三个儿子
《三个儿子》 教案
《三个儿子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《三个儿子》教案》，希望能够帮到你!《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
《三个儿子》完整版PPT课件
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孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
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另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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6
快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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生了三个儿子的幽默话
生了三个儿子的幽默话1. “我家生了三个儿子，每天都像是被三只小熊围攻。
我只希望他们别在家里建一座小屋，不然我真的要变成熊妈了。
”2. “三个儿子，每天在家里就是一场无穷的混战。
我已经想过了，以后给他们起名叫‘亚洲王者’、‘欧洲王者’、‘美洲王者’，打绝对不会有输家。
”3. “生了三个儿子，家里的气氛总是紧张的，宛如军营。
不过有一天，我调皮地说‘三号子，你的军衔升了’，结果其他两个也跟着追求升职了。
”4. “三个儿子每天闹闹嚷嚷的，我以为我的人生会像《家有儿女》一样平淡无奇。
但有一天他们一起偷偷溜出去，我才知道原来自己也是个花痴父亲。
”5. “家里的三个儿子，总是能让我欲哭无泪。
他们的口头禅就是：“爸爸，我想要……”倒不是他们的需求有多多，只是让我怕了，怕太多愿望会让我崩溃。
”6. “三个儿子经常纠结于自己的衣着，我已经不知道他们穿了多少件衣服了。
不过每次提出问题时，我都会说‘穿最好的’。
结果我家的衣柜现在就只剩下旧的衣服了。
”7. “家里的三个儿子，总是吵吵闹闹，我感觉自己像个培训班的老师一样。
最后我熬过来了，现在他们让我当‘家教老师’了。
”8. “生了三个儿子以后，我感觉自己脾气越来越好，看啥都不生气。
直到有一天，家里的三个小淘气把我自拍的照片偷偷地发到了微博上，我真的是连任崩了。
”9. “有三个儿子的家庭，成长道路上是充满取悦的。
他们要一个，我就买一个；他们要两个，我就开心地买两个。
结果现在我口袋窄到只能给他们买一根棒棒糖了。
”10. “三个儿子总是乱捉我，让我觉得自己像个跑步机一样。
不过我还是默默地给他们装上了GPS，告诉他们我跑过的路程了没了。
”总的来说，生活中的三个儿子可以带给我们很多欢乐和幸福，虽然有时候他们也会让我们感到无奈和心累。
但是，只要教育好他们，给他们爱与关怀，他们一定会成为我们的骄傲。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂课⽂《三个⼉⼦》原⽂及教案》，希望帮助到您。
【原⽂】 三个妈妈在井边打⽔，⼀位⽼爷爷坐在旁边的⽯头上休息。
⼀个妈妈说：“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐不过他。
” ⼜⼀个妈妈说：“我的⼉⼦唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓⼦。
” 另⼀个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的⼉⼦呀？” 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地⽅。
” 三个妈妈打了⽔，拎着⽔桶回家去，⽼爷爷跟在她们后边慢慢地⾛着。
⼀桶⽔可重啦！⽔直晃荡，三个妈妈⾛⾛停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎⾯跑来三个孩⼦。
⼀个孩⼦翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
⼀个孩⼦唱着歌，歌声真好听。
另⼀个孩⼦跑到妈妈跟前，接过妈妈⼿⾥沉甸甸的⽔桶，提着⾛了。
⼀个妈妈问⽼爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个⼉⼦。
怎么样啊？” “三个⼉⼦？”⽼爷爷说，“不对吧，我可只看见⼀个⼉⼦。
”【教案】 教学⽬标： 1、会认4个⽣字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课⽂，读准⼈物说话时的语⽓。
3、欣赏课⽂，懂得要孝敬⽗母的道理。
