西风的话教案
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》；（2）理解诗歌的内容，体会作者的意图和情感；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意义；（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养；（3）学会分析诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时光、努力奋斗的精神风貌；（3）引导学生关注生活，体会生活中的美好和意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的朗读和背诵；（2）理解诗歌的内容和意义；（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和朗读；（2）诗歌中隐喻和象征手法的理解；（3）学生对诗歌情感的深入体会和表达。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍诗歌的作者和背景；（2）引导学生关注诗歌的题目《西风的话》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语调的把握；（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏；（3）学生自主背诵诗歌，教师给予指导和鼓励。
3. 内容理解：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词句，分析其意义；（2）学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟；（3）教师总结学生的观点，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的情况；（2）学生在讨论中的参与度和表现；（3）学生对诗歌内容的理解和表达。
2. 作业评价：（1）学生书写的诗歌默写；（2）学生写的关于诗歌的感悟和分析文章。
五、教学资源：1. 教材：诗歌《西风的话》文本；2. 课件：诗歌的图片、作者的介绍、相关背景资料等；3. 参考资料：有关诗歌的解析和评论文章。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣；2. 运用情景教学法，通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入诗歌的情境中，深入体会诗歌的意境；3. 运用比较教学法，引导学生比较诗歌与其他文学作品的不同之处，提高学生的文学鉴赏能力。
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》一、教学目标：1.能唱好歌曲《西风的话》。
2.能通过动作表达歌曲的内容。
3.培养幼儿欣赏音乐和发现音乐中的美。
二、教学内容：歌曲《西风的话》三、教学重点：1.唱好歌曲《西风的话》。
2.通过动作表达歌曲的内容。
四、教学准备：1.录制好歌曲《西风的话》。
2.班级或教室。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向幼儿介绍今天要学唱的歌曲《西风的话》，询问他们有没有听过西风的声音，鼓励他们想一想，在西风吹过的时候，我们会感受到什么。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放录制好的歌曲《西风的话》，让幼儿倾听歌曲，感受其中的旋律和节奏。
在播放过程中，可以适当引导幼儿观察周围的景象，想象西风吹过时的情景。
3. 唱歌学唱（20分钟）逐句教唱歌曲的歌词，让幼儿跟随教师的示范唱一唱。
鼓励幼儿用轻柔的声音唱出西风的声音。
重点教唱歌词中的一些关键词，如“西风”、“窗外”、“吹过”等。
可以通过唱前告诉幼儿这些词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 动作表达（15分钟）根据歌曲的内容，设计相应的手势动作。
例如，当唱到“窗外的树叶飞起来”时，可以做出手臂摆动的动作，模仿树叶被西风吹动的样子；唱到“小朋友都来迎接西风的吹起来”时，可以伸出双手，迎接虚拟的西风。
5. 合唱练习（15分钟）进行歌曲的合唱练习。
教师分两组，一组演唱歌曲的主旋律，一组唱歌曲的伴唱部分。
引导幼儿跟随教师的指挥一起唱歌。
适当鼓励幼儿创造自己的动作表演，增加合唱的趣味性。
6. 拓展延伸（5分钟）引导幼儿讨论西风的声音，问他们是否有过在西风吹过时的感受，可以让幼儿大声说出来，与同伴分享。
鼓励幼儿通过听音乐、感受风、观察自然环境等方式，发现音乐中的美。
六、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够活跃的参与到唱歌中来，并且能够通过动作表达歌曲中的内容。
同时，也培养了幼儿对音乐的欣赏能力和发现音乐中美的能力。
在教学中，我注意到需要更多的鼓励和指导，以激发幼儿的兴趣和参与度。
西风的话(教案)
（1）诗歌朗读技巧：学生能够正确把握诗歌的节奏、韵律，流畅地朗读《西风的话》，感受诗歌的音韵美。
举例：指导学生注意诗句中的停顿、重音，通过示范和练习，使学生掌握朗读技巧。
（2）词语、短语理解：学生能够联系上下文，正确理解生词、短语的意义，并能运用到实际语境中。
举例：通过图片、例句等方式，帮助学生理解“西风”、“丰收”等词语的含义。
