小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学数学综合实践说课稿(通用7篇)
2023年小学数学综合实践说课稿（通用7篇）小学数学综合实践说课稿1《确定起跑线》是一节综合应用数学学问的实践活动课，是在学生驾驭了圆的概念和周长等学问的基础上设计的。
教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的学问和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高实践实力和解决问题的实力。
学问与技能：让学生经验运用圆的有关学问计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。
过程与方法：结合详细的实际问题，通过视察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思索与合作沟通等活动提高解决实际问题的实力。
情感与看法：在主动参加数学活动的过程中,让学生切实体会到探究的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。
通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能依据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。
综合运用圆的学问解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
首先，第一部分：提出问题。
其实我们六年级的学生在经验了2023年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。
所以，我准备引导学生，让他们自己来提出问题。
通过百米飞人博尔特参与的两个竞赛图片，让学生视察。
发觉两个竞赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。
然后是其次部分：解决问题。
解决问题这个部分，我准备分为独立思索、发觉规律和验证规律三个环节。
由于这节课的主要目的在于发觉、验证、应用规律，而不在于计算，由于书上所供应的数据计算比较麻烦，学生会在这上面花费大量的时间，从而影响主要目标的达成。
所以在计算时允许让学生运用计算器计算。
解决问题第一个环节：独立思索。
小学综合实践六年级上册第3单元《主题活动一：奇妙的绳结》说课稿
小学综合实践六年级上册第3单元《主题活动一：奇妙的绳结》说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第3单元主题活动一：奇妙的绳结》这一节课，主要是让学生通过学习绳结的技巧，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中通过讲解绳结的历史、种类以及各种绳结的打法，使学生了解到绳结在生活中的重要作用，进而激发学生对绳结的兴趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合小学生学习的需求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力，对生活中的事物充满好奇。
但是，对于绳结这种传统技艺，他们可能了解不多，甚至有些学生可能会认为绳结是古老而繁琐的。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现绳结的奇妙之处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解绳结的历史、种类和打法，学会几种常用的绳结技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统技艺的尊重和热爱，提高学生的生活技能。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几种常用的绳结技巧。
2.教学难点：引导学生发现绳结的规律，能够灵活运用绳结技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、实物绳结等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示绳结在生活中的应用场景，引导学生关注绳结，激发学生的学习兴趣。
2.讲解绳结知识：讲解绳结的历史、种类和打法，让学生对绳结有初步的认识。
3.实践操作：学生分组合作，练习打绳结，教师巡回指导。
4.交流分享：学生展示自己的绳结作品，分享学习心得，互相学习。
5.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生发现绳结的奇妙之处，激发学生继续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：历史：古老的技艺种类：平结、蛇结、十字结等打法：讲解各种绳结的打法八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对绳结知识的掌握程度。
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》一. 教材分析《第十二课：能说会道说话比赛》是四年级下册综合实践活动的一课。
这一课的内容主要是让学生通过参加说话比赛的形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气。
教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行准备和表达。
二. 学情分析学生在经过了前几册的学习后，已经具备了一定的口头表达能力，但是对于一些复杂的话题，可能还缺乏深入的思考和表达能力。
因此，在这一课中，我们需要引导学生通过深入思考和准备，来提高他们的口头表达能力。
三. 说教学目标1.让学生通过参加说话比赛，提高他们的口头表达能力。
2.培养学生选择话题、语言、表达观点的能力。
3.培养学生自信心和勇气，让他们敢于在众人面前表达自己的观点。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过参加说话比赛，提高口头表达能力。
2.难点：学生能够选择合适的话题，语言，表达清晰、有条理的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生在小组内进行话题讨论和练习。
