三个儿子1
三个儿子的故事
三个儿子的故事从前，有一个父亲，他有三个儿子。
这三个儿子性格各异，但却都非常聪明。
他们的父亲经常给他们讲故事，希望能够通过这些故事来教育他们，让他们成为品德高尚、有智慧的人。
大儿子叫做张三，他是一个非常勤奋的人。
从小到大，他总是能够把自己的事情做得非常出色，不管是学习还是工作，总是能够取得很大的成就。
他的父亲经常给他讲一些励志的故事，希望他能够继续保持这样的努力和毅力。
二儿子名叫李四，他是一个非常聪明的人。
无论是遇到什么样的问题，他总是能够迅速地找到解决的办法，而且解决得非常出色。
他的父亲经常给他讲一些智慧的故事，希望他在聪明的同时也能够保持谦虚和沉稳。
而三儿子名叫王五，他是一个非常善良、乐于助人的人。
无论是在家里还是在外面，他总是能够尽自己最大的努力去帮助别人，让身边的人都感受到他的温暖。
他的父亲经常给他讲一些关于友情和亲情的故事，希望他能够继续保持这样的善良和热心。
他们的父亲希望，三个儿子都能够发扬各自的优点，互相学习，共同进步。
他常常告诉他们一个故事，从前，有一只老鹰，它有三个小鸟。
老鹰教导它们，大儿子要有勇气和毅力，二儿子要有智慧和谦虚，三儿子要有善良和乐于助人的品质。
而这三个小鸟也都努力地学习着，互相帮助着，最终它们都长大了，成为了一只强大的老鹰和三只优秀的小鸟。
这个故事深深地影响着三个儿子，他们明白了父亲的用意，也明白了自己的责任。
于是，他们开始更加努力地学习、工作，互相帮助、互相鼓励，最终成为了三个品德高尚、有智慧的人。
他们的父亲看到了这一切，非常欣慰和满意。
他知道，自己的教育方式是正确的，他的三个儿子也都成长为了他所期望的样子。
他为他们感到骄傲，也为自己的教育感到自豪。
故事就像一面镜子，反映出了人们的品质和性格。
通过这个故事，我们也可以明白，勤奋、智慧、善良是每个人都应该具备的品质，只有这样，我们才能成为更好的自己，也才能为社会做出更大的贡献。
愿我们都能像这三个儿子一样，不断努力，不断进步，成为更加优秀的人。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《三个儿子》奥谢耶娃简介
奥谢耶娃简介瓦连京娜·亚历山德罗夫娜·奥谢耶娃(1902—1969)出生于乌克兰基辅一位建筑师的家庭，中学毕业后曾考入基辅戏剧学院表演系。
学业未竟，随家迁居莫斯科郊区，她的母亲创办了收容流浪儿童的劳动公社，奥谢耶娃也由此开始了她的教师工作，整整干了十七个春秋。
育人的工作使奥谢耶娃对儿童有深入的了解，也因此把她造．就成一位优秀的作家。
她1937年发表了处女作《格里什卡》，讲述了一个在保育院受教育的孤儿的故事，取材于她熟悉的生活。
此后，她不断在儿童杂志上发表短篇小说、诗歌和特写。
1940年她出版了第一部故事集《棕黄色的猫》，引起读者注意；1944年出版的短篇小说集《有魔力的话》更引起巨大反响。
她的故事和短篇小说集还有《我的朋友》(1950)、《普通的事情》(1956)、《蓝色的树叶》(1965)等。
1947—1952年，她写出了描写卫国战争年代少先队员·英勇事迹的三部曲《瓦肖克·特鲁巴乔夫和他的朋友们》，达到了她创作的巅峰。
以后，她还创作了带有自传性质的中篇小说《金卡》(1959)及续作《金卡告别童年)(1965)。
奥谢耶娃的故事作品的素材都来自孩子的日常生活，且多是实事，其中人物也有其原型，小读者们感到十分亲切。
这些故事的题旨切合低龄儿童的需要。
它们向孩子们介绍社会行为的准则，帮助孩子们认识与珍惜纯洁的友谊，教育孩子们要有礼貌、善良、勇，敢、不自私、尊敬老人和爱护弱小，而这些道德的导引与劝谕，又是十分智慧、巧妙的。
奥谢耶娃从不直白地说理，她总是用自己独到的才能把一个个小故事讲得生动有趣而又富于启发性，让小读者去思考其中人物乃至自己的行为，并作出评价，从而培养他们明确的是非善恶观念。
作家曾这样向读者解释她写这些短篇故事的原因：亲爱的孩子们I我像你们那么大年龄的时候，很喜欢读短小的故事，为什么，因为读这种小故事，可以不要大人的帮助。
有一次妈妈问我：——你喜欢读故事吗?我回答说；——不知道。
《三个儿子》教案示范展示及反思分析
本篇文章将围绕教学实践中的《三个儿子》教案示范展示及反思分析展开。
本人在进行教学实践时，首先将学生划分为“听说读写”四个方面进行讨论和学习，帮助学生了解和理解故事的故事情节、主要角色和突出的情感表达。
该教案旨在培养学生的口语表达、阅读理解和写作能力，同时也是为了提高学生的文化素养。
本篇文章主要包括四个部分，分别是教案实施情况、教师角色分析、学生反馈分析以及教师反思与感悟。
一、教案实施情况教学实践中，我首先通过朗读故事的方式，引导学生了解故事的基本情节。
