《永生的眼睛》晚资料
(精选)六年级语文下册第4单元18《永生的眼睛》 优秀课件6语文S版
“如果一个盲童能够借助我们的帮助而重 见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩 如生的马儿，那有多么美妙！”
“想想看，另一对父母，如果他们的女 儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当 你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多 么骄傲。”
“我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。”
亲爱的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功。现在，两位昔日的 盲人已重见天日，他们成为令爱——一位 极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸 终生分享她的美丽。
我理解了父亲的心意
1986年的这一天后 女儿温迪因车祸丧生 的两周
又三周后
1965年炎热的夏日
母亲因病去世
父亲给“我”上了 一课
1980年的一天
父亲与我谈及捐献角膜
我理解了父亲的心意
1986年的这一天后 女儿温迪因车祸丧生 的两周
我遵从女儿遗愿， 捐献其角膜
又三周后
1965年炎热的夏日
母亲因病去世
父亲给“我”上了 一课
1980年的解了父亲的心意
1986年的这一天后 女儿温迪因车祸丧生 的两周
我遵从女儿遗愿， 捐献其角膜
又三周后
收到感谢信
1965年炎热的夏日
母亲因病去世
父亲给“我”上了 一课
1980年的一天
父亲与我谈及捐献角膜
我理解了父亲的心意
1986年的这一天后 女儿温迪因车祸丧生 的两周
我遵从女儿遗愿， 捐献其角膜
又三周后
收到感谢信
我相信爱心是永生的
我惊呆了。那些医生居然想要肢解妈妈， 并将她的所有给予他人！我无法抑制自己 的痛苦，含着泪水冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我 冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
永生的眼睛阅读及答案
永生的眼睛1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾（ji ji）病夺去了生命，年仅36岁。
下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给（ji gei）予他人，而父亲居然回答"可以"。
我痛苦难忍，"你怎么能让他们这样对待妈妈！"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
""琳达，"父亲平静地搂着我，"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。
很久以前，你妈妈和我就想过，如果我们的死亡之躯能帮助他人恢复(fu fu)健康，我们的死就有了一些意义的。
"父亲这番话给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了，我结了婚，有了自己的家。
1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。
他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是角膜。
"如果一个盲童能够借助它们重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩（）的马儿，那有多美妙！"温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡(lu lu)获奖，"想想看，他的父母如果看到自己的孩子也像温迪一样健康幸福，将会多么高兴。
"父亲说，"当你们得知我的眼睛又有了作用，你们将会多么自豪！"后来我把父亲的心愿告诉了温迪。
孩子热泪（），过去紧紧地拥抱外公。
她当年14岁，母亲去世捐献器官的那一年我恰恰也是14岁。
1986年的一天，父亲（）了。
我们遵从他的遗愿捐赠了他的角膜。
温迪告诉我："妈妈，我真为你替外公所做的一切感到骄傲。
""这令你骄傲吗？"我问。
"当然，你想，一个人什么也看不见该有多么痛苦！我死后，也学外公把角膜送给失明的人。
"在这一刻我领悟到，父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！那天我紧紧地搂着温迪。
永生的眼睛课文原文
永生的眼睛课文原文永生的眼睛课文原文《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
《永生的眼睛》我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。
那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。
我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”“当然可以。
”父亲痛快地回答。
我被他们的对话惊呆了。
我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
”“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。
父亲也老了，身体一天不如一天。
为了照顾他，我把他接来同住。
父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。
父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。
孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。
