多媒体教学有效性论文

合集下载

语文教学中多媒体技术的运用分析论文10篇【论文】

语文教学中多媒体技术的运用分析论文10篇第一篇：多媒体技术在初中语文教学中的应用摘要:初中语文的学习主要是为了开阔学生的视野，让学生能够了解更多的知识。

随着信息技术的发展，多媒体也走进了初中语文的课堂。

它的出现让学生的学习兴趣变得浓厚，激起了学生学习欲望，也丰富了课堂的内容。

本文旨在研究多媒体技术是什么，为什么会在初中语文课堂上运用多媒体技术以及怎样在教学过程中使用多媒体技术。

关键词:初中语文教学;定义;原因;如何使用现在，很多老师再给学生上课的时候都在使用多媒体技术，特别是初中语文老师，因为使用多媒体技术，学生的抬头率就会比较高，学生上课的积极性也比较高。

很多老师会用多媒体给学生放一些和课文内容相关的视频或者音频，还会放一些与课文内容无关但是很有激励性的视频，激起学生的上进心。

那么，到底多媒体技术有哪些优点，又应该怎样使用它呢?让我们一起来探讨一下。

一、多媒体技术的定义多媒体技术在语文课堂上的使用，就是语文老师根据这一节课的教学目标、教学内容经过自己的备课以及各种搜集整理资料做出来的一个PowerPoint或者Flash。

多媒体技术可以展示文字、图片、视频、音频、动画等，让讲课的内容变得非常生动有趣，也会使一些知识变得十分形象，更有利于学生学习和掌握知识。

二、使用多媒体技术的原因(一)加大课堂容量我们可以看到，在没有使用多媒体进行教学以前，老师们每节课的讲课内容是非常有限的，因为课堂的时间也是有限的，老师要给学生讲解课文内容，还要让学生对知识有一个理解，老师还需要在黑板上进行大量的板书，还要给学生一些时间做笔记，这些都是非常耽误时间的，一节课的课堂容量也就很有限。

但是当使用多媒体技术以后，老师可以利用多媒体给学生展示更多的内容，老师也不需要再板书，节省了很多时间。

比如说，老师在给学生上《赠汪伦》这首诗的时候，可以利用多媒体展示一下李白的图片、和李白有关的小故事、李白的生平等，让学生在一节课里学到更多的知识，开阔学生的眼界。

多媒体教学论文15篇

多媒体教学论文多媒体教学论文15篇在日常学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的多媒体教学论文，希望对大家有所帮助。

