第十单元课题一《常见的酸和碱》第二课时
九年级化学下册 课题1 常见的酸和碱教案(第二课时) 湘教版
第十章酸和碱课题1 常见的酸和碱(第二课时)常见的碱教学目标:认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性,了解其用途。
认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质,归纳碱相似化学性质及其原因。
重点和难点:重点:氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
难点:碱的化学性质。
实验准备:药品:NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
器材:导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。
教师活动学生活动教学意图引入新课演示:1、实验(如图)观察甲、乙中发生的现象。
2、清水变“牛奶”:吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题:大家想一想,这些神奇的现象存在的反应原理是什么?多么奇妙的化学世界!学生疑问:1、熟鸡蛋为什么会掉下去呢?2、“牛奶”能喝吗?它的主要成分是什么?通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。
实验引导NaOH的性质及用途取固体NaOH观察,放入表面皿上,在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。
问题:1、NaOH固体表面溶解的原因。
2、怎样保存NaOH固体?3、它能做干燥剂吗?1、NaOH是白色固体。
2、表面吸水、溶解。
3、试管外壁发热。
我从书本上找到了答案:2、密封。
设计的问题紧紧围绕实验,简明扼要,激发学生积极探究思维的兴趣,巧妙点拨,在学生演示实验10-8:观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。
问题:1、鸡爪前后的变化及其原因。
2、使用NaOH时应注意什么?3、NaOH在生产生活中有哪些作用?3、能。
1、哇!真厉害!看看书本上怎么说……2、使用它应小心,注意安全。
3、作用:化工原料、清洁剂……获得知识的同时也进行了安全教育。
实验引导Ca(OH)2的性质及用途材料引入:1、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。
2、用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。
3、装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。
问题:上述材料中涉及到的物质和化学性质。
演示实验109:取生石灰加水观察现象。
第十单元课题1常见的酸和碱第2课时总第个教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan因为它们的溶液中都含有 2、写出稀盐酸、稀硫酸与金属镁、铁、锌、铝反应的方程式 3、生锈的铁钉放入盐酸、硫酸中,反应的方程式。
4、写出实验室制二氧化碳的方程式写出灭火器的原理的方程第十单元课题1 常见的酸和碱 第2 课时总第 个教思考与调整教学 环节1、稀硫酸和稀盐酸都能使石蕊试液变 ,使便酚酞变“ 2 0分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节精品教学教案设计 | Excellent teaching plan当堂检测题:1. 下列变化,属于化学变化的是() A 、 浓硫酸使白纸变黑 B 、 盐酸遇无色酚酞试不变色 C 、 活性炭使红墨水褪色 D 工业上用稀硫酸来除铁锈2. 下列物质既能与水反应,又能与盐 酸反应的是()A. CO B . CaO C. CaC 2 D. CaCO3. 生活中常见的柠檬汁、蔡茄汁,柑 桔汁、酸奶等物质的水溶液都有一定 的酸性,这是由于它们()。
A .溶于水时生成了盐酸 B.水溶液中含有酸分子 C .组成中含有氢元素 D .在水中解离产生了氢离子4. 小明想洗去白衬衫上的铁锈的痕 迹,在用清水洗之前,他从家中先择 最合适的来除锈的物质是()A 、洗衣粉B 、食盐水C 白醋D 、汽油课堂评 价小结 课后 作业《当堂反馈》教后 反思“ 10分 钟当堂 检测、 反馈、 矫正”。
人教版九年级化学下册第十单元--课题1--第二课时--常见的酸(共21张PPT)
利用上面的反应可以清除金属制品表面的
锈,除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中? 为什么?