让学生小组讨论并搜集有关角色的信息，包括他们的性格、行为等，同时也帮助学生理解各种情况下的表达方式。
接下来，鼓励学生通过分角色朗读、叙述和角色扮演等多种方式，增强学生的口语表达和阅读理解能力。
学生按照教案要求完成写作任务，以及在班级上进行分享和讨论。
二、教师角色分析在教学实践中，教师应具备引导的能力，根据学生的掌握情况及时调整教学进度，并帮助学生树立激发主动性和探究精神。
同时，教师也是学生的监督者，应对学生的进展情况进行全面了解，做出有针对性的调整，保证教学效果的最大化。
在教学过程中，教师也应当选择恰当的教学方式与方法，倡导互动式、启发式、任务式等多元化教学方式，激发学生的学习兴趣和注意力，培养他们的自主性和创造性。
三、学生反馈分析经过教学实践，教师对学生实施方案进行了有效的方案调整，学生也对课程的体验和效果进行了详细反馈和讨论。
在学习过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，展现出很高的学习积极性。
同时，也有部分学生反映教材的难度有些大，需要适时调整教学进程，缓慢推进。
此外，一部分学生还反映可以多增加些带有互动性、图表式的教学内容，以便更好地进行学习。
四、教师反思与感悟教学实践是一个不断完善自我、不停进步的过程。
在教学实践中，我坚持以学生为本，根据学生的实际掌握程度，不断调整教学进度，增强学生的自主性与探究精神。
教学实践中，我还发现，在学生主体能力培养活动中，能够更好的激发学生的学习积极性，增加教学实效性。
三个儿子读后感
三个儿子读后感《三个儿子》是俄国作家托尔斯泰的一部小说，通过对三个儿子的生活遭遇和成长经历的描写，深刻地反映了封建俄国社会的黑暗和残酷，以及人性的善良和坚韧。
这部小说让我深受触动，对人生和社会有了更深刻的认识。
小说中的三个儿子分别是尼古拉、伊万和阿列克谢。
尼古拉是一个热情开朗的年轻人，他一心想要改变世界，却因为社会的黑暗和残酷而最终走上了犯罪的道路。
伊万是一个理想主义者，他对社会的不公和不义感到愤怒，却因为无法改变现实而陷入了绝望。
阿列克谢是一个善良和忠诚的人，他在社会的压力下也曾一度迷失自己，但最终通过坚持不懈的努力，找到了自己的人生方向。
通过这三个儿子的命运，作者深刻地揭示了封建俄国社会的黑暗和残酷。
在这个社会中，人们的命运往往受到世俗的束缚和不公的对待，他们很难实现自己的理想和抱负。
尼古拉、伊万和阿列克谢都在这个社会中受到了不公和不义的对待，他们的命运都受到了世俗的束缚。
这让我深深地感受到了社会的黑暗和残酷，以及人性的善良和坚韧。
尼古拉、伊万和阿列克谢的命运也让我对人生和社会有了更深刻的认识。
在这个社会中，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，我们很难实现自己的理想和抱负。
但是，只要我们坚持不懈，勇敢面对困难，就一定能够找到自己的人生方向，实现自己的理想和抱负。
尼古拉、伊万和阿列克谢的命运告诉我们，人生并不容易，但只要我们坚持不懈，就一定能够找到自己的人生方向，实现自己的理想和抱负。
总之，《三个儿子》是一部充满人性关怀和社会批判的小说，通过对尼古拉、伊万和阿列克谢的命运的描写，深刻地反映了封建俄国社会的黑暗和残酷，以及人性的善良和坚韧。
这部小说让我对人生和社会有了更深刻的认识，让我更加珍惜自己的生活，更加坚定自己的理想和抱负。
希望每个人都能够通过这部小说，对人生和社会有更深刻的认识，珍惜自己的生活，坚定自己的理想和抱负。
《三个儿子》课后阅读练习
《三个儿子》课后阅读练习
阅读篇
想走遍全世界的驴子
有一头驴子，立定志向，要走遍全世界。
他把自己的志向告诉了马。
马说：你这个志向很好。
可是，怎样实现这个志向呢?你想过吗?比如，要朝什么方向走?用什么方法?
驴子说：这还用想吗!我只要不停地走，走就一定能够走遍全世界。
第二天，主人把它绑在磨子旁边，用眼罩罩住了它的眼睛，叫它不停地转磨。
它走着，走着，不停地走着
到了晚上，它想：我已经走了一天啦，应该走出几百里了吧?照这个样子一天一天地走下去，不到几年，总会走遍全世界了吧?
不多一会儿，主人替它除下眼罩，它才大吃一惊：原来自己虽然走了一天，却一步也没有前进，还是站在磨子旁边。
1、连一连。
一头
屋子
一间
驴子
一扇
微风
一丝
窗户
2、驴子的志向是：______________。
它实现目标的方法是______________。
3、照样子写句子。
原来自己虽然走了一天，却一步也没有前进，还是站在磨子旁边。
______________虽然______________，却______________，还是______________。
4、驴子能实现它的目标吗?为什么?
