生肖的联想
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案标题：《生肖的联想》教学时长：一周（5个课时）教学目标：1.了解和认识生肖文化，了解生肖与中国传统文化的关系。
2.学会运用联想法进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解生肖的概念及其与中国传统文化的关系。
2.学会使用联想法来进行词汇记忆和思维拓展。
3.培养学生的创造力和逻辑思维能力。
教学难点：1.学生对于生肖文化的理解和应用能力。
2.学生在使用联想法时的思维拓展能力。
教学准备：1.PPT课件：生肖图片和相关资料。
2.杂志、报纸、图片和音频等与生肖相关的材料。
3.教学视频和多媒体设备。
教学过程：1.导入：通过展示生肖图片，询问学生是否知道什么是生肖，鼓励学生通过联想法猜测生肖的含义。
2.介绍：通过PPT展示，给学生讲解生肖的概念和起源，解释生肖与中国传统文化的关系。
3.活动：分成小组，让学生在规定时间内讨论并列举生肖的名称，并尽量联想出与生肖相关的词汇和形象。
第二课时：1.复习：通过课堂上的小组讨论，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过播放生肖故事的视频，让学生进一步了解每个生肖的特点和象征意义。
3.活动：让学生再次以小组为单位，进行生肖联想的分享和讨论，并进行展示。
第三课时：1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课联想出的生肖名称和相关词汇，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如图片、音频等，引导学生进一步了解生肖与中国传统文化的关系和应用。
3.活动：让学生分组进行生肖形象创作活动，可以选择绘画、写作、手工制作等方式，展示自己对生肖的理解和联想。
1.复习：通过课堂上的小组展示，让学生回顾上节课进行的生肖形象创作活动，并进行适当的复习。
2.引导：通过展示相关材料如杂志、报纸等，引导学生进行生肖词汇拓展活动，鼓励学生运用联想法进行思考。
3.活动：让学生分组进行生肖词汇拓展活动，可以选择编写生肖诗歌、组织生肖故事等方式，展示自己的创造力和逻辑思维能力。
4.生肖的联想 陈恒
生肖的联想
由特征相似联想 到生肖。 比如，毛线或者 毛绒会让我们联 想到羊或者兔子 等毛茸茸的生物； 项链的长度和柔 软性会让我们联 想到盘曲的蛇
作业要求：
任选材料和方式，巧妙联想、大胆创 意，设计一件以生肖为题材的作品。
学生作业
课外拓展
有观天者发现月亮盈亏周期可以用来丈量岁的长短，发现十二次月圆 为一岁，这一发现，是初期历法最精度的成果之一，“十二”便视为 传达天意的“天之大数”。天干需地支为伴，日月相对，天地相对， 就非“十二”莫属了。 神话传说 十二生肖的由来流传着一个神话传说： 说玉皇大帝想选出 12种动物作为代表，然后他就派神仙下凡跟动物们说了这件事，又定 了时间在卯年卯月卯日卯时到天宫来竞选，来的越早的排的越靠前， 后面的排不上。而那个时候的猫和老鼠还是好朋友。猫爱睡觉但他也 想被选上，所以就叫老鼠到时候叫他。可是老鼠一转头就忘记了。老 鼠去找老牛，说他起得早跑得快，叫牛到时候带带他。老牛答应了。 到了卯年卯月卯日卯时，众动物纷纷赶向天宫，而猫还在睡觉 。 鼠 坐在牛的背上。到达天庭后，老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就说老鼠 最早到达，让老鼠排第一；老牛排第二；老虎也随后到了，排第三； 兔子也到了，排第四；龙排第五，蛇第六；马和羊第七第八；猴子本 来第九；接着鸡狗猪也纷纷被选上。
课外拓展
第三组：龙和蛇。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。所谓刚 者易折，太刚了容易折断；过柔易弱，太柔了就容易 失去主见，所以刚柔并济是我们历代的祖训。
第四组：马和羊。马代表一往无前，直奔目标，羊代表和顺。 如果一个人只顾自己直奔目标，不顾周围，必然会和周围不 断磕碰，最后不见得能达到目标。但是一个人如果光顾着和 周围和顺，之后他连方向都没有了，目标也失去了。所以一 往无前的秉性一定要与和顺紧紧结合在一起。
七年级上册美术教案第七课生肖的联想
七年级上册美术教案第七课生肖的联想一、教学内容本节课选自七年级上册美术教材第七课《生肖的联想》。