教学过程 ⼀、联系歌曲，导⼊课⽂ 1、提要求：边听边想⼀想歌曲⾥讲了什么？ 2、播放录⾳《好妈妈》，说说听了这⾸歌，你知道了什么？ 3、⼩结：歌曲中的⼩朋友多疼爱⾃⼰的⽗母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位⼩朋友，他们⼜是怎样做的？你们喜欢他们吗？ 4、揭题：三个⼉⼦ ⼆、初读课⽂，了解⼤意 1、⽣提学习要求：读课⽂时该注意什么？ 2、师⼩结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？） 3、⽣以⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂． 4、解决学⽣读书过程中出现的字⾳难点，并说说“荡”的字形。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一这是一篇阅读课文。
第一自然段至第六自然段主要写三个妈妈在井边打水，一个老爷爷坐在旁边的石头上休息。
两个妈妈都夸耀自己的儿子如何好，另一个妈妈什么也没说。
她认为自己的儿子没有什么特别的地方。
第七自然段至第十三自然段主要写三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
只有第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶。
老爷爷说：“只看见一个儿子。
”这篇课文向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。
1.教育学生认识到要关心父母、体贴父母。
2.理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。
3.培养学生思维想象力。
一、图片歌曲导入：快看，你看到了什么呀？你喜欢这只小乌鸦吗？为什么？（孝顺）会唱这首歌吗？一起来唱一唱好吗？（真是一群会唱歌的小百灵）出示水桶：瞧瞧，这是什么，都认识吗？他是用来干什么的呀？出示“桶”指名读你是用什么方法来记这个字的呢？给这生字宝宝多找几个朋友行不？能做一做拎水桶的样子吗？今天啊，有三个妈妈就提着水桶去井边打水，还聊起了他们的三个儿子呢？出示课题：三个儿子齐读课题出示思考题：可学习伙伴给我们留一个思考题来考靠大家：老爷爷为什么只看到一个儿子？等我们认识了三个儿子以后，我们再把答案告诉学习伙伴，好吗？三个妈妈在聊儿子们什么呢？我们现在就去认识认识他们的三个儿子，好吗？那让我们赶快走进故事中去认识吧！陆老师请小朋友们大声地朗读课文。
对了，读课文时应该注意什么呢？二、认读生字，熟悉课文。
今天啊，陆老师也拎来了许多小水桶，想拎一个回去吗？生字宝宝都藏在水桶里，你得认识他，才能拎回去啊！出示生字：停既嗓拎桶聪甸胳膊晃荡指名读学生照样子学评价用什么方法来记（加一加减一减编字谜）开火车游戏：小火车呀，开过来呀，小火车开到……生字宝宝真顽皮，和我们玩捉迷藏了，他们藏到词语里了，你还能认出他们吗？现在生字宝宝我们都认识了，读起课文来应该更流利了吧，老师请小朋友读课文，把你觉得自己读的特别好的地方展示给同学和老师看。
三个儿子课文_三个儿子教学设计
三个儿子课文_三个儿子教学设计课文《三个儿子》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】三个妈妈拎（9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
读读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。
再把这个故事讲给家里人听。
三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我那个儿子既（@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（3ng）子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特（t8）别的地方。
”三个妈妈打了水，拎（9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（u1n）了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮（*n）在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸（di1n）甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教材简说】儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。