其次，在修辞手法的理解与运用方面，学生们虽然能够识别诗句中的拟人、比喻等修辞手法，但在实际创作中，他们运用起来还不够熟练。我想，这可能是因为他们对这些修辞手法在实际生活中的应用还不够了解。因此，我计划在接下来的教学中，多举例、多让学生进行创作实践，以提高他们的运用能力。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们在讨论过程中，有时会偏离主题。为了提高讨论效率，我需要在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题展开讨论。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏诗歌中的美，提高审美情趣，培养审美创造力，激发学生对美好事物的追求。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度，树立正确的人生价值观，增强社会责任感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，提高其适应社会发展需要的能力。
三、教学难点与重点
4.诗歌主题：探讨诗歌表达的主旨，引导学生认识到勤劳、珍惜时间的重要性。
5.创作实践：鼓励学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，表达自己的思想和感情。
6.情感教育：通过学习诗歌，培养学生热爱生活、珍惜时光的品质，增强民族自豪感。
本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的语文素养，提高实际运用能力。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌朗读技巧和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
《西风的话》优秀教案设计四篇
《西风的话》优秀教案设计四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《西风的话》教案应该怎么写呢？以下是职场和大家分享的《西风的话》优秀教案设计四篇的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
《西风的话》优秀教案设计（一）教学目的：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
让学生自主的学习，自我发挥想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教材分析：《西风的话》这首歌曲宛如一幅风俗画，绘声绘色地再现了五月端阳竞渡龙舟的热烈情景。
宫调式的主和弦的分解音作上下跳进，贯串在歌曲始终，使音乐显得十分明朗、活跃。
教学重点：启发学生用急呼急吸的方式和饱满有力的声音，表现热烈、紧张的赛龙舟场面和兴奋、激动的情感。
教学难点：如何启发学生自主学习，发挥自我的想象力、创造力，体现看龙船的兴奋和激动。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、复习：《西风的话》(图片：秋景)师：今日，教师把美丽的秋天带到我们的教室，让我们边唱《西风的话》边欣赏。
三、新课教学：1、引入：师：今日，我们还要学习一首歌曲《看龙船》。
(图片)2、复习曲谱：师：上节课，我们学习了曲谱，此刻我们一齐把曲谱复习一遍。
3、放范唱：第一遍：让学生听并思考：《西风的话》的节奏和《看龙船》一样吗(文字说明-----线条表示)第二遍：让学生小声唱并思考：《西风的话》的情绪和《看龙船》的情绪一样吗(文字说明)第三遍：让学生大声唱并体验：《西风的话》的呼吸方式和《看龙船》的呼吸方式一样吗(文字说明----表演)4、小结：这节课的重点就是：有急呼急吸的方式表达看龙船人们兴奋、激动的情绪。
5、齐唱：师：此刻，我们不跟范唱，自我唱一遍行吗(速度应较快)6、体验赛龙舟的感觉：第一遍：全班跟节奏练划船动作。
第二遍：两组各出一队，进行龙船比赛。
(划船队边唱边划，啦啦队比组织)7、讲解端午节的来历。
《西风的话》教案设计四篇
《西风的话》教案设计四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《西风的话》是一首描绘秋天景象的歌曲，通过对西风的描绘，表达了人们对秋天的喜爱和对丰收的期待。
1.2 教学目标通过学习《西风的话》，让学生了解秋天的景象和特点，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍介绍《西风的话》的创作背景、作者以及歌曲的特点。
2.2 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
第三章：教学方法3.1 聆听法通过播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
3.2 唱歌法教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
3.3 讨论法引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动通过简单的身体活动，让学生放松身心，准备进入音乐学习的状态。
4.2 歌曲欣赏播放《西风的话》，让学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词解析解读《西风的话》的歌词，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4.4 唱歌练习教授歌曲的旋律和歌词，让学生学会演唱《西风的话》。
4.5 讨论与分享引导学生讨论对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐欣赏能力。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价通过学生演唱《西风的话》，评价学生的学习成果。
5.2 学生讨论评价通过学生对歌曲的讨论和分享，评价学生的音乐欣赏能力。
第六章：歌曲创作背景介绍6.1 作曲家简介介绍《西风的话》作曲家的生平和音乐创作风格，帮助学生了解作曲家及其作品的关系。
6.2 歌曲创作背景讲述《西风的话》创作的背景和故事，让学生更好地理解歌曲背后的意义。
第七章：歌曲分析7.1 旋律分析分析《西风的话》的旋律特点，如音域、音阶、节奏等，帮助学生理解歌曲的旋律构成。
7.2 歌词分析深入解读《西风的话》的歌词，探讨歌词中的隐喻、象征等修辞手法，引导学生理解歌曲的深层含义。