教学内容主要包括：生肖文化介绍、十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用；教材第25页至第27页，详细阐述了生肖美术创作的步骤、技巧以及创意发挥。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生肖文化，了解十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩、形状等元素进行生肖美术创作的能力，提高学生的绘画技巧和创意思维。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点教学难点：生肖造型的创意设计，如何运用线条、色彩、形状等元素进行生动有趣的生肖描绘。
教学重点：掌握生肖的特点，运用美术创作技巧进行生肖绘画。
四、教具与学具准备教师准备：十二生肖的图片、挂图、教材、教学PPT、绘画工具等。
学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示十二生肖的图片，让学生猜一猜，说一说，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）详细讲解生肖文化，十二生肖的起源、特点及其在美术创作中的应用。
3. 创作示范（10分钟）以一个生肖为例，现场进行创作示范，讲解创作步骤、技巧及创意发挥。
4. 学生实践（30分钟）学生根据所学知识，选择自己喜欢的生肖进行绘画创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生互相展示作品，进行评价、交流，教师给予指导。
六、板书设计1. 《生肖的联想》2. 内容：1）生肖文化介绍2）生肖美术创作步骤、技巧3）生肖创意设计要点七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品创意新颖，形象生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生肖文化的了解程度，以及对绘画技巧的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于生肖的故事、民间传说，提高学生的文化素养。
生肖的联想-2016
申．猴 金睛看透宦沉浮 可恼人间冠沐猴
酉．鸡 平生未许轻言语 金口一啼万户开
戌．狗 灵耳敏嗅似骄狼 出入家门好忠良
亥．猪 家肥屋润丁财旺 尚无凡事挂心肠
十二生肖传说 传说中有一年，玉皇大帝过生日，下令让所有的动物在正月初九 这天前来祝寿，并决定按前来祝贺生日的报到顺序选定十二种动 物，作为通往上天之路的守卫，并按年轮流值班。 相传，当时老 鼠和猫是邻居，但平时体大的猫常常欺负弱小的老鼠，老鼠对猫 往往也只是感怒而不敢言。而猫有个贪睡的毛病，接到玉皇大帝 下的令后，老鼠窃喜:报复猫的机会终于来了。果不其然，猫叩响 了老鼠家的门，请求老鼠在给玉皇帝祝寿时，叫醒它一同前往， 老鼠满口答应下来。为了报复猫，到了正月初九清晨，老鼠便悄 悄的出发了。老鼠虽然起得很早，跑的也很快，但到了宽宽的河 边面对着涛涛的河水，它发愁了，只好坐在河边等着其它动物渡 河时，跳到它们的背上借助它们的力量渡河。等了好一会儿，最 早出门的牛，默默地一步一步地走到了河边，老鼠趁牛泅入水中 的瞬间，敏捷地跳到牛耳朵里，牛平时就以憨厚，善于助人为乐 著称，因此它对老鼠这种投机行为毫不在意。渡过了河，老鼠觉 得躺在牛耳朵里既舒服，又省力并没有跳下来的意思，天近傍午 时，牛载着老鼠到了玉帝的家门外，当牛刚要进门时，谁知老鼠 迫不急待地从牛耳朵里窜出来，抢先跳到了玉帝面前，就这样， 老鼠终于取得了第一名。而载了它一路的牛，仅获得第二名。稍 后老虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗也陆续到达。猪虽然 很蠢，但也按时到达，名列第十二名。玉帝按它们报到的先后次 序一一赐封它们为每年的轮值生,十二生肖的顺序就这样确定下来. 正月初十，天还没有亮，熟睡了几天的猫终于醒了，它趁黑就上 路了当它正为一路上的冷清，认为别的动物还没出发而得意时， 正来到了玉帝门前，它一边敲门、一边高喊"玉帝--， 猫来报到了-"。前来开门的人，哈哈大笑地对猫说:"你真是一只大笨猫，你已 经迟来一天了，还是回去洗洗脸，清醒清醒脑子吧!，不要老是一 副睡不醒的样子，把玉帝的指令也抛脑后。"此时，猫已经愤怒到 了极点从此，它与老鼠结下了不解的怨仇，一见到老鼠发誓把它 咬死，大有不吃尽天下老鼠誓不罢休的无畏精神、勇气和决心!