可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头orG，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
晒三个儿子的文案
晒三个儿子的文案1、看我家的三个宝贝，个个乖巧懂事，真是我的天使。
2、一个女人带三个儿子真心的苦中有甜，再苦再难，还好有我三个萌宝。
这辈子也值了。
3、我总会想起我三个孩子的经历。
很累，但也没有吼过他们一句。
然而并不是很想想起在这些事情，所有委屈，所有冤枉当时没办法说出口，就永远憋在心里。
4、带三个孩子是种什么体验，同时还要兼顾各种人和事，简直不要太美妙。
5、我真的是太高兴了，因为我已经有三个儿子了，并且我三个孩子也是非常健康的，也是非常可爱的，所以我的内心肯定是非常激动，也是非常开心的。
6、你们是爸妈生生不息的希望啊！7、有三个儿子是怎样的感受？睡着是小天使，醒来却是小恶魔。
8、未来的路上，我陪你们长大，你们陪我变老。
9、你们快乐也好淘气也罢，只要健康平安我便心静如水，毕竟三个儿子，可不调皮嘛，快乐就好。
10、因为你们，我的世界变得万般凌乱，也变得万般美好，我亲爱的三个宝贝。
11、孩子们，你们的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义，三个闹腾的小家伙，爱你们啊！12、刚见你们时三张小脸小脸通红啼哭不止，我面色苍白感动欣喜，我爱你们，没有期限，所属不多，一生平安喜乐。
13、愿你们是风，鼓起白色的帆；愿你们是船，劈开蓝色的波澜。
生活正在你们的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱，三个儿子，加油！14、爸妈的两颗心连起来就像翅膀，我们会用全部的爱为你们护航，不管世界有多少漫长的路，愿你们放梦想到处飞扬！三个儿子，未来可期！15、亲爱的孩子们，你们有着最令人羡慕的年龄，你们的面前条条道路金光灿灿，愿你们快快成长起来，去获取你们光明的未来，爸爸妈妈永远在你们三个的身后陪着你们，我的三个宝贝儿子们！。
《三个儿子》教学反思
《三个儿子》教学反思《三个儿子》教学反思「篇一」《三个儿子》是一篇体现人物优秀品质的课文，内容简单，意义深刻。
莫冰老师做到准确把握、理解教材，课堂上把阅读教学生活化，体现了以老师为主导、学生为主体的新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂。
我认为莫老师这节课有许多成功的地方，主要表现如下：一、以读代讲，重视学生的体验感悟。
1、莫老师的这堂课结构清晰，抓住三个妈妈的话和三个儿子的表现、行动的句子来读，训练有感情的朗读，读准了人物说话时的语气，突出了重点。
2、朗读指导方法多样，训练到位。
表现有：（1）在复习生字词语后，莫老师问：“在家里，家长会怎样表扬你？”这样的问题多么贴近学生的生活，一下子学生的思路便打开了，“读书读的好时，妈妈会说：你读得真棒！”学生还竖起了大拇指。
有的说“妈妈会点点头！”莫老师说：“模仿一下。
”把孩子带入日常的画面中，让孩子有身临其境的感觉，为后面课文的感情朗读奠定了基础。
（2）莫老师在指导朗读第七自然段时，抓住词语“可重了、直晃荡，走走停停”“可、直”读得重，走走停停读得慢。
读出水桶多么重，还以表演的形式让学生体验妈妈的辛苦。
由此可见莫老师在朗读教学中指导的方法灵活多样，细致到位。
二、以说促练，重视语文课程的工具性。
1、复习旧知，重视双基。
这节课一开始，莫老师利用电教手段，灵活的出示生字词语，有指名读、齐读、开火车读，形式多样。
虽然生字的复习是枯燥的，但在老师的肯定和激励中学生兴致盎然。
2、在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，体现在两个句式的说话训练中。
在朗读第一个妈妈夸奖自己的孩子时，老师抓住“既……又……”练习造句，当学生说“妈妈既聪明，又有责任。
”“妈妈既能干，又有学问。
”“爸爸既胖又矮。
”这些夸夸家长的句子时，莫老师因势利导说：“夸夸老师同学。
”这样说话的内容更广了。
在朗读三个儿子的不同表现的句子后，让学生模仿用“一个……一个……一个……”说话。
三个儿子课文
三个儿子课文
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头.上休息。
一个妈妈说: “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”
又一个妈妈说:“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”
另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她: “你怎么不说说你的儿子呀?
这个妈妈说: “有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
一个妈妈问老爷爷: “看见了吗? 这就是我们的三个儿子。
怎么样啊?”
