注意力课程

注意力思维训练课程模式（初级4-6岁）

总时间：50分钟

一、静心时间（5分钟）

1、走线

目的：稳定幼儿情绪，让其尽快进入训练状态。

做法：在舒缓的音乐中进行，线一般是根据教师的预定形状分为：方形、圆形或椭圆形。线本身宽度和幼儿的脚宽相等或略大与幼儿脚宽。和教具柜或周围的墙的距离大于幼儿臂长。幼儿在走线时，脚跟紧挨脚尖，身体平直，可以根据老师要求，手臂做相应动作：如平行伸展、向上伸展、叉腰等。

2、反馈和任务前的激励

目的：激发孩子训练的兴趣，了解和跟进自己训练的情况，给予激励。

做法：反馈上一次训练情况，每个孩子分别得到几个相应标志；出示新的记分板（场景与AMT训练的激励场景对应）。在儿童坚持做完每一项训练时，发一个相应的标志，如果儿童该任务全部正确，在此基础上额外奖励一个。

3、介绍本周的主题

二、听觉专注训练（10分钟）

1、听觉分辨

选用一段或几段各种动物的声音、自然界的声音和日常生活中的声音让孩子听，听后：

①指出声音配对的图片，根据声音做相应的动作；

②数出某种声音出现的次数；

③找出某一事先指定序列中遗漏的声音；

④出现几种声音，每种声音各出现几次。

2、听觉记忆

听一段数字或词语，选相应的图片排出顺序

三、视觉专注训练（15分钟）

1、视觉追踪（3次）

轨迹法：要求幼儿根据轨迹，找出正确的答案，例如用线条连接兔子和萝卜，要求在错综复杂的线条中，找出哪一只兔子吃到了萝卜，小班幼儿可用手指摸索找，中班和大班幼儿只能用眼睛看。

2、视觉观察与思维（不同纬度归类、按范例串珠—对应、规律串珠可按照颜色、形状、形状加颜色—对规律的保持、照图例贴磁性贴）

①找出能够镶嵌的图形——几何图形

②匹配颜色相同或相近的物体——颜色和色度

③根据标准图在对应背景中排出相应的位置——空间位置

④找出和标准图相同或相似的图片（找完全相同的、找一套的）——图片

3、视觉记忆

①出示图片一段时间后，让幼儿在一堆图片中找出刚才见过的和没见过的

②出示图片后，让幼儿根据图片的相应颜色进行涂色

③出示相关联的图片后，让幼儿进行匹配（数字/图、颜色、位置）

四、故事时间（15分钟）

以故事为训练材料，进行视听专注力的综合训练

1、听故事

听第一遍故事后，要求根据故事情节的发展将图片排序并且回答，如：什么人？发生了什么事情？怎么样？让孩子们展示和交流答案。听第二遍故事，核对自己回答是否正确。

2、拼图

根据故事的主题，根据整体找出缺少的局部或将零碎的图片构成整体。

3、字配对

将字卡与故事文字配对，边听边看边排。

4、识字游戏（类似译码）

在规定的时间内，比赛又快又准地把某词卡放入它们对应图片的家中。放完后相互检查结果。

五、游戏时间（视听动综合游戏）（10分钟）

以比赛或团体合作的方式进行，需要视听动专注力的全面配合。比如

1、水果蹲

2、传悄悄话

3、抢椅子

4、开火车

……

注意力思维训练课程模式（中级6-8岁）

总时间：55分钟

一、静心时间（5分钟）

1、走线：顶物走低平衡木或倒走线

2、反馈和任务前的激励

3、介绍本周的设定情境

注：要求和目的同上

二、听觉专注训练（15分钟）

第一关：

1、听觉分辨

①听动任务，根据听到数字做相应动作。

根据语言提示，要求幼儿改正测查纸上的错误图形。

②按照听到词的类型画出相应的符号。

③听一段数字或一段话，听完后要求数出几个指定数字或指定词语的数目。

2、听觉记忆

按照相同或相反的顺序写下听到的数字、符号、图形。

三、视觉专注训练（15分钟）

1、视觉追踪（3次）

轨迹法：要求幼儿根据数序等提示，找出正确的答案，要求只能用眼睛看。

2、视觉分辨

①数相同图形的数目

②找出横线两边不同的数字

③找出与标准图相同或不同的图（图形可能存在变式如方向、大小的变化）

④找出数序中缺失的数字

3、视觉记忆

①出示图片一段时间后，让幼儿在一堆图片中找出刚才见过的和没见过的

②出示相关联的图片后，让幼儿进行匹配（数字/图、颜色、位置）

四、视动、听动等综合训练（15分钟）

①译码训练

②按点描线画图/ 走迷津

③读倒写故事或成语（有拼音）

④听指令做相应或相反的动作等

五、游戏时间（视听动综合游戏）（10分钟）

以比赛或团体合作的方式进行，需要视听动专注力的全面配合。