2.教师引导学生进行思考和表达，提供适当的指导和反馈。
3.说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生意识到口头表达的重要性。
2.讲解：教师讲解说话比赛的基本要求和技巧，引导学生选择合适的话题。
3.练习：学生在小组内进行话题讨论和练习，教师提供指导和反馈。
4.比赛：说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
5.总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调口头表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《第十二课：能说会道说话比赛》2.教学目标：提高口头表达能力，培养自信心和勇气3.教学重难点：选择合适话题，语言，表达清晰、有条理的观点4.教学方法与手段：小组合作，教师指导，说话比赛八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在小组讨论和比赛中的积极参与情况。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿(精选7篇)综合实践说课稿让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
学生的书包。
一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
苏少版四年级上册小学综合实践活动《考察探究——课余生活我安排(第1课时)》说课稿
苏少版四年级上册小学综合实践活动《考察探究——课余生活我安排（第1课时）》说课稿一. 教材分析《小学综合实践活动》苏少版四年级上册的这一课时的内容，主要让学生通过考察探究，学会合理安排自己的课余生活。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生关注自己的课余生活，通过、访问、观察等方式，了解自己的课余生活现状，发现其中的问题，并学会合理安排，提高生活质量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，对于自己的课余生活也有了一定的认识和体验。
但是，他们在时间管理、活动选择等方面可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确看待自己的课余生活，帮助他们找到适合自己的合理安排方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的课余生活现状，学会合理安排课余时间，提高生活质量。
2.过程与方法：通过、访问、观察等方法，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，增强对课余生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注自己的课余生活，学会合理安排时间。
2.教学难点：如何帮助学生发现适合自己的合理安排方法，提高生活质量。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
利用多媒体课件、表、访问记录等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈论学生的课余生活，引出本节课的主题——合理安排课余生活。
2.自主学习：让学生通过、访问、观察等方式，了解自己的课余生活现状，发现存在的问题。
3.小组讨论：学生将结果进行交流，讨论如何合理安排课余生活，形成共识。
4.展示分享：各小组代表分享自己的合理安排方法，互相学习和借鉴。
5.总结提升：教师引导学生总结适合自己的合理安排方法，并鼓励他们在日常生活中践行。
6.课后拓展：布置作业，让学生运用所学知识，对自己的课余生活进行合理安排。
七. 说板书设计板书设计将突出本节课的主题“合理安排课余生活”，并列出学生在、讨论过程中发现的问题和解决方法，帮助学生直观地理解和记忆。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿一、背景介绍本次综合实践活动是我校一年级学生的第一次体验课外探究活动，旨在通过小组合作和实践探究的方式，让学生主动参与、积极思考、锻炼实践能力。
二、活动设计2.1 活动目标1.通过实践活动，培养学生对自然环境和生态保护的意识。
2.培养学生爱护小动物、关爱自然的感情。
3.提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.2 活动流程1.解释活动目标：通过实践活动培养学生对自然环境和生态保护的意识、爱护小动物、关爱自然的感情，提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.小组分组：将学生随机分成小组。
3.观察小动物：每组在野外观察小动物，并记录动物特征、行为等信息。
4.小组展示：每组将观察到的动物特征、行为等信息通过图片和文字展示给其他小组。
5.讨论交流：通过交流和讨论，让学生对小动物及其生活环境有更深入的了解。
6.团队合作：每组设计并制作一份小动物生态保护海报，并在班内进行展示。
7.总结反思：学生个人和小组共同反思，总结本次实践活动的收获和不足。
三、教学方法本次活动主要采用探究式学习和合作学习方法。
探究式学习可以调动学生的积极性，帮助学生主动发现问题，自主探究。
合作学习可以促进学生之间的相互协作，彼此促进，有望帮助学生更好地完成任务。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生对小动物和生态保护有更加深入的了解。
2.学生通过交流讨论和海报制作等任务，提高了团队合作能力。
4.2 教学难点1.学生在观察小动物时需要准确记录动物特征和行为等信息。
2.学生在海报设计制作时需要考虑如何表达生态保护的主题。
五、教学评估教学过程中，将对学生的合作学习能力、观察能力和对生态保护的意识等方面进行评估，并针对评估结果进行反思和改进。
六、教学反思本次综合实践活动教学结束，从教学的角度来看，我认为这次教学还需要改进的方面如下：1.整个活动周期过于紊乱，活动设计和教学有待进一步完善。
2.在观察小动物环节中，部分学生观察不够认真，记录不够准确，需要强化学生观察和记录的训练。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿一. 教材分析《主题活动三：我们的拍手操》是人教版小学综合实践二年级上册第四单元的一个主题活动。