”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。
永生的眼睛作家作品及写作背景(四年级语文)
希望能帮助到您
永生的眼睛作家作品及写作背景（四年级语文）
本文是关于永生的眼睛作家作品及写作背景（四年级语文），感谢您的阅读！
《永生的眼睛》通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
接下来，就和小编一起来看一下永生的眼睛作家作品及写作背景。
永生的眼睛作家作品及写作背景（四年级语文）
作者是个美国人，名叫琳达·里弗斯。
文章叙述了她家中的一件真事故事。
作者的母亲在她十四岁时因病去世。
许多年后，爸爸也因病去世。
那时她有了女儿，女儿不久也因交通事故丧生。
他们前前后后都像作者的父亲所说的一样，捐献了角膜。
女儿温迪为她自己的姥爷而感到骄傲，我想作者也会为自己的女儿感到骄傲、自豪的。
语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用.希望提供的永生的眼睛作家作品及写作背景，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《永生的眼睛》课文原文
《永生的眼睛》课文原文导读：我14岁那年，一场突如其来的疾病夺去了母亲的生命。
那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与痛苦。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流下来。
我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？”“当然可以。
”父亲痛快地回答。
我被他们的话惊呆了，我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。
我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。
你怎么能让他们这样对待妈妈！我冲着父亲哭喊，妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
琳达，父亲做在我身旁，平静到说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过．于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。
父亲也老了身体一天不如一天。
为了照顾他，我把他接过来同住。
父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多美么妙！我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。
父亲接着说当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。
孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我：妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。
这令你骄傲吗？我问。
当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见光明。
在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。
我紧紧地搂着温迪，激动地泪水夺眶而出。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
永生的眼睛完美版课件
REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
汤姆
莉莉的朋友，一个善良、乐观的男孩，对莉莉有着深厚的感情。他为了保护莉莉和她的能力，不惜付出一切代价 。
次要人物介绍
艾米
莉莉的妹妹，虽然年纪小，但非常懂事，对姐姐充满信任和敬爱。她的出现丰富了故事的情感层次。
约翰
一个神秘的人物，拥有与莉莉相似的永生眼睛。他一开始是莉莉的敌人，但后来成为她的盟友，共同 对抗邪恶势力。
批评与争议
也有一些人对这篇文章持批评态度，认为它过于理想化 ，没有考虑到现实中的种种问题和困难，如器官捐献的 伦理、法律和医学问题等。
后人的评价
历史地位
随着时间的推移，这篇文章在文 学史和思想史上的地位逐渐得到 肯定，被认为是20世纪最重要的 散文之一。
影响力
许多后来的作家和思想家都受到 了这篇文章的启发和影响，认为 它为人类对生命和死亡的思考提 供了新的视角和思路。
要点二
心理描写细腻
作品注重人物内心世界的刻画，通过对人物心理的深入挖 掘和细腻描绘，使人物形象更加丰满和具有层次感。
结构安排
严谨完整
作品的结构严谨完整，情节安排得当，有明确的主线和 高潮起伏，使作品具有很好的整体感和节奏感。
巧妙独特
作品的结构巧妙独特，通过倒叙、插叙等手法，打破了 传统叙事方式的束缚，使作品更具有创意和新意。
作者介绍
永生的眼睛的作者是著名科幻作家 XXX，他以其独特的科幻想象力和深 刻的社会洞察力而闻名。
作者创作风格
XXX的创作风格以细腻的人物描写和 深入的社会剖析为特点，他善于通过 科幻题材来探讨人类存在的意义和价 值。
《永生的眼睛》
05
艺术手法鉴赏
叙事技巧与节奏把握
叙事技巧
作者运用了第三人称有限视角，使读者能够直接感受到主人公的感受和经历，同时通过 倒叙、插叙等手法，引导读者对故事情节进行深入思考。
节奏把握
作者通过控制情节的紧凑与舒缓，使得整个故事既有紧张刺激的冲突，又有平静细腻的 描绘，让读者在节奏的变化中体验到故事的起伏和情感的波动。
作品通过生动的情节和主人公的善举，使青少年更容易理解和接受器官捐献的理念，提 高他们对器官捐献的认知度和接受度。
对未来器官捐献事业的推动作用
促进器官捐献事业的法制建设
