的短文，培养他们的写作能力。
部编版五年级上册语文《太阳》说课优秀课件
句段精析
第2、3自然段用什么方法说明太阳很大、很热？
这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一 百三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大， 就更加具体、鲜明了。钢铁是坚硬的金属，碰到太阳表面六千度的 温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我们。
万物生长靠太阳
云
云
无数小水滴
水蒸气遇冷凝结成的
从地面上的水
吸收了太阳的热蒸发变成的
课后思考
风是什么？
风是流动的空气
流动的原因 空气有的地方冷有的地方热的缘故
课堂小结
《太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了 有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。 课文两大段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳 很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和 温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
2、读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的 ，体会这样写的好处。
◇太阳离我们约有一亿五千万千米远。 ◇约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ◇到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞 机，也要飞二十几年。 课文用了列数字、作比较、作类比等说明方法介绍了太阳：(1)介绍太阳离我们 很远，使用列数字的说明方法：“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“要走三千 五百年”“坐飞机也要飞二十几年”。用数字说明具体、准确。(2)介绍太阳很大， 除了用列数字说明外，还运用了作比较的说明方法，把太阳和地球作比较：“约一 百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”。用人们熟知的地球与遥远的太阳作 比较，形象具体地说明了太阳的巨大，让人印象深刻。(3)第三句，运用了列数字和 作类比的说明方法。到太阳上去，用步行和坐飞机作类比，这样写使抽象的数据形 象化，使人很容易理解一亿五千万千米有多远。
统编版五年级语文上册16太阳课件(共36张PPT)
再次强调了太阳的重要性。
任务四：拓展阅读丛书文章《光和热的泉源—— 太阳》。
太空的奥秘还有很多，让我们继续去发现和探索！ 阅读丛书文章《光和热的泉源——太阳》，进一步 认识说明方法，体会其表达效果。
说说本文和《太阳》一文的异同点。
相同点：都介绍了太阳距离 地球远、体积大、温度高的 特点，而且都用到了列数字、 作比较、打比方等基本的说 明方法。
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
补充资料：我们居住的地球有高山、河流、海洋、草原、 沙漠，居住着两百多个国家和地区、80亿人口，而这么 大的地球要约130万个才能抵得上一个太阳。
这句话将约130万个地球和一个太阳的体积进行比较， 突出强调了太阳体积大的特点。
作比较
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
快速浏览课文，借助图表想一想：课文从哪些方面介绍了 太阳的相关知识？
距离地 球远
体积大
温度高
与人类 的关系
任务二：圈画介绍事物特点的语句，了解基本 的说明方法，体会其好处。
说明文就是把事物说明白的文章。
本文作者是如何把太阳的特点说明白的呢？默读 课文第1-3自然段，找出介绍太阳远、大、热的 特点的相关语句，用不同的符号画出来。
毛、丝，都和太阳有密切的 关系。埋在地下的煤炭，看
法说明了人们吃的、穿的、用的都 离不开太阳。
起来好像跟太阳没有关系， 其实离开太阳也不能形成， 因为煤炭是由远古时代的植
煤炭虽然埋在地下，从现在看 不需要太阳，追究煤炭的形成却是 离不开太阳的。
物埋在地层底下变成的。
片段2：地面上的水被太阳晒 着的时候，吸取了热，变成 了水蒸气。空气上升时，温 度降落，其中的水蒸气凝成 了无数的小水滴，飘浮在空 中，变成云。云层里小水 滴越聚越多，就变成雨或雪 落下来。
部编版小学五年级语文上册第16课《太阳》优质课件(共128张PPT)
从正面说的，是事实。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花， 结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地 球上就不会有植物，也不会有动物。 从反面说的，不是事实。
从正反两个方面阐述太阳与植物生长和动物的生存、繁 殖的密切关系。正面阐述是详写，反面阐述是略写。反 面阐述起总结说明的作用。
第三步：知内容
太阳特点