第八章：教学资源准备8.1 音乐素材准备收集与《西风的话》相关的音乐素材，如原唱歌曲、钢琴伴奏等，以便进行教学活动。
西风的话-人教版七年级音乐上册教案
西风的话-人教版七年级音乐上册教案一. 教学目标1.知识与技能：掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词，理解歌曲的中心内容。
2.过程与方法：通过听、唱、练习和欣赏等多种方式，促进学生对歌曲的理解和感受。
3.情感态度：鼓励学生在音乐学习中发挥主观能动性，积极参与课堂活动，感受音乐的美妙。
二. 教学内容1.歌曲《西风的话》的学习、欣赏、分析；2.歌曲的演唱。
三. 教学重难点1.掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.理解歌曲的中心内容。
四. 教学步骤课前准备播放音频，通过听歌培养学生对歌曲音乐元素的感受。
步骤一：导入新课1.与学生对话，询问学生是否听过歌曲《西风的话》。
2.播放歌曲，帮助学生熟悉旋律和歌词。
3.让学生口头说出歌曲的简要内容。
步骤二：学习歌曲1.老师唱几遍歌曲，学生跟唱。
2.学生尝试独立唱歌，老师进行指导，发现问题及时纠正。
3.学生分组唱，让不同的小组合唱，寻求更多歌曲演唱的可能性。
步骤三：学习歌词1.让学生认真阅读歌曲歌词，并尝试默记歌词内容。
2.老师与学生一起学习歌词，帮助学生理解歌曲内容、情感。
步骤四：欣赏歌曲1.播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的情感表达和韵律节奏。
2.让学生分组欣赏歌曲，并形成小结论。
步骤五：进行总结1.请学生谈谈他们对歌曲的理解和感受。
2.开放式问题引导学生，提高他们的思考意识和综合能力。
五. 课堂练习1.学生独立或小组演唱歌曲《西风的话》。
2.学生进行节奏练习，加深对歌曲节奏的感受。
六. 课后作业1.练唱歌曲《西风的话》。
2.在家中重温课上所学，尝试通过欣赏、分析等方式来更深入地理解歌曲。
七. 总结本课程通过多种方式教授歌曲《西风的话》，旨在帮助学生感受音乐之美，并在中心思想和情感等方面进行思考。
在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥主观能动性，促进音乐学习的进步。
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》（2篇）
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》活动目标：1、以”美丽的秋天”为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。
2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。
3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。
活动准备：1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。
2、知道秋天是丰收的季节。
布置一张”丰收桌”。
3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。
活动过程：1、复习歌曲《手指游戏歌》。
齐唱，手指表演并变化歌曲性质。
2、欣赏乐曲《西风的话》。
（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。
（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。
（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。
（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。
（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。
如拍手、拍肩等。
（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。
（7）按乐句做动作。
3、游戏：《拾落叶》请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。
幼儿园大班音乐优秀教案《西风的话》（2）教案名称：《西风的话》音乐教案适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 能够听懂歌曲《西风的话》的歌词，并能够模仿唱歌；2. 能够理解歌曲中描绘的动作，能够按照歌曲节奏进行简单的身体动作；3. 培养幼儿对音乐的兴趣，增强幼儿的音乐表达能力。
教学准备：1. 歌曲《西风的话》的音乐CD；2. 幼儿喜欢的公仔或手偶。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师引导幼儿进行简单的身体活动，如摇摆头、摆动手臂等，为后续的唱歌活动做好身体准备。
2. 歌曲学唱（15分钟）：教师播放歌曲《西风的话》的音乐CD，同时向幼儿展示歌词卡片，引导幼儿注意歌曲的歌词和旋律。
《西风的话》教案
《西风的话》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《西风的话》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌的艺术特色。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、亲近自然的情感。
（3）提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《西风的话》的正确朗读和背诵。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解和朗读。
（2）诗歌中深层含义的解读和分析。