“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
民间故事中的三个儿子故事
民间故事中的三个儿子故事《话说民间故事里的三个儿子》民间故事里啊，常常会出现“三个儿子”的情节，这可真是个有趣的设定。
你瞧啊，通常来讲，这三个儿子性格那是各不相同。
老大呢，可能就是那种老实巴交，只知道埋头苦干的。
老二呢，或许有点小聪明，但时不时也会犯糊涂。
至于这老三啊，一般就得有点特殊的技能或者特别的机灵劲儿了。
就比如说有个故事里，家里有三个儿子，老爹要分财产啦。
老大说：“爹，我有力气，我能种地。
”老二接着道：“爹，我脑子活，我能做生意。
”老三呢，笑嘻嘻地说：“爹，我啥也不会，但我运气好呀。
”嘿，你还别说，最后往往还就是这老三能得到意外之喜。
在这些故事里啊，三个儿子面对各种事情的反应那可太有意思了。
有次遇到个难题，要上山找什么宝贝还是打什么怪物的，老大闷着头就往上冲，结果差点没被怪物给吃了。
老二呢，在那想了一堆办法，最后也没个能用的。
这时候老三出马了，东瞧瞧西看看，嘿，找到了个关键线索，一下就把事情给解决了。
然后啊，这三个儿子的感情也挺好玩的。
有时候老大老二还会嫌弃老三，觉得他啥也不干就等着好运降临。
可有时候呢，遇到麻烦了，还得靠老三的机灵劲来解决。
看着他们互相拌嘴，又互相帮助的样子，真是让人忍俊不禁。
我就觉得啊，这些民间故事里的三个儿子其实很像我们生活中的兄弟姐妹。
大家各有各的性格，各有各的优缺点。
有时候会吵吵闹闹，但是真遇到事儿了，还是会团结在一起。
从这些故事里，我们能看到很多家庭关系的缩影，也能学到不少关于与人相处的道理呢。
而且啊，听着这些三个儿子的故事，还能让我们在忙碌的生活中找到一些乐趣。
想象一下，如果自己也在那个故事里，会是哪个角色呢？也许我们会是努力干实事的老大，也许是有点小聪明的老二，又或者是运气超好的老三。
不管是哪个，都肯定会有一段精彩非凡的经历。
民间故事就是这么有意思，用最朴素的语言，讲述着生活的道理和乐趣。
那三个儿子的故事，就是其中的一道独特风景线，让人笑着笑着，就悟出了不少人生的真谛呢。
人教版小学语文《三个儿子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《三个儿子》课文原文及赏析《三个儿子》课文原文：在一个小村庄里，有三个母亲各自有一个儿子。
第一个母亲说：“我的儿子真聪明，他会做算术题。
”第二个母亲说：“我的儿子更强壮，他能挑起两大桶水。
”第三个母亲只是微笑着说：“我儿子没有什么特别的。
”有一天，村里的老井突然干涸了，三个儿子都去帮忙打水。
第一个儿子用他的智慧计算出最佳的打水路线，但力气不够大，只能打上来一点点水。
第二个儿子力气很大，但是他没有找到正确的打水方法，也只打上来一些水。
而第三个儿子，他既不聪明也不强壮，但他观察到井边的石头和泥土，想到了挖一条小沟引水的方法，最后成功地让水流了出来。
三个母亲看到这一幕，都对自己的儿子有了新的认识。
第一个母亲说：“原来智慧还需要力量来实现。
”第二个母亲说：“力量也需要智慧来指导。
”第三个母亲微笑着说：“我的儿子虽然不聪明也不强壮，但他善于观察和思考，这同样是一种宝贵的才能。
”赏析：《三个儿子》这篇课文通过讲述三个不同特点的儿子在面对困难时的表现，引导孩子们理解到每个人都有自己的优点和特长，不应过分强调单一的能力，如智力或体力，而应重视观察、思考和创新等全面的能力。
课文中的三个儿子分别代表了智慧、力量和观察思考三种特质。
第一个儿子的智慧在解决问题时起到了一定的作用，但缺乏力量的配合，无法达到预期的效果；第二个儿子的力量虽强，但在没有正确方法的指导下，也无法解决问题；而第三个儿子虽然看似普通，但他的观察力和思考能力使他找到了解决问题的新方法，最终取得了成功。
这篇课文教育孩子们要尊重和欣赏每个人的个性和特长，鼓励他们全面发展自己的各种能力，包括观察、思考、创新等，以应对生活中的各种挑战。