四、酸的用途
盐酸:重要的化工产品。 用于金属表面除锈、 制造药物(如盐酸麻黄素、氯化锌)等; 人体中的胃酸可帮助消化。
硫酸:重要化工原料。 用于生产化肥、农药、火药、染料以及
冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。
练习
练习:请写出下列物质的化学式
盐酸
HCl
硫酸
H2SO4
硝酸
HNO3
碳酸
H2CO3
氢氧化钠 NaOH 氢氧化钾 KOH 氢氧化钙 Ca(OH)2 氢氧化钡 Ba(OH)2
一、1)凡有H开头的是酸(除H2O ,H2O2)
如:HCl
盐酸
H2SO4 硫酸
HNO3 硝酸
. 2)凡以OH结尾的是碱 (氨水NH3 H2O也是碱)
氧化物:__N_a_2_O___S_O_2 __C__aO____C_O_2___C_u_O____
3、盐酸,即
液体,易
有刺
激性
;硫酸,
液体,不易
,
4、打开盛有浓盐酸的瓶盖,在瓶口上方会看
到
这是因为浓盐酸易挥发
气
体,该气体与空气中的水蒸气结合形成
小液滴,所以瓶口上方会有
。
一、浓硫酸和浓盐酸的物理性质
白醋
红色
不变色
盐酸 石灰水 氢氧化钠溶液
红色
蓝色 蓝色
不变色 红色
红色
指示剂变色规律
化学变化
11.紫.根色据石实验蕊现溶象液,遇上酸述性溶液溶可液以变分红为,哪遇几类碱?性溶液变蓝。
简2.记使用:石石蕊蕊和遇酚酸酞变试液红的,目遇的碱是变什蓝么?。
第十单元 课题1 第2课时 盐酸、硫酸的化学性质
(3)反思:盐酸、硫酸、食醋具有相似化学性质的原 因是因为它们的水溶液中都含有 H+ 离子。
6. 白蚁能分泌出蚁酸。 蚁酸的化学性质与盐酸相
似,能腐蚀很多物质。 下列物质最不容易被蚁酸腐蚀的
是( B )
A.镀锌水管
B.铜制塑像
C.大理石栏杆
D.铝合金门窗
【解析】锌铝大理石都能与蚁酸反应,被蚁酸腐蚀,
D.活泼金属能与稀盐酸反应产生气体,则能与稀 盐酸反应产生气体的物质一定是活泼金属
【解析】只有排在氢前面的金属才能置换酸中的氢, CO2 确能使石蕊试液变红,其原因是反应生成的碳酸。 活泼金属与盐酸反应生成 H2,还应考虑到石灰石与盐酸 生成 CO2,实验室就是用此方法制取 CO2。
4. (2018·娄底)同学们通过一年来的化学学习,了
;铁锈放入稀酸中
的现象是 铁锈逐渐溶解,溶液由无色逐渐变为黄色 ,硫
酸铁的化学式为 Fe2(SO4)3 。
◎思考和结论 3. 稀硫酸或稀盐酸共同的化学性质是都能与 指示 剂 反应、能与活泼金属反应和能与 金属氧化物 反
应。
知识点 酸的化学性质 1. 下列关于酸的说法错误的是( C ) A.浓硫酸具有吸水性,浓盐酸具有挥发性 B.稀盐酸和稀硫酸都可用于金属除锈 C.稀盐酸能够使紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液都变 红色 D.稀硫酸能够与活泼金属反应制取氢气
(3)利用浓硫酸的脱水性,将甲酸和浓硫酸混合加 热.甲酸脱水后会转变成 CO 。
10. 构建模型和知识网络是化学学习中重要的学习 方法,李华同学用左手构建酸的性质知识网络,如图所 示。请结合图示回答下列问题:
(1)图中①的现象是 石蕊溶液变红
。
(2)写出一个符合图中③的化学方程式 CaCO3+
《常见的酸和碱》第2课时(教学设计)-九年级化学下册(人教版)
课题1 常见的酸和碱一、教材分析第十单元酸和碱的内容,是中学化学中的重要知识。
教材包括两部分内容,第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发,介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途,并说明酸和碱各有其相似性质的原因。
第二部分在此基础上,进一步介绍酸和碱之间发生的反应——中和反应及中和反应在实际中的应用,以及溶液的酸碱度。
课题1常见的酸和碱在知识结构上分为三部分。
首先,认识酸、碱能与指示剂作用的性质,从而初步体现酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,使字生对酸和碱的性质有一些初步的了解。
