化学教学论复习

一、判断题: (文字说明之)

1化学课程新标准的基本理念是提高学生的认知能力。判断

2 化学学习策略可以解释为化学学习方式。

3 化学教学要面向全体学生，以培养人才为主旨

4. 化学教学设计指的是课时教学设计

5中学化学新课程提倡的学习方式是探究性学习。

6 化学课程就是指课程标准与教材

7．科学探究的活动内容就是进行实验设计与操作。

8．探究式教学的一个重要目的是促进学生真正地理解概念、原理和科学知识。 9．探究式教学适合基础好、能力强的学生。、

10．化学探究学习的教学方式应该以学生为中心。

二、解释下列概念

1、课程标准

2、课程

3、教学目标

4、教学设计

5、科学素养：

6、科学探究：

7 教学策略

8 教学模式

9、教学情境

三、分析教学案例

在学习物质性质时，为了让学生更好地应用燃烧中的化学现象和气体密度的知识，学习作出科学假说和进

一支蜡烛先熄灭？为什么？

情景1：一部分同学说低的蜡烛先灭（称低灭组）；

一部分同学说高的蜡烛先灭（称高灭组）。行科学思维

的方法，有一位老师向学生提出了如下一个问题：放在

同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩在蜡烛上面，问哪一支蜡烛先熄灭？为什么？

蜡烛上面，问哪

情景2：两组激烈争论。

情景3：各组用实验证明。

情景4：得出结论。

如果你是这位老师：

1、你如何处理情景1的场面？

2、你如何对待情景2的场面？

3、你如何指导情景3的场面？

4、你是如何解释正确结论的？

四、实践与体会

新课程在教与学的过程中，许多理念发生了新变化。下面列举几条，请选中其中一条，结合自己在教育实习中的实际教学情况，写出1000字左右的体会。

1、不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者。

2、教师不是去教教科书，而是用教科书去教。

3、教师不再是传统的“传道、授业、解感”。而是“激趣、启思、导疑”。

4、教师不再是单一的“教书匠”，而是全职的“服务员”。

5、教师要具备的不再是“一桶水”，而是一个流之不尽的“源泉”。

6、教师不再是教学的主宰者，而是学习活动的参与者、组织者、指导者和主持人。

五、浅谈认识

（一）结合教育见习，谈谈自己对新课标下中学化学教学理念的认识（任选其中一小题，答题不能少于500字）。

1、教学行为——树立“以人为本”的教育观念。

2、学习方式——让学生成为化学学习的主人。

3、评价方法——以促进学生科学素质全面发展为目的。

（二）谈谈自己对初中化学新课程特点的理解。（任选其中一小题，答题不能少于500字）。

1、面向全体学生。

2、以科学探究为主的多样化学习方法。

3、知识内容面向社会，贴近生活。

4、注意培养实践能力。