5、导体与绝缘体
导体和绝缘体的区别
导体和绝缘体的区别导体和绝缘体是材料学中常见的概念，它们在电子学和电路设计中起着重要的作用。
导体是能够传导电流的材料，而绝缘体则是隔绝电流传导的材料。
本文将讨论导体和绝缘体的区别，帮助读者更好地理解它们的特性和应用。
1.导体导体是能够传导电流的材料。
导体中的自由电子能够在电场的作用下自由移动，从而形成电流。
常见的导体包括金属材料，如铜、铝和铁等。
导体具有以下几个特点：首先，导体具有低电阻性质。
由于导体中存在大量的自由电子，电子可以自由地在材料内部移动，因此电流能够容易地通过导体流动。
其次，导体能够被热量和电能快速地传导。
导体内部自由电子的运动能够有效地传递能量，使得导体能够在短时间内均匀地分布电热或电能。
另外，导体还具有易弯曲、易加工的特点，使得它们可以方便地用于各种电路和电子设备中。
导体具有很高的导电性，这使得它们成为电路设计中不可或缺的组成部分。
2.绝缘体绝缘体是不允许电流通过的材料。
绝缘体中的原子或分子结构使得电子无法自由地移动。
绝缘体常见的例子包括塑料、橡胶和木材等。
绝缘体具有以下几个特征：首先，绝缘体具有很高的电阻性质。
电阻使得电流无法在绝缘体中自由传导，因此绝缘体可以用来隔离电路，以保证电流流向预期的方向。
其次，绝缘体不易传导热量和电能，具有较低的热传导和电导率。
这使得绝缘体可以用于隔热和绝缘的目的，防止电路中的能量损失和电击等危险。
另外，绝缘体的特点还包括较高的力学强度和耐化学腐蚀性。
这些性质使得绝缘体在电子设备的外壳和绝缘层中得到了广泛的应用。
3.导体和绝缘体的比较导体和绝缘体在导电性和阻抗性方面有着明显的不同。
导体具有低电阻和良好的导电性，能够容易地传导电流。
绝缘体具有高电阻和较差的导电性，将电流阻隔在其中。
导体能够形成电场内的等电位面，容易被电流通过。
而绝缘体则不容易在电场中形成等电位面，它的电阻很高，不容易被电流穿过。
导体的应用范围广泛，包括电线、电器和电路等。
绝缘体则主要用于电线的外绝缘、电容器和绝缘体等。
什么是导体,什么是绝缘体,导体与绝缘体的区别
什么是导体，什么是绝缘体，导体与绝缘体的区别有关导体与绝缘体的区别，什么是导体，什么是绝缘体，能够传导电的物体被称为电的导体，不能传导电的物体称为电的绝缘体，导体与绝缘体没有绝对的界线，当条件改变时，绝缘体也可能变成导体。
一、导体与绝缘体的区别1、什么是导体，人是导体吗？能够传导电的物体被称为电的导体。
例如，铜、铝、铁、金、银等金属都是导体；普通的水、潮湿的土地与潮湿木材也是导体；人的身体含有大量液体，人体的每个细胞都充满水，所以人体也是导体。
2、什么是绝缘体？不能传导电的物体称为电的绝缘体。
例如，玻璃、橡胶、塑料、陶瓷等都是绝缘体。
人们利用导体传送电，利用绝缘体来控制电，不让电乱跑，避免发生触电事故。
3、导体与绝缘体的比较1)、并不是能导电的物体就叫导体，不能导电的物体就叫绝缘体。
2)、导体与绝缘体没有绝对的界线，当条件改变时，绝缘体也可能变成导体。
例如，干燥的木头是绝缘体，但潮湿的木头就成了导体。
3)、不同材料的导体，其导电性能有差异。
家庭中的电线应采用导电性能较好的铜芯线，一般不要采用导电性能差的铝芯线。
4)、人体是导体，因此不能随便触摸带电体。
善于传导电流的物质称为导体，不善于传导电流的物质称为绝缘体。
导体中存在大量可以自由移动的带电物质微粒，称为载流子。
在外电场作用下，载流子作定向运动，形成了明显的电流。
绝缘体电的绝缘体又称为电介质。
它们的电阻率极高，约为108～10τΩ·m，比金属的电阻率大1014倍以上。
4、导体与绝缘体的口诀能够传电是导体，不能传电绝缘体。
人的身体是导体，不能接触带电体。
条件发生改变时，绝缘体会变导体。
二、导体与绝缘体的定义导体和绝缘体：a。
导体：有的物体善于导电叫做导体（Conductor）。
例如：金属，人体，大地，石墨，酸、碱、盐水溶液等都是导体。
b。
绝缘体：有的物体不善于导电叫做绝缘体（Insulator），例如：橡胶，玻璃，塑料，陶瓷，油，纯水，干燥的纸，干燥的木棒，干燥的空气等都是绝缘体。
教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课课件
• 温馨提醒： 1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测
多次。 4.要认真及时地记录检测结果，合理得
分析后说说自己的发现。
小组分工合作 教科版《科学》第四册“导体与绝缘体”说课稿
小组长：负责监督汇报工作。 材料员：负责领取材料，整理材料。 操作员：负责具体实验操作。 记录员：负责好数据的记录。 观察员：负责观察整个实验过程。
