每逢佳节倍思亲教案
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案第一章：导入1.1 教师通过向学生提问：“你们最喜欢的节日是什么？为什么喜欢它？”来引导学生分享他们对节日的看法和情感。
1.2 教师简要介绍本节课的主题：“《每逢佳节倍思亲》”，并解释这个主题的含义和重要性。
1.3 教师播放一首与节日相关的歌曲或视频，以激发学生对主题的兴趣和情感。
1.4 学生进行小组讨论，分享他们对家人和亲人在节日中的重要性的看法和经历。
1.5 教师总结学生的讨论，强调家人和亲人在节日中的重要性，并引导学生在的课程中深入探讨这个主题。
第二章：理解课文2.1 教师发放课文《每逢佳节倍思亲》的复印件，让学生独立阅读并理解课文内容。
2.2 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，并解释它们的意义。
2.3 学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
2.4 教师总结学生的讨论，强调课文中的主题和情感，并引导学生思考自己在节日中的感受和思考。
第三章：探讨节日意义3.1 教师向学生提问：“你们认为节日有什么意义？它们对我们的生活有什么影响？”来引导学生分享他们对节日意义的看法和经历。
3.2 学生进行小组讨论，分享他们对节日意义的看法和经历。
3.3 教师总结学生的讨论，强调节日对家庭团聚和文化传承的重要性，并引导学生在的课程中深入探讨这个主题。
第四章：家庭团聚活动4.1 教师向学生介绍一些常见的家庭团聚活动，如团圆饭、拜年、赏月等，并解释这些活动的意义和传统。
4.2 学生分享他们参与家庭团聚活动的经历和感受。
4.3 教师引导学生思考如何创造更有意义的家庭团聚活动，并提出一些建议，如制定家庭传统、互相交流和分享等。
4.4 学生进行小组讨论，共同策划一次家庭团聚活动，包括活动内容、时间和方式。
4.5 教师总结学生的讨论，并提供一些资源和建议，以帮助他们实施和享受家庭团聚活动。
第五章：表达思念之情5.1 教师向学生介绍一些表达思念之情的方式，如写信、打电话、发短信等，并解释这些方式的重要性和效果。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，了解这句话的出处和背后的故事。
2. 通过学习，培养学生对诗词的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
3. 引导学生学会从古人的诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
二、教学重点1. 掌握“每逢佳节倍思亲”的含义及其出处。
2. 理解王维《九月九日忆山东兄弟》的诗意，感受诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学难点1. 理解并体会诗中的意境和情感。
2. 学会从诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括“每逢佳节倍思亲”的出处、王维《九月九日忆山东兄弟》的全文及其翻译。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“佳节”和“思亲”的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍“每逢佳节倍思亲”的出处，即王维的《九月九日忆山东兄弟》。
3. 诗意讲解：教师讲解《九月九日忆山东兄弟》的诗意，帮助学生理解诗人对家乡和亲人的思念之情。
4. 诗句解析：教师引导学生分析诗句中的意象和情感，让学生体会诗人所表达的思乡之情。
5. 情感体验：教师组织学生讨论自己在佳节时是否也会倍思亲，鼓励学生分享自己的亲情故事。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生背诵《九月九日忆山东兄弟》，并写一篇关于“佳节倍思亲”的感悟文章。
教学反思：本节课通过讲解王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生理解了“每逢佳节倍思亲”的含义，并引导学生从诗词中汲取智慧，增强对家庭、故乡的思念之情。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，以保证教学效果。
要注重培养学生的文学素养，激发他们对诗词的热爱。
六、教学延伸1. 对比分析：教师引导学生对比其他诗人关于“思亲”的诗作，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李白的《静夜思》等，分析不同诗人表达思亲之情的方式和情感差异。
2. 创作练习：教师鼓励学生尝试自己创作一首关于“思亲”的诗，可以结合自己的生活经验和情感体验，用自己的语言表达出来。
《每逢佳节倍思亲》优秀教案
《每逢佳节倍思亲》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《每逢佳节倍思亲》的内容，背诵课文，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对亲人的感激之情，学会珍惜亲情。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟诗人对亲人的思念之情。
2.背诵课文，提高文学素养。
三、教学难点1.诗歌中一些生僻字词的理解。
2.诗歌情感的把握。
四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们刚刚学习了《静夜思》这首诗，诗人李白在诗中表达了对故乡的思念之情。
今天，我们再来学习一首同样表达思乡之情的诗歌——《每逢佳节倍思亲》。
2.请同学们齐读课题，注意把握语气和节奏。
（二）自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解诗歌内容，感受诗人情感。
2.在朗读过程中，遇到不理解的字词，可以查阅工具书或向同学、老师请教。
3.诗歌中有哪些字词或诗句让你印象深刻？请用波浪线画出来，并在旁边写上你的感受。
（三）课堂讲解1.教师带领同学们逐句分析诗歌内容，解释生僻字词，引导同学们理解诗歌情感。