同时，也提醒家长们不要过分强调孩子的某一方面的能力，而应注重培养他们的全面素质和独立思考的能力。
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
评《三个儿子》
评《三个儿子》《三个儿子》，这篇课文是人教二年级下册第六组的课文，这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。
《三个儿子》这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。
我看了这节课堂实录，仿佛也溶入到这个有趣的故事之中，不但使我明白了无论古今中外，孝道都是永恒的美德，还真正感受到在座的孩子们的主动学习精神，以及他们不但在学校守纪律、认真学习，在家也能尊敬长辈，孝敬父母的优秀品质。
这节课令人耳目一新，下面我从教师的教、学生的学两方面来进行评课。
一、教师的教（一）教师在课堂中，能正确处理教与学的关系，注重学习习惯的培养，有先进的教学观和学生观。
“良好的开端，是成功的一半。
”教师从“认识我”入手，利用一个“聪”字，引导学生从生活中获得学习的信息渠道，即会观察，会倾听，会表达，会用心思考，会总结等。
这也是这位聪明的教师不露痕迹的课堂要求：做到“耳到、眼到、口到、心到”才是聪明的孩子。
好的导语能发人深思，将学生及时带入教学情境中。
课中，教师尊重学生的学习规律，循循善诱，调动了学生学习的主动性和积极性。
如：学习生字时，生生互动，同桌互查，读对了就互相奖励大拇指；教师始终耐心地鼓励学生把句子读得有感情，丰富对文本人物的认识。
注意学法指导，通过创设情景来获取知识。
如通过做动作，联系学生生活经验来认识“晃荡”的意思以及师生扮演，体验“一桶水可重啦！”和妈妈提水时的辛劳。
课中通过质疑，培养孩子的求异思维，并注意学生学习习惯和学习品质的培养。
如，指导书写时，提醒学生“头正身直脚放平。
”做到“一看二写三对照”才会把字写得越来越漂亮。
（二）教学过程中充分体现了教师的主导作用与学生的主体作用。
整堂课的设计面向全体学生，尽量让孩子自己去领会、感悟，让好学生有很好的发展，让学困生帮助更大，让他们在课堂上就能把语文学好记好。
三个儿子教案
三个儿子教案三个儿子教案3篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者帮大家整理的三个儿子教案3篇，希望对大家有所帮助。
三个儿子教案篇1【教学目标】1．认识6个生字，探究汉字部件表音和表意的规律。
规范、端正、整洁地书写“胳”“膊”“拎”“桶”4个字，探究汉字部件细小的变化规律，从而感受汉字的形体美。
2．在文本语境中知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用，并在运用中提升表达能力。
3．正确地朗读课文，读好人物语言。
【教学重点】1．认识6个生字，写好4个字。
2．知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用。
【教学难点】1．在识字、写字的过程中，引导学生探索规律、记忆特例。
2．在运用中提升表达能力。
【设计理念】突破随文识字以“一”带“串”的局限性，让学生通过本课学习，在识字能力上有所提升。
在随文识字中找到读词、认字的规律和特例，提升学生归纳、推理的思维能力，提高识字、写字的效率，增强识字、写字的兴趣。
【教学过程】一、直奔课题，了解学情师：今天我们一起来学习课文第23课《三个儿子》。
（生齐读课题）二、规律识字，高效识记1．在自主学习中读准字音师：请大家把课文读通，注意读准字音，等会儿接受挑战。
2．在检测反馈中探寻规律(1)探寻部件的读音规律。
师：老师要考考你们，敢不敢接受挑战？（出示词语“水桶”“拎着”“沉甸甸”）谁来读？预设：“拎”字正音出示“令”字，与“拎”字读音作比较。