在此基础上,具体介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等,并通过学生总结的方式简单归纳几种酸和碱各自具有相似的化学性质。
最后通过酸和碱溶液的导电性实验,初步从微观的角度来说明酸和碱为什么会有一些共同的性质。
二、学情分析对于酸和碱,在已有的生活经验和以往的学习过程中,学生已经接触到了酸和碱这两类物质,对它们已经有了零散、初步的认识。
关于酸,学生已有的认识有:家庭调味品食醋中有醋酸;在学习“二氧化碳的性质”时,知道了碳酸;在学习“能源与开发和利用”时,知道了可以用稀硫酸和锌粒反应制取氢气;在学习“金属的化学性质”时,学生通过实验了解到了稀盐酸和稀硫酸可以与镁、锌、铁等活泼金属反应的异同。
而且在很多新闻报道中对浓硫酸的强腐蚀性有了或多或少的了解。
在本节课中通过学习可以更深层次的理解腐蚀性和吸水性的原理,从而知道浓硫酸伤人的真实原因,使学生达到学有所用的成就感,同时增强学生对新知识的渴望,从而增加学生的学习兴趣。
三、课时安排本课程共分为两课时:课时1 酸碱指示剂、常见的酸课时2 酸的化学性质课时3 常见的碱课时2 酸的化学性质一、教学目标1.知道稀盐酸和稀硫酸能使指示剂变色;2.知道稀盐酸、稀硫酸能与活泼金属反应;3.知道稀盐酸、稀硫酸能与金属氧化物反应。
二、教学重难点教学重点:稀盐酸、稀硫酸与金属氧化物反应的现象与规律。
教学难点:稀盐酸、稀硫酸与金属氧化物反应的现象与规律。
九年级化学下册 第10单元 课题1《常见的酸和碱》(第2课时)教案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》(第2课时)教案(新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》(第2课时)教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》(第2课时)教案(新版)新人教版的全部内容。
《常见的酸和碱》第二课时★教学目标1.了解酸的通性及原理,能书写有关的化学方程式。
2.通过对酸和碱性物质的梳理,学习归纳方法;感悟对比、推理及理论联系实际的方法。
3.体会化学与人类的密切关系,增强学习化学的信心,同时提高实验过程中的“规则意识”。
★教学重点酸的化学性质。
★教学难点酸的化学性质。
★教学方法采用自主实验探究的方法。
实验准备学生分组:每张实验桌上摆放试管若干、滴管、稀盐酸、稀硫酸、稀醋酸、稀硝酸、NaCl 溶液、Na2SO4溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、洁净紫甘蓝叶片、剪刀、镁、锌、铁、铜、生锈严重的铁钉、粗铜丝、试管夹、酒精灯.★教学过程(一)导入新课教师活动:今天早上你吃水果了吗?是橙子、苹果还是果酱?如果是,那么你的膳食中已经包含了酸.酸是一种有酸味的物质,能和金属、碳酸盐等反应,能使蓝色石蕊试纸变红。
如果你吃过柠檬,就对酸味有了感性认识。
你还尝过其他有点酸或很酸的食物吗?学生活动:学生思考回答。
(二)进行新课教师活动:实验桌上有未贴标签的稀盐酸和NaCl溶液,请同学们通过实验验证后给它们贴上标签。
学生活动:(探究活动1)①滴加石蕊溶液;②将紫甘蓝剪成细丝浸泡;③放入洁净小铁钉观察实验现象。
《常见的酸和碱》第二课时教案-word文档
课题1 常见的酸和碱第2课时常见的酸【核心素养】通过对酸的化学性质的学习,使学生掌握酸的通性,并学会物质的归类分析方法。
【教学目标】1.了解酸的化学性质(本节课的教学重点)。
2.培养学生基本实验技能、协作能力。
3.培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。
【学情分析】从学生的认知水平和能力状况来看,初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