2.分析诗歌中的意象，如“佳节”、“思亲”、“月明”等，引导同学们感受诗人对亲人的思念之情。
3.讲解诗歌的背景，让同学们了解诗人王之涣在写这首诗时的情境。
（四）课堂讨论1.请同学们谈谈自己读完这首诗后的感受。
2.你认为诗人是如何表达对亲人的思念之情的？请结合诗句具体分析。
3.你有没有类似的经历？在佳节时刻，你是如何表达对亲人的思念之情的？1.通过学习这首诗，我们感受到了诗人对亲人的深深思念。
这种思念之情，是人类共同的情感体验。
2.我们要学会珍惜亲情，关爱家人，让生活充满温暖和幸福。
3.请同学们课后收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
（六）作业布置1.背诵课文《每逢佳节倍思亲》。
2.写一篇短文，题目为《我心中的思念》，表达你对亲人的思念之情。
3.收集一些表达思念之情的诗句，下节课分享给大家。
每逢佳节倍思亲(课文教案)
每逢佳节倍思亲（课文教案）第一章：导入1.1 教学目标让学生了解课文《每逢佳节倍思亲》的作者和背景。
引导学生理解课文的主题和情感。
1.2 教学内容介绍课文作者王之涣及其作品背景。
朗读并翻译课文《每逢佳节倍思亲》。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为何佳节之时会倍思亲。
通过朗读和翻译，帮助学生理解课文的意境和情感。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生是否有过思念亲人的经历，引导学生分享感受。
1.4.2 介绍作者：介绍课文作者王之涣，他的生平和对诗词的贡献。
1.4.3 朗读课文：朗读《每逢佳节倍思亲》，让学生感受课文的语言和韵律。
1.4.4 翻译课文：对课文进行翻译，解释其中的难点和意境。
1.4.5 讨论主题：引导学生思考课文的主题，探讨佳节之时为何会倍思亲。
第二章：解析2.1 教学目标帮助学生理解课文中的意象和修辞手法。
引导学生深入解析课文的情感和内涵。
2.2 教学内容分析课文中的意象，如“明月几时有”、“独在异乡为异客”。
解析课文中的修辞手法，如对比、排比等。
2.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考课文中的意象和修辞手法的意义。
通过分析和解说，帮助学生深入理解课文的情感和内涵。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾课文：让学生复述课文内容，巩固对课文的理解。
2.4.2 分析意象：提问学生对课文中的意象的理解，引导学生分享感受。
2.4.3 解说修辞：解释课文中的修辞手法，如对比、排比等，并示例分析。
2.4.4 深入解析：引导学生思考课文中的情感和内涵，探讨作者的表达意图。
第三章：应用3.1 教学目标培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
引导学生运用课文中的意象和修辞手法进行创作。
3.2 教学内容分析课文中的意象和修辞手法的运用。
进行文学创作练习，运用课文中的意象和修辞手法。
3.3 教学方法采用示例引导法，让学生学习课文中的意象和修辞手法的运用。
通过创作练习，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
难点：（1）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（2）分析诗文的主题和意境。
三、教学准备：教师准备：（1）课件或黑板，用于展示诗文内容、生字词等。
（2）相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
学生准备：（1）预习《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解诗文内容。
（2）查阅生字词的含义，提前掌握拼音和用法。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）提问：同学们知道什么是佳节吗？佳节时我们会思念谁？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和意境。
（2）学生分享自己对诗文的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗文的主题和意境。
（2）学生讨论如何在实际生活中表达对亲人的思念之情。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗文的语言美、情感美。
（2）学生朗读诗文，体会诗人对亲人的思念之情。
5. 知识拓展（1）教师介绍与亲情有关的诗词或故事。
（2）学生分享自己的亲情故事，互相交流感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调思念亲人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写《每逢佳节倍思亲》这首诗，注意生字词的书写。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文。
3. 家长参与：邀请家长参与孩子完成作业的过程，共同体会亲情之美。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习态度和学习效果。
《每逢佳节倍速思亲》语文教学教案
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
第二章：教学内容2.1 教材分析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中描绘了作者在重阳节时思念远在山东的兄弟和家乡的情景。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.2.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
2.2.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.3.2 教学难点1. 分析古诗的结构和表达方式。