师：回忆一下，我们认识的字中还有哪些字也带有这个“令”字？（生答，师板书。
）师：像这样念后鼻音的字远远不止这些。
（出示字典中所有读“ling”的字）师：读一读这些字，你有什么发现呢？（生读，师启发学生发现规律。
）师：看来带这个部件的字有着念后鼻音的规律。
而今天学习的“拎”字却是一个特殊字，它念前鼻音。
请大家齐读3遍。
师：在探寻规律中我们发现了记忆特殊字的好方法。
三个儿子的祝福语
三个儿子的祝福语1. 我的三个儿子呀，你们就像三颗闪耀的星星，照亮了我的生活！大儿子，你那么勇敢坚强，就像一头勇往直前的狮子，以后遇到啥困难都别怕，肯定能闯过去！二儿子，你聪明又机灵，跟那小猴子似的，可得把你的聪明劲用在正地方呀！小儿子，你那可爱的模样，就像个小天使，愿你一直这么纯真快乐！2. 三个儿子哟，你们可是我的宝贝！大儿子，你这么勤劳，就像小蜜蜂一样，以后的日子肯定甜甜蜜蜜！二儿子，你鬼灵精怪得像个小精灵，以后肯定有出息！小儿子，你那肉嘟嘟的小脸，哎呀，真是让人忍不住亲一口，以后要开开心心的哟！3. 我的三个儿子，那可都是我的心头肉啊！大儿子，你稳重踏实，就像那老黄牛，干啥都靠得住！二儿子，你那活泼劲儿，跟小兔子似的，蹦蹦跳跳的多欢乐呀！小儿子，你呀，就是我的小太阳，每天都给我带来温暖呢！4. 嘿，我的三个儿子！大儿子，你勤奋努力，就如同那不知疲倦的骏马，未来肯定一路奔腾！二儿子，你那幽默风趣，像只小八哥，总是能逗人开心！小儿子，你那乖巧的样子，像只小绵羊，让人怎能不疼爱呢！5. 我的三个宝贝儿子呀！大儿子，你有担当，就像那展翅高飞的老鹰，带着弟弟们向前冲！二儿子，你那古灵精怪的点子，跟小狐狸似的，可别乱用哦！小儿子，你这小可爱，像朵小花一样，可要好好长大呀！6. 哎呀呀，我的三个儿子！大儿子，你这么善良，简直就是菩萨心肠，肯定会有福报的！二儿子，你那调皮捣蛋的样子，像个小皮猴，可得注意安全啊！小儿子，你那甜美的笑容，像颗糖果，让人心里甜滋滋的！7. 哇塞，我的三个儿子！大儿子，你勇敢地面对困难，不就像那顽强的小强吗？二儿子，你那聪明的脑瓜子，跟电脑似的，以后肯定了不起！小儿子，你那萌萌的小表情，像只小萌宠，太可爱啦！8. 我的三个儿子啊！大儿子，你做事认真负责，就像个老工匠，啥都能做好！二儿子，你那爱闹的性子，跟小麻雀似的，叽叽喳喳的！小儿子，你那小模样，像个小萌娃，让人好喜欢呀！9. 嘿哟，我的三个儿子！大儿子，你那宽阔的肩膀，以后肯定能扛起重任，像个大力士！二儿子，你那机灵的眼神，跟小耗子似的，透着机灵劲！小儿子，你这小乖乖，像个小甜心，甜到我心里啦！10. 我的三个宝贝儿子们呀！大儿子，你坚韧不拔，如同那屹立不倒的青松，遇到啥都不会弯腰！二儿子，你那活泼开朗的性格，像阳光一样灿烂，走到哪都能带来欢乐！小儿子，你那纯真无邪的笑容，像春风一样温暖，让人陶醉呀！我的观点结论：三个儿子就是我生命中最宝贵的财富，我希望他们都能健康快乐地成长，成为有出息的人！。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案作为一无名无私奉献的教育工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是我整理的《三个儿子》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《三个儿子》教案1一、授课时间：二、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重点：培育听读欣赏的力气，写正确、美观的字。
四、教学难点：懂得要孝敬父母的道理。
五、教学类型：新授课六、教学预备：1、同学预习课文，自同学字。
2、同学询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。
3、同学采访班里的同学，了解父母平常对他们的评价。
4、老师预备教学课件、生字卡片等。
七、课时支配：2课时八、教学过程：第一课时谈话导入1、沟通课前询问和采访中的收获。