______________
______________
【参考答案】
1、一头驴子;一间屋子;一扇窗户;一丝微风
2、走遍全世界不停地走
4、不能，因为它只有目标，没有方向。
一年级三个儿子读后感
一年级三个儿子读后感1. 哎呀，读了 《一年级三个儿子》这本书呀，我可太有感触啦！书里那个大儿子，就跟我们班的班长似的，老是管着弟弟们，还说：“你们得乖乖听话，不然我可告诉妈妈啦！”就像有一回我和小伙伴们玩游戏，小明当“队长”，他也老喊着：“都听我的呀，不然就不带你们玩啦！”哼，不过呢，也多亏了他管着，我们游戏才能玩得顺顺当当的呀。
我就觉得呀，家里有个能管事的哥哥还挺好嘞，就像火车头带着车厢跑一样，大家一起往前走呢！2. 哇哦，《一年级三个儿子》里的二儿子可有意思啦！他呀，老是偷偷藏起自己喜欢的小零食，还嘟囔着：“这可是我的宝贝，才不给你们呢！”嘿嘿，我也干过这事儿呀，上次妈妈买了我最爱吃的糖果，我就偷偷藏了几颗在枕头底下，想着晚上自己偷偷吃。
结果呀，被弟弟发现了，他眼巴巴地看着我，我心里就有点过意不去啦，就跟二儿子后来分给弟弟们零食一样，我也分给弟弟啦。
我明白了，好东西还是要和大家一起分享才更甜嘞，不然自己藏着，心里也不踏实呀。
3. 嘿呀，书里那个小儿子可调皮咯，老是闯祸，把家里弄得乱七八糟的，还喊着：“我就是想看看会变成啥样嘛！”哎呀，我弟弟有时候也这样调皮呢。
有次他把我的玩具全倒出来，在那堆成一堆 “小山”，我本来可生气啦，都想吼他啦。
可看着他那小脸蛋，眼睛亮晶晶的，好像在等着我和他一起玩呢。
就像书里小儿子闯祸后，哥哥们也没真怪他，还一起帮忙收拾。
我就想呀，弟弟调皮是调皮了点，可他就是想玩得开心嘛，我也该多包容包容他呀，谁让他是我弟弟呢，嘻嘻。
4. 哟呵，读着《一年级三个儿子》，我发现这三个儿子凑在一起可热闹啦！大儿子指挥着，二儿子有时候听有时候不听，小儿子就在旁边瞎捣乱，嘻嘻。
就好比我们一家人出去野餐的时候呀，爸爸说要先搭帐篷，妈妈说先铺野餐垫，我呢，就想着先去旁边的小溪里玩水，嘿嘿，大家各有各的想法，吵吵嚷嚷的，可最后呀，还是一起把野餐准备得好好的啦。
我觉着一家人就是这样呀，虽然会有不同的想法，但是一起努力，啥事儿都能办好嘞，就像书里那三个儿子一样，热热闹闹的也挺好呀。
《三个儿子》,,作者简介-小花的爸爸有三个儿子
《三个儿子》,,作者简介:小花的爸爸有三个儿子【作者文学常识】符·奥谢耶娃苏联女作家。
作品有《有魔力的话》、《三个小伙伴》、《蓝色的树叶》等。
【作者作品】一个有魔力的字符·奥谢耶娃邵焱译小公园的长凳上，坐着一位个儿不高的白胡子老头儿。
他正用阳伞在沙土上画着什么。
“坐开一点。
”巴甫立克对他说，接着便在边上坐下来。
老头儿看了一眼小男孩那张气得通红的脸，往旁边挪动了一下说：“你怎么了？”“没怎么！你呢？”巴甫立克斜了他一眼。
“我没什么。
倒是你现在又喊叫，又流泪，是和谁吵嘴了吧……”“可不是！”小男孩生气地嘟嚷着，“我还要马上从家里逃跑呢！”“逃跑？”“逃跑！哼，单凭我那个姐姐，我就得逃跑。
”巴甫立克握紧两只拳头，“我刚才险些儿揍她一下子。
她有那么多画画儿的颜料，可她连一点儿都不肯给我！”“不给？不过，为了这就逃跑，太不值得了。
”“不光为这个。
奶奶为了一个小小的胡萝卜，竟把我从厨房里赶了出来……简直是把我当成了废物，废物……”由于委屈，巴甫立克哼哧哼哧地喘起粗气来。
“唉，全是小事！”老头儿说，“一个人欺侮你，总会有另一个人怜悯你呀。
”“谁也不怜悯我！”巴甫立克气恼地喊道，“哥哥要去划船，也不带我去。
我对他说：‘还是带我去的好，反正都一样，你不带我，我也不会落在你后面，我可以把双桨拿走，自己爬上船去！’”巴甫立克开始时用拳头敲着长凳，后来，他忽然沉默了。
“哥哥不带你去？也没什么关系。
”“可您为什么总盘问我呢？”老头儿捋着长长的胡须说：“我想帮助你呀。
世上有这么一个富有魔力的字……”巴甫立克惊奇地张开了嘴巴。
“我告诉你这个字。
但是要记住：当你和人谈话的时候，应当正视着对方的眼睛，用柔和的声音说出它来。
要记住：正视着对方的眼睛，用柔和的声音……”“这是个什么字呢？”老头儿弯下腰来，嘴巴对准小男孩的耳朵，柔软的胡须紧贴着巴甫立克的面颊。
他低声他说了一句什么，又大声地补充道：“这是一个富有魔力的字。
三个儿子的故事
三个儿子的故事从前有一个农夫，他有三个儿子。
这三个儿子都长大了，父亲觉得是时候让他们自己闯荡天下了。
长子叫李明，他很聪明但也有点骄傲。
李明对自己的智慧感到非常自豪，经常对别人说他是最聪明的。
于是，父亲给了他一把钥匙，告诉他有一扇门需要开启，门后面是无尽的财富。
李明兴高采烈地拿着钥匙，来到门前。
他迫不及待地试着用钥匙打开门，却发现钥匙无法插入锁孔。
他怒气冲冲地回去找父亲，责问他为什么给了一个无用的钥匙。
父亲微笑着说：“李明，财富不只存在于金钱之中。
这把钥匙代表的是智慧和耐心。
你需要用智慧和耐心去发现真正的财富。
”李明感到有些懊悔，他意识到自己的骄傲只会让他失去更多。
接着，父亲转身去找二儿子，他叫李强。
李强是一个非常勤劳的人，他总是努力工作，但他缺乏勇气和创造力。
父亲给了他一本地图，告诉他地图上标注了一个宝藏的位置，如果他能找到宝藏，他将成为一名富有的商人。
李强高兴地接过地图，开始仔细研究起来。
他绞尽脑汁，想方设法找到宝藏的位置。
然而，无论他怎么努力，他始终找不到宝藏。
他感到失望和沮丧，于是去找父亲，向他诉说自己的困惑。
父亲轻轻拍了拍他的肩膀，说道：“李强，宝藏并不在地图上，而是在你内心深处。
你需要发掘自己的潜力和勇气。
只有真正了解自己，并勇敢追求自己的梦想，你才能找到真正的财富。
”李强感到受到了鼓励，他明白了父亲的教导。
最后，父亲来到三儿子李华面前。
李华是一个善良且有爱心的人，他总是乐于助人。
父亲给了他一颗种子，并告诉他要用自己的双手去培育这颗种子，相信它会带来奇迹。
李华小心翼翼地将种子埋在土地中，并用心地照料着。