作品中所反映的器官捐献事业的发展历程和现实情况， 将促使政府和社会更加重视器官捐献事业的法制建设， 制定更加完善的法规和政策来保障捐献者和受体的权益 。
冲突
作品中的人物之间也存在一些冲突和矛盾，例如，医生与主人公在某些问题上存 在分歧和争议，而主人公与那位女性角色之间则存在一些误会和矛盾。这些冲突 和矛盾推动着故事的发展，使整个故事更加丰富和有趣。
04
主题思想探讨
生命与死亡的哲学思考
生命的短暂与意义
文章通过讲述琳达一家人的经历，引发 读者对生命意义的思考。人们应该如何 面对死亡，如何让生命焕发真正的光彩 。
作者简介
温斯顿·福尔摩斯是一位虚构人物 ，其创作者为英国作家阿瑟·柯南· 道尔，以侦探小说闻名于世。
作品主题与意义
主题
本文主题是关于信仰、自我救赎以及 灵魂永生等宗教议题，通过主人公温 斯顿·福尔摩斯的经历，探讨了人性 的复杂性和生命的终极意义。
意义
作品表达了对于生命的敬畏和珍惜， 强调了信仰和自我救赎的力量，呼唤 人们要珍惜生命，追求更高的精神追 求，以达到灵魂的永生。
《永生的眼睛》课件
视觉有着重要的作用。
3
人工智能与永生的眼睛
探索人工智能在眼科领域的应用，如何
Байду номын сангаас
医学研究
4
改善视觉，并实现永生的眼睛的可能性。
了解当前医学领域对于眼科疾病的研究 进展，以及未来的发展趋势。
三、视觉保护
日常生活中的注意事项
探索在日常生活中如何保护我们 的眼睛，防止视觉损伤。
对眼睛有害的因素
了解那些可能损害我们视力的因 素，并提供相应的解决方案。
眼保健操
学习一些简单的眼保健操，以缓 解眼部疲劳并保持视力健康。
四、结语
1 小结
回顾本课件中介绍的关于眼睛的知识和视觉保护的要点。
2 后续展望
展望未来眼科领域的发展，以及我们个人如何保持良好的视觉健康。
《永生的眼睛》PPT课件
欢迎来到《永生的眼睛》PPT课件！在这个课件中，我们将探讨眼睛的神奇之 处以及如何保护视觉健康。
一、前言
在本节课中，我们的目标是介绍《永生的眼睛》课程的目的，并提供相关背景知识。
二、永生的眼睛
1
眼球结构
探索眼睛的结构，了解眼球如何工作以
视网膜的特点
2
实现视觉功能。
了解视网膜是如何工作的，它对我们的
18.《永生的眼睛》
在这一刻,我真正领悟到了
父亲留下的远非一副角膜!父亲 留下的还有： 他那一心为他人的幸福着想， _______________________________
为帮助他人而感到快乐和骄傲 _______________________________ 的高贵品质 ________________。
思考 ： 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
自由读课文，注意 读准字音，读通句子。
捐
屡
lǚ
juān
máng
kuàng
盲
遵
zūn
眶
搂
lǒu
不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶
与世长辞
突如其来 笼罩 遵从 给予
痛苦难忍 夺眶而出
不由自主 不假思索 流淌 骄傲 恢复 呵护 自豪 屡屡 捐赠 角膜 孤零零
疾病
盲童
酷爱
搂住
• 突如其来：“突如”是突然的意思，“突如其 来”就是突然发生。本文是指母亲被突然而来 的疾病夺走了性命。 • 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本 文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决，毫不 犹豫。 • 栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是指温 迪的画技较高，画出的马就像活的一样。 • 遵从：遵照并服从。 • 重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。 本文是指让盲人恢复视力，看到光明。
交流自己的感受
此时，琳达不再悲伤，因为她 又一次想起父亲的话：
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体有助于他人恢复健康，我们的死 就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重 见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的 马儿，那多么美妙。当你们得知是我的 眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
语文人教版四年级下册《永生的眼睛》拓展资料
材料一怎样进行捐献遗体？捐献遗体是在自愿、无偿的原则下进行的。
可以先到各登记接受站登记，然后到公证处进行公证。
遗体捐献，是指自然人生前自愿表示在死亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分捐献给医学科学事业的行为，以及生前未表示是否有捐献意愿的自然人死亡后，由其直系亲属将遗体的全部或部分捐献给医学科学事业的行为。
志愿无偿捐献遗体者需填写申请后，到附近公证处办理公证。
同时，登记接受站要向正式登记者颁发由省红十字会统一印制的“志愿捐献遗体纪念证”。
生前未办理志愿捐献遗体申请登记手续的，但本人临终前或死后其直系亲属要求志愿捐献遗体，要取得死者工作单位或公证处证明后，才能到登记接受站办理接受捐献遗体的手续。
志愿捐献者可以变更或撤销登记。
但要先办理变更或撤销登记申请公证。
据了解，国家规定的甲、乙类传染病人的遗体不列入志愿捐献遗体范畴。
材料二什么是器官移植？器官移植是指以同样的生物脏器来置换已丧失功能的脏器。
它包括自体移植和同种异体移植。
移植的器官有肾脏、心脏、肺、胰脏、角膜、骨髓等。
材料三 19岁脑死亡少女捐献器官救活3人一位因为脑血管意外而脑死亡的19岁少女，用身上的器官成功挽救了3个人的生命，两个眼球也将使两人重见光明。
这位出生于农家的少女2006年4月19日晚突然发病，住进当地医院，经治疗未见好转，转入广东省中医院。
但入院治疗后还是难以挽回年轻的生命，于5月2日停止了呼吸。