2、沟通在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
自主读通课文1、出示“我会读”图标，同学自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。
2、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
3、出示带生字的句子，让同学选择读。
a、我的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。
b、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
c、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
d、水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
e、另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
自主识字1、同学保持诞生字卡，在学习小组内读给伙伴听要求：看清字形，读准字音2、同学在小组内沟通自己的识字方法。
3、玩耍检查同学把握生字的状况。
朗读课文1、创设情境，小组且分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
2、在小组内质疑、争辩，老师巡察点拨。
3、全班汇报沟通4、犹如学对老爷爷的话提出疑问，老师可组织争辩，重点理解；犹如学没提到这个问题，老师可随机提问，让同学争辩：这“一个儿子”是指谁？老爷的话是什么意思？指导写字出示“我会写”图标，指导写字，并组织呈现。
三个儿子读后感
三个儿子读后感《三个儿子》是一部让人深思的小说，通过三个儿子的成长故事，让人们思考家庭教育的重要性以及不同家庭教育方式对孩子成长的影响。
这部小说让我深刻地认识到，家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而不同的家庭教育方式会对孩子的性格和人生观产生深远的影响。
故事中的大儿子张三是一个受到严厉教育的孩子，他的父亲对他要求严格，希望他能够成为一个有出息的人。
然而，这种严厉的教育方式却让张三变得胆小怕事，缺乏自信，对未来充满焦虑。
相比之下，二儿子李四则是一个受到宽容教育的孩子，他的父母对他宽容包容，让他自由发展。
正是这种宽容的教育方式，让李四成为了一个乐观开朗，自信勇敢的人。
最小的儿子王五则是一个受到忽视教育的孩子，他的父母因为工作繁忙，很少关注他的成长。
王五因此变得孤僻内向，缺乏安全感。
通过这三个儿子的成长故事，我深刻地认识到了家庭教育对孩子成长的重要性。
严厉的教育方式会让孩子变得胆小怕事，缺乏自信；宽容的教育方式会让孩子变得乐观开朗，自信勇敢；而忽视的教育方式则会让孩子变得孤僻内向，缺乏安全感。
因此，作为父母和教育者，我们应该认真思考自己的教育方式，给予孩子足够的关爱和关注，让他们健康快乐地成长。
除了家庭教育的重要性，这部小说还让我深刻地认识到了每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格和潜能。
因此，我们不能用同样的标准来要求每个孩子，而应该根据孩子的特点和需求来给予他们合适的教育。
只有这样，才能让每个孩子都得到充分的发展，实现自己的人生价值。
在读完《三个儿子》之后，我深刻地认识到了家庭教育对孩子成长的重要性，以及每个孩子都是独一无二的个体。
作为父母和教育者，我们应该认真思考自己的教育方式，给予孩子足够的关爱和关注，让他们健康快乐地成长。
同时，我们也应该尊重每个孩子的个性和潜能，给予他们合适的教育，让他们实现自己的人生价值。
这部小说让我受益匪浅，我会在以后的教育实践中，认真思考自己的教育方式，尊重每个孩子的个性，让他们健康快乐地成长。