他每天都给予种子阳光和水，希望它能茁壮成长。
然而，经过一段时间，种子并没有发芽。
李华感到困惑和失望，他不知道自己做错了什么。
他去找父亲，向他咨询种子不发芽的原因。
父亲微笑着说：“李华，种子需要时间发芽。
除了耐心，你还需要相信。
继续用心照料这颗种子，它一定会长成你期待的样子。
”李华听了父亲的话，决定坚持下去。
三个儿子1
朱开君
1.自由读课文，标出自然段序号， 自由读课文，标出自然段序号， 自由读课文 借助拼音把课文读正确、读流利。 借助拼音把课文读正确、读流利。 2.圈出生字多读几遍，注意读准 圈出生字多读几遍， 圈出生字多读几遍 字音。 字音。
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sǎng 嗓
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我 会 写
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作业超市 1.把课文读给爸爸妈妈听。 把课文读给爸爸妈妈听。 2.积累课文中的好词好句。 积累课文中的好词好句。 3.为父母做一件力所能及的事，要 3.为父母做一件力所能及的事， 为父母做一件力所能及的事 坚持每天做。 坚持每天做。 4.阅读、背诵《弟子规》 4.阅读、背诵《弟子规》。 阅读
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当老师真不容易， 当老师真不容易，嗓子经常出 毛病，胳膊也经常晃荡着， 毛病，胳膊也经常晃荡着，而且有 时候还要拎着沉甸甸的一桶水上楼， 时候还要拎着沉甸甸的一桶水上楼， 不过还是有人经常这样说：老师既 不过还是有人经常这样说： 聪明又有力气。 聪明又有力气。
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拎 甸
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“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不 我的儿子既聪明又有力气， 我的儿子既聪明又有力气 过他。 过他。”
三个儿子读后感作文5篇
三个儿子读后感作文5篇《三个儿子》讲述了三个性格迥异的孩子，其中一个任劳任怨帮助妈妈的孩子被许多人赞扬。
以下是小编整理的《三个儿子》读后感，希望大家喜欢。
三个儿子读后感学了《三个儿子》课文后，我懂得了一个道理：孝敬父母，关爱他人，诚实谦虚，懂得感恩，这是一个人应该具有的优秀品质。
感恩父母，可以从身边一些小事做起：整理小房间。
帮妈妈洗脚。
在汽车上给老·这时候才体会到我要多孝敬父母好好学习帮妈妈多组幼·。
孕·残让座······从小到大，我的一切生活起居或学习辅导都是妈妈负责的。
这个暑假，我对自己规定：每天饭后碗都由我来洗，自己的衣服自己洗，帮妈妈洗一次脚，看是简单的事做起来却不是很容易。
当我在盆子里放满水，把妈妈的脚放入盆子，抚摸着妈妈那双粗糙的脚时，就会想起;小时候生病妈妈一个人抱我去医院看病;不管是刮风下雨，妈妈每天送我上下学;不管妈妈累不累，自己不想走时都要妈妈抱······这时候，才体会到我要多孝敬父母，好好学习，帮妈妈多做点家务。
百善孝为先，感恩父母对我的养育;感恩老师，对我们无私的教育;感恩亲人，对我的帮助。
让每个人都有一颗感恩的心。
三个儿子读后感老师今天给我们讲了《三个儿子》这篇课文。
课文的内容是三个吗妈有三个儿子，一个妈妈的儿子只知道玩，一个妈妈的儿子光知道唱歌，而一个妈妈的儿子却一声不响的帮妈妈干活。
学过这篇课文使我懂得了我们不仅要好好学习、多学本领，更重要的是要懂行孝敬老人。
这才是真正的好孩子。
我今后在家要帮爸爸妈妈干自己能干的活，扫地、擦桌子、冼碗等。
在外边要多帮助人，做一个人人夸奖的好孩子三个儿子读后感读了《三个儿子》一文后，我很喜欢那个帮助妈妈提水的孩子，觉得他心疼妈妈，孝敬妈妈，是我学习的好榜样。
我觉得孝敬父母不仅体现在帮妈妈做家务上，还体现在我们平时的生活小事上。
中国历史故事-梁启超的最著名的三个儿子 个个都是一等一的人才
中国历史故事-梁启超的最著名的三个儿子个个都是一等一的人才梁启超是中国近代思想家、文学家、史学家、政治家和教育家，是维新派的代表人物，曾经与康有为等共同领导了百日维新。
梁启超本人对中国做出的贡献，大家应该都十分了解。
相比于他本人，很多人应该也想了解他的后代都如何了。
梁启超有三位儿子，时人笑称三兄弟从建房子到毁房子，再到挖坟子，同出一家一条龙服务十分巧合。
建筑专家梁思成，考古学家梁思永，火箭专家梁思礼。
梁思成是中国著名的建筑历史学家和建筑教育家和建筑师，曾经参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽、吉林省立大学礼堂和图书馆、北京大学地质学馆和女生宿舍、北京仁立地毯公司铺面改建、陕西师范大学图书馆等设计。
在美国受聘耶鲁大学教授之时，还曾经担任联合国大厦设计顾问建筑师。
归国之后，到母校清华大学创立建筑系。
梁思成出生在日本东京，辛亥革命之后才随父亲归国，后来与民国著名才女林徽因结婚。
林徽因因病去世，七年后梁思成与小自己二十七岁的林洙结婚。
1972年，梁思成于北京病逝。
考古学家梁思永，中国近代田野考古学的奠基人之一，也是中华民国中央研究院首届院士。
梁思成是梁启超与二夫人王桂荃所生，虽然生在澳门，但因为父亲的关系童年是在日本度过。
随父亲归国之后，进入清华大学学习，娶梁启超正房夫人李蕙仙的侄女李福曼为妻。
梁思成曾经参与了昂昂溪遗址、殷墟遗址、龙山遗址等的发掘工作，是中国近代考古学和近代考古教育开拓者之一火箭专家梁思礼，是梁启超最小的儿子。
在他五岁的时候，梁启超就去世了，被自己的母亲抚养长大。