伤心欲绝的家属此时想到了近日事迹传遍全国的著名歌手丛飞。
丛飞去世后捐献角膜的故事感动了一家人，于是家属主动向院方提出了器官捐献。
脑死亡的少女在手术中一共捐献了双侧肾脏、双侧眼球及肝脏5个器官。
因一时找不到适合心脏移植的接受者，而未能完成心脏捐献。
少女那双乌黑的眼球，被立即送往深圳眼库；肝脏拯救了一位肝硬化合并小肝癌患者；两个肾脏，救治了两名尿毒症患者。
医生们说，这位少女是目前我国脑死亡成功捐献器官的第14人，也是广东省器官捐献的第7例，到目前为止广东省脑死亡器官捐献人数已占全国50%。
永生的眼睛
永生的眼睛《永生的眼睛》课文解读《永生的眼睛》作为本单元的第二篇课文是以略读课文的形式出现的，本篇课文讲述了琳达一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。
课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是一种巨大的转变!当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是一种强烈的对比!的确，器官捐献在发达国家已经成了社会生活中很自然、普通的事情。
而在我国还有漫长的道路要走，即使人们对于器官捐献的认识已转变，但情形依然不容乐观。
或许这道路会如文章讲述的琳达对器官捐赠的看法的转变过程：开始对文章开头用大量的笔墨写母亲的离去给琳达带来巨大的痛苦及我对父亲捐献母亲眼角膜的不理解甚至强烈反对。
琳达那时之所以反对是因为她爱自己的母亲同时对捐献器官的意义还不理解，后来是父亲教育了她，使她理解了捐献器官的意义。
文中有这样一句话：“琳达，”父亲坐在我身旁，平静地说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”其实仔细体会不难发现：“父亲平静地说”并不是说父亲不伤心，一个那么有爱心的人当自己的妻子不幸去世，他怎能不伤心呢?此时，为了安慰我，使我平静下来所以强忍悲痛，他的内心应该也是痛苦的。
他将妻子的眼角膜捐赠出去，也是对妻子的一种纪念，妻子已经走了，这是无可挽回的，但妻子的眼角膜却可以永生同时给盲人带来光明。
在父亲所说的话值得每一个人深思：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
”联系生活来说，一个人可以给予他人的东西是很多的，如金钱、财物、安慰、关心、帮助、爱……这些东西人人都可能拥有，是可以创造的，失去了还可以找回来，但自己身体的一部分却是唯一的，是世界上独一无二的，是多少金钱都买不到的，是任何人都无法创造的，所以是最珍贵的。
人教版小学语文《永生的眼睛》课文原文及赏析
人教版小学语文课《永生的眼睛》课文原文及赏析《永生的眼睛》原文：我十六岁那年，母亲被诊断出患了严重的肾病。
医生说只有换肾才能挽救她的生命。
家里的亲人纷纷去医院做了检查，但是没有一个人的肾脏符合移植的要求。
一天晚上，父亲走进我的房间，坐在床边，对我说：“琳达，我和你妈妈商量了一下，我们都认为你应该去医院做一次检查。
”我看着父亲，惊讶地问：“你们想让我捐肾给妈妈？”父亲点了点头。
我无法接受这个提议，我哭了起来。
“为什么是我？我才十六岁，我还有很长的人生要过。
”父亲握住我的手，语重心长地说：“琳达，我们每个人都有可能在某个时刻离开这个世界，但是如果我们能留下一些东西，让别人的生命得以延续，那我们的生命就拥有了某种意义上的永生。
你愿意让你的母亲拥有这个机会吗？”我思考了很久，最终决定去医院做检查。
结果表明，我的肾脏与母亲的完全匹配。
手术进行得很成功，母亲得救了。
从那一刻起，我深深地理解了父亲的话。
我们的生命可能是短暂的，但如果我们能以某种方式帮助他人，我们的精神和爱心就能得到永生。
赏析：《永生的眼睛》是一篇感人至深的小学语文课文，通过讲述主人公琳达为救治母亲而捐献肾脏的故事，展现了人性的光辉和爱的力量。
文章以真实的家庭故事为主线，生动描绘了琳达面对重大抉择时的内心挣扎和成长过程。
作者通过对人物语言、动作和心理活动的细腻刻画，展现了琳达从最初的抗拒、恐惧到最终的勇敢、无私的心路历程。
同时，文章也深入探讨了生命的价值和意义。
父亲的话语“我们每个人都有可能在某个时刻离开这个世界，但是如果我们能留下一些东西，让别人的生命得以延续，那我们的生命就拥有了某种意义上的永生”深入人心，引导读者思考生命的短暂性和永恒性，以及个体如何在有限的生命中实现更大的价值。
总的来说，《永生的眼睛》以其深情的故事和深刻的哲理，启发孩子们珍视生命、关爱他人，培养他们的社会责任感和人文情怀，是一篇具有深远教育意义的优秀课文。
小学语文四年级下册高效课堂资料16 永生的眼睛
小学语文四年级下册高效课堂资料
市实小 清风制作
导
语
《触摸春天》中盲女孩安 静是那样热爱生活、热爱生命， 她多么盼望也有一双明亮的眼 睛呀！请同学们快速阅读下面 的资料：
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移
北师大版语文四年级《永生的眼睛》综合资料之一
《永生的眼睛》综合资料之一写作意图:1、从故事中进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。
2、学习作者对人物语言的生动细致描写，展现人物的内心世界的写作方法。
难句解析：1、一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
（父亲的话有两层含义：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。
这句话体现琳达父母善于为他人着想，无私奉献的高尚精神。
）2、在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜！（温迪的话让我顿悟：父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植与后人心中，并将世代相传。