《三个儿子》
个人反思与启示
自我反思
在阅读《三个儿子》的过程中，我深感自己 作为一个家长和教育者，应该注重培养孩子 的独立性和自信心。在面对困难时，应该鼓 励孩子们勇敢地面对并寻找解决问题的方法 。同时，我也意识到自己在教育孩子的过程 中，应该更加注重与孩子的沟通和交流，了 解他们的想法和感受。
教育启示
作为教育者，我们应该注重培养孩子的品德 和责任感。通过故事中的三个儿子不同的性 格和行为表现，我们可以看到孩子们在成长 过程中受到家庭、学校和社会等多方面的影 响。因此，我们应该在教育中注重引导孩子 们树立正确的价值观和人生观，培养他们成 为有担当、有责任心的人。
尊重女性
故事中三个儿子对待母亲的态度， 强调了尊重女性、尊重母亲的重要 性。
个人品质与成长
品德修养
故事中三个儿子的行为和态度，反映了他们的品 德修养和社会责任感。
个人成长
故事中三个儿子的不同经历，说明了个人成长需 要家庭和社会环境的支持和培养。
自我实现
故事中三个儿子对待生活的态度和追求，体现了 自我实现和个人价值的重要性。
《三个儿子》
2023-11-08
contents
目录
• 引言 • 故事情节 • 人物形象 • 主题思想与价值观 • 艺术特色与表现手法 • 总结与反思
01
引言
背景介绍
时代背景
作品创作于1933年，当时的中国正处于动荡时期，社会政治 经济形势复杂，民族矛盾、阶级矛盾尖锐。
作者介绍
作者朱自清，字佩弦，是现代著名散文家、诗人、学者和民 主战士。
孝敬父母
通过对三个儿子的对比， 强调了孝敬父母是家庭伦 理的核心，也是个人成长 的必要条件。
家庭责任
故事中三个儿子在家庭中 的不同表现，强调了家庭 成员应承担各自的责任， 共同维系家庭和谐。
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一个孩子翻着跟头， 一个孩子翻着跟头，像车轮在 孩子翻着跟头 真好看！一个孩子唱着歌 孩子唱着歌， 转，真好看！一个孩子唱着歌，歌 另一个孩子跑到妈妈跟 声真好听 。另一个孩子跑到妈妈跟 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。 提着走了。
你喜欢哪个儿子？ 你喜欢哪个儿子？
翻跟斗 唱歌 帮妈妈提水
三个儿子 三个儿子？不对吧，我 三个儿子？不对吧， 可只看见一个儿子。 可只看见一个儿子。
看见了吗？ 看见了吗？这就是 我们的三个儿子。 我们的三个儿子。怎 么样啊？ 么样啊？
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• 嗓子 聪明 晃荡 拎水桶 沉甸甸
你最想对爸爸、 你最想对爸爸、 妈妈说些什么？ 妈妈说些什么？
冯寨校区北淤疃学校徐文平
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嗓子拎水桶 沉甸甸 聪明 • 嗓子 聪明 晃荡 晃荡 沉甸甸 跟头 拎水桶
一个妈妈说： 一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有 力气，谁也比不过他。 力气，谁也比不过他。” 又一个妈妈说： 又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好 听极了，谁都没有他那样的好嗓子。 听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 另一个妈妈什么也没说。 另一个妈妈什么也没说。 那两个妈妈问她： 那两个妈妈问她：“你怎么不说说你 的儿子呀？ 的儿子呀？” 这个妈妈说： 有什么可说的， 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有 什么特别的地方。 什么特别， 孝与亲，所当执。 孝与亲，所当执。