虽然年幼之时，失去了父亲的教导和抚育，但是梁思礼却并没有堕其家风，长大之后成为了著名的火箭专家。
在国外接受先进教育的他，回国之后报效祖国，成为著名的火箭系统控制专家，中国导弹控制系统研制创始人之一。
国防部第五研究院成立之后，梁思礼成为钱学森手下十个室主任之一，担任导弹控制系统研究室副主任。
梁思礼曾多次领导和参加多种导弹、运载火箭控制系统的研制、试验工作。
小学二年级语文三个儿子1[人教版]
![小学二年级语文三个儿子1[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a325f6de5022aaea998f0f92.png)
在我看来， 在我看来，只有 （孝敬父母）的儿 子，才是真正的儿 子。
1.学了这篇课文，你一定 学了这篇课文， 学了这篇课文 有很多话想对爸爸妈妈 说，赶快写下来送给自 己的爸爸妈妈吧。 己的爸爸妈妈吧。 2.倡议：从现在起，每天 倡议： 倡议 从现在起， 至少为父母做一件事。 至少为父母做一件事。
“我的儿子既聪明又有力气， 我的儿子既聪明又有力气， 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他。 谁也比不过他。” “我的儿子唱起歌来好听极 谁都没有他那样的好嗓子。 了，谁都没有他那样的好嗓子。” 有什么可说的， “有什么可说的，他没 有什么特别的地方。 有什么特别的地方。”
•另一个孩 另一个孩 子跑到妈 妈跟前， 妈跟前， 接过妈妈 手中沉甸 甸的水桶， 甸的水桶， 提着走了。 提着走了。
•另一个孩 另一个孩 子跑到妈 妈跟前， 妈跟前， 接过妈妈 手中沉甸 手中沉甸 的水桶， 甸的水桶， 提着走了。 提着走了。
一桶水可重啦！ 一桶水可重啦！ 水直晃荡， 水直晃荡，三个妈 妈走走停停， 妈走走停停，胳膊 都痛了，腰也酸了。 都痛了，腰也酸了。
一个孩子翻着跟头， 一个孩子翻着跟头， 轮在转，真好看！ 像车 轮在转，真好看！ 一个孩子唱着歌， 一个孩子唱着歌，歌声真 好 听。另一个孩子跑到 妈妈跟前， 妈妈跟前，接过妈妈手里 沉甸甸的水桶， 沉甸甸的水桶，提 着走了。 着走了。
三个儿子
青州市西苑小学 杨玉萍
嗓子
沉甸甸 拎着
晃荡
水桶
胳膊
1. 默读课文（不出声，不指读）， 默读课文（不出声，不指读）， 用直线画出三位妈妈说自己儿子的 话。 2.先读一读，再小组讨论：三位妈 先读一读， 先读一读 再小组讨论： 妈说话时语气（语速、语调） 妈说话时语气（语速、语调） 一样吗？再分角色读一读。 一样吗？再分角色读一读。
一年级三个儿子读后感
三个儿子读后感读完《三个儿子》这个故事，我心里头那个滋味儿啊，就像是喝了一碗热腾腾的鸡汤，暖洋洋的，又带着点酸溜溜的滋味。
你说这故事吧，它不复杂，讲的是三个儿子和他们的老爹，可里头那情那意，比那老酒还醇厚。
故事里头，老爹年纪大了，身体一天不如一天，心里头就惦记着那三个儿子，想看看他们谁最孝顺。
这孝顺啊，可不是嘴上说说的事儿，得是真金白银的行动。
老爹想了个招儿，说是自己快不行了，让儿子们回来见最后一面。
大儿子，嘿，那叫一个风风火火，一听说老爹病了，立马丢下手里的活计，骑着快马就回来了。
一进门，那眼泪就在眼眶里打转，拉着老爹的手不放，说了一堆贴心贴肺的话。
可你看他那样子，更像是急着回来争家产，心里头的小九九，明眼人一眼就看穿。
二儿子呢，是个读书人，文绉绉的。
他回来得慢，但一进门就给老爹磕了三个响头，嘴里还念叨着“百善孝为先”。
他陪老爹聊天，讲古论今，老爹听得是津津有味。
可到了晚上，二儿子就躲进书房，看书看到半夜，对老爹的照顾嘛，也就那么回事儿。
最小的那个儿子，平时话不多，也没个啥大本事。
他听说老爹病了，没急着回来，而是先去请了村里最好的郎中，还带着自己种的几样新鲜蔬菜。
一进门，他也不多说，就开始忙前忙后，给老爹熬药，做饭，还帮老爹擦身子。
那细致劲儿，就像是照顾自己的孩子一样。
老爹看在眼里，喜在心里。
他心里跟明镜似的，知道哪个儿子是真孝顺。
过了几天，老爹的病竟然奇迹般地好了。
他把三个儿子叫到跟前，说了一番掏心窝子的话：“儿啊，爹这辈子最大的福气，就是有你们三个。
但孝顺啊，不是看谁回来得快，也不是看谁说得漂亮，而是看谁做得实在。
”说完这话，老爹还特意看了看小儿子，眼里满是赞许。
小儿子呢，只是憨厚地笑了笑，啥也没说。
但我知道，他心里头肯定跟吃了蜜一样甜。
这个故事啊，就像是一面镜子，照出了人心的冷暖。
咱们在现实生活中，也得像那小儿子一样，实实在在地孝顺父母。
别整天把孝顺挂在嘴边，却不做实事。
要知道，父母含辛茹苦把我们养大，不是图我们回报多少金银财宝，而是希望我们能在他们老了的时候，陪在他们身边，给他们一个温暖的拥抱，一顿可口的饭菜。
三个儿子读后感
三个儿子读后感三个儿子读后感1我今天读了一个故事，名字叫《国王和三个儿子》。
这个故事主要讲的是一位老国王准备把他的王位传给他的三个儿子中的一个。
他要求他的儿子们到外面去游历一年，看谁做的事情最高尚，就把王位传给他。
一位陌生人托大王子将一袋金币转交给住在另一个村庄的儿子。
大王子把金币原封不动的.转交给了陌生人的儿子。
二王子帮一个村庄的村民赶走了强盗。
三王子看到他的仇人正在悬崖边睡觉，只要他轻轻一推，他的仇人就会掉入悬崖，但他过去轻轻叫醒仇人，“注意安全。
”说完就继续赶路。
当他来到河边准备渡河时，一只猛虎向他扑了过来，正在这时，他的仇人突然冲过来，一刀刺死老虎，救了他一命。
他问仇人：“为什么要救我？”“因为你救我在先，是你的仁爱感化了我的仇恨。
”国王听完三个儿子的故事，把王位传给了三儿子。
并对他们说：“大王子，你做得很对，但诚实是你做人应有的品德，不能称得上是高尚的事情。
二王子，你做得很好，但救人是你的责任，还称不上是高尚的事情。
三王子，你能帮助自己的仇人，是一件高尚而神圣的事。