本主题活动以拍手操为主题，旨在让学生通过学习拍手操，培养学生的团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性，同时增强学生的身体素质。
教材中提供了多种拍手操动作和编排，学生可以分组练习，展示自己的拍手操。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和节奏感，他们对于简单的拍手操动作已经可以掌握。
但是，他们在动作的协调性和创造力方面还需要进一步提高。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有的学生可能对拍手操比较感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣，因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.过程与方法目标：通过分组练习，培养学生团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对拍手操的兴趣，增强学生的身体素质，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.教学难点：学生能够创造性的编排拍手操，提高学生的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法，游戏教学法，情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示拍手操的动作和编排，引导学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过拍手游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本动作：教师示范基本的拍手操动作，学生跟随模仿，分组练习。
3.编排与创新：学生分组进行拍手操编排，鼓励学生发挥创造力，进行创新。
4.展示与评价：每组学生展示自己的拍手操，其他学生进行评价，教师进行总结。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拍手操的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《主题活动三：我们的拍手操》和教学基本动作要点。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
综合实践活动小学说课稿
一、说教材《小学综合实践活动》是一门以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心的综合课程。
本课程旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、技能、情感、态度和价值观的全面发展。
本次综合实践活动主题为“探访家乡的历史文化”，旨在让学生通过实地考察、调查研究、访谈交流等方式，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解家乡的历史文化背景，包括历史人物、文化遗址、民间艺术等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察、调查研究、访谈交流等方法，提高学生的实践操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生对家乡历史文化的了解和认识，激发对家乡的热爱之情。
- 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 让学生掌握探访家乡历史文化的具体方法，如实地考察、调查研究、访谈交流等。
- 培养学生收集、整理、分析信息的能力，以及口头表达和书面表达能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，提高学生的探究能力。
- 如何在活动中融入德育教育，培养学生的社会责任感和使命感。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
- 案例教学法：结合具体案例，帮助学生理解抽象的概念，提高学习效果。
- 小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
2. 学法：- 实践探究法：通过实地考察、调查研究等活动，让学生在实践中学习。
- 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
五、说教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放家乡风光视频，引导学生关注家乡，激发学生对家乡历史文化的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对家乡的历史文化了解多少？你们想了解哪些方面的内容？（二）新课讲授1. 探究家乡历史人物：- 学生分组，每组选择一位家乡的历史人物，进行调查研究。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿小学综合实践说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
三、说教法学法《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。
小学综合实践活动说课稿（范本）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿篇一：小学综合实践说课稿小学综合实践《早餐与健康》说课稿一．分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标： 1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2．了解早餐与健康相关知识。
3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。
情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。
