8加几教案

钟灵街小学教学设计表
课题
8加几
内容
88页例1、2及课堂活动
目标
1能结合现实情景，理解8加几的计算方法，准确计算8加几。2在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的水平。3产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。
教学重点
理解8加几的计算方法，准确计算8加几。
教学难点
理解8加几的计算方法
教学准备
多媒体课件
（4）学生围绕8+5=?在小组实行讨论。学生能够用小棒摆一摆，也能够互相说一说，然后再比一比哪组的方法多。各小组分组讨论时，教师参加小组讨论。
（5）学生讨论后指名小组回答，Biblioteka Baidu师根据回答实行板书：
1凑十法：把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。
②接数法：9，10，11，12，13。
③假设法：把8看成10，10+5=15,15-2=13。
④数数法：1，2，3，4……13。
⑤因为13是由8和5组成的，所以8+5=13。
……
(2)做一做，例题后的算一算，课堂活动第1题。
①学生摆学具，填算式。
②指名回答交流。
2学习例2
（1）教师投影出示“游艇园”。
（2）让学生观察图，说说图意并列出算式。
（3）学生可能会列出4+8，也可能会列出8+4。如果是4+8，教师应提示学生：想8+4=?来算4+8=?如果是8+4，教师应该组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试，并把答案填在书上的空格里。
（4）抽学生交流算法，其他小朋友做小评委，听听发言人说得好不好，说得好便送给他掌声。
（5）做一做，例2后的算一算，课堂活动第2题。
三、巩固练习：
完成90页练习十一的1、2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
课时
1课时
主备教案
备注
一、创设情景
闯关游戏
1、算一算
9+5=9+7=9+4=6+9=
2、摆一摆
8+（）=103、5、8、7、9分别分成2和几
3、引入课题，板书：8加几（学生读课题2遍）
二、讨论交流，探索新知
1学习例1
（1）教师投影出示“打靶图”
。
（2）学生看图，说图意并列出算式8+5。
（3）教师：想一想9加几是怎样算的?能用9加几的计算方法来计算8加几吗?