对历史的认识仍处在感性认识阶段,辩证看待历史问题的能力不强。
因此,要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的观点。
【重点难点】1.重点:酸的化学性质,即酸与指示剂作用、酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应2.难点:酸与活泼金属反应、酸与金属氧化物反应【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务,教师通过预习反馈,了解学生的薄弱点。
【教学过程】1.创设问题情景,引入课题幻灯片:“教师在整理实验室的药品时发现有两瓶无色液体的标签模糊不清,但可以肯定的是它们是蒸馏水和稀盐酸溶液,你能帮助老师通过实验的方法确定它们的身份吗?”同桌之间相互讨论,有哪些方法?2.组织、引导、指导、促使学生利用桌面上的药品和仪器完成探究方案的设计药品:紫色石蕊试液、锌、铁、镁等金属、大理石、生锈的铁钉学生们鉴别酸溶液和蒸馏水方案很多,如:①可以用紫色石蕊试液(学生知道石蕊试液遇酸变红);②锌、铁、镁等金属(锌、铁、镁金属与酸反应产生气泡);③可以用大理石(学生知道大理石中碳酸钙与酸反应产生二氧化碳);④可以用生锈的铁钉(有学生进行了课前预习);还有学生想到用闻气味的方法……教师将学生提出的鉴别方案一一写在黑板上。
然后引导学生讨论,学生们相互交流各自的方案,并对各种方案进行评议。
得出可行的方案。
我已经将这两瓶溶液分别标上A,B的字样。
初中化学 常见的酸和碱(第二课时) 教案 教学设计
课题1 常见的酸和碱(第二课时)一、教学目标1、知识与技能:(1)认识几种常见的酸,知道酸具有相似的化学性质。
(2)知道酸的腐蚀性,能熟练取用酸溶液。
(3)通过浓硫酸的强腐蚀性和浓硫酸的稀释实验,学会浓硫酸的稀释方法,强化实验及生活中的安全意识。
(4)通过同学间的合作活动,探究。
学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
(5)通过几种常见酸的化学性质的探究比较,能简单的归纳出酸相似的化学性质。
2、情感态度与价值观:(1)树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物,能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。
(2)知道化学作为自然科学的一部分。
它本身就起源于人类生产活动,树立学好化学,更要用好化学的意识。
二、教学重难点重点:1、科学素养的培养和提高。
2、酸的化学性质的探究。
3、认识身边的物质,开发和利用身边的物质。
难点:不同的酸具有相似的化学性质和综合应用。
三、情境导入图片展示学习研讨【自主学习】浓盐酸的质量分数在37%-38%,密度1.19g/cm3,浓硫酸用的浓硫酸中H2SO4的质量分数为98%,其密度为1.84g/cm3【观察思考】1、观察老师的实验10-2,观察记录实验现象并完成下表【交流讨论】(1)打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾?说明浓盐酸具有什么性质?(2)阅读课本P52盐酸和硫酸的用途,常见的酸还有哪些?2、观察老师的实验10-3、10-4观察记录实验现象并完成下表总结浓硫酸的特性:【交流讨论】(1)敞口久置于空气中的浓硫酸和浓盐酸,各成分怎样变化?3、猜一猜:新知探究:如何稀释浓硫酸?4、思考:(1)如果不慎将浓硫酸溅在皮肤或者衣物上会有什么结果?应该怎么处理?说明浓硫酸具有什么性质?(2)如果将稀硫酸不慎溅在衣物上,应该怎么处理?小结:(1)HCl.H2SO4的物理性质(2)浓硫酸的腐蚀性,吸水性,脱水性等练习:见学案收获和感悟:。
人教版化学九年级第十单元课题1常见的酸和碱第二课时常见的酸
思考题
1、清除铁锈时,能把能把铁钉长时间浸泡在 酸中?为什么? 答:不能。如果这样做的话,酸除掉铁锈后, 剩余的铁就会和酸继续反应。
课 题 1 常 见 的 酸 和 碱