多媒体教学论文11利用多媒体直观呈现，激发学生学习数学兴趣心理学家皮亚杰说过，儿童是用形象进行思维的，并通过直观的事物进行概括与归纳。

这就需要我们小学生的认知特征开展直观教学，而多媒体技术的运用增添了数学教学的直观性，是传统教学方法无法比拟的，在教学中发挥巨大的直观呈现作用。

例如：在教学“圆柱的侧面积和表面积”时，就开展了直观教学。

通过制作多媒体课件，直观的展示圆柱的表面积与侧面积。

然后提出问题引发学生思考：这个圆柱的面积是多少平方米？通过这个问题让学生独立思考。

接着，通过观看多媒体课件开展新知学习，从屏幕中清晰地认识到圆柱展开后就得到一个长方形。

最后，要求学生课后在家中找一个有侧面标签的圆柱体包装罐剪一剪，连检验剪开的圆柱的侧面积是否也是长方形。

要求学生把自己剪开的包装纸带到学校，在课堂上进行讨论交流。

同时，在这一过程中把本来静态的圆柱侧面积知识变成了动态的知识。

在这样的学习过程中，多媒体直观呈现起到激发了学生对学习兴趣，而且通过操作活动培养了学生对数学学习的兴趣。

2利用多媒体再现知识，引导学生开展探究学习众所周知，多媒体技术具有强大的再现功能，这是传统教学手段无法取得的效果。

如在小学数学教学中可以通过多媒体展示数学知识，将教学内容中那些重要的知识轻松清晰的展示出来，从而让学生在自主探究中获得属于自我的认知。

基于此，教学过程中，我们教师要尽可能的将多媒体运用到数学课堂的各个环节。

通过知识再现，来引导学生开展探究学习。

例如：在教学“认识角”时，在新课开始时，借助多媒体，为学生展示精美的图片，然后给学生出示问题。

如“生活中那些地方有‘角’？”“没有‘角’的世界会是什么样子的呢？”同时，在教学过程中，教师还可以针对教学内容，通过多媒体将身边那些学生熟悉的建筑呈现给学生，让学生体验生活中不同的地方，不同的角度带来不一样的建筑魅力。

多媒体技术论文范文3篇

多媒体技术论⽂范⽂3篇舞美中多媒体技术论⽂⼀、多媒体技术在舞美中运⽤的重要意义多媒体技术的发展迅速，软件也在不断地更新，这就使舞台表现中计算机的应⽤越来越⼴泛，不仅如此，多媒体技术在舞美领域的应⽤，也为舞台的视觉和⼈们的审美观念都产⽣了很⼤的改变。

由于多媒体技术的运⽤，舞美技术不断的突破了⼿⼯时代的封闭性和局限性，实现舞台的时间艺术与空间艺术的综合，不仅具有⾳乐与⽂学的听觉性和⽂学性，还有建筑与绘画的视觉性和空间性。

另外，多媒体技术在舞美领域中运⽤的作⽤也是具有⼀定意义的，不仅能够将⼈们的视觉范围得到扩展，还在⼀定程度上促进⼈们思维能⼒的提升。

在图形设计和舞美创作上，计算机起到了⾮常重要的主导作⽤，帮助我们开发新的思路，将计算机语⾔转换成舞台语⾔，从⽽激发出创意的⽕花。

⼆、多媒体技术在舞美中的运⽤1、虚拟现实技术计算机具有⾮常神奇的表现⼒，能够随⼼所欲地创造理想形态。

计算机的三维技术，在仿真和创造上具有⾮常强的能⼒，可以在虚拟的空间⾥，创造出极其逼真的世界，还能够在想象⼒下创造出⼤⾃然的视野，在三维动画所表现的空间画⾯中，以超现实的表现⼒设计出动态的理想世界，⽽这些功能对于传统的材料⼯具和技法来说是很难实现和企及的。

在传统的舞美设计中，⾸先要进⾏构思，做出初步的草图，在导演和相关部门协商之后，形成具体化的构思，然后做出效果图。

⽽⼿绘图只能通过⼆维空间来表现三维空间，不能直观的显⽰出真实的场景。

还有舞美中的灯光效果也不能仅仅通过⼿绘来显⽰，由于灯光变化很多，不能⼿绘出每⼀种灯光变化的效果图。

另外在舞台上，所有的灯光、布景在安排设定完毕，⼀旦产⽣灯光和布景的问题是很难解决的，所以只有通过计算机三维技术来进⾏弥补。

通过计算机灯光设计的相关软件，对于灯光的颜⾊、材质和影⼦以及相关的附加效果进⾏编辑和图像⽣成，从⽽真实地展现现场灯光效果。

2、新型影像设备由于科学技术的发展，在舞台演出中也不断的应⽤种类更多、更加先进的影像设备，不仅提升了舞台效果，对于舞台演出艺术的进步和发展也有着⼀定的促进作⽤。

多媒体论文最新7篇

多媒体论文最新7篇摘要：本文主要论述了多媒体教学的优势及多媒体教学中应注意的问题两部分内容。

关键字：多媒体教学问题多媒体教学是以计算机为中心，把语言处理技术，图象处理技术，视听技术都集成在一起，使教学活动在具有图，文，声并茂甚至有活动影像的理想教学环境中进行，具有鲜明，生动，形象，直观等特点，它的使用对突出教学重点，突破教学难点，以及引导学生积极思维进行创造性的学习，培养学生实践能力等方面都将发挥着日益重要的作用。