2. 欣赏古诗的意境和情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用自主学习与合作探讨相结合的方式，引导学生主动参与教学活动。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，增强学生对古诗的理解和感悟。
3. 利用多媒体辅助教学，展示古诗的意境和情感。
3.2 教学手段1. 教材：古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 多媒体课件：展示古诗的意境和情感。
3. 教学道具：相关的图片、卡片等。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾已学的古诗，引导学生对古诗的学习产生兴趣。
2. 提问：你们知道重阳节吗？重阳节有什么习俗？4.2 教学新课1. 朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 解析古诗中的关键词语和句子。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
（2）理解古诗中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
（3）了解重阳节的习俗和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的传统美德。
二、教学重点：1. 朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境和作者的思想感情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括古诗《九月九日忆山东兄弟》的文本、译文、图片等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，展示重阳节的图片和简介，引导学生了解重阳节的习俗和意义。
（2）引导学生思考：“佳节”指的是哪个节日？为什么会在这个节日倍思亲？2. 自主学习：（1）学生自主阅读古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句大意。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析古诗的结构和意境。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读欣赏：（1）教师引导学生朗读古诗，注意语音语调和节奏。
（2）学生模仿教师朗读，体会古诗的韵味。
5. 背诵巩固：（1）教师组织学生集体背诵古诗。
（2）学生自主背诵，相互检查。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：（1）请学生回家后向家长介绍重阳节的习俗和意义。
（2）要求学生课后背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
六、教学延伸：1. 教师出示其他描写重阳节的诗词，如《九月九日玄武山旅眺》、《的重阳席上赋白菊》等，供学生自主阅读和欣赏。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义，体会其中的情感。
2. 通过对诗词的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗词的理解和背诵。
2. 传统节日的认识和了解。
三、教学难点：1. 诗词中意境的感悟。
2. 传统节日背后的文化内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、寓意等。
2. 讨论法：分组讨论传统节日的习俗、意义等。
3. 案例分析法：分析诗词中的具体内容，引导学生体会作者的情感。
五、教学准备：1. 诗词文本：《每逢佳节倍思亲》。
2. PPT课件：包含诗词内容、传统节日的图片和资料等。
3. 相关视频资料：传统节日的庆祝活动等。
教案内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗词的背景和作者。
2. 引导学生思考：什么是佳节？为什么会在佳节时刻倍思亲？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师逐句讲解诗词，解释生僻词语。
2. 分析诗词的意境和寓意，引导学生感悟其中的情感。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：自己在佳节时刻是如何思念亲人的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 提醒学生关注家庭亲情，珍惜与亲人相处的时光。
第二课时一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么会在佳节时刻倍思亲？2. 引入本节课的主题：传统节日的认识和了解。
二、传统节日的介绍（15分钟）1. 教师讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的由来、习俗和意义。
2. 学生分享自己了解的传统节日，教师点评并补充。
三、案例分析（15分钟）1. 教师出示与传统节日相关的诗词或故事，引导学生分析其中的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调传统节日的重要性。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和背景；（2）通过学习，使学生能够理解并运用这句话表达自己的情感；（3）培养学生对古诗文的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解诗句的含义；（2）利用多媒体手段，展示相关的古诗文，提高学生的鉴赏能力；（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生学会感恩，珍惜亲情；（3）教育学生热爱祖国，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解“每逢佳节倍思亲”这句话的含义；（2）掌握相关的古诗文鉴赏方法；（3）培养学生对传统文化的认同感。