人美版美术七年级上册《生肖的联想》精品课件
人美版美术七年级上册《生肖联想》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人美版美术七年级上册第四章《生肖联想》中，深入探讨生肖文化起源、发展及其在美术创作中表现形式。
详细内容将包括：生肖概念、十二生肖排序、各种生肖特点以及如何运用联想进行生肖主题创作。
二、教学目标1. 让学生解和掌握生肖文化基本知识。
2. 培养学生想象力和创造力，学会运用联想进行生肖主题创作。
3. 提高学生对美术作品欣赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作。
重点：生肖文化基本知识和创作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、生肖图片。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生肖图片，引发学生对生肖话题兴趣，进而引入本节课内容。
2. 讲解：介绍生肖概念、起源、发展以及十二生肖排序和特点。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己知道生肖故事，增加课堂趣味性。
4. 例题讲解：分析一幅生肖主题美术作品，讲解创作方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生选择自己喜欢生肖，运用联想进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 生肖概念、起源、发展2. 十二生肖排序和特点3. 联想方法在生肖创作中应用七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，运用联想进行一幅美术创作。
2. 答案要求：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化表现出浓厚兴趣，但在创作过程中，部分学生想象力不足，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多关于生肖文化资料，深入解生肖故事，为下一节课创作积累素材。
同时，推荐学生阅读相关美术作品，提高审美能力。
重点和难点解析一、教学难点：如何引导学生运用联想进行生肖主题创作二、实践情景引入：学生分享生肖故事，增加课堂趣味性三、作业设计：作品需体现生肖特点，具有创意和想象力四、课后反思及拓展延伸：针对学生想象力不足问题，进行引导和启发一、教学难点解析1. 提供丰富生肖素材，如图片、故事等，激发学生创作灵感。
七年级美术4生肖的联想优秀课件
七年级美术4生肖的联想优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人美版《美术》七年级上册第5课《生肖的联想》。
通过本课的学习，学生将了解生肖文化的起源和发展，掌握不同生肖的艺术特点，着重学习鼠、牛、虎、兔四个生肖的创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的起源，认识十二生肖的特点及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生运用联想、夸张、装饰等手法进行生肖造型的创作能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：运用联想、夸张、装饰等手法进行生肖造型的创作。
教学难点：如何引导学生将生活中的观察与生肖造型创作相结合，形成具有个性和创意的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生肖图片、示范作品等。
学生准备：素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示十二生肖的图片，引导学生说出自己熟悉的生肖，进而引入本课主题《生肖的联想》。
2. 新课学习：（1）介绍生肖文化的起源和发展，引导学生了解十二生肖的排列顺序及其寓意。
（2）展示不同生肖的艺术作品，让学生感受艺术家如何运用联想、夸张、装饰等手法进行创作。
（3）分析鼠、牛、虎、兔四个生肖的特点，引导学生学会观察生活中的事物，为创作积累素材。
3. 示范讲解：（1）教师以鼠为例，现场演示创作过程，讲解联想、夸张、装饰等手法在生肖造型创作中的应用。
4. 学生实践：（1）学生选择一个自己喜欢的生肖进行创作，运用所学手法进行联想和夸张。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：（1）学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从创意、表现手法等方面给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 教学重点：联想、夸张、装饰3. 创作步骤：观察、联想、构思、创作七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅具有创意的绘画作品。
《4 生肖的联想》作业设计方案-初中美术人美版七年级上册
《生肖的联想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对十二生肖有更深入的理解和认识；2. 培养学生的观察力和想象力；3. 提高学生的绘画技巧和表现能力。
二、作业内容1. 观察作业：学生需在家中仔细观察自己的生肖动物，注意其特征、神态以及与自己的关系。
要求画出自己的生肖动物，并描述其特点。
2. 联想作业：根据观察到的生肖动物，发挥想象力，联想与之相关的其他事物或场景。
可以是人、动物、植物、物品等，也可以是神话传说、历史故事等。