（3）诗歌艺术特色的欣赏和评价。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《西风的话》，理解其内容和意义。
（2）收集与诗歌相关的背景资料和文学评论。
（3）准备教学所需的PPT、黑板等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《西风的话》，初步理解其内容。
（2）查阅诗歌中生僻字词的解释。
（3）准备课堂讨论和发言的观点。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗歌《西风的话》的作者和背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律和节奏。
（3）学生自主朗读，感受诗歌的魅力。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和主题思想。
（2）解读诗歌中的意象和修辞手法。
（3）引导学生体会诗歌中的情感表达。
4. 讨论与分析：（1）分组讨论，探讨诗歌中的深层含义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师点评和指导，总结诗歌的特点和价值。
五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《西风的话》。
2. 写一篇关于诗歌《西风的话》的读后感，谈谈自己的体会和感悟。
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
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《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
小学音乐《西风的话》
学习目标：
1．学会用连贯、优美的声音歌唱《西风的话》，学习气息的控制，即在不同声区中保持声音位置的统一。
2．在《西风的话》的学唱与欣赏中，懂得热爱生活，珍惜时间。
学习过程：
学习环节Biblioteka 学习准备学习活动
学习
形式
修改
意见
导入
播放秋天美景的图片，配上《西风的话》管弦乐渲染气氛，教师抒发对秋天赞美之情，导入新课。
3．理解歌曲，深情演唱：
①播放维瓦尔第《四季》之《秋》。体会秋天给我们带来什么情绪。
②联系《西风的话》创作时代背景，展示反映时代背景的图片理解歌曲的更深层含义。
③师生共同理解歌的意境，带着合适的情绪深情演唱歌曲。
④教师引导学生理解歌曲中的特殊记号（mp，p，连音、渐慢），并学会演唱处理。
探究
式
创意
演唱
1．情景创设。
2．生分三组进行创意演唱，师强调表演要求：①演唱以“我们和西风一起歌唱”为主题。②小组讨论决定演唱形式。
练习式
课堂
小结
教师结束语，学生在歌声中走出教室。
学唱
歌曲
你能随琴模唱旋律吗？
怎样演唱最美？
1．教师范唱歌曲。
2．熟悉歌词与歌曲节奏：
①学生朗读歌词，教师再以歌曲节奏朗读歌词，并以此引出节奏练习。
②填入歌词，按照演唱节奏朗读歌词。
1．教唱曲谱：
教师教唱，钢琴带唱等方式学会曲谱。
2．教唱歌曲：
2轻声哼唱歌曲。
②学生再提出难唱的部分。
③教师重点教唱难唱的部分，直至学生学会此歌。
《西风的话》教案设计
《西风的话》教案设计一、教学目标1.理解课文《西风的话》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学会通过描绘事物来表现季节变化的方法。
3.培养学生的朗读、观察、想象和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会描绘事物的方法。
2.教学难点：体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文课件2.相关图片3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道四季有哪些特点吗？谁能用几句话来描述一下？（二）自主学习1.学生自读课文，感知内容。
2.学生分享自读感受，教师点评。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：课文描绘了哪些秋天的景象？作者是如何描绘的？（四）朗读指导1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.学生练习朗读，教师点评。
（五）课堂小结本节课我们学习了课文《西风的话》，了解了秋天的特点，感受到了作者对大自然的热爱之情。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回答：课文描绘了哪些秋天的景象？（二）深入学习1.教师引导学生深入分析课文，理解作者的情感。
2.学生分享自己的理解，教师点评。
（三）写作训练1.教师出示写作任务：请同学们以“秋天的童话”为主题，写一篇短文，描绘秋天的景象。
2.学生写作，教师巡回指导。
（四）课堂讨论1.教师引导学生讨论：如何通过描绘事物来表现季节变化？（五）课堂小结本节课我们深入学习了课文《西风的话》，理解了作者的情感，还进行了写作训练，提高了自己的表达能力。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生回答：课文《西风的话》描绘了哪些秋天的景象？（二）实践活动1.教师组织学生进行课堂活动：请同学们分成小组，每组选择一个秋天的景象，合作完成一幅画，并配上相应的诗句。
2.学生分组活动，教师巡回指导。
（三）成果展示1.各小组展示自己的画作和诗句，教师点评。
2.学生回答，教师点评。
（五）课后作业1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于秋天的作文。
《西风的话》教案设计及实施方案
《西风的话》是一篇经典的散文，讲述了耶路撒冷城墙上的西风发出的声音。
本篇文章旨在探讨如何设计并实施一节以《西风的话》为主题的语文课教案。