2. 教学难点：（1）如何让学生深刻理解诗句中的情感；（2）如何培养学生对古诗文的鉴赏能力；（3）如何将传统文化融入学生的日常生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示王维的《九月九日忆山东兄弟》诗句；（2）引导学生朗读诗句，感受其中的情感。
2. 自主学习：（1）让学生自主探究“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和背景；（2）引导学生理解诗句的含义，体会诗人对亲人的思念之情。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对该诗句的理解和感悟；（2）组织小组竞赛，检验学生对诗句的记忆和理解。
四、课堂练习1. 请用“每逢佳节倍思亲”这句话表达你对家人的思念之情。
2. 请举例说明你如何珍惜和家人在一起的时光。
五、课后作业1. 背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》诗句；2. 收集其他有关亲情、思乡的古诗文，进行鉴赏和分享；3. 写一篇关于“每逢佳节倍思亲”的感悟文章。
六、教学评价1. 学生对“每逢佳节倍思亲”这句话的理解程度；2. 学生对相关古诗文的鉴赏能力；3. 学生对传统文化的认同感，以及对亲情的珍惜态度。
七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法，是否能够让学生更好地理解诗句的含义，是否能够有效地培养学生的古诗文鉴赏能力，以及是否能够将传统文化融入学生的日常生活中。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案.优秀第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的含义。
2. 引导学生思考佳节时如何表达对亲人的思念之情。
教学内容：1. 讲解“每逢佳节倍思亲”这句话的出处和含义。
2. 分享一些表达思念亲人的方式和例子。
教学活动：1. 让学生分享他们对“每逢佳节倍思亲”这句话的理解。
2. 引导学生思考自己在佳节时是如何表达对亲人的思念之情的。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第二章：讲解节日习俗教学目标：1. 让学生了解一些中国的传统节日和习俗。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义。
教学内容：1. 讲解一些中国的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 介绍这些节日的一些习俗和活动，如放鞭炮、赏月等。
教学活动：1. 让学生分享他们对这些节日和习俗的了解和经历。
2. 引导学生思考这些节日和习俗背后的意义和价值。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的分享和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第三章：表达思念之情教学目标：1. 让学生学会如何用语言和方式表达思念之情。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学内容：1. 讲解如何用语言表达思念之情，如写信、打电话等。
2. 介绍一些表达思念之情的活动和礼物，如制作贺卡、送花等。
教学活动：1. 让学生尝试用语言和方式表达思念之情，可以是书信、电话等方式。
2. 引导学生思考不同的表达方式和情感表达的重要性。
教学评价：1. 观察学生在表达思念之情时的表现和效果。
2. 收集学生的表达方式和例子，看看他们是否能够运用所学内容。
第四章：分享亲人的故事教学目标：1. 让学生了解亲人的故事和经历。
2. 引导学生思考通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情。
教学内容：1. 讲解通过分享亲人的故事来表达对他们的思念之情的方法和意义。
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对诗词的兴趣。
2. 引导学生理解诗文的主题。
教学重点：1. 理解诗文的主题。
2. 掌握诗文的基本内容。
教学难点：1. 诗文中的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法。
教学准备：1. 诗文：《每逢佳节倍思亲》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示诗文《每逢佳节倍思亲》。
2. 教师引导学生读题，让学生猜测诗文的主题。
3. 教师引导学生阅读诗文，理解诗文的基本内容。
4. 教师提问学生对诗文的理解，引导学生掌握诗文的主题。
教学反思：第二章：诗文解析教学目标：1. 学生能够理解诗文的意境。
2. 学生能够掌握诗文中的修辞手法。
教学重点：1. 诗文的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法。
教学难点：1. 诗文中的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法的运用。
教学准备：1. 诗文：《每逢佳节倍思亲》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示诗文《每逢佳节倍思亲》。
2. 教师引导学生理解诗文的意境，解释诗文中的关键词语。
3. 教师引导学生分析诗文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 教师提问学生对诗文的理解，引导学生掌握诗文的意境和修辞手法。
教学反思：第三章：诗歌创作背景教学目标：1. 学生了解诗人的生平和创作背景。
2. 学生能够理解诗人的创作动机和情感。
教学重点：1. 诗人的生平和创作背景。
2. 诗人的创作动机和情感。
教学难点：1. 诗人的生平和创作背景的掌握。
2. 诗人的创作动机和情感的理解。
教学准备：1. 诗文：《每逢佳节倍思亲》。
2. 诗人王之涣的资料。