学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件学生： 1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。
3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天要为大家说课的是小学综合实践活动课程。
让我们来了解一下什么是综合实践活动课程，综合实践活动课程是一门以学生为主体，以实践为基础，以创新为目标的课程。
它强调学生的主动参与和自主探究，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
一、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，学生能够掌握一定的知识和技能，如观察、记录、分析等基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识和技能进行实践活动，培养独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够在实践活动中体验成功、挫折等不同情感，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的实践能力和创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生在实践活动中发挥主观能动性，提高自主探究能力。
三、教学策略与方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，引导学生主动参与、自主探究，培养学生的实践能力。
3. 采用案例教学法，结合实际问题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些实践活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考实践活动的意义和价值。
2. 活动准备：分组讨论并制定实践活动计划，明确每个小组成员的任务和分工。
3. 实践活动：按照计划开展实践活动，过程中注意观察、记录、分析等基本方法的使用。
4. 活动总结：各组汇报实践活动的过程和成果，分享收获和体会。
教师对学生的实践活动进行点评和指导。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间进行更多的实践活动，拓宽知识面，提高实践能力。
五、评价方式与方法1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、是否能独立完成任务等。
2. 结果评价：检查学生的实践活动报告和成果展示，评价其实践能力和创新思维。
综合实践活动说课稿语文
一、说教材《综合实践活动》是小学语文课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本册教材以“走进自然、体验生活、关注社会”为主题，通过丰富多彩的活动，引导学生走出课堂，接触社会，提高学生的综合素质。
本次综合实践活动，我们选择的主题是“走进自然、体验生活”。
通过这次活动，学生将学会观察自然、体验生活，提高自身的语文素养。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够观察自然，了解自然现象，积累有关自然的知识。
（2）学生能够通过实践活动，提高自己的观察、思考、表达和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观、采访、调查等实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
（2）通过交流、分享，培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关注生活的情感。
（2）提高学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）观察自然，了解自然现象。
（2）通过实践活动，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）引导学生关注自然，体验生活，提高自身的语文素养。
（2）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、说教学过程1. 导入（1）教师展示一组关于大自然的图片，引导学生观察，激发学生对自然的兴趣。
（2）提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2. 主题活动一：观察自然（1）分组进行户外观察，学生观察大自然中的植物、动物、天气等现象。
（2）每组学生汇报观察结果，教师引导学生分析、总结。
3. 主题活动二：体验生活（1）学生分组进行社会实践活动，如：采访社区居民、调查环保问题等。
（2）每组学生汇报实践活动成果，教师引导学生分享、交流。
4. 主题活动三：语文素养提升（1）学生根据观察和体验，进行写作练习，如：写一篇关于大自然的作文。
（2）教师指导学生修改作文，提高学生的写作水平。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感受。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
综合实践活动四年级《茶语时光》说课稿
综合实践活动四年级《茶语时光》说课稿一. 教材分析《茶语时光》是一篇综合实践活动四年级的教材，通过学习这篇课文，学生可以了解到茶的起源、种类、泡茶的方法以及茶的文化内涵。
教材以茶为主题，引导学生走进生活，体验茶文化的魅力，提高学生的实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。
他们在之前的学习中已经积累了一定的语文素养，具备了一定的阅读和写作能力。
但部分学生对茶的了解较少，对茶文化的认识有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解茶的起源、种类、泡茶方法，理解茶文化的内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会泡茶、品茶的基本技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对茶文化的热爱，增强民族自豪感，提高生活品味。
四. 说教学重难点1.教学重点：茶的起源、种类、泡茶方法以及茶文化的内涵。