”读完这个故事，我知道了，只有仁爱才能化解仇恨，不要长久地仇视他人，要懂得用宽容的心，用爱，去看待仇视自己的人，爱能化解仇恨。
这样的人才是高尚的人，才是一个大写的人。
三个儿子读后感2三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
《三个儿子》
汇报人： 2023-12-26
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 读者反馈 • 影响和意义
01
故事背景
故事起源
古老的东方传说
这个故事起源于古老的东方，具 体地点不详，可能与中国、印度 或中东等地区有关。
民间故事传承
这个故事在民间口耳相传，经过 多个版本的演变，最终形成了我 们现在所知的《三个儿子》。
第二个儿子在故事中展现出对父 母的不理解和冷漠。
他忙于自己的事务，忽略了家庭 责任和父母的需求，对父母的关
爱和照顾缺乏回应和感恩。
他的行为引起了村民们的批评和 不满。
第三个儿子的表现
第三个儿子在故事中 展现出对父母的关爱 和孝顺。
他的行为赢得了村民 们的赞誉和尊敬，被 认为是真正的孝子。
他不仅在物质上满足 父母的需求，更在精 神上给予父母关爱和 支持。
人生观和价值观的启示
《三个儿子》的故事启示我们，人生观和价值观的树立对 于一个人的成长和发展至关重要。故事中的三个儿子虽然 性格迥异，但都通过自己的努力和奋斗，实现了自己的人 生价值。
人生观和价值观的树立需要不断地自我反省和修正。我们 应该时刻审视自己的行为和思想，不断调整自己的人生航 向，以实现自己的人生目标。同时，我们也应该尊重他人 的人生观和价值观，学会包容和理解不同的思想观念。
故事背景设定
古代乡村环境
故事发生在一个古代的乡村环境中， 有着田园风光和朴实的民风。
家庭与家族关系
故事主要围绕着三个儿子的家庭和家 族关系展开，涉及到亲情、友情和爱 情等多种情感。
人物介绍
01
02
03
三个儿子
老大、老二和老三，他们 是故事的主人公，性格、 能力和命运各不相同。
三个儿子的故事
一幅壮锦1从前，在大山脚下住着一位老妈妈和她的三个儿子。
老妈妈织得一手好壮锦，靠卖壮锦维持一家人的生活。
2有一天，老妈妈在集市上看到一幅美丽的画，那画上有田园、房屋、池塘和成群的鸡鸭牛羊。
老妈妈满心喜欢，就买下了这幅画。
她决心把画上那美丽的村庄织成一幅壮锦。
3老妈妈不分画夜地织锦，松油灯把眼睛都熏坏了。
眼泪淌到了锦上，老妈妈就在上面织成小河和池塘。
鲜血滴在了锦上，老妈妈就在上面织成太阳。
一连织了三年，美丽的壮锦终于织成了。
老妈妈真高兴啊！4忽然，一阵大风把壮锦卷上了天空，向东方飞去，一转眼就不见了。
5xx着急地对大儿子说：“快去东方寻找壮锦，那是我的命根啊！”6大儿子出发了。
走了一个月，来到一个大山口，那里有一座石头房子，门口坐着一位老奶奶，旁边有一匹石马。
7老奶奶说：“是东方太阳山的仙女把你妈妈的壮锦借去作样子了。
你要去找，先要打落两颗牙齿，放在石马嘴里，等石马吃到第十颗杨梅果时，你就跨到它的背上，然后要经过烈焰熊熊的发火山和漂浮着冰块的大海，才能到达太阳山。
如果不能坚持，就会丧命。
我劝你还是不要去了，给你一盒金子，回家去吧。
”8大儿子害怕了，拿了金子，跑到大城市享乐去了。
9老妈妈病倒在床上，不见大儿子回来，又让二儿子去寻找。
二儿子也是个贪心怕死的人，他拿了老奶奶的金子，也到大城市享乐去了。
10老妈妈病得骨瘦如柴，眼睛也哭瞎了。
三儿子决心去把壮锦找回来。
11三儿子来到大山口，见到了老奶奶。
他照老奶奶的话打落了两颗牙齿，然后跨上马。
他咬紧牙关，忍着疼痛，翻过了烈焰熊熊的发火山，渡过了漂浮着冰块的大海。
终于到达了大海对面的太阳山。
12三儿子看见仙女们正在织锦，妈妈的那幅壮锦就摆在中央。
三儿子说明了来意，仙女们答应织完后马上还给他。
13三儿子收好壮锦，马上往回赶。
他没有想到，一位红衣仙女因为喜欢壮锦中的美景，把自己的像也织到了壮锦上。
14三儿子回到家里，妈妈已经奄奄一息了。
他赶紧拿出壮锦，那耀眼的光彩把妈妈的眼睛都照亮了。
三个儿子的故事
三个儿子的故事在一个小村庄里，住着一个家庭，父亲和母亲有三个儿子。
他们的名字分别叫做大儿子张三、二儿子李四和小儿子王五。
张三是一个勤劳的孩子，从小就帮父母干农活，照顾家里的老人和小弟弟。
他虽然不是聪明的孩子，但是他肯吃苦，肯努力，一直都是父母的得力助手。
他的一双大手经常在田间地头挥舞，勤劳的身影成为了村里的一道风景线。
李四是一个聪明伶俐的孩子，他在学校成绩一直名列前茅。
他喜欢读书，喜欢思考，经常能够给父母出一些好主意。
他懂得尊重长辈，善待弟弟，是一个懂事的孩子。
他的聪明才智让父母为他骄傲，村里的人都说他将来一定会有出息。
王五是一个活泼可爱的孩子，他喜欢笑，喜欢和小伙伴们一起玩耍。
他虽然不如哥哥们那样勤劳，也不如二哥那样聪明，但是他有一颗善良的心，总是乐于助人。
他的天真和纯真感染了周围的人，村里的人都喜欢和他玩耍。
父母对三个儿子都很疼爱，他们知道每个孩子都有自己的优点和缺点。
他们希望长大后的儿子们能够互相帮助，共同奋斗，共同进步。
三个儿子在父母的教育下，慢慢长大。
张三继承了父亲的农活，李四考上了大学，成为了一名知识分子，王五则选择了在家附近的小工厂工作，过着平凡而快乐的生活。
他们三个人虽然性格不同，但是他们之间的感情却是非常深厚的。
在父母老去后，他们一起扛起了家庭的责任，共同支撑着这个家庭。
三个儿子的故事，就是一个普普通通的家庭故事，没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的传奇，但是却有着浓浓的亲情和兄弟之间的情谊。
他们每个人都在自己的位置上努力着，为了这个家庭，为了这个小村庄，为了这片土地。
他们的故事或许不会被传颂千古，但是却在这个小村庄里留下了深深的痕迹，成为了这个村庄里的一段佳话。
三个儿子，各自有着不同的人生，但是他们共同的信念和情感，却是永远不会改变的。