教学过程：1. 教师介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 教师引导学生理解诗人的创作动机和情感。
3. 教师提问学生对诗人的生平和创作背景的理解，引导学生掌握诗人的创作动机和情感。
教学反思：第四章：诗歌朗诵与欣赏教学目标：1. 学生能够正确朗诵诗文。
2. 学生能够欣赏诗文的艺术魅力。
教学重点：1. 诗文的正确朗诵。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗；（2）理解诗文的内容，体会诗人所表达的思想感情；（3）学习古诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意义；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗文内容的理解和分析；3. 修辞手法和韵律特点的掌握。
三、教学难点1. 诗文中的难点字词的解释；2. 诗文所表达的情感和哲理的理解。
四、教学准备1. 诗文的文本和注释；2. 与诗文相关的背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣的背景和这首诗的写作背景；（2）引导学生思考：为什么每逢佳节倍思亲？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，理解诗文大意；（2）学生通过注释和背景资料，理解诗文中的难点字词；（3）学生合作探讨，分析诗文中的修辞手法和韵律特点。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解诗文的内容，引导学生深入理解诗人所表达的情感；（2）教师通过举例，讲解诗文中的修辞手法和韵律特点；（3）教师引导学生思考：如何理解“每逢佳节倍思亲”的情感？4. 课堂练习（1）学生朗读诗文，体会诗人的情感；（2）学生背诵诗文，巩固学习成果；（3）学生进行课堂练笔，运用诗文中的修辞手法和韵律特点。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长介绍这首诗的内容和意义；（2）学生选择一首类似的诗歌进行自主学习，下节课分享。
六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生学习其他描写亲情的古诗，如《九月九日忆山东兄弟》、《登高》等，进行对比分析，感受不同诗人对亲情的表达。
2. 现代文对照：教师提供现代文版本的《每逢佳节倍思亲》，让学生对照学习，理解古诗转化为现代文后的意境和情感。
每逢佳节倍思亲(课文教案)
每逢佳节倍思亲一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
学生能够分析并描述诗中的意境和情感。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养文学鉴赏能力和表达能力。
学生通过小组合作，探讨节日与家庭团聚的意义。
1.3 情感态度与价值观学生感受诗中对家人的思念之情，培养对家庭的珍视和感恩之心。
学生理解节日对于团聚和亲情的重要性，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
学生能够分析并描述诗中的意境和情感。
2.2 教学难点学生能够深入理解诗中对家人的思念之情。
学生能够探讨节日与家庭团聚的意义。
三、教学准备3.1 教学材料王维的《九月九日忆山东兄弟》文本。
相关注释资料。
投影仪或白板。
3.2 教学环境教室布置温馨，有利于学生专注学习。
四、教学过程4.1 导入教师以提问方式引导学生思考：“你们在节日时会想起谁？为什么会想起他们？”学生分享自己的思考和感受。
4.2 朗读与理解教师带领学生朗读《九月九日忆山东兄弟》。
教师提供相关注释资料，帮助学生理解诗文内容。
4.3 讨论与分析教师引导学生讨论诗中的意境和情感。
学生通过小组合作，探讨节日与家庭团聚的意义。
4.4 背诵与表达教师鼓励学生背诵诗文。
学生通过写作、演讲等方式表达自己对家庭和节日的感悟。
五、作业布置学生回家后，向家人表达自己对他们的思念之情，并记录下来。
学生选择一个节日，写一篇关于家庭团聚的短文。
六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在讨论和小组活动中的参与程度，评估其对课文内容的理解和兴趣。
评估学生在朗读和背诵中的表现，了解其对诗文的熟悉程度。
6.2 学生表达与创作评估学生在讨论和小组合作中的表达和创作能力，包括他们的思考深度和观点独到性。
评估学生在家庭作业中的写作能力，包括他们的表达清晰度和逻辑性。
七、教学反思7.1 教学内容反思是否充分讲解了诗文内容，是否帮助学生理解了诗的意境和情感。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生理解并掌握“每逢佳节倍思亲”的含义。
培养学生对传统文化的认识和理解。
提高学生的阅读理解和诗歌鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生了解诗人王之涣的生平和创作背景。
运用诗歌分析和解读技巧，深入理解诗句的意义。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭和亲人的感恩之情。
激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：“每逢佳节倍思亲”的诗句含义。
诗人王之涣的生平和创作背景。
诗歌的鉴赏和解读技巧。
2.2 教学难点：诗句深层含义的理解。
对传统文化背景的了解。
三、教学准备3.1 教材准备：准备《每逢佳节倍思亲》的诗歌文本。
王之涣的生平介绍资料。
3.2 教学工具：投影仪或白板。
教学PPT或幻灯片。
四、教学过程4.1 导入：通过引入“佳节”的概念，让学生思考什么是佳节，为什么人们会在佳节时特别思念亲人。
4.2 新课内容展示：介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
展示《每逢佳节倍思亲》的诗歌文本，让学生朗读并理解诗句的字面意义。
4.3 诗歌解析：分组讨论，让学生深入解读诗句的意义。
引导学生思考诗句背后的情感和思想。
4.4 诗歌鉴赏：运用诗歌分析和解读技巧，深入理解诗句的意义。