2.教学难点：茶文化的内涵理解，泡茶、品茶的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、茶具实物展示、小组讨论等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以茶的故事导入，激发学生对茶的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读课文，了解茶的起源、种类、泡茶方法。
3.合作探究：学生分组进行泡茶实践，交流分享泡茶心得，探讨茶文化的内涵。
4.教师讲解：针对学生的探究结果，教师进行讲解，引导学生深入理解茶文化。
5.品茶体验：学生品尝不同种类的茶，感受茶的美妙滋味，体会茶文化的魅力。
6.课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出茶文化主题。
主要包括茶的起源、种类、泡茶方法以及茶文化内涵等内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现。
2.同伴评价：学生之间相互评价，交流学习心得，共同进步。
四年级下册综合实践活动《—神奇的七巧板》说课稿
四年级下册综合实践活动《—神奇的七巧板》说课稿一. 教材分析《神奇的七巧板》是四年级下册综合实践活动的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，发现七巧板的特征，了解七巧板的历史以及它的多种变化。
教材通过学生熟悉的中国传统拼板游戏，引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和创新能力。
他们对图形的变化有一定的了解，对于拼图游戏也有一定的兴趣。
但是，学生对于七巧板的历史和文化背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形，发现七巧板中的数学知识。
2.过程与方法：通过观察、操作、拼组等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，体验到数学学习的乐趣，培养对数学的热爱。
四. 说教学重难点重点：让学生了解七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
难点：发现七巧板中的数学知识，培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、操作、实践、讲解、讨论等教学方法，利用多媒体课件、七巧板教具等教学手段，引导学生主动探索，发现七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示七巧板的历史和文化背景，引导学生了解七巧板，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组观察七巧板，发现七巧板的特点，学会用七巧板拼出各种图形。
3.实践：让学生动手操作，用七巧板拼出各种图形，发现七巧板中的数学知识。
4.讲解：教师讲解七巧板的原理和技巧，引导学生深入理解七巧板。
5.讨论：让学生分组讨论，分享自己的发现和心得，培养学生的沟通能力。
6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对七巧板的认识。
7.作业：让学生设计一幅七巧板作品，展示自己的创新能力和观察能力。
五年级下册综合实践活动《丝网花》说课稿
五年级下册综合实践活动《丝网花》说课稿一. 教材分析《丝网花》是五年级下册综合实践活动的一课，本课的主要内容是通过制作丝网花的过程，让学生了解和掌握丝网印刷的基本方法和技巧，并运用这些技巧制作出美丽的花朵。
教材中包含了制作丝网花的步骤、方法和注意事项，同时也提供了不同种类的花朵图案供学生选择。
通过本课的学习，学生不仅可以培养动手能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
在之前的学习中，学生可能已经接触过一些简单的手工制作活动，但对于丝网印刷可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地进行讲解和示范，让学生能够理解和掌握丝网印刷的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解丝网印刷的基本方法和技巧，学会制作丝网花，并能够独立完成花朵的制作。
2.过程与方法：通过观察、实践和合作，学生能够掌握丝网印刷的制作过程，培养动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到手工制作的乐趣，增强对艺术美的感知和欣赏能力，培养耐心和细心的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握丝网印刷的基本方法和技巧，制作出美丽的花朵。
2.教学难点：学生能够正确理解和运用丝网印刷的技巧，解决在制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法进行教学。
教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握丝网印刷的技巧；学生通过实践和合作，培养动手能力和创造力。
同时，教师还运用多媒体手段，展示丝网印刷的历史和应用，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示丝网印刷的作品，引导学生关注和兴趣，然后引入本课的主题《丝网花》。
2.讲解与示范：教师讲解丝网印刷的基本方法和技巧，并进行示范制作一朵丝网花，让学生了解制作过程。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解决学生在制作过程中遇到的问题。
开学第一课(说课稿)小学综合实践活动通用版
开学第一课（说课稿）小学综合实践活动通用版1. 课程背景小学综合实践活动课程是小学课程的重要组成部分，它旨在培养学生的实践能力、生活技能和创新思维。
为了达到这一目的，教师需要设计出生动、有趣、具有实践性的活动。
本课设计的活动，旨在通过开展一个小学综合实践活动，来达到提高学生实践能力和生活技能的目的。
2. 教学目标•了解综合实践活动的概念和意义；•培养学生的实践能力、生活技能和创新思维；•能够合作完成一个综合实践活动；•提高学生的动手能力和创造力。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生对综合实践活动的全面了解；•学生能够合作完成一个综合实践活动。