多媒体的发展是素质教育的要求，并将会带来教学模式，教学手段，教学方法，以及教学内容，教育思想，教育理论的根本性变革。

然而不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。

下面是对多媒体教学优势及在多媒体教学中应注意的问题的论述。

一、多媒体教学的优势多媒体的特点决定了将其运用于教学中能极大地优化传统教学过程。

（一）多媒体的交互性有助于发挥学生的主体作用。

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

可见，兴趣是最好的老师，尤其是步入高中阶段的学生特别好动，喜欢观察，乐于实践，勇于创新。

多媒体计算机具有人机交互，立即反馈的显著特点，这种人机交互方式能有效地激发学生学习兴趣，使其产生强烈的学习欲望，形成学习动机，并内化为创造力。

在这种环境下，学生通过人机互动，可根据自己的基础，兴趣，爱好选择所要学习的内容，选择适合自己的练习，使计算机像学习伙伴一样同学生进行讨论，交流，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能。

按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理相互作用产生的，必须发挥学生的主动性才能获得有效的认识，这种人机交互，主动参与的学习就为学生主动性，积极性的发挥创造了良好的条件。

这种模式打破了传统教学中教学内容，教学策略，教学方法，教学步骤都由教师决定，学生只能被动适应的状况，从而真正体现了教学活动中以教师为主导学生为主体的作用。

多媒体技术论文三篇

多媒体技术论文三篇多媒体技术论文1一、运用多媒体技术，激发写作兴趣兴趣是最好的老师。

一旦我们的作文课使学生有了兴趣，学生自然就会迸发出写作文的积极性和主动性。

多媒体技术可以融文字、声音、图像、动画、影像于一体，最大限度地激发学生写作的积极性。

上课时，让学生一边听优美的旋律，一边观看精美的图片，通过鲜明的图像，优美的旋律，学生沉浸在美好的意境之中。

凭着至诚至情发出的心灵之音，相信一定会触动阅读者的心弦。

在平时，学生搜集积累自己喜闻乐见的文字、图片、声像资料。

按照写人、记事、写景、状物、想象、应用等分类整理，同学之间可以协作交流有关的资料。

只有在学生遇到困难时，再给予明确，具体而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，以达到素材积累的个性化。

多媒体技术教学论文10篇

多媒体技术教学论文10篇第一篇:初中数学多媒体教学论文摘要:多媒体应用在初中数学教学中，可以激发学生学习兴趣，提高教学效率。

研究如何科学、有效地将多媒体融入初中数学教学，提高教学质量。

关键词:多媒体；初中数学；教学模式1引言数学是一门重理性的学科，它需要较强的逻辑和理性思维能力，因此，无论是教学还是学习，都有一定难度。

而多媒体教学的融入，使教学变得更简化，学生的学习也容易，既提高了学生学习热情，又提升了数学成绩。

2初中数学教学融入多媒体的优势让数学课堂改变单一化一块黑板、一张讲桌、一只粉笔是传统教学的特点，教师在台上讲，学生在台下听，教学模式较为单一，学生只能是被动地接受知识，因而传统的教学方法常被称为填鸭式的教学方法。

学生对这种教学方式毫无兴趣可言，常常会感到枯燥乏味。

多媒体教学的融入，打破了这种传统教学的弊端，让数学课堂变得更为生动、活泼，让教学过程变得情境化、趣味化，让教学内容变得绘声绘色，增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学习热情。

让数学课堂变得更加形象化提起数学这门学科，就会让人不禁联想到数学公式、几何图形、概念定义。

在传统教学中，教师讲解数学主要是通过语言分析和图形讲解，并在黑板上以画图形的方式把某一知识点表达出来，这对于学生而言，想要当即理解也是不易的。

但通过多媒体教学，就可以将教学变得形象化，将一些抽象化的知识变得更为具体。

尤其是概念化的知识，多媒体教学能够更直接地呈现在学生面前，帮助学生理解，使学生掌握起来更为容易。

优化数学教学过程经过实践证明，多媒体教学的融入具有显著的教学效果。

如今，多数教学形式早已不在课本、黑板、粉笔范围中。

通过多媒体教学，教师将教学内容直接输入电脑中，在教学时播放给学生。

通过这样的方法，不仅降低了教学压力，优化了课堂模式，而且在一定程度上增加了教学内容，可以增强数学教学效果。

此外，利用多媒体教学模式，节省了一定的讲解时间与备课时间，让教师有充足的时间准备研究多媒体教学方案，促使教学模式精细化与明确化，可以有效地提升教学效率与教学质量。