一、教学目标1.知道耶路撒冷的历史和背景，了解西风的传说；2.理解文中的人物形象和情感表达，能够用自己的语言复述文中内容；3.学会运用修辞手法，提高语言表达能力；4.增强阅读习惯，启发学生阅读兴趣；5.培养学生的情感态度，引导学生思考生命和人性的意义。
二、教学过程1.导入环节先放一张耶路撒冷的图，并从历史和地理两方面来介绍这座古老城市，让学生尽可能多地了解。
2.阅读文章让学生逐段阅读文章，边读边思考，并让学生指认文字中的名词，让学生在情感上与文中角色产生共鸣。
3.成功的秘诀：情感给学生讲述“情感”的重要性，并通过西风的表述来帮助参与者了解表述情感丰富性的本质。
4.“Stop&Jot”笔记法：在过程中，每读一个短语或句子就停下来，写下其中的思考和感受。
5.小组合作与读写交流小组合作讨论自己的笔记和感受，初步培养语言表达能力，帮助体验语言文字带给人的情感力；这时，老师将对学生提出的问题进行简要分析，不断引导学生思考。
6.作品分享与讲评组织一些有表达欲望和能力的学生分享自己的笔记，及时指导、讲解、补充并评价他们的学习效果。
7.个人学习与阅读反思学生们自觉地进行阅读反思，归纳全文与西风有关的地理、历史、文化，及重要人物、主题、情感以及思考书本与生活等个人感悟。
8.作业与延伸活动布置作文题目，要求学生从个人角度出发，阐述自己对“人性的意义”这个概念的理解。
并推荐阅读相关文本，让学生从多个角度来理解和思考。
可以让学生阅读《东篱乐府》或《山海经》，进一步开拓眼界，丰富思维。
三、教学特点1.告别传统，注重表达：此次语文教学，我们注重实现语言能力、表达能力的强化，通过模拟、讨论和分享等方式，让学生学会通过语言来表达自己的情感和思想。
2.情感教学，建立自我认知：在学习的过程中，我们不仅注重文本本身的思想、情感和推进，更全面培养学生内在情感，帮助学生认识到自己的情感状态和情绪控制，进而建立自我认知和修养。
西风的话教案【优秀3篇】
西风的话教案【优秀3篇】教学目标：篇一1、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。
2、引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。
3、通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。
《西风的话》教案分析篇二《西风的话》教案分析教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌（合唱）介绍音乐家黄自教学目标、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备手风琴、教学过程一、发声练习：略二、检查复习：、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？D音在哪？2、用首调唱名法写一写《西风的话》的曲谱三、学唱歌曲：、初听歌曲，在听到过程中请大家思考：歌曲的旋律是怎么样的？速度是怎么的？（平缓级进、较慢的）2、简单介绍作曲家黄自3、复听歌曲：仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征4、在老师指导下视唱全曲。
可以用母音U来练唱全曲。
注意气息的运用。
那么让我们来扮演西风，踩着音乐的脚步来有感情的朗诵一遍歌词。
要求声音高位置。
、填歌词：随着老师的伴奏填唱歌词，注意演唱姿势。
四、处理歌曲、这首歌为大调式，典型的一段体。
由四个乐句组成。
这四个乐句都采用了相同的节奏：XX____|__|，但旋律的变化表现出不同情绪的对比，我们在演唱的时候要注意。
2、每个乐句的最后一个字要求我们把嘴张开，注意归韵，气息要连贯。
3、演唱过程中注意力度的变化4、全体同学在伴奏带的配合下有感情地演唱歌曲。
《西风的话》教案设计(通用8篇)
《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计〔通用8篇〕《西风的话》教案设计篇1教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。
2、欣赏：抗敌歌〔合唱〕介绍音乐家黄自教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国感情。
教学重点：用连接、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱理论中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学答复，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。
这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。
〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？〕请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。
集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕注意：要字正腔圆。
演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字明晰。
在老师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。
他就是音乐家黄自。
老师介绍黄自：〔书上介绍；老师再补充一局部〕下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
老师介绍《抗敌歌》创作背景：2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？你认为这首歌曲的情绪是怎样的？3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。
在歌曲中下课。