1.太阳的三大特点是____远____、___大_____、___热_____。
2.课文运用( ②④ )的说明方法介绍了太阳距离我们很远，
运用( ②③ )的说明方法介绍了太阳很大，运用
( ①②③④ )的说明方法介绍了太阳很热。(多选)
①打比方
②列数字 ③作比较 ④举例子
第四步：查资料
讨论交流： 哪一种说法好？为什么？
课文的说法更好。课文运用了具体的、精确的、 有科学依据的数字来具体说明太阳离地球的远，能 够让读者对太阳和地球之间的距离有一个具体、直 观的印象，有很强的说服力。
以反问的形式回应了上文。
这么远，箭哪能射得到呢？
意思：这么远，箭射不到。
大
我们看到太阳，觉得它并不大，实际
这一自然段是怎样来进行说明的？
这段话是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和 温暖都是太阳送来的”，这是从正面说。第二句“如果没有太阳， 地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有 草、木、鸟、兽，自然也不会有人。”这是从反面说。
一句话，没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界。
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得 地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的 人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2024年部编五上太阳部编五上《太阳》优秀精彩课件
2024年部编五上太阳部编五上《太阳》优秀精彩课件一、教学内容本节课选自部编五年级上册《太阳》单元，详细内容为第一章节“太阳的力量：太阳对地球的影响”。
通过本章学习，学生将了解太阳的基本知识，包括太阳的结构、太阳能量传递的方式以及太阳对地球的正面和负面影响。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本结构和太阳能量对地球的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析生活中太阳影响的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护地球生态环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：太阳能量传递的方式及其对地球的影响。
教学重点：太阳的基本结构及其对地球的正面和负面影响。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳和地球的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本课内容。
2. 新课导入：详细讲解太阳的结构，让学生了解太阳的内部和外部结构。
a. 使用太阳结构模型进行直观展示。
b. 结合PPT课件，讲解太阳各层的特点。
3. 太阳能量传递：通过动画演示太阳能量如何传递到地球，并解释其对地球的影响。
4. 实践情景引入：展示生活中受太阳影响的实例，如太阳能热水器、太阳能发电等。
5. 例题讲解：讲解太阳对地球生态环境的影响，包括正面的光照、热量等，以及负面的紫外线辐射、气候变化等。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析生活中太阳影响的具体例子。
六、板书设计1. 太阳的结构a. 内部结构：核心、辐射带、对流层。
b. 外部结构：光球、色球、日冕。
2. 太阳能量传递方式3. 太阳对地球的影响a. 正面影响：光照、热量b. 负面影响：紫外线辐射、气候变化七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中太阳影响的三个例子，并简要说明其原理。
2. 答案：a. 例1：太阳能热水器。
原理：利用太阳光能转化为热能，为人们提供热水。
b. 例2：太阳能发电。
原理：将太阳光能转化为电能，为家庭和企业提供电力。
部编版五年级语文上册《太阳》教材解读
部编版五年级语文上册《太阳》教材解读《太阳》教材解读《太阳》是部编版五年级上册第五单元的第一篇课文，本单元是作单元，，本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
目的是让学生了解基本的说明方法，研究用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
课文内容分两大部分。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲太阳的作用，它和人类的密切关系，包括对动植物、资源的影响，杀菌、治疗疾病等方面的影响。
这两部分内容互相关联。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
【学情分析】学生在三四年级的人教版教材中。
就接触过申明性的文章，例如《月球之谜》、《长城》、《赵州桥》等文章，所以，孩子们对申明文不陌生，能够提取关键信息，读懂课文内容。
到了高年级，孩子们欠缺的能力是了解一些简单的申明方法，体味其在表达上的效果，并初步尝试运用。