认识生活中的酸
食醋中含有醋酸,水果中含有柠 檬酸,蓄电池中含有硫酸。
完成实验得出浓硫酸的性质
实 验 放置一会儿后的现象 原 理
用玻璃棒蘸 浓硫酸在纸上写 字 用小木棍蘸 少量浓硫酸 将浓硫酸滴到 一小块布上
写过字的地方变黑了
蘸有浓硫酸的一端变 黑了 蘸有浓硫酸的地方变 黑了、布烂了。
结论:
酸 + 活泼金属 → 盐 + 氢气
三、酸与金属氧化物的反应
现象 化学方程式
铁锈 铁钉表面的铁锈 + 被除去,溶液变 盐酸 为黄色 铁锈 铁钉表面的铁锈被 + 除去,溶液变为黄 硫酸 色
氧化 铜 + 硫酸 黑色的氧化铜 慢慢消失,溶 液变成蓝色。
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O
Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
现象:又看到铁钉表面产生气泡。
Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑
巩固练习:
3.下列物质敞口放一段时间,质量会减少的 是 ( D) A.浓硫酸 B.大理石 C.稀硫酸 D.浓盐酸
3.下列物质长期露置在空气中,因发生化学 变化而使溶液质量减少的是 ( D ) A.浓硫酸 B.稀硫酸 C.浓盐酸 D.石灰水
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第十单元酸和碱
课题一常见的酸和碱
第2课时酸的化学性质
【学习目标】
1.掌握盐酸和稀硫酸的化学性质,能描述典型反应的实验现象并会书写相应的化学方程式。
2.知道酸溶液具有某些共性的原因。
3.通过实验探究,增强学生的探究欲望,培养学生的探究能力。
【课前延伸】
1.写出下列物质的化学式,并指出是酸、碱、盐还是氧化物。
盐酸、氢氧化钠、碳酸钙、
氧化铁、硫酸、硝酸银、
氯化钡、氧化铜、硫酸锌、
2.紫色石蕊溶液遇酸变色,遇碱变色;无色酚酞溶液遇酸色,遇碱变色。
4.写出实验室制取二氧化碳的化学方程式。
【课堂探究】
一、盐酸和稀硫酸的化学性质:
1.与反应,酸溶液都能使紫色石蕊溶液变________色,无色酚酞溶液__________ (精讲点拨)酸溶液能使紫色的石蕊试液变红色,是指可溶性的酸能使指示剂变色,不溶性酸(如硅酸)等除外。
2.与活泼金属反应
(自主学习)认真观察“课前延伸”3中写出的化学方程式,回答下列问题:
(1).从反应的基本类型看:它们都属于
(2).能与酸反应的金属都是在金属活动顺序中的金属。
(3).从反应的速率看:_____>______>______>,这是由它们的决定的。
(4).若等质量这四种金属与足量酸反应,从生成氢气的质量来看____>____>____>,这是由它们的和决定的
(5).铁与盐酸、稀硫酸反应时,生成物中铁元素的化合价为_____价。
溶液为______色。
(6).观察反应前后各物质的特征,可总结出:酸 + 金属→ +
(精讲点拨)浓硫酸与硝酸具有氧化性,不能与金属发生置换反应生成氢气。
3.与金属氧化物反应
(实验探究一)以小组为单位,完成下表中三个实验,观察记录实验现象,并试着写出化
(点拨)(1).铁锈的主要成分是____________而Fe2O3中,铁元素的化合价为______价,与盐酸、稀硫酸反应时,生成物中铁元素的化合价不变,所得溶液为_______色。
(2).氧化铜不溶于水但能溶于酸,得________色溶液。
(3).利用上面的反应可以除去铁制品表面的锈,除锈时能否将铁制品长时间浸泡在酸中?为什么?
(归纳小结)观察上面三个反应前后各物质的特征,可总结出:
酸 + 金属氧化物→ +
4.与某些盐反应
(引入)通过前面的学习,我们知道,盐酸能与碳酸钙(一种盐)反应生成CO2,也能与其它含碳酸根的盐反应,那么盐酸和稀硫酸是否还能与其它不含碳酸根的盐反应呢?
(拓展学习)
(实验探究二)以小组为单位,完成下表中两个实验,观察记录实验现象,并试着写出化
(观察与思考)
(1).在这两个化学反应前后,各元素的化合价是否改变?