板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大《西风的话》教案设计篇2教学目的:1.通过音乐的比照，我们可以理解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。
西风的话教案(最新3篇)
西风的话教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《西风的话》教学设计
《西风的话》教学设计一、背景介绍《西风的话》是一篇经典的散文，由著名作家某某某所创作。
这篇散文通过对西风的描写，展现了作者对自然的热爱和对人生的感悟。
本教学设计旨在通过学习《西风的话》，培养学生的语文素养和文学鉴赏能力，同时引导学生对自然的热爱和对生活的思考。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《西风的话》，了解散文的特点和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 情感目标：通过对自然的感悟，引导学生热爱自然和生活，形成积极乐观的心态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习散文的特点和表达方式；培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入思考散文中的隐含意义和与生活的关联。
四、教学准备1. 课文《西风的话》的复印件。
2. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 观察写在黑板上的大字：“西风”。
请同学们谈谈自己对西风的印象。
2. 引导学生思考：西风给人的感觉是什么？它对我们生活有什么影响？（二）阅读理解（25分钟）1. 学生自主阅读：请同学们默读课文《西风的话》。
2. 学生交流讨论：请同学们按照思维导图上的问题进行小组讨论，并将自己的答案记录在思维导图上。
问题如下：a. 散文的主题是什么？b. 散文通过怎样的描写方式展现了主题？c. 你在散文中找到了哪些感人的语句？d. 散文中的西风与我们的生活有什么联系？（三）学习散文的特点与表达方式（20分钟）1. 教师板书：主题、描写方式、语言特点。
2. 教师讲解：通过分析散文的主题、描写方式和语言特点，帮助学生全面了解散文的特点和表达方式。
（四）文学鉴赏与思辨（30分钟）1. 教师提问：你认为《西风的话》想要表达什么意义？请给出你的理由和思考。
2. 学生展示：学生分享自己的思考和理解，并互相交流和讨论。
（五）拓展延伸（15分钟）1. 教师展示其他散文作品的片段，让学生感受不同的散文风格和表达方式。
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《西风的话》教案
教学内容：
歌曲《西风的话》
教学目标：
1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
教学重难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学方法：听唱法、启发式等。
教学课时：一课时
教学过程：
一．组织教学：
师生问好。
二．导入
1．引入秋天美景图片。
2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。
让我们一起学习歌曲《西风
的话》。
三．学唱歌曲《西风的话》
1．初听歌曲。
在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。
2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。
江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。
1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。
著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。
其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。
3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。
简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
4．听师范唱。
同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？
5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。
由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX ︱X —X —︱X X X X X X ︱X——0 ︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。
旋律流畅，在上下流动的级进中插
入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。
由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
6．学唱歌曲：
1）跟琴视唱歌谱。
先找出歌曲的最高音、最低音。
2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。
3) 填词唱歌曲，电子琴伴奏。
4）接龙唱练习。
5) 集体完整演唱歌曲。
我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
）
6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）
7) 尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。
四．教师小结。
五．课后拓展：说说本节课自己的收获。