多媒体教学应用研究(6篇)-多媒体教学论文-教育论文

多媒体教学应用研究(6篇)-多媒体教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：多媒体教学培养学生创新意识研究时代在呼唤高素质、有创造性的人才，它是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力，而学校是培养人才的摇篮。

因此，为了迎合时代发展要求，国家对教育大力实行课改，以培养出各种出类拔萃的创新人才。

而作为一名教育者，理应顺应时代的发展，迎难而上，做合格的创造性人才的培养者。

那么，如何让学生去创造性地进行学习呢？这需要教师在教学中能够放开学生的手脚，适时地予以学生正确的引导、鼓励，并不断创造条件去培养学生的创造力。

一、利用多媒体激发学生思维创新的兴趣运用集文字、图像、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的实物课本，虚拟技术使看不见、摸不着的微观世界和复杂的生理过程生动直观地显现在学生的眼前，这可激发学生的兴趣。

课上我充分应用多媒体的这些优点制作多媒体教学课件，里面加上了自己的一些创新的想法，通过形象生动的演示以及悦耳动听的声音效果，尽量给学生以新颖感、惊奇感，刺激学生的视觉与听觉的神经，使学生在轻松愉快的氛围中积极投入到课本学习中。

为了使课件更具引导性、启发性，我就在课件中运用多媒体显示丰富的动画效果，这些动画结合学生的学习特点、思维特点及心理特点，使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，这样学生的学习兴趣比较浓厚，对于知识的掌握也比较牢固。

如在教学“Ｗｏｒｄ字符设置”这一节课时，一上课我就通过计算机打开事先制作好的课件，插入了轻缓的音乐，里面制作了一个中学生动画人，首先由他向学生问好，并介绍本节课要学习的内容，并婉转而变相地对上课的学生提出一些要求，鼓励学生开动脑筋，积极思考，掌握所学知识。

由此，导入新课“Ｗｏｒｄ字符设置”，学生一下就被吸引住了，很快进入课堂学习状态。

然后，由我开始教授中学生动画人介绍的内容，在讲课过程中通过我的示范操作如设置一段文字的字体，为了使学生对设置字体的效果有一个直观的认识，通过设计，让设置好的字体会变大并会跳动。

多媒体教学论文优秀4篇

多媒体教学论文优秀4篇要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主篇一使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。

但往往有些教师在制作课件时，不是重知识的讲解而是重如何使课件精美。

从封面到主页再到每个主题页，特别是要上公开课时，更是将课件制作得美不胜收。

在课堂上展示时，给学生的。

感觉是漂亮精美，耳目一新。

整个课堂显得十分热闹，大大提高了学生学习的兴趣。

但整堂课下来，学生印象最深的是课件中漂亮的画面，而知识点却掌握得很不理想。

象这样的肯定不能算是成功的，其失败的主要原因在于教者在制作和展示课件时，忽略心理学中的有意注意与无意注意规律。

在课件中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使学生把更多的无意注意放在精彩的画面和悦耳的音乐上，而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。

因此，在设计课件时，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。

紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。

多媒体教学论文篇二1新课标中对多媒体教学的认识在传统的教学理念中，很多陈旧的思想已经对当今教育的发展带来了极大的负面影响，并且严重阻碍了当今教育的进步，在新课标的指导下，可持续发展思想已经成为当下高中地理学习的关键，并形成了一种顺应高中地理发展的教学模式。