《灰雀》《三个儿子》(1)
【本讲教育信息】一. 教学内容：课文：3.《灰雀》4. 《三个儿子》积累·运用一【重点难点提示】1. 通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
2. 培养联系上下文理解词句的能力。
练习有感情地朗读课文。
【和老师一起学习】（一）文章概述：《灰雀》这是一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。
《三个儿子》课文通过三个儿子的不同的表现，教育我们要关心父母、关心他人，做一个懂事的好孩子。
（二）文章结构《灰雀》课文可分三段：第一段（第1自然段）：列宁非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二段（第2至10自然段）：列宁又来到公园，发现少了一只，以为是飞走或冻死了，可小男孩说这只灰雀还活着。
第三段（第11至13自然段）：第二天，列宁又看到了那只可爱的灰雀，并且已经知道男孩是诚实的。
《三个儿子》全文可分三段：第一段（第1自然段）：三个妈妈在井边打水，一个老爷爷在旁边休息。
第二段（第2至6自然段）：三个妈妈议论自己的儿子。
第三段（第7至13自然段）：三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看到一个儿子。
（三）分析理解《灰雀》1. 学习生字：学习本课生字可用以下方法记住它们的字形。
（1）用旧字加偏旁来记字。
如：“若”加“心”字底就是“惹”；“查”加“氵”旁就是“渣”。
（2）找形近字。
如：郊（）或（）坚（）校（）式（）竖（）2. 词语注释：灰雀——小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。
课文中说的灰雀为红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地都能看到。
严寒——非常寒冷。
可惜——感到遗憾。
自言自语——自己和自己说话。
3. 人物简介：列宁：（1870—1924）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
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《三个儿子》导学案
学习内容：
第23课《三个儿子》
学习目标：
1、知识目标：会认本课的6个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
2、能力目标：练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。
3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？
4、德育目标：通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理。
重点：
有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。
难点：
读出不同人物说话的语气，感悟孝敬父母的道理。
学习方式：
自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳。
学习过程：
课前
学案自学
1、初读课文，达到读音正确。
2、给下面的字注音，并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）
既嗓拎桶晃甸
3、我会读
嗓音晃荡沉甸甸拎起水桶胳膊聪明停车既然
4、我读的最好
（1）谁都没有他那样的好嗓子。
（2）三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
（3）水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
5、再读课文，思考下面的问题：
（1）画出三个妈妈评价自己儿子的语句。
（2）找出文中描写妈妈提水时动作的句子读一读并说说你的感受。
（3）画出文中三个儿子看到妈妈提着水时的表现。
（4）如果这三个儿子站在你的面前，你想对他们中的哪一个小朋友说些什么？
课中
小组合作
1、组内检查课文朗读情况，注意认真听，帮助纠正。
2、在组长的带领下，针对学案自学部分2-5题进行交流，要人人发言。
班级展示
1、师随机挑选学生汇报合作成果。
2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，要尊重对方。
3、分角色朗读。
质疑探究
明明是三个儿子，为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？
自悟自得
通过学习本课，我知道了
达标测评
一、拼一拼，写一写。
līn shuǐmùtǒng tíng chēcōng míng
( ) ( ) ( ) ( )
gēbo huàng dang
( ) ( )
二、把句子补充完整。
一个。
一个。
另一个。
一只。
一只。
另一只。
三、我会选合适的字。
（玻破）碎（报抱）告（继断）续（拱哄）骗（骄娇）傲
课后
课后反思
《三个儿子》教师教学案
学习内容：
第23课《三个儿子》
学习目标：
1、知识目标：会认本课的6个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
2、能力目标：练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。
3、创新目标：通过学生对课文的理解，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？