要求画出至少三个与生肖动物相关的场景或事物。
3. 文字说明：在作业本上附上一段文字说明，简要描述自己选择的生肖动物的特点，以及三个联想场景或事物的大致内容。
三、作业要求1. 观察作业需真实反映自己的感受和体会，绘画要体现出生肖动物的特征和神态；2. 联想作业需充分发挥想象力，场景或事物要与生肖动物有相关之处，绘画要有创意；3. 文字说明要简明扼要，描述清楚所选生肖动物的特点和三个联想场景或事物的大致内容；4. 作业完成后，请家长或老师给予评价和建议。
四、作业评价1. 观察力和想象力：观察作业是否真实反映了生肖动物的特点和神态，联想作业是否充分发挥了想象力；2. 绘画技巧和表现能力：绘画是否生动形象，色彩搭配是否合理，线条是否流畅；3. 作业完成情况：是否按时完成作业，作业质量是否达到要求；4. 文字说明：文字说明是否简明扼要，描述清楚所选生肖动物的特点和三个联想场景或事物的大致内容。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将根据以上评价给出作业反馈，表扬优点，指出不足，提出改进建议；2. 学生根据反馈进行自我反思，调整绘画技巧和表现能力，提高自己的美术水平；3. 老师将作业收集整理，作为教学案例进行分析和总结，以便更好地开展美术教学工作。
通过本次作业，学生不仅能够深入了解十二生肖，还能够培养观察力和想象力，提高绘画技巧和表现能力。
同时，通过家长的参与评价和老师的反馈指导，学生能够更好地认识自己的优缺点，不断进步。
2024年七年级上册美术4《生肖的联想》【教案】(1)
2024年七年级上册美术 4《生肖的联想》【教案】一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级上册美术第4课《生肖的联想》。
具体内容包括：1. 了解生肖文化的历史背景和十二生肖的基本知识；2. 分析生肖形象的特点和寓意；3. 学习运用联想和创意，设计具有个性化的生肖形象。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统文化中的生肖艺术，培养他们对民族文化的热爱；2. 培养学生的观察、联想和创新能力，提高他们的审美素养；3. 通过实践操作，让学生掌握生肖形象的设计方法，培养他们的动手能力。
三、教学难点与重点重点：生肖形象的特点和寓意，以及设计方法。
难点：如何运用联想和创意，设计具有个性化的生肖形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、黑板、粉笔等；2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示十二生肖的图片，让学生猜测并讨论它们的特点和寓意，激发学生对生肖艺术的兴趣。
2. 新课学习：（1）介绍生肖文化的历史背景，让学生了解十二生肖的由来；（2）分析生肖形象的特点和寓意，引导学生关注生肖的艺术魅力；（3）讲解设计生肖形象的方法，通过实例分析，让学生明确创作思路。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，选择一个生肖进行设计；（2）运用联想和创意，每组设计一个具有个性化的生肖形象；（3）学生动手制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）每组展示自己的作品，分享设计思路和创作心得；（2）学生互评，教师点评，提出改进意见；（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
六、板书设计1. 课题：《生肖的联想》2. 内容：（1）生肖文化背景；（2）生肖形象特点与寓意；（3）设计方法与步骤；（4）作品展示与评价。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性化的生肖形象。
2. 作业要求：运用联想和创意，用彩笔、水粉等材料完成生肖形象的设计。
3. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在设计过程中，部分学生对生肖特点的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2024年第四课生肖的联想优质课件七年级美术精品课课
2024年第四课生肖的联想优质课件七年级美术精品课课一、教学内容本节课选自七年级美术教材第四课《生肖的联想》。
教学内容主要包括：生肖文化的起源和发展，十二生肖的特点及艺术表现，引导学生通过观察、想象和创作，将生肖形象与日常生活、传统文化相融合，培养其创意思维和审美能力。
具体章节为第一章第二节。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
2. 培养学生观察、想象和创作能力，能运用绘画、剪纸等手法表现生肖形象。
3. 增强学生对传统文化的认识，激发其热爱祖国、传承文化的情感。
三、教学难点与重点重点：生肖文化的特点及其在艺术表现中的应用。
难点：如何引导学生将生肖形象与日常生活、传统文化相结合，进行创意表现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生肖图片、绘画材料、剪纸材料等。
学生准备：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生肖故事，引发学生对生肖的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：a. 介绍生肖文化的起源、发展及在我国传统文化中的地位。
b. 分析十二生肖的特点，展示相关艺术作品，让学生了解生肖在艺术表现中的应用。
3. 实践环节：a. 观察身边的生肖形象，进行创意联想。