【教学方针】语文课程标准中对不同学段说明文研究的要求不同，低年级学段重在激发学生阅读说明文的乐趣，初步体会说明语言的准确性；中年级学段阅读教学主要是初步认识说明文，能够区分教材中说明文与记叙文这两种不同的文体，阅读时能抓住所说明事物的特点，初识一些说明方法，到了高年级学段则要求“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”。
体会其效果，并尝试运用。
“用恰当的说明方法，把某一件事物介绍清楚”也是本单元的核心目标。
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第2课时精读引领课《太阳》+丛书《光和热的源泉—太阳》
教材分析：
《太阳》是一篇说明文。
课文通过后羿射日的传说，引出了说明对象：太阳。
接着依次介绍了太阳的“远”“大”“热”特点及与人类密切的关系，告诉我们没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
文章运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，如：运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
提供说明文的基本样式，为写作知识提供一个基础性铺垫。
教学目标：
1.学习作者用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法说明事物特点的表达方法。
2.朗读课文。
感受课文中准确的说明和平实的语言特点，积累语言。
3.了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：
一、初读交流，以学定教。
1.激发兴趣，导入新课。
你读过哪些关于太阳的神话故事？……这些神话故事蕴含着人们对太阳的神奇想象。
太阳每天东升西落，可我们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习课文太阳。
2.回顾课文，整体感知。
1.品读太阳的“远”。
出示：
➢太阳离我们很远很远很远。
➢太阳离我们有一亿五千万千米远。
➢到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
三个句子都写了太阳离我们很远，你觉得哪一个最好？
总结：第一句只是言传，不可信；第二句有了数据非常准确，光讲数字比较抽象，还是不了解到底有多远。
当一件事情说不清楚的时候，我们可以来举个例子，所以第三句具体易懂。
太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
小结：列数字:准确无误，举例子：具体易懂，有了具体数字，有着真实例子，有了鲜明对比，一下子将这个“远”说清楚了，并且给大家留下了深刻的印象。
2.品读太阳的“大”和“热”。
小组合作探究第2、3自然段，默读思考：作者又是怎样来写太阳的“大”和“热”的呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
什么和什么相比较？为什么要和地球比，而不是和其他星球比？（第一层：用熟悉的事物容易理解；第二层：地球已经够大了，太阳是地球的130万倍，更突出了太阳的大。
）
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
把什么比作什么？这样写有什么好处呢？（作者运用了生动形象的比喻，将太阳比喻成一个大火球，在说明文中我们叫做“打比方”这种方法更形象具体的说明了太阳的热，给人以深刻的印象。
）
练一练
运用适当的说明方法，把句子写具体：
列数字：这些树真高，（）。
作比较：这些树真高，（）。
打比方：这些树真高，（）。
举例子：这些树真高，（）。
3. 品读太阳与人类关系密切。
默读第4-8自然段，从哪些地方看出太阳和我们的关系非常密切？就感兴趣的方面谈一谈感受。
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
云、雨、雪是太阳带来。
冷、热、风是太阳带来。
概括归类，感悟写法。
太阳与我们的关系密切
动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。
云、雨、雪是太阳带来。
冷、热、风是太阳带来。
太阳光可预防和治疗疾病。
没有太阳就没有我们美丽的世界
总分总
想一想
你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
没有太阳，就没有_______________________；
没有太阳，就没有_________________________；
没有太阳，就没有_________________。
没有太阳，就没有……
没有太阳，就没有……
是呀，没有太阳就没有大地万物的勃勃生机，太阳对人类的作用太大了，请同学们心怀感激齐读第8自然段。
三、拓展阅读实现整合
默读《光和热的源泉——太阳》并思考：
1.同样是写太阳，内容有什么不一样？
2.文章运用了哪些说明方法，好处是什么？
四、巩固延伸学以致用。
课下继续搜集“太阳”的资料，你想介绍太阳的哪些情况，注意运用恰当的说明方法？
太阳是如何形成的
宇宙中的位置
燃烧方式
宇宙中有多少个太阳。
还可以介绍哪些？太阳的传说……。