我知道： 教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发
光。.................................................................（√ ） 2.金属材料一般都是导体。..............................（√）
3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，
因此我们要好好的保护这些绝缘体。.........（ √） 4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。（√）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿
手触摸它们。..................................................（√ ）
教科教科版版科《科学学四》第年四册级“下导体册与《绝缘导体体”说与课绝稿缘体》说课稿
教学目标
1、学会并使用电路检测器检测身边常 见物体的导电性。
2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常 见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。
3、学会与人合作，形成认真细致的探究 习惯和安全用电的生活意识。
四年级下册《科学》同步练第5课 导体与绝缘体
四年级下册《科学》第四单元《岩石和矿物》第５课导体与绝缘体必考知识考点1.像铜丝那样可以通过电流的物质叫做导体。
铜、铝、铁等各种金属、铅芯、人体、大地等都是导体。
利用导体可以把电送到人们需要的地方。
2.像电线外面包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫做绝缘体。
干木头、塑料、玻璃、纸等都是绝缘体。
利用绝缘体可以阻止电流到人们不希望有电的地方。
常考题型归纳一、填空题1．在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，我们可以用电路检测器检测物体的导电性。
2．导线外面包着塑料，里面是一根铜丝。
钢丝能让电流通过，塑料不能让电流通过。
3．像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。
4.我们利用导体把电送到人们需要的地方；我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．电路检测器可以检测材料的导电性。
（√）2．电线外面的塑料是为了防止电线生锈。
（×）3．在雷雨天气里．一定不要躲在树下避雨。
（√）4．导体在生活中有用而绝缘体没有用。
（×）5.靠近而不接触高压电线是没有危险的。
（×）6.在插、拔插头时，要用手握住插头的绝缘部分。
（√）7.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，因此我们要好好保护这些绝缘体。
（√）8.对人体来说，低于36V的电压是安全的。
（√）三．选择题1．下列物体是导体的有( AB)(多选)A．铜丝B．铁丝C．塑料D．木绳2．下列物体中，必须用导体制成的是( C)A．课桌B．黑板 C.电灯泡的灯丝3．下列做法属于不安全用电的是( C )A．好好保护电器上的绝缘材料B．不用湿手触摸电器和开关C．用湿布清洁电器和开关4.下列物体中可用来接通电路的是（Ｃ）。
A .橡皮 B.塑料尺 C.铅笔芯5.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不会发光的是（ D）。
5.下列做法属于不安全用电的是（Ｂ）。
A．电器的导线老化，应该及时更换，以免发生意外 B.用湿抹布清洁开关C.移动电器时要切断电源四、分类题将下列物体分类。
教科版小学科学四年级下册 第一单元电第5课时导体与绝缘体 同步习题(含答案解析)
教科版小学科学四年级下册第一单元电第5课时导体与绝缘体一、填空题。
1.在我们周围的物体中，有些容易导电，有些不容易导电，我们可以用________检测物体的导电性。
2.如图所示，科学兴趣小组的同学用电路检测器检测橡皮的导电性，你认为电路检测器的小灯泡________ (填“会”或“不会”)发光。
通过检测可以知道，橡皮________ .(填“容易导电”或“不容易导电”)3.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为________；像塑料那样，不容易让电流通过的物体，我们称它为________。