引导学生欣赏诗歌的语言和表达方式。
五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结学生对“每逢佳节倍思亲”的理解和感悟。
强调学生对家庭和亲人的感恩之情。
5.2 作业布置：让学生写一篇关于“每逢佳节倍思亲”的感悟文章。
布置学生回家后，与家人一起度过一个佳节，并记录下与家人共度的美好时光。
六、教学拓展6.1 文化背景拓展：介绍唐代社会背景和诗歌创作的氛围。
探讨“佳节”在唐代文化中的特殊意义。
6.2 比较学习：选取其他描写节日的诗歌，如《春节·春节的早晨》、《中秋节·月圆人团圆》等，进行比较阅读。
分析不同诗人对节日的描写和情感表达的异同。
七、实践环节7.1 诗歌创作：让学生尝试自己创作一首关于节日的诗歌。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案.优秀第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“每逢佳节倍思亲”这句话的来源和意义。
2. 引导学生理解节日与家庭、亲情之间的关系。
教学内容：1. 介绍“每逢佳节倍思亲”这句话出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
2. 讲解节日与家庭、亲情之间的紧密联系，强调人们在节日期间会更加思念亲人。
教学活动：1. 让学生朗读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 引导学生思考自己在节日期间是如何表达对亲人的思念之情的。
第二章：春节与家人团聚教学目标：1. 让学生了解春节在中国文化中的重要性。
2. 引导学生理解春节与家人团聚的意义。
教学内容：1. 介绍春节是中国最重要的传统节日之一，象征着新的开始和希望。
2. 讲解春节期间家人团聚的重要性，以及人们如何通过各种活动表达对家人的思念和祝福。
教学活动：1. 让学生分享自己春节期间与家人团聚的故事和感受。
2. 引导学生思考如何在春节期间表达对家人的祝福和感激之情。
第三章：中秋节与赏月教学目标：1. 让学生了解中秋节在中国文化中的重要性。
2. 引导学生理解中秋节与赏月之间的关系。
教学内容：1. 介绍中秋节是中国传统节日之一，象征着团圆和和谐。
2. 讲解中秋节赏月的传统习俗，以及人们如何通过赏月表达对亲人的思念之情。
教学活动：1. 让学生分享自己中秋节赏月的经历和感受。
2. 引导学生思考如何在中秋节表达对亲人的思念和祝福之情。
第四章：端午节与粽子教学目标：1. 让学生了解端午节在中国文化中的重要性。
2. 引导学生理解端午节与粽子之间的关系。
教学内容：1. 介绍端午节是中国传统节日之一，起源于对屈原的纪念。
2. 讲解端午节吃粽子的传统习俗，以及人们如何通过粽子表达对亲人的思念之情。
教学活动：1. 让学生分享自己端午节吃粽子的经历和感受。
2. 引导学生思考如何在端午节表达对亲人的思念和祝福之情。
第五章：清明节与扫墓教学目标：1. 让学生了解清明节在中国文化中的重要性。
2. 引导学生理解清明节与扫墓之间的关系。
《每逢佳节倍思亲》教案
《每逢佳节倍思亲》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）能够领会诗句的意境，了解诗句背后的文化内涵。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗句的意义。
（2）学会通过诗句体会作者的情感，提升文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情、友情。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）诗句的理解与背诵。
（2）诗句背后文化内涵的把握。
2.2 教学难点：（1）诗句意境的领会。
（2）作者情感的体会。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍诗人王维的生平和创作背景。
（2）引导学生思考“每逢佳节倍思亲”的意义。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读诗句，理解字面意义。
（2）学生合作探讨诗句中的意象和意境。
3.3 课堂讲解（1）教师详细讲解诗句的意义，分析诗句中的修辞手法。
（2）引导学生体会诗句所表达的作者情感。
3.4 情感体验（1）学生分享自己对于亲情的感悟和体验。
（2）教师引导学生学会珍惜亲情、友情，培养感恩之心。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和背后的文化内涵。
四、课后作业（1）背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
（2）写一篇短文，分享自己对于“每逢佳节倍思亲”的感悟。
五、教学评价5.1 学生对于诗句的理解和背诵情况。
5.2 学生对于诗句意境和作者情感的把握程度。
5.3 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略6.1 情境创设：（1）利用图片、音乐等多媒体资源，为学生创造一个温馨、感人的学习氛围。
（2）引导学生进入诗人王维的情感世界，感受诗中的亲情。
6.2 互动教学：（1）鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟。
（2）教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生的思考。
6.3 小组合作：（1）组织学生进行小组合作，共同探讨诗句的意境和作者情感。
每逢佳节倍思亲教案
每逢佳节倍思亲教案一、教学目标：1. 让学生理解“每逢佳节倍思亲”的含义，体会作者王维的思乡之情。
2. 学生能够熟读并背诵这首诗。
3. 引导学生了解中国的传统节日，感受亲情和家乡的美好。
二、教学重点：1. 理解并体会“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 学会朗读和背诵古诗。
三、教学难点：1. 理解古诗中的意境。
2. 感受作者的思乡之情。