b. 运用绘画、剪纸等手法，创作出具有个人特色的生肖作品。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
a. 回顾本节课所学内容，强调生肖文化的价值和意义。
b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现和创造更多生肖形象。
六、板书设计1. 生肖的联想起源与发展十二生肖特点艺术表现与应用2. 创意实践观察与联想绘画与剪纸作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅绘画或剪纸作品。
2. 答案要求：作品需具有个人特色，表现出对生肖特点的理解和创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引发学生对生肖文化的兴趣，学生是否能在实践中发挥创意，提高审美能力。
4《生肖的联想》教案
《生肖的联想》教案遂宁市安居育才中学校应青秀教学目标：1.知识与技能：培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力，开发学生创意性能力。
2.过程与方法：引导学生积极参与本科学习，通过欣赏，讨论，启发引导的方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意完成好作业。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教学重点：帮助学生了解联想与创意的关系。
教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学准备：教学课件PPT 多媒体道具课时：1课时教学模式：设计.应用教学过程设计：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入1.师问:在大自然和日常生活中大家是否会发现一些有趣的现象？如天上的白云常常看上去像动物，树叶的造型。
2.出示图片：问同学们看到它像那种动物。
（生答：马）师问：同学们是怎么看出来的呢？（生答：联想出来的）师问:什么是联想？（生答：由一种事物联想到另一种事物）教师补充：联想也是一种创造性思维3.师问:同学们知道十二生肖有哪些动物吗？（生答：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊......）我们今天学习的内容就是生肖的联想4.板书课题：生肖的联想师问:说到生肖，同学们知道十二生肖的故事吗？那老师给大家讲一讲十二生肖的故事，大家认真听哟！三、新授1.出示图片：香蕉狗和饭锅狗分别理解是如何创意的。
注意力放在狗头部造型特点上要保证大耳朵，圆鼻头和脸部特征的接近，才能成功。
2.欣赏图片：欣赏本课的优秀作品，分析作品的创意构思，分析材料的颜色，质感和其他可利用的特征比选如选用螺旋状的贝壳做羊卷卷的角就非常的合适。
3.欣赏图片：展示一些树叶联想的图片、手影的图片供需学生分析，使学生在分析中逐渐理出思路。
思考讨论:欣赏这些通过联想创造出来的作品，想想这样的想象力和创造力如何培养？能否举生活和社会上的实例来谈谈想象力和创造力的发展对人的成长和社会的进步有什么重要作用。
4《生肖的联想》教案
4《生肖的联想》教案教案：生肖的联想教学目标：1.了解中国十二生肖的由来和意义；2.掌握十二生肖的顺序与对应的生肖符号；3.学习运用生肖来进行联想和创作。
教学重点和难点：1.了解中国传统文化中生肖的重要意义；2.掌握生肖的名称、顺序及对应符号；3.运用生肖进行联想和创作。
教学准备：1.PPT课件：包括生肖的图片、名称和对应符号；2.生肖动画短片；3.生肖相关的文化故事。
教学过程：一、导入（5分钟）教师播放生肖动画短片，引导学生了解中国传统文化中的生肖，并提出问题：“你们知道中国的生肖有哪些吗？它们分别代表什么意义呢？”二、学习生肖的内容（15分钟）1.教师介绍中国的十二生肖的由来和意义，让学生了解每个生肖所代表的特征和故事；2.教师展示生肖的名称、顺序和对应符号，让学生记忆并掌握。
三、生肖联想游戏（20分钟）1.教师给学生展示一些生肖符号，让他们根据所展示的生肖符号，想象每个生肖代表的特征和故事；2.学生分组进行生肖联想游戏，每组选出一位代表，描述并猜测其他组代表的生肖符号。
四、生肖故事讲解（20分钟）1.教师讲解每个生肖背后的故事和意义，帮助学生更深入地了解生肖的文化内涵；2.学生可以选择一个自己喜欢的生肖，分享其对应的故事和意义。
五、生肖创作（25分钟）1.学生根据所学的生肖故事和意义，创作一幅生肖主题的画作或故事板；2.学生展示并分享自己的创作，让其他同学猜测所表达的生肖及其含义。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调生肖对中国文化的重要性，鼓励学生多了解并传承中国传统文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够充分了解并掌握中国的十二生肖的相关知识，并通过联想和创作活动，进一步了解生肖背后的文化内涵。
同时，本节课也能够激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，促使他们更深入地了解和传承中国传统文化。
在今后的教学中，可以通过生肖相关的文化故事和活动，继续拓展学生对中国传统文化的理解和认知。
《4 生肖的联想》教学设计
《生肖的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对十二生肖的观察和了解，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过联想，创作出具有个人特色的生肖作品。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和了解十二生肖的特点，激发他们的想象力。