日常生活中，我们利用________把电送到人们需要的地方，利用________阻止电流到人们不需要的地方。
4.日常生活中，我们不能用________擦拭用电器，也不能用________触摸电器和开关。
二、选择题。
1.将下列各种物体连接在如图所示的电路检测器中，小灯泡不能够发光的是( )。
A. 铁钉B. 回形针C. 剪刀D. 三角板2.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是( )A. B.C. D.3.如图标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是( )。
A. 木材、橡皮B. 石墨、金属C. 不确定4.下列做法中，属于不安全用电的是( )。
A. 电器的导线老化，应该及时更换，以免发生意外B. 不要在同一个电源插座上接入太多的电器C. 用湿抹布清洁开关D. 移动电器时要切断电源5.你知道哪些关于安全用电的知识?请你写下来。
(至少写三种)答案解析部分一、填空题。
1.【答案】电路检测器【解析】【解答】对物体的导电性进行测量，可以用电路检测器来检测。
【分析】电路检测器是用来测量物体导电性的。
2.【答案】不会；不容易导电【解析】【解答】小灯泡是不会亮的，因为橡皮是绝缘体，不能使电路连通。
通过测量，可知，橡皮是不容易导电的。
【分析】橡皮是不容易导电的，因此不能将电路连通，所以小灯泡不会亮。
《导体和绝缘体》教案
《导体和绝缘体》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版五年级上册科学《导体和绝缘体》教案-最新
学具
电池、开关、小电珠、导线、剪刀、钥匙、石子、夹子、回形针、木梳、铁钉、橡皮、简单验电装置、验电球、电笔、插座
板书
设计
2.导体和绝缘体
导体→导电
绝缘体→不导电
作业
设计
1.根据物体的导电性能，我们把身边的物品分为两大类，一类是_________________________，它们是导体；另一类是
导体和绝缘体
第（ 三）单元 第_2课
课题
2.导体和绝缘体
作课时间
10月29日
课时
教学
目标
1.知道什么是导体，什么是绝缘体。
2.能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。
3.认识常见的导体和绝缘体。
4.知道人体和自然界的水也是导体。
5.具有安全用电的意识。
课时教学
重难点
重点：认识常见的导体和绝缘体。
难点：认识人体、水也是导体。
__________________________，它们是绝缘体。身边常见的导体有_______________________________；常见的绝缘体有
__________________________________。
导学过程
学生活动
一、导入新课
1.谈话:上一节课，我们研究了简单电路。今天，我们来研究物体都能导电吗？
2.学生分组把各自带来的物体拿出来。
3.思考探究物体接入电路中小电珠是否会亮
1.按上节课老师所接的电路先让小电珠亮起来。
2.小组活动：选择预测不同的物体接入本电路，看是否小电珠会亮，并做记录。
三、按现象分类
1.根据我们的实验结果进行分类。
2.对我们的分类物体进行属性分析。
科学四年级下教科版5《导体和绝缘体》课件(32张)
曲别针、铁钉、 钢管、铝片
塑料片、干木条、 气球、玻璃管
容易使电通过 导体
不容易使电通过 绝缘体
能
曲别针、铁钉、 钢管、铝片
不能
塑料片、干木条、 气球、玻璃管
容易使电通过 导体
不容易使电通过 绝缘体
概念：
像铜丝那样容易让电流通过的物 体，我们称它为导体。
像导线外包着的塑料那样不容易让电 流通过的物体，我们称它为绝缘体。
3.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方， 因此我们要好好的保护这些绝缘体。.......（ ）
4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体 （）
5.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿 手触摸它们。...........................................（ ）
我知道：
1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路 检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发 光。....................................................... ..... （）