四、教学准备：1. 古诗《九月九日忆山东兄弟》的全文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示课件，展示重阳节的图片，引导学生了解重阳节的传统习俗，如登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕等。
提问：“你们知道这首诗是谁写的吗？谁能背诵这首诗？”2. 学习古诗教师带领学生一起朗读古诗，边读边解释诗中的关键词，如“独在异乡为异客”、“每逢佳节倍思亲”等。
让学生自主学习，理解诗的意境。
3. 体会情感教师引导学生思考：“为什么作者会在佳节之时更加思念亲人？你们有没有类似的经历？”让学生分享自己的感受，体会作者的思乡之情。
4. 拓展延伸教师提问：“你们还知道哪些中国传统节日？在这些节日里，你们是如何表达对亲人的思念之情的？”引导学生了解更多的传统节日，如春节、中秋节等，并分享自己的感受。
5. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调“每逢佳节倍思亲”的情感，并鼓励学生学会珍惜亲情，关爱家人。
让学生背诵古诗，巩固所学。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地朗读和背诵古诗。
2. 学生能够理解并表达出“每逢佳节倍思亲”的情感。
3. 学生能够分享自己对传统节日的了解和感受。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享今天学习的古诗，并背诵给家人听。
2. 让学生写一篇关于自己最喜欢的传统节日的短文，描述节日习俗和亲情感受。
八、课程反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和情感体验是否深刻，教学过程中是否有需要改进的地方。
九、教学拓展：1. 邀请家长来学校，举办一场关于传统节日的亲子活动，让学生和家长共同体验传统节日的乐趣。
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《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计
沭阳南洋学校小学部单华丽
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》；
2.理解"兴高采烈"、"思绪万千"等核心词语的含义；
3.能积极主动地投入课堂学习，敢于提问，自主读书，合作讨论，直至解决问题。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》。
教学难点：体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人，思念亲朋的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
1、师：今天，我们继续学习《每逢佳节倍思亲》知道老师为什么把这个“思”写成红色吗？看一看，思下面是什么，上面是什么？对，心田，从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心田里的声音来读课题。
生齐读课题《每逢佳节倍思亲》
这句话出自哪首诗？出示《九月九日忆山东兄弟》，想读吗？指名读诗，齐读。
2、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。
王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡）他为什么会“每逢佳节倍思亲”呢？让我们细细品读课文，走进王维的内心深处，你们会对这句诗所蕴涵的情感有更深刻的理解。
二、学习课文
1、请同学们自读课文第1自然段，说说诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？
（1）指名答。
根据回答，
（课件出示）：★15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
（2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？
指名答：年纪小，离家远，时间长。
15岁----你们现在几岁？王维才比我们大5、6岁，就离开了家乡，一个人来到京城长安。
他的家乡在华山以东的蒲州★（师画草图），那里离长安可远啦，如果走去的话，要走一个多月呢，即便是马车也要行五天五夜。
两年----王维离开家乡已经两年了，一年365天，两年有700多天，700多个日日夜夜。
（课件出示）★当他生病时，王维多么想要＿＿＿＿______，悲伤时，王维多么渴望＿＿＿＿______，高兴时，王维多么希望＿＿＿＿______。
两年没有见到亲人，多么想念啊！再读这句，该怎样读？齐读
（指名说）我们班是住校生，你每次离开家大约多久？想家吗？
你们才离开十几天就那么思念了，而王维已经离开家700多天了，路途遥远，交通不便，没有通讯工具，你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢？寂寞、冷清、孤独……这真是
（课件出示）：★独在异乡为异客。
这里的异乡指的就是京城长安。
指名读
评：你读出了他身在异地的悲凉和孤寂！真好。
评：我听出了你想回家的渴望！
齐读
2、俗话说：文章有温度，字词知冷暖。
王维的思乡之情就流露在这字里行间。
课文第２自然段有一句话写出了王维思念家乡。
能找到吗？
（1）学生自读后回答。
（2）（课件出示）：★王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
家家户户在欢度什么节日？（重阳节）他们是怎么欢度的呢？
（3）（课件出示）：★一大早，大街上便热闹起来。
人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
指名读。
哪些词让你感受到大街上的热闹？扶老携幼是什么意思，你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？（兴高采烈）“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）很好，谁能用“兴高采烈”说一句话？
（课件出示）：★（让我们再次感受重阳节热闹的画面）你能读出人们高兴的感觉吗？齐读