(2).观察反应前后各物质的类别,可总结出:酸 + 盐→ + (精讲点拨)上面两个反应中生成的白色沉淀氯化银和硫酸钡不仅不溶于水,还不溶于稀硝酸,因此我们常用硝酸银溶液和稀硝酸来检验盐酸及其它电离时产生Cl-的化合物。
用氯化钡溶液来检验硫酸及其它电离时产生SO42-的化合物。
5.(补充)酸还能与碱反应生成盐和水,在后面的课程中我们再详细学习。
二、盐酸和稀硫酸具有相似化学性质的原因
(自主学习)学生阅读课本56页,回答为什么盐酸和稀硫酸等不同的酸有相似的化学性质。
(课堂小结)总结归纳酸的5个化学性质。
【巩固检测】
1.下列物质中不能与稀盐酸反应的是()
A.铜
B.氧化铜
C.氧化铁
D.石灰石
3.下列叙述中不属于盐酸的化学性质的是()
A.盐酸具有挥发性 B.盐酸能除去铁锈
C.盐酸能使紫色石蕊试液变红 D.盐酸能与石灰石反应制取二氧化碳
4.不能由金属与酸反应直接生成的是()
A.FeCl2
B.ZnCl2
C.FeCl3
D.MgSO4
5.下列方程式书写完全正确的是()
A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
B.2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑
C.Al+HCl=AlCl3+H2↑
D.Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O
6.盐酸或稀硫酸常用作金属表面的清洁剂是利用了它们化学性质中的()
A.能与碱反应
B.能与金属反应
C.能与某些金属氧化物反应
D.能与紫色石蕊试液反应
7.生锈的铁钉放入足量的稀盐酸中,片刻观察到的现象是_______________________,发生的化学方程式______________________________________;反应一段时间后,又观察到的现象是__________ _,发生反应的化学方程式为______________________________。
8.盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质的原因是: 酸溶液中都含有___________,但由于酸根离子不同,因而它们的化学性质也_________
【课后提升】
1.过量稀盐酸加入装有下列固体的烧杯中,能生成无色澄清溶液的是()
A.氧化铜 B.氧化铁 C.镁 D.紫色石蕊试液
2.5.6g含一种杂质的不纯的铁和足量的稀盐酸反应放出0.21g氢气,则铁片中含有的另一种金属杂质是下列金属中的①Zn ②Mg ③Cu ④Al ()
A. ①或②
B. ②或③
C. ③或④
D. ②或④
3.为了探究影响金属与酸反应剧烈程度的因素,进行了以下实验:
由此得出影响金属与酸反应剧烈程度的因素有:
因素一:______________________________________________;
因素二:______________________________________________;
因素三:_____________________________________________。
4.已知一种固体化合物由C、H、O、Cu四种元素组成。
向盛有该化合物的试管中加入稀盐酸,
产生大量气泡,固体逐渐溶解,得到蓝绿色溶液。
己知这种蓝绿色是氯化铜溶液。
(1).探究产生的气体是什么。
【猜想】①可能是氢气;② ③ ……
【实验】请针对你②和③猜想中的一种,设计实验,验证你的猜想 ⑵.从蓝绿色溶液中提取金属铜。
现利用该溶液制取金属铜,过程如下:
①.操作1的名称为 ,完成该实验需要的主要仪器有 ,加入过量的A 的目的是 ,反应化
学方程式为 。
②.加入足量B 的目的是 ,如何确定此目的已经达
到? 。
【课外阅读】
为什么被蚊虫叮咬后涂氨水可以止痒
每当盛夏的夜晚,经常有蚊虫,叮在人身上吸血。
有人进行过观察实验,蚊子每次从人
体中吸取血的重量,可能超过它本身重量几倍。
人被它吸走一点血关系不大,最主要的是它
在吸血时将像针一样的吸管刺入皮肤中,首先分泌一种有毒的物质,使皮肤局部松驰、麻痹,
以便于吸血。
等吸完血飞走以后,这种有毒的物质便开始发挥作用,在叮咬处发痒、红肿,
干扰休息。
经研究证实,这种有毒物质的主要成分是甲酸(HCOOH )。
由于蚂蚁体内也含有这
种物质,所以又名蚁酸,是最简单的有机酸。
除蚊子、蚂蚁外,跳蚤、蜜蜂及某些毛虫的分
泌物中也含有甲酸。
当皮肤被蚊虫叮咬后,应立即用手紧紧捏住叮咬处,以防止甲酸扩大侵蚀面。
同时,用
脱脂棉沾稀氨水在叮咬处涂擦。
因为氨水具有弱碱性,当氨水浸入皮肤内,就与甲酸发生中
和反应: HCOOH+NH 3·H 2O =HCOONH 4+H 2O
生成的甲酸铵对皮肤无刺激作用,痒便止住了。
需要注意的是浓氨水对皮肤具有腐蚀作
用,因此在止痒时必须稀释后再用。
根据这个道理。
像小苏打(碳酸氢钠)溶液及肥皂水等
弱碱性溶液,也可以用来止痒。