）质疑解难：1、课文为什么以“永生的眼睛”为题？（因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。
）2、课文中几次出现带有“骄傲”的句子，体会含义。
（1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
（温迪得知捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。
从温迪的言语，表明她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。
）（2）这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。
与前文14岁的“我”进行对照，形成对比，从而引发读者的深刻思考。
）。
16.永生的眼睛
器官捐献
器官捐赠就是当一个人被诊断脑死亡， 只能依靠呼吸机和药物维持生命体征 时，基于个人生前的意愿且家属的同 意，以无偿捐赠的方式，把自己的器 官捐赠给濒临死亡、等待移植的病人， 让他们的生命得以延续或者捐赠给医 学院校用于医学教学。
内容解析
juān
máng kuàng
捐 盲眶
lǚ
zūn
lǒu
“一个人所能给予他人的最珍贵 的东西，莫过于自己身体的一部分。 很久以前，你妈妈和我就认为，如果 我们死后的身体能有助于他人恢复健 康，我们的死就是有意义的。 ”
琳达跟琳达的母亲、父亲， 还有琳达的女儿温迪，他们对 捐赠角膜这件事情态度是不是 一样呢？
文中的一家人你最喜欢
谁，为什么？
琳达的 父亲
迪而骄傲!
“我”为有一个有爱心 的女儿而自豪不起。
在这一刻，我真正领悟到了父 亲留下的远非一副角膜！
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留 下了什么？
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一 心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精 神已经深深地影响了后代，将世代相传，
5、你认为这永生的仅仅是他们的眼 睛吗？
我的金发的温迪手中的画笔依旧地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
1.“妈妈，我真为你、为外公所做的一
切感到骄傲。” “这令你骄傲吗？”
我问。“当然，你想过什么也看不见
会有多么痛苦吗！我死后，也学外公
将眼睛角膜送给失明的人，让他重见
天日。”
温迪为有爱心的妈妈和品
德高尚的外公而自豪。
2.这次,我为自己的女儿——14岁的温
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
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温迪又是如何表现的呢？
孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边， 紧紧地拥抱他。
“妈妈，我真为你、为外公所做的 一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗？” “当然，你想过什么也看不见会有 多么痛苦吗？我死后，也学外公将 眼睛角膜捐给失明的人，让他们重 见天日”。
这一刻，我领悟到了父亲献出
的远非是一副角膜，他所遗留的仍 辉映在我女儿眼睛里——怎样的一 种骄傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官 捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华 横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当 我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什 么也看不见会有多么痛苦吗！”
பைடு நூலகம்
亲爱的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功。现在，两 位昔日盲人已重见天日。他们成为 您女儿──一位极其热爱生命的女 孩的活的纪念并有幸分享她的美 丽……
“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪 一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自 豪！”
当琳达听到这个消息的时候，她是如 何反应的？从中你体会到了什么？
我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的 房间，“你怎么能让他们这样对待妈妈！” 我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。 但他10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童 和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向 生命借贷。
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• 春天是来了……
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四人小组讨论，爸爸的哪些行为让你 产生的心灵上的共鸣？你从中体会到了什 么？
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身 体的一部分。”
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去 世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举， 将光明永远馈赠社会、长留人间。