2. 教学难点：如何让学生通过联想，创作出具有个人特色的生肖作品。
三、教学准备1. 准备多媒体课件，展示十二生肖的图片和相关资料。
2. 准备不同材质的纸张、画笔、颜料等工具，以及范画作品。
3. 提前安置教室，营建轻松愉悦的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生交流有关生肖的成语、民间故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍生肖的由来。
（二）欣赏作品1. 欣赏动物图片，感受动物的神韵。
2. 欣赏动物与人物相结合的美术作品，了解生肖文化在美术作品中的应用。
3. 欣赏民间美术作品，了解民间美术的特点和表现形式。
（三）创作表现1. 以“寻找自己心中的生肖”为题进行自由创作。
2. 教师提示学生利用画、剪、刻、撕贴等方法进行表现。
3. 学生完成作业，教师巡视指导。
（四）展示评判1. 组织学生自评、互评，培养评判能力。
2. 总结评判，表扬优秀作品。
（五）教室小结1. 教师简要总结本课教学情况。
2. 鼓励学生课后继续交流有关生肖的知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够通过观察和联想，理解生肖的文化内涵和寓意。
2. 学生能够掌握应用不同工具和方法创作生肖图像的基本技能。
3. 学生能够在创作过程中，表达自己的想法和情感，培养审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和理解生肖的特点和寓意，应用不同工具和方法创作生肖图像。
2. 教学难点：培养学生的联想和创新能力，通过图像表达自己的想法和情感。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括生肖图片、寓意诠释、相关故事等。
2. 画笔、颜料、纸张等绘画工具。
4-生肖的联想教学设计人美版七年级美术上册
思考特征（联想对象）
表现特征（制作过程）
3.简笔画图
情感态度与价值观
培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。
教具与学具
卡片，示范画和学生课前准备好的材料
教学重点
帮助学生了解联想与创意的关系。
教学难点
使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、启发导入
1.师生问好
2.首先请同学猜三个谜语“圆圆耳朵长胡须，嘴巴尖尖一身灰，白天躲在洞里面，夜晚出来偷粮食。”“身穿黄皮袄，头顶俩犄角，叫声哞哞哞，食物是青草。”
花菜——绵羊它们之间有什么共同的特点？
小萝卜——老鼠它们之间哪一处有相似点？
2.教师示范做（边做边讲）
材料：胡萝卜——老鼠
尖尖的形像老鼠的嘴巴，切下的薄片做成耳朵，最后加工，点眼睛
猕猴桃——小猪根部做嘴巴，在两边画上眼睛。
叶子——老鼠鸡根据叶子的形状拼贴。
小结：观察特征（联想工具）
思考特征（联想对象）
小结：大拇指翘翘的像公鸡昂首挺胸的在打鸣，手中间的三个手指像公鸡的翅膀，再染上鲜艳的原色夸张翅膀，那活灵活现昂首向前的公鸡展现在我们眼前。
小猪——包菜
问：包菜和小猪之间怎样产生了联想？
兔子——眼镜
问：这两个物体之间有什么特点可以进行联想的呢？
过渡：联想不是顺便的，事物之间要有相同或相似的地方。现在给你们几种事物，先描述其特点，再试着想象它们像什么，能联想到我们十二生肖中那个可爱的小动物。
课题
《生肖的联想》
授课教师
课型
造型-表现
4生肖的联想
生
肖 的 联 想
把鼠标联想成老鼠是很自然的， 简练的添加更造成了很有趣的效果。
生
肖 的 联 想
项链儿经盘卷就摆放成一条银灰色 的小蛇。原因是细长柔软的特点容 易使人联想到蛇。
生
肖 的 联 想
同样是小狗，利用锅的巧妙摆设达到取 材自然，立意奇巧，独辟蹊径的效果。
生
肖 的 联 想
利用自行车的车把和车座摆出羊 头的造型，十分巧妙有趣。
生
肖 的 联 想
欣赏
2、天然的材料
生
肖 的 联 想
生
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人类通过联想 和想象，使一 些天然的材料变 成了一件件美妙 绝伦的艺术品。
3、我们的手
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十 二 生 肖
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试着用这个长 方形联想出生 肖的形象
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生活中还有什么能够让
我们产生生肖的联想？
1、水果蔬菜Leabharlann 生肖 的 联 想生
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橙子的颜色和一瓣瓣的形状 ——小公鸡
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生 肖 的 联 想
生 肖 的 联想
• 这是手造型稍加润色创造出的 公鸡形象，鲜艳的原色夸张 地表现翅膀，昂首向前的形象 抓住了鸡的行动特点。
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4、生活用品
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肖 的 联 想
• 想一想： • 随意放在台面上 的眼镜让你联想 到什么？
2024年七年级上册美术4《生肖的联想》【教案】