教师要积极引导学生进行实践，实践能力是当下新课改中最重要的一个方向，学生要能够在学习文化知识的基础上形成自身的实践能力，并能够对当今社会的进步产生积极的影响。

对于一些地理的规律和常识，学生应该学会在平时的生活中应用，并且要形成自主学习的能力，学生是否能够在课下发展自身的能力，这一点也是关键。

学生要结合生活实际，开展具体的合作探究学习，具备良好的地理学科素质。

在新课标的指导下，教师必须脱离传统教学模式的束缚，这样才能够真正在教学中实现教育改革，才能够让学生充分地学习到相关的知识。

技能的锻炼是学生在高中地理学习中必备的能力，也是学生养成综合分析能力的基础，学生在学习的过程中如果合理的引入多媒体教学，就能够有效地促进学习目标的完成，对于当下教育改革进程的推进也有重要的意义。

应用多媒体提高课堂教学有效性论文

浅谈应用多媒体提高课堂教学的有效性20世纪80年代后期，我国教育已由原来的“应试教育”逐渐转变为“素质教育”，并坚持实行基础知识教学和基本技能训练的“双基”教学模式。

在这种情况下，将多媒体应用于教学，实现教育手段的现代化，是提高教学效率一条科学、可行有效的途径。

多媒体辅助教学可以做到图、文、声、像并茂，充分地展现知识形成的过程。

下面谈谈多媒体在课堂教学中的优势：一、声像兼备，直观生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣兴趣是学习和掌握知识技能、提高操作能力最好的老师。

兴趣是学生获取知识、开阔视野、丰富心理活动的最主要推动力。

在多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。

如，初中语文第一册中的《春》，用课件制作内容包括教学目的、教学构思、文章结构、课文朗读、课文分析、写作手法、表现春天的视频片断等，创设了教学情景，使学生思维活跃、兴趣浓厚，参与效果可想而知。

二、模拟动态过程，有助于理解和掌握抽象概念学生知识储备有限，缺乏生活经验，他们往往是根据事物的外部特征进行概括和做出判断的。

采用课件动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的视觉刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生大脑建立“数、型”关系。

如，“线段、射线、直线”的教学，我们可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线，使学生看后悟出射线是怎么形成的。

再如，初中生物第二章《植物的营养》，用课件模拟植物是如何从土壤中吸收水分和矿物质等营养元素的，形象的动画把这个不可见的过程展现了出来，降低了教学的难度，提高了对知识的理解。

三、揭示客观规律，拓展思维深度运用课件动态演示，能突出实际操作过程。

如，圆面积公式的推导、圆的面积计算公式，不是近似的计算公式，这一点学生难以理解，他们难以想象出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。

多媒体教学实践论文(3篇)

第1篇摘要：随着科技的不断发展，多媒体教学在各个学科领域得到了广泛应用。

本文以初中英语课堂为研究对象，探讨了多媒体教学在英语教学中的应用，分析了多媒体教学的优势和不足，并提出了相应的改进措施。

关键词：多媒体教学；初中英语；应用；实践一、引言多媒体教学是指利用多媒体技术，将声音、图像、文字等多种信息载体有机地结合在一起，为教学活动提供丰富、生动、直观的教学资源。

在初中英语课堂中，多媒体教学的应用可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。

本文旨在探讨多媒体教学在初中英语课堂中的应用与实践。

二、多媒体教学在初中英语课堂中的应用1. 创设情境，激发兴趣在初中英语课堂中，教师可以利用多媒体技术创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授新单词时，教师可以通过图片、动画等形式展示单词的实际意义，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 丰富教学内容，提高教学质量多媒体教学可以丰富教学内容，提高教学质量。

教师可以利用多媒体技术展示英语国家的文化、风俗、节日等，拓宽学生的视野。

同时，多媒体教学可以为学生提供大量的英语学习资源，如听力材料、阅读材料等，提高学生的英语综合运用能力。

3. 优化教学方法，提高教学效果多媒体教学可以优化教学方法，提高教学效果。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，使教学过程更加生动、形象。