2.金属材料一般都是导体。............................（ ）
本节课需要同学们解决的问题：
1、给你一些生活用品，你能够区分出它们是否 导电。
2、对日常生活的一些用电行为能够判断是否符 合安全用电要求，并说出理由。
一、检测身边的物体是否导电
“电路检测器”
检测过程中应该注意的：
（1）先预测物体能否通过电流时小灯泡发光，并做好记录。 （2）把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发亮。 （3）用两个检测头逐个接触物体的两端，看看灯泡是否发亮。 （4）连续重复检测两次。
二、导体和绝缘体的应用
幼儿园大班科学活动《导体与绝缘体》教案及反思
幼儿园大班科学活动《导体与绝缘体》教案及反思一、活动目标1．进一步了解和感知电的知识，通过操作、探索、观察、比较，分辨出一些导体和绝缘体。
2．会利用统计表进行操作记录，初步学习简单的小统计。
3、能大胆猜想和尝试，乐于积极思考并与同伴合作协商。
二、活动准备1．幼儿已有电路连接的经验。
2．每两位幼儿一组，共用一套电路操作玩具（电池、电线、灯泡等）。
3．导电物体：螺丝钉、硬币、小夹子、小铃铛、钥匙等。
绝缘体：玻璃瓶、玻璃棋子、橡皮、蜡烛、布、扣子、塑料玩具、纸、木块等。
4、幼儿姓名标签、大小记录表格等。
三、活动过程1．活动情境导入，了解有关电路的知识（木偶剧表演）。
小白兔：小朋友们好，我是小白兔，今天搬了新家，特别开心。
这座漂亮的房子就是我的新家！我的新房子最特别、最漂亮！瞧，房顶上安装了一个小灯泡，漂亮吧？它在晚上还可以给我和周围的朋友照亮呢！噢，我先向大家展示一下小灯泡吧。
请看！小花猫：咦，怎么会有亮光？（推开自己家的窗）呀，原来是我的新邻居，小白兔家房顶上有个小灯泡啊，这个小灯泡可真好看。
喂——小白兔你好！这个小灯泡可真好，是怎么安装的？你可以教一教我吗？我也想在房顶上安装一个小灯泡。
小白兔：当然可以。
来，我教你。
（兔子演示安装方法，小猫在安装时，加装了一个小木片。
）小花猫：你家有电路玩具吗？小白兔：有呀！小花猫：请你找一个小灯泡，一个灯泡座，两根导线，一节电池。
把小灯泡拧到灯泡座里，再在灯泡座两边各连接一根导线，将两根导线分别与电池正负极相连，就可以啦。
小白兔：这是什么，你粘上小木片灯泡就不会亮了。
小花猫：我不信，我觉得一定会亮的。
小白兔：小灯泡不会亮。
小花猫：小灯泡会亮。
（两人争吵并请小朋友评判）教师：小兔和小猫的意见不统一。
小朋友们，你们说，小花猫家的灯会亮吗？2．猜想与验证：小木片夹在中间灯泡会亮吗？（1）猜想后，利用姓名标签将自己的猜想展示在统计表（见表格1）上，师幼一起统计。
（2）小朋友俩人一组进行验证，统计验证结果，得出结论。
苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第13课《导体和绝缘体》知识点和练习
第13课《导体和绝缘体》知识点1、导线由金属和橡胶两部分组成。
导线的金属可以导电，橡胶可以保护导线、防止漏电、保护人体安全。
2、容易导电的物体如铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水等不容易导电的物体如塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃等3、像铁钉、铝箔这些物品，容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签这些物品，不容易导电，被称为绝缘体。
4、根据简单电路原理安装一个检测装置，再将物品分别接入检测装置，观察小灯泡是否发光。
如果物品接入检测装置后小灯泡能发光，说明该物品容易导电。
5、电工材料和工具中有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造，如螺丝刀的把手、开关的拉绳、绝缘胶带、插座的面板等，保护人体免受电击；需要导电的部分使用导体制造，如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。
6、我们可以用验电球做人体导电的实验。
当验电球两端接触人体，形成闭合回路时，验电球亮起，说明人体是导体。
7、人体、自来水和盐水都是导体，纯净水不容易导电。
8、自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。
9、不同的液体导电性能不同，改变盐水浓度或电压，它的导电性能也会发生变化。
第13课《导体和绝缘体》练习题一一、填空题。
1、像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为( )。