2024年七年级上册美术 4《生肖的联想》【教案】一、教学内容本节课选自2024年七年级上册美术教材第4课《生肖的联想》，主要涉及教材第二章“传统文化与美术”的第三节“生肖文化”。
详细内容包括：生肖的定义、十二生肖的起源与传说、生肖在美术作品中的表现形式、生肖与民俗的关系以及生肖创意画的创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解生肖文化的历史背景及其在美术作品中的表现形式，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高美术创作能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：生肖创意画的创作方法。
重点：生肖文化在美术作品中的表现形式及其与民俗的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、示范作品。
学具：画纸、画笔、颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示十二生肖的图片，让学生说出自己熟悉的生肖，并简单介绍生肖的传说和民间故事，引发学生对生肖文化的兴趣。
2. 讲解生肖文化（10分钟）介绍生肖的定义、起源、传说以及生肖在美术作品中的表现形式，让学生了解生肖文化的丰富内涵。
3. 示范讲解（15分钟）演示生肖创意画的创作方法，引导学生观察、想象，培养学生的创新能力。
4. 实践环节（40分钟）学生根据所学知识，运用不同的材料进行生肖创意画的创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
六、板书设计1. 《生肖的联想》2. 内容：生肖的定义与起源十二生肖的传说生肖在美术作品中的表现形式生肖与民俗的关系生肖创意画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：以生肖为主题，创作一幅创意画。
2. 答案：根据个人兴趣和创意，运用不同的材料和表现手法完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生肖文化的兴趣浓厚，创作过程中积极参与，但部分学生在创意方面还有待提高。
2024《生肖的联想》说课稿范文
2024《生肖的联想》说课稿范文今天我说课的内容是《生肖的联想》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《生肖的联想》是人教版小学语文四年级上册第三单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了中国传统文化并了解了生肖的相关知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且通过生肖的联想让学生进行个性化思维发展，增强学生对于文化内涵的理解。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：通过生肖的联想，让学生了解不同生肖的意义和内涵。
②情感目标：通过生肖的联想，培养学生的联想思维和创造力。
③文化课目标：通过生肖的联想，让学生深入了解中国传统文化中的生肖文化。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：通过生肖的联想，让学生了解不同生肖的意义和内涵。
难点是：培养学生的联想思维和创造力。
二、说教法学法在教学内容的特点下，我选择了以下教法和学法：教法：情感教育法、引导探究法；学法：合作学习法、活动体验法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些具体的教学素材，如图片、教学辅助材料等，以便更好地激发学生的兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给学生展示一些生肖的图片，引导学生观察并提出问题，如这些动物代表了什么？它们有什么特点？通过学生的讨论和思考，我会引导他们了解到这些动物是生肖的象征，在中国文化中有着特殊的意义。
然后，我引导学生进行联想，思考每个生肖代表的含义和与之相关的特征。
通过这样的引导，我希望学生能够主动参与和思考。
环节二、探究新知，突破难点。
在学生已经通过联想了解了各个生肖的特点后，我会给他们呈现一个生肖连线的小活动。
学生需要根据不同的描述，将相应的生肖连线起来。
生肖的联想
生肖的联想
生肖的联想
生肖的联想
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生肖的联想
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城关一中 常芳
生肖的联想
十二生肖 生肖联想的方法 用不同方法练习
作业展示
生肖的联想
十二生肖，又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十 二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 [1] 十二生肖的起源与动物崇拜有关。据湖北云梦睡虎地和甘肃天水放马 滩出土的秦简可知，早在先秦时期即有比较完整的生肖系统存在。最 早记载与今相同的十二生肖的传世文献是东汉王充的《论衡》。[1] 十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅 （虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申 （猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合 到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生 肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中 的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人 把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。