此外，多媒体教学还可以实现师生互动，提高学生的学习积极性。

4. 培养学生的自主学习能力多媒体教学可以培养学生的自主学习能力。

教师可以引导学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，进行自主学习。

这样，学生可以在课堂上更好地参与讨论、展示自我，提高英语实际运用能力。

三、多媒体教学在初中英语课堂中的不足1. 过度依赖多媒体，忽视学生主体地位在多媒体教学中，部分教师过度依赖多媒体，忽视学生的主体地位。

这种现象导致学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

运用多媒体进行有效教学论文

运用多媒体进行有效教学的思考（互助县第五中学青海互助 810500 ）多媒体图文声像并茂，具有直观性、灵活性、动态性、实时性、交互性、立体化的优势，能吸引学生更广泛地参与学习活动，有效培养学生的探索、创造能力。

应用多媒体进行教学，能有效提高课堂教学效率，实现有效教学。

然而在实际教学过程中，由于部分教师存在只注重多媒体操作技术而忽视更新教学理念，忽视教师的主导作用和学生的主体地位等问题，没有充分发挥多媒体的优势，课堂教学效能降低，多媒体教学陷入“高成本、低效能”的尴尬境地。

因此，更新教学观念，全面认识并在教学实践中发挥多媒体的优势，是教师实现有效教学的关键。

一、多媒体教学有效性缺失的现状（一）有效教学所关注的是学生在教师教学行为影响下，明确学习目标，在具体的教学情境中主动建构知识。

[1]多媒体应该是学生进行发现、认识社会、接受新信息，进行意义建构的工具，是学生创造性学习的帮手，而不是教师讲解演示的工具。

教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”[2]轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。

教师应当大胆取舍、科学整合多媒体的学科优势，创设富有启迪性、教育性的课堂教学情境，使学生维持亢奋、积极的心理状态，在师生、生生以及与自身的思维、思想情感的流交互、碰撞中主动建构知识，形成有意义的学习。

有些教师把多媒体当作传统教学的附属物，简单地进行媒体替换，多媒体教学落入“板书搬家”的歧途，课堂教学模式僵化单一，气氛沉闷，过程乏味，学生学习的主动性和积极性受到压抑，效能低微。

（二）“有效教学”，是指教师遵循教学规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。

一些教师教学观念落后，多媒体成了教师讲解知识的工具。

课堂上以“讲”为主，夸夸其谈，不顾学生课堂学情；有些教师则忙于操作多媒体课件，只关注前排学生、优秀学生在课堂上的表现，而学困生、后排学生成了“被遗忘的角落”。

多媒体网络教学有效性论文

论多媒体网络教学的有效性一般而言，我们将网络资源中与教育相关的部分都称之为网络教育资源，包括环境、信息和人力三大资源。

网络教育资源以电子网络为录存载体和传输媒介，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的超凡特性。

为了能够设计有效的网络课程，实施有效的网络教学，首先应该了解多媒体网络教学的基本特点。

一、多媒体网络教学的基本特点(一)不限时空性在个体、群体、众体三个层次上进行异步教学和同步教学。

网上教育的时空不限性给教学活动带来虚拟性。

校内模式是指在校园网上开发的各种教育应用；校外模式则是指网上远程教育，它把校内模式与校外模式有机结合，成为一个新型教育系统。

(二)多向互动具有三种交互性：学生与计算机，学生与老师。

学生与学生。

学生与机器的交互或通过课件。

或通过教学中学生学习的过程及遇到的困难，对问题进行分析和引导。

学生与学生的交互是通过多媒体网络，共同探索。

培养学生的团队精神和协同解决问题的能力。

与老师的交互表现在，当多媒体教学环境感知到学生的困难并经初步的引导无效时，由教师亲自辅导。

(三)资源共享便于合作学习者通过网络能进行学术交流研讨，还可以利用适当的软件工具支持协同创作。

现在许多网络教育平台都具有群件系统的功能，完全能够支持一个学习群体方便地进行通讯交流、工作空间共享、应用软件共享和协同创作。

(四)异步性就所操作的媒体而言，多媒体通信用到人的视、听、触觉等多种感官功能；就形成的信息内容而言，多媒体通信是针对文字、图像、视频等多种内容的组合；就通信的交互性而言，多媒体通信基本上是双向的和多点的。