3.2 教学难点•学生如何在合作中相互协作；•学生如何克服困难，在实践中创新。
4. 教学过程4.1 活动准备•将学生分成几个小组，每组4-5人，每组内有一名组长；•组织一些材料，如麻绳、皮筋、纸片、剪刀、胶带等；•分发任务手册和讲解活动规则。
4.2 活动设计•活动主题：制作小玩具；•活动内容：将一些简单的材料，如麻绳、皮筋、纸片等，通过巧妙的组合，制作一个小玩具；•活动步骤：1.第一步，组长向组员分配任务，然后各组开始设计玩具图纸；2.第二步，组员根据设计图纸，开始制作玩具，期间可以相互协作、讨论、改良；3.第三步，各组完成后，展示自己的成果，并与其他组进行交流和比较。
4.3 活动总结•召集各组进行总结，让学生分享制作过程中的乐趣和困难；•引导学生总结出本次活动的收获和体会；•提醒学生在实践中要充分利用材料，创新发挥，不断提高实践能力。
5. 课后任务•让学生将制作的小玩具带回家，与家人分享；•提醒学生经常利用身边的材料，进行实践，提高自己的能力；•鼓励学生关注新技术、新材料，不断探索创新。
6. 教学评估•观察学生在活动中的参与度和讨论程度，给予相应的评价；•对学生的作品进行评比，并鼓励他们分享制作经验；•对于不理解课程内容的学生，教师要耐心引导。
7. 教学反思本课设计的小学综合实践活动，通过实践操作，培养学生的实践能力、生活技能和创新思维，让学生在活动中体验到制作的乐趣。
四年级下册综合实践活动说课稿-探秘小魔术 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-探秘小魔术全国通用一、活动背景综合实践活动是一种非常适合小学生进行的实际活动，通过学生的实际操作，培养他们的实际能力和动手能力。
本次活动的主题是“探秘小魔术”，通过小魔术学习，可以让学生了解到物理学的奥秘，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和观察能力。
二、活动目标通过本次活动，学生将会达到以下目标：1.了解小魔术的基本原理和技巧；2.学习动手制作小魔术，并尝试演示；3.通过小魔术实例，了解物理学知识；4.培养学生的观察能力、动手能力和表现能力。
三、活动过程1. 知识讲解在活动开始前，教师要先掌握好小魔术的基本原理和技巧，并进行相应的讲解，让学生掌握基础知识。
例如：切叠法、扭曲法、打结法等。
2. 制作小魔术学生会自己选择一种小魔术进行制作，并在教师的指导下进行操作。
制作的材料可以是易于获取的日用品，例如：纸牌、毛线等。
3. 练习演示学生完成小魔术的制作后，要学会演示它。
教师可以对学生的演示进行评价和指导，帮助他们更好地掌握演示技巧。
4. 学习物理学知识通过小魔术，学生可以了解到一些物理学知识，例如：力的作用、杠杆原理、光的折射等。
教师可以结合具体小魔术实例进行讲解，让学生更好地掌握物理学知识。
5. 演出交流学生可以在课堂上进行小魔术演出，展示自己的成果。
在演出过程中，学生可以互相交流经验，学习他人的优点，锻炼自己的表现能力。
四、活动重点1.活动前要进行足够的准备工作，包括知识讲解和材料准备等；2.活动过程中，要重视学生手工制作和演示环节，鼓励学生有创意；3.结合小魔术实例讲解物理学知识，帮助学生理解物理学的奥秘；4.学生演出交流环节是活动的亮点，要把握好时间，培养学生的表现能力。
五、活动总结通过本次综合实践活动，学生不仅锻炼了自己的手工制作和演示技能，还可以了解到物理学知识，增强了对科学的认识和学习兴趣。
希望通过这样的活动可以让学生更好地发现和探索科学奥秘的乐趣，并在此基础上不断探索更多的科学知识。
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小学综合实践活动说课稿综合实践活动是现代教育中的个*内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共*和知识有所不同。
小学综合实践活动说课稿有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！提起纸，大家都很熟悉，但是,却没有一个人能真正全面地了解它．因为纸蕴含着丰富的知识隐藏着无穷的奥秘，所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。
一、研究活动目标（一）认知目标1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。
（二）能力目标1、初步学会查找、收集、整理资料。
2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验*作中培养动手能力、观察能力。
3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
（三）情感目标1、通过小组合作的形式展开研究，在学会共同分担学习任务，共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。
2、通过对纸的研究活动，获得对自然、对社会的自我体验与感悟。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大课题分解成六个子课题：分组进行探究。
由于本课的教学重点难点很多，我采用了主题分解的方式，即将一个大的课题，分解成六个子课题，进行分组探究。
二、教学过程整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段第一阶段：创设情境，决定课题（一课时）首先，创设情境，同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？（书、作业本）对，书和作业本都是用什么制成的？（纸）说明我们每天学习离不开纸。
纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？（学生充分的说）有的答纸的种类名称、用途，有的答纸艺作品，也有的说知道四大发明、纸的发明史．教师借势引导，纸的身上有这么多的学问，那我们本次活动的主题----走进纸的王国。
接着提出问题请大家讨论：你还想了解有关纸的什么知识？学生提出如下问题，我将问题进行加工整理，根据问题确定了六个研究小组，分别是历史组，制造组，调查组，环保组，科技组，和手工组。
二准备方案阶段。
（一课时）各个小组共同商讨，确定本组的研究范围，和探究方法。
（如图所示）在这一过程中，教师深入到各个小组进行必要的指导帮助。