谁来具体地说说看？师引导：重阳节这天，人们有的，有的，还有的。
真是！（4）此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐。
只有王维孤单一人。
（配乐渲染）
（课件出示）★看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维却＿＿＿＿______。
看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维却＿＿＿＿______。
看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维却＿＿＿＿______。
这真是（引读：★每逢佳节倍思亲）
（5）仅仅重阳节倍思亲吗？
当一年一度的春节来临，家家户户贴春联，放鞭炮，只有王维独自一人，这真是（引读：每逢佳节倍思亲）
当八月十五中秋节到来临，家家户户围坐庭院中吃月饼赏月时，只有王维独守一杯清茶，这真是（引读，每逢佳节倍思亲）
每每遇到美好的节日，王维就更加思念家乡的亲人，这真是（引读，每逢佳节倍思亲）
我们请男生和女生对读第二自然段，男生读写别人的句子，女生读写王维的句子。
3、此时王维的心情是复杂的。
重阳节的快乐不属于他，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中，谁来读读这段话？（指名读）
（1）（课件出示）：★王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！
（那时王维的心情怎样？大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！让我们一起来感受一下王维和兄弟登高时的喜悦吧！齐读。
）
是呀，头插茱萸，登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯，这就好比是我们现在过春节（要包饺子、放鞭炮、拜年），过端午节（吃粽子、赛龙舟），过中秋节（吃月饼，赏月亮）。
快乐的时光总是令人难以忘怀。
如今，王维却独自一人身在长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远。
这就是——天各一方，
（2）（课件出示）：★如今我们却天各一方，不能相会……
师：（如今我们却天各一方，不能相会，不能＿＿＿＿______，不能＿＿＿＿______……）不能……不能……这里的省略号就像是一声长长的叹息，又像王维抑制不住的泪水！
谁能读出王维的叹息？指名读
过渡：王维还想了些什么呢？课件出示句子
（课件出示）★此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
（指名读）
（课件出示）★（出示登高图）看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望思念着王维呢！
（３）与他天各一方的仅仅指兄弟们吗？还有谁？
（４）如果你是王维的兄弟，你想说：“＿＿＿＿______。
”
如果你是王维的父母，你想说：“＿＿＿＿______。
”
如果你是王维的朋友，你想说：“＿＿＿＿______。
”
这是亲人们在思念王维，更是王维在思念着他们。
这真是：（课件出示）★遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
４、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了亲人们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（出示：★思绪万千）指导感情读词，齐读。
（１）王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。
（课件出示）:古诗★《九月九日忆山东兄弟》。
（2）多么简朴的诗句，却是最深情的、最能打动人心的。
这首诗，不知牵动过多少游子的心。
让我们一起深情的朗读这首诗。
三、拓展体验
孩子们，其实“想家”是人人会有的一种心情，这种心情会伴随人的一生。
所以，古今中外，写思乡之情的诗歌成千上万、数不胜数，在我们中国的诗歌中更是比比皆是。
１、大家看——（大屏幕出示）
★举头望明月，低头思故乡。
——【唐】李白《静夜思》
★露从今夜白，月是故乡明。
——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
★春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【宋】王安石《泊船瓜洲》
★夕阳西下，断肠人在天涯。
——【元】马致远《天净沙秋思》
★乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
——余光中《乡愁》
★君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？——王维２、现在你们还小，可多年以后，你们总要离开自己的父母，独自一人在外求学、工作，那时，你们孤单在外，每逢佳节，就会想起故乡，想起亲人，你还会想起唐代曾经有个跟你一样经历的人，他就是——王维。
你看到别人欢度节日的场景，你一定会忍不住充满深情地背诵一首诗，那就是——《九月九日忆山东兄弟》。
会背吗？生齐背
四、吟诗抒情
能写出这么感人肺腑的诗句，王维真不愧是唐朝诗人中的大家！
（课件出示）：★王维（701－761），盛唐时期的著名诗人。
王维不但精于诗文，而且擅长音律、书画。
人们称赞他“诗中有画，画中有诗。
”他的写景诗最为著名。
出示王维的其他诗歌《鸟鸣涧》《竹里馆》《相思》
五、作业布置
1、小练笔
（1）重阳节指农历＿＿＿＿______，这一天人们＿＿＿＿______＿＿＿＿____。
（2）《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“＿＿＿＿______＿，＿＿＿＿______。
”
两句诗表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。
（3）“＿＿＿＿______，＿＿＿＿______。
”两句诗想象了今年重阳节亲人登高
远眺的情境。
（4）这首诗表达了诗人＿＿＿＿______的情感。
2、继续收集王维的诗歌。