二、对多媒体网络教学有效开展的分析了解了多媒体网络教学的特点后，我们再对网络教学怎样开展才最有效，作一些分析。

(一)多媒体网络教学环境设计按照教育心理学家的意见，可以把多媒体网络环境的特点简单概括为：利于实现以学习者为中心的学习；使学生在有意义的情况下依据某些问题进行创造性学习；促进学生主动、积极地学习；支持开放式学习；指导学生深入进行自我卷入的独立研究。

多媒体论文15篇

多媒体论文15篇多媒体论文15篇无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的多媒体论文，欢迎阅读与收藏。

多媒体论文11运用多媒体技术优化教学过程，创新教学方法我国古代道家学派中提出：授人以鱼，不如授之以渔的思想，而这也是新课改实施改革的一个重要理念，教师不仅仅传授知识，更重要的是培养学生学会自主学习、发现、获取知识的能力。

在初中音乐教学中，教师应充分利用多媒体技术，将音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，以生动的图像、灵活多变的动画以及优美的音乐来优化课堂教学，丰富了教学内容的表现力。

使学生在快乐的氛围中，更直观、更容易地掌握知识，启发学生去理解和应用，并将知识学习和知识创造运用到实际中，培养学生发现、创新的能力。

2运用多媒体技术化难为易，提升教学效果课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行，而往往这些课程重点和难点是关键性的知识点，抽象难懂，让学生难以理解，是学生学习的障碍。

教师在音乐教学中应突出重点，特别是对教学中的难点、重点精心钻研设计，巧妙应用多媒体技术直观形象的优势，化繁为简、化抽象为形象，化静为动，来创设情境配合教学，将学生不易理解和掌握的知识通过多媒体图像、声音、动画和视频等动、静结合的手段，使重点、难点知识直观简捷地展现在学生面前，通过多媒体技术呈现出的强烈立体感觉，充分刺激学生的认知器官，使学生快速掌握学习内容，并引导学生自觉对难点进行思维，使这些抽象的知识内容轻松得到解决，达到突破教学的目的，获得事半功倍的教学效果。

3运用多媒体技术激发学生学习兴趣，培养自主能动力音乐是一门学校艺术教育的基础课程，是实施美育的重要内容和途径。

在教学过程中，音乐教学不仅仅是理论基础知识的教学，更重要的是教师通过何种教学手段来激发学生对音乐的学习兴趣，让学生在学习过程充分享受积极参与的快乐。

多媒体教学应用论文(10篇)-多媒体教学论文-教育论文

多媒体教学应用论文(10篇)-多媒体教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：语文课堂多媒体教学误区与对策摘要:随着多媒体技术的发展,现在语文课堂使用多媒体教学已经越来越普遍了,但是,多媒体技术毕竟只是一种辅助工具,由于有些教师对多媒体使用条件的认识不够深入,没有注意多媒体在教学中的地位,从而走进了语文课堂多媒体教学的误区。

有鉴于此,笔者认为应从认识多媒体教学在课堂教学中的地位,发挥师生的“双主”作用,注意学生的阅读感悟和课件制作的目的与作用等方面走出这些误区。

关键词:语文教学;多媒体;误区;对策《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”由此可见,信息技术与学科教学的整合,就是把信息技术手段应用于学科教学,优化课堂教学过程,提高课堂教学效益。

随着多媒体技术的发展,现在语文课堂使用多媒体教学已经越来越普遍了,因为多媒体技术能创造出一个图文并茂、形象生动的教学环境,是教师顺利实施课堂教学,提高课堂教学效率的得力助手。

