部编版五上精读引领课《太阳》+丛书《光和热的源泉——太阳》

第2课时精读引领课《太阳》+丛书《光和热的源泉—太阳》

教材分析：

《太阳》是一篇说明文。课文通过后羿射日的传说，引出了说明对象：太阳。接着依次介绍了太阳的“远”“大”“热”特点及与人类密切的关系，告诉我们没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。文章运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，如：运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。提供说明文的基本样式，为写作知识提供一个基础性铺垫。

教学目标：

1.学习作者用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法说明事物特点的表达方法。

2.朗读课文。感受课文中准确的说明和平实的语言特点，积累语言。

3.了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：

一、初读交流，以学定教。

1.激发兴趣，导入新课。

你读过哪些关于太阳的神话故事？……这些神话故事蕴含着人们对太阳的神奇想象。太阳每天东升西落，可我们对太阳了解多少呢？今天我们就来学习课文太阳。

2.回顾课文，整体感知。

1.品读太阳的“远”。

出示：

➢太阳离我们很远很远很远。

➢太阳离我们有一亿五千万千米远。

➢到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

三个句子都写了太阳离我们很远，你觉得哪一个最好？

总结：第一句只是言传，不可信；第二句有了数据非常准确，光讲数字比较抽象，还是不了解到底有多远。当一件事情说不清楚的时候，我们可以来举个例子，所以第三句具体易懂。

太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

小结：列数字:准确无误，举例子：具体易懂，有了具体数字，有着真实例子，有了鲜明对比，一下子将这个“远”说清楚了，并且给大家留下了深刻的印象。

2.品读太阳的“大”和“热”。

小组合作探究第2、3自然段，默读思考：作者又是怎样来写太阳的“大”和“热”的呢？

我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。

什么和什么相比较？为什么要和地球比，而不是和其他星球比？（第一层：用熟悉的事物容易理解；第二层：地球已经够大了，太阳是地球的130万倍，更突出了太阳的大。）

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。

太阳会发光，会发热，是个大火球。把什么比作什么？这样写有什么好处呢？（作者运用了生动形象的比喻，将太阳比喻成一个大火球，在说明文中我们叫做“打比方”这种方法更形象具体的说明了太阳的热，给人以深刻的印象。）

练一练

运用适当的说明方法，把句子写具体：

列数字：这些树真高，（）。

作比较：这些树真高，（）。

打比方：这些树真高，（）。

举例子：这些树真高，（）。

3. 品读太阳与人类关系密切。

默读第4-8自然段，从哪些地方看出太阳和我们的关系非常密切？就感兴趣的方面谈一谈感受。

动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。

云、雨、雪是太阳带来。

冷、热、风是太阳带来。

概括归类，感悟写法。

太阳与我们的关系密切

动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。

云、雨、雪是太阳带来。

冷、热、风是太阳带来。

太阳光可预防和治疗疾病。

没有太阳就没有我们美丽的世界

总分总

想一想

你怎样理解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

没有太阳，就没有_______________________；

没有太阳，就没有_________________________；

没有太阳，就没有_________________。

没有太阳，就没有……

没有太阳，就没有……

是呀，没有太阳就没有大地万物的勃勃生机，太阳对人类的作用太大了，请同学们心怀感激齐读第8自然段。

三、拓展阅读实现整合

默读《光和热的源泉——太阳》并思考：

1.同样是写太阳，内容有什么不一样？

2.文章运用了哪些说明方法，好处是什么？

四、巩固延伸学以致用。

课下继续搜集“太阳”的资料，你想介绍太阳的哪些情况，注意运用恰当的说明方法？

太阳是如何形成的

宇宙中的位置

燃烧方式

宇宙中有多少个太阳。

还可以介绍哪些？太阳的传说……