4、德育目标：通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理。
重点：
有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。
难点：
读出不同人物说话的语气，感悟孝敬父母的道理。
学习方式：
自主学习、小组合作、班级展示、质疑探究、总结归纳。
课前
学案自学
1、初读课文（借助拼音读全文。
）
2、再读课文（第二遍读完课文之后，在文中圈画出要求认、要求写的字，把文中的生字和它在课文中的词多读几遍。
）
3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么。
）
4给下面的字注音，并口头组一个词。
（）（）（）（）（）（）
既嗓拎桶晃甸
5、思考下面的问题：
（1）、三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在读的同时做上记号。
（2）、想一想为什么老爷爷说他只看见一个儿子？
（3）、说一说：读了课文，你懂得了什么？
课中
一、创设情境，引导感悟
同学们，你们知道今天咱们要共同学习哪一课？生板书课题，表扬。
二、检查学生自学情况（出示课件）
（1）读生字
（2）读生词
（3）读句子
三、朗读交流，感受阅读乐趣。
同学们刚才学习得可好了，老师想和你们一起来读课文，谁愿意和老师一起读1段；2、3、4、5、6段分小组轮读；7、8段请好嗓子的同学接着读；剩下的课文，全班一起读。
听同学们的读书，老师知道，你们真的把课文读准了，读顺了，然而，我们还要把课文读懂，刚才同学提出了个问题，为什么老爷爷只看到了一个儿子，接下来，我们就要弄懂它。
四、创设情境、体验情感。
1、小朋友，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗？（学生自由表达。
）
2、你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？(学生自由表演。
)
3、组内练读：就请同学们当一下妈妈，去夸一夸这三个儿子吧。
4、交流
（一）：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”）1、采访刚才朗读的同学，顺势指导：
师：这位“妈妈”，您刚才在夸奖儿子时，一边说，一边在想些什么呀？
预设：(1)我在想，我的孩子真了不起。
(2)我想，我的孩子真能干！
(3)我为我的孩子感到骄傲！
2、各位妈妈们都自豪地、骄傲地夸奖夸奖自己的儿子吧。
（学生练读）（二）：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”）
1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。
大家仔细地听一听，评一评他的朗读。
（指名学生朗读）
2、朗读、评价。
师：你们觉得这个“妈妈”读的怎么样？
3、自由练读，感悟提高。
交流（三）：（出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这个妈妈在说这话的时候心里会怎样想？
2、请你带着这样的心情来朗读。
交流（四）：整体朗读三个妈妈的话。
五、合作学习，体会“孝敬”美德。
1、时间不知不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。
她们三人走走停停（师重读），这是为什么呀？
2、课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段）
3、读着这段话，你好像看到了怎样的画面？这里有一桶水，谁来体会一下妈妈的辛苦。
（同学们读课文，指名一生表演）
4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？请大家快速地读课文，找出三个儿子的做法划上“____”。
（指三名同学回答）
5、孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？（真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。
）
6、如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中的哪个小朋友说些什么？
7、正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷爷，分角色读一读。
8、我要请一位妈妈和一位老爷爷来分角色朗读，老师读旁白。
9、孩子们，掌声送给两位。
（师随即采访）奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？
（因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
）
（因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。
）
10、听了同学们的话老师总算明白了，原来老爷爷只看见一个孝顺父母的孩子。
（板书：孝顺父母）其实，不管是聪明有力的孩子，还是唱歌好听的儿子，
都要做到孝顺父母，只有这样，才是爸爸妈妈心目中的好儿子，才是别人心目中的好儿子。
（板书：画一个心形）
五、拓展练习
请同学们在小组内交流一下：我们应该怎样做爸爸妈妈心目中的好儿子呢？
六、总结
小朋友们今天表现得真不错，我们把书读好，也是对妈妈孝顺的表现。
让我们带着我们的孝心去为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做一些有意义的事情。
课后
教学反思：。