但是,世上没有哪一件事物是完美无缺的,运用多媒体辅助教学也不例外。

多媒体技术毕竟只是一种辅助工具,由于有些教师对多媒体使用条件的认识不够深人,没有注意多媒体在教学中的地位,使教师的主导地位和学生的主体地位得不到充分发挥,或者过多依赖现成课件,抛弃了好的传统方法等,从而走进了语文课堂多媒体教学的误区,不仅没有发挥出多媒体教学的优势,反而画虎类犬,使课堂教学效率低下。

笔者认为,在语文课堂多媒体教学中主要存在以下误区。

一、教师主导地位的缺失在进行课堂教学时,应该发挥教师在课堂上的主导作用,但一些教师使用多媒体教学,整节课从头到尾都使用课件,从“欢迎光临指导”到“再见”,教学内容均以课件形式代替。

运用多媒体教学论文

运用多媒体教学论文多媒体作为现代化教学手段引入课堂，从形式上改变了传统课堂教学的旧模式，给课堂教学带来了新生与活力。

下面是店铺为大家整理的运用多媒体教学论文，供大家参考。

运用多媒体教学论文范文一：如何在课堂教学中使用多媒体教学摘要：实验证明，课上记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不记笔记的七倍。

所以完全用屏幕代替黑板，就会影响计算机多媒体帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。

关键词：多媒体教学;课堂教学一、注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的运用，使教师的教学风格得到了前所未有的展示。

教师可按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。

多媒体辅助教学的关键在于课件，离开了课件，再好的硬件设施也只能成为摆设的花瓶，因而课件必须充分展现教师的教学风格。

在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。

所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受，而不因使用多媒体了，把本来简明的知识，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。

这样只能使学生满头雾水、不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

二、避免把英语课变成多媒体课件展示课合理地运用计算机多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已为无数的实践所证明。

但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。

1.在多媒体辅助教学的过程中，教师仍应发挥其主导作用。

多媒体辅助教学虽有不少的优点，但英语课堂上，教师所特有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。

“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。

”例如：英语课堂上开始时的“Free Talk”、值日生“Daily Report”或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，是计算机所不可替代的。

浅谈现代教育中多媒体教学作用论文

浅谈现代教育中多媒体教学作用论文浅谈现代教育中多媒体教学作用论文现如今，大家都尝试过写论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。

那要怎么写好论文呢？下面是小编整理的浅谈现代教育中多媒体教学作用论文，仅供参考，欢迎大家阅读！[摘要]：多媒体教学是一种教学手段，在现代教育中应用越来越广泛，在新课程下的教师应转变观念，改变教学手段，更新教学方式，充分发挥教师的主导作用，应用现代的一种教学手段——多媒体教学来优化教学过程，促进学生学习生活能力水平的提高。

新课程下的教师的目标之一是要让学生在新的理念、新的方式、新的教学手段等环境下学会学习，达到一生受用。

[关键词]：现代教育；多媒体教学；教学的目标新课程教育教研教改中多媒体教学是一种常用的教学手段，更有利于学生素质的提高。

本人就新课改中实施多媒体教学，在现代教育中的作用浅谈自己的看法。

一、现代教育要求教师转变观念教师的教育思想、教育观念的转变需要现代教育理念的理论指导，需要教师自觉的加强理论学习和业务学习，坚持不懈的努力实践。

逐步建立起新的教育观、质量观和人才观。

要把学生放在教育教学的重要位置，心中要有学生。

教师既要研究教师“教”的艺术，又要着重研究学生“学”的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样“学”来施教。

为学生获得终生学习的能力打下良好的基础，对学生的一生负责。

教师要树立起为学生服务的思想，当担起对学生一生负责的重任。

建立起人格平等的同志似的新型师生关系。

用现代教育的理念，贯穿在教育教学的整个过程之中。

现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。

也就是说，课堂教学的重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展，注重学生能力的培养，尊重学生个性的发展，自觉调整好教师自己的位置，当好学生自主学习的参谋，不要以传授知识者自居，要为学生营造宽松、愉快、和谐的学习氛围，要成为学生自主学习的良师益友。