七年级上册美术 -4《生肖的联想》【教案】
4《生肖的联想》教案教学目标：培养学生对生活的观察和对事物的联想能力，培养学生积极思维，大胆想象，努力创意。
培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度。
教学重难点：1.帮助学生了解联想与创意的关系。
2.使学生能发挥想象力和创造力进行设计。
教学准备：课件，蔬菜、日常用品若干，剪刀，彩纸课时安排：一课时教学过程：一、导入1.出示“蔬菜”图片，想一想蔬菜可以做什么？（1）做菜、种植。
（2）按照他们的形状做成艺术品。
（3）如果说它们还可以做成十二生肖，你相信吗？2.出示“生活日用品”图片，引导学生进行联想，说说你联想到了哪个生肖？在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊。
岂不知这种联想也是创造。
让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
二、新授1.十二生肖的来历你知道吗？十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
十二生肖的起源与动物崇拜有关，是悠久的民俗文化符号。
十二生肖中你最喜欢哪个？并简要说说其造型特点。
2.蔬菜水果和日常用品是怎么做成十二生肖的呢？（1）小猪：身体圆包头菜：圆包头菜的外形呈“圆形”可以联想到小猪的身体。
（2）菜花：颜色＋纹理绵羊菜花的纹理和色彩都比较像棉花，通过拼合可以联想到绵羊。
（3）橙子：颜色＋形状老虎橙子的颜色和老虎皮毛颜色相似，通过形状切割可以联想做成老虎形象。
3.如果想让蔬菜水果变身，需要发掘他们的哪些方面的特点？（1）内外部的颜色（2）味道（3）纹理（4）形状4.如果想让日常用品变身，需要发掘他们的哪些方面的特点？（1）毕加索《牛头》用了自行车的什么部分做成的？抓住了真正的牛的什么特征？①形状②颜色5.出示用蔬菜做成的生肖形象，小组讨论，说说这些图分别是抓住了物体哪个方面的特征制作成的？①外型②纹理③颜色6.教师展示小狗的制作过程。
生肖的联想课件
生肖的联想课件生肖的联想课件在我们的生活中，生肖是一个非常熟悉的词汇。
生肖是中国传统文化中十二种动物，它们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。
每个生肖代表着一种特定的个性和特征，它们被广泛运用于占卜、命理学和文化活动中。
而今天，我将为大家带来一份生肖的联想课件，通过联想的方式来了解生肖的深层含义和文化内涵。
第一部分：鼠鼠是十二生肖中的第一位，它代表着聪明、灵活和机智。
通过联想，我们可以想到鼠标，它是我们使用电脑时必不可少的设备。
鼠标的灵敏度和操作性让我们可以轻松地控制电脑，这与鼠的聪明和机智相呼应。
鼠标的发明和应用也象征着人类智慧的进步。
第二部分：虎虎是十二生肖中的第三位，它代表着勇敢、力量和威严。
通过联想，我们可以想到虎妈猫爸，这是一部非常受欢迎的电视剧。
虎妈猫爸讲述了一对父母为了孩子的教育而奋斗的故事。
这部剧中的虎妈代表着母亲的勇敢和坚持，而父亲则代表着力量和威严。
虎妈猫爸的成功不仅仅是一部电视剧的成功，更代表着中国家庭教育观念的变革。
第三部分：龙龙是十二生肖中的第五位，它代表着神秘、权威和吉祥。
通过联想，我们可以想到龙舟节，这是中国传统的节日之一。
龙舟节是为了纪念屈原而设立的，同时也是为了祈求丰收和平安。
龙舟赛是龙舟节的重要活动，参赛的龙舟象征着神秘和权威，而赛龙舟则象征着吉祥和团结。
龙舟节不仅是一项传统文化活动，更是中国人民的精神象征。
第四部分：猪猪是十二生肖中的最后一位，它代表着勤劳、善良和豁达。
通过联想，我们可以想到猪队友，这是一个常用的贬义词。
猪队友指的是在团队合作中不积极参与或者拖后腿的人。
然而，我们也可以从另一个角度来看待猪队友。
猪的勤劳和善良是不容忽视的，虽然他们可能不是最出色的队员，但他们的努力和付出是值得肯定的。
因此，我们应该用宽容和理解的眼光看待猪队友，给予他们改正错误和成长的机会。
通过这个生肖的联想课件，我们不仅仅了解了生肖的基本含义，还通过联想的方式深入思考了生肖背后的文化内涵。
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各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路
生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好
香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可
剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。
看看这些生肖造型用的是哪种水果？
（二）天然的材料
这是手造型稍加润色创造出的公鸡形象，鲜艳的原色夸张地表现翅膀，昂首向前的形象抓住了鸡的行动特点。
（四）日常用品
想一想：
随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？
把鼠标联想成老鼠是很自然的，简练的添加更造成了很有趣的效果。
生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。
作品。