三、实践体验阶段（十课时）这一阶段是教学的重点与难点的阶段。
应把时间交给学生，由学生按自己组确定的探究方法进行自主实践活动。
教师要发挥“主导”的作用，否则教学过程就会流于表面，没法深入的开展下去。
首先，我来介绍“历史组”的活动情况。
（一）历史小组，一开始，历史小组的同学仅仅把关注点，放在了搜集有关“纸的发明与应用”这方面的知识上了。
我建议学生要拓宽思路，从包含“纸”字的成语入手，去深入挖掘“纸”所特有的文化内涵。
后来学生共搜集到含有纸字的成语32个，在这一过程中，历史小组的同学对洛阳纸贵这个成语产生了兴趣，于是我建议他们可以将这个成语故事改编成剧本演一演。
（二）制造小组：制造小组的任务之一，就是到造纸厂去参观，可是，学生几乎跑遍了大半个沧州市区，却没有找到一家造纸厂，就在学生们几乎要“放弃”的时候，我建议：“为什么不上网试试看呢？”这一试，学生们搜到一条宝贵的信息：在市郊白官屯有一家生产再生纸的造纸厂，叫做明珠造纸厂这就是学生到造纸厂参观带回来的录像，（课件）通过这次活动，学生在收获知识的同时，也培养了他们克服困难的意志品质。
不仅如此他们还亲自动手当了一回现代版的“小蔡伦”亲自动手制造再生纸。
请看视频。
（三）调查小组的工作起来也不容易，同学们为了调查使用纸张的情况，不但在学校内调查了学生用纸的情况，在家庭中调查了家庭使用卫生纸的情况，还分别去了商场，采访商场收银员，调查打印用纸的情况；去了花店，采访花店老板调查包装花束的用纸情况；还在家庭就家庭使用卫生纸的情况展开了调查。
在面向社会进行采访之前，我交待了注意事项，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对*的问题，才能有的放矢，顺利获得有价值的采访结果。
由于准备充分，学生收获还真不小，同时，他们也学会与人交往的一些基本常识，锻炼了社交能力。
学生将搜集到的信息进行整理，完成调查报告并用幻灯片展示出来（展示学生用纸的调查报告）。
通过孩子们的自主实践，他们深深地意识到纸张的节约刻不容缓，于是他们提出了许多合理的建议：如作业本双面用，尽量使用再生纸，多用手帕，少用纸巾等。
更为可贵的是：为了让全校的同学们都了解，目前纸张浪费的现状，他们写了一份倡议书。
由我联系广播站的老师，让他们在校园广播电台进行广播。
（四）环保小组他们在网上搜集了一组图片题目是《癌症村的悲哀》，内容是滑县一些造纸厂随意排放污水，造成生态灾难。
通过这组图片他们能深刻地意识到，造纸所带来的环保问题，以及资源浪费等方面的问题。
由于环保组的杨雨萱同学有“小诗人”的美誉，我建议她可以发挥自己的长处，于是，她做了一首诗《纸的心声》。
由他们组的“朗读明星”王楠同学来朗读。
我又指导他们为这首诗配上了合适的音乐，在成果展示时，伴随着这首时而低沉时而轻快的乐曲，王楠同学声情并茂的朗读，震撼了每一位同学的心灵。
（五）科技小组的同学也不简单，科技小组的同学在搜集了大量纸的分类用途*能方面的知识之后，我又向他们推荐了几种新型的纸张，如，发声纸，除臭纸，等。
他们将这些知识巧妙的融合，完成了一个集知识*趣味*于一身的童话剧《纸张争功》。
（六）最后我给大家介绍的是手工小组，手工小组的同学们在制作的过程中遇到了一些问题，我就建议他们向美术老师请教，在美术老师的指导和帮助下，孩子们完成了自己的手工艺品。
第四阶段：成果展示阶段（一课时）１、各小组成果展示，同学之间进行交流评价。
２、反思自己的收获。
社会学家小组的王博同学说在完成任务的过程中最大的收获是:学会了与别人合作交流；历史学家小组的尹玉山同学说：自己的收获是一个人同时完成多项任务‘信息收集、处理能力有了提高；科研专家小组的张宇西同学说：自己思考问题更全面、更深入；历史小组的孙博宁同学说：学会了面对困难、克服困难；而制造专家小组和手工制作小组的同学都表示体验到了动手的乐趣。
3、畅想未来的纸。
为了培养学生的创新精神，我创设了一个召开新型纸张发布会的情境，让学生设计更加环保，更有特点的新型纸张，学生的思绪飞扬：设计出了“草生纸”“带路纸”“放电纸”等。
学生的表现可以用“创意无限，精*连连”八个字来概括。
4、拓展延伸学生调查研究结果是丰富多*但结果并不重要，重要的是通过探究，让学生认识了世界，获得了知识，提高了能力。
纸中的学问还有很多，我引导学生继续关注有关纸的问题，在生活中做到合理使用纸张。
在这一阶段中我认为值得大家关注的一点就是：让学生反思自己的收获，并将这些收获带到今后的综合实践活动中去。
有利于综合实践活动更好的开展。
最后我想说，“教育是门遗憾的艺术”在本次活动过程中，由于教师自身水平能力的限制，对“纸中的科学”挖掘不够，有待改进和提高。
各位领导、各位评委：大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。
设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实*、实践*、开放*、自主*融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜*、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法、学法我通过启发引导、*作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
七、教学过程根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步（一）创设情景 *导入我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。
今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。
（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极*。
畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。
）（二）掌握方法提升创新由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：1、学会擀皮掌握包法首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。
这样，一个饺皮就擀成了。
包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。
（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。
）。