像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为( )。
2、用验电球做人体导电实验，验电球亮了，说明( )。
3、电工胶带、验电笔的塑料把手等是应用了( )的性质。
二、判断题。
1、导线的塑料外壳能导电。
( )2、在自来水里加盐能增大自来水的导电性。
( )3、检测物品的导电性时，可以将物品接到家用电路中。
( )4、螺丝刀的刀把用金属制作，是利用金属能导电的性质。
( )5、使用含有一节电池的检测装置检测盐水的导电性，小灯泡没有亮，说明盐水是绝缘体。
( )三、选择题。
1、我们身边有些材料是不容易导电的，下列物体是绝缘体的是( )。
《导体与绝缘体》教案(精选8篇)
《导体与绝缘体》教案（精选8篇）《导体与绝缘体》教案（精选8篇）《导体与绝缘体》教案篇1一、教学目标：（一）知识目标：知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。
（二）能力目标：能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。
（三）情感目标：一个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的。
二、教学重点：（一）认识常见的导体和绝缘体。
（二）知道导体和绝缘体的不同作用。
三、教学难点：（一）认识人体、水也是导体。
四、课前准备：（一）教师准备：1、自制教具电路板、2、电流实验盒、3、各种金属和非金属、4、新型试电笔、5、电工常用工具、6、玻璃杯、7、水、8、盐。
（二）学生准备：大号电池每人一节。
五、教学过程：（一）导入新课：电的作用很大，但电压高时对人体有危险，所以我们家的电线外面都有物体把它包住。
包住了就没有危险。
你知道外面包裹的这一层叫什么吗？（二）新课课题：2、导体和绝缘体（三）问题：一个物体它是导体还是绝缘体，我们可以用什么办法来证明呢？学生回答：用简单电路来检验。
把要检验的物品串联在电路中，如果小灯泡发亮，说明电流可以通过，它是导体。
如果小灯泡不亮，说明电流不能通过，它是绝缘体。
（四）检验一：P33把我们常见的这些物品进行分类：导体有：绝缘体有：（五）小结：容易导电的物体（电流容易通过）叫做导体。
不容易导电的物体（电流不容易通过）叫做绝缘体。
（六）检验二：P34水是导体吗？注意；要在水中多放盐和多加电池。
（七）检验三：P34人体是导体吗？注意：要用新型试电笔检验。
（八）判断：P35常见的电器、电工材料、电工工具中它们哪一部分是导体？哪一部分是绝缘体？（九）安全用电：P35注意事项：晾衣服、放风筝、搞卫生。
安全用电：在我们家或其它地方一定要注意，一个插座上不能同时插入多个用电器。
在任何时候都要注意安全第一不能忘。
六、本课小结：我们通过检验的方法，知道了电容易通过的物体叫导体，电不容易通过的物体叫绝缘体。
导体与绝缘体的区别
导体与绝缘体的区别导体和绝缘体是物理学中重要的基本概念，它们在电子学、电磁学以及电力工程中具有重要的应用。
导体和绝缘体在电导性和电荷传导方面存在显著差异，本文将针对这一点进行阐述。
一、导体的特点导体是电流能够容易通过的物质，其具有以下特点：1. 高电导性：导体能够自由地传导电流，其内部具有大量的自由电子，这些电子在电场的驱动下可以自由移动。
2. 低电阻率：电阻率是衡量导体是否良好导电的重要指标，导体的电阻率一般都较低。
3. 外部电场作用下，导体内部电子能够自由运动，并且它们在导体内均匀地分布。
4. 导体对于不同频率的电流具有较好的传导性。
二、绝缘体的特点绝缘体是电流无法流过的物质，其具有以下特点：1. 低电导性：绝缘体中的电子几乎不能自由移动和传导电流，因此几乎不具有导电性。
2. 高电阻率：相对于导体而言，绝缘体的电阻率较高。
3. 绝缘体在外部电场作用下，内部的电子无法自由移动和分布，其内部电荷大部分保持不变。
4. 绝缘体对于不同频率的电流传导性较差。
三、导体与绝缘体的应用领域由于导体和绝缘体的电导性差异，它们在电力工程和电子学中应用广泛，具体包括以下方面：1. 电力传输：导体常被用于输电线路中，利用其良好的导电性，将电能从发电厂输送到用电地点。
2. 电路设计：导体在电路中被用于传输和分配电流，例如电线、电路板等。
3. 电磁屏蔽：金属导体（例如铜、铝）由于其良好的导电性，常被用于电磁屏蔽材料的制作，可有效隔离和减小电磁辐射。
4. 绝缘材料：绝缘体常被用作绝缘材料，用于保护导体，避免电流泄露和触电事故。
四、总结从上述内容可以看出，导体和绝缘体在电导性和电荷传导方面存在明显差异。
导体具有高电导性和低电阻率，能够自由地传导电流；而绝缘体则具有低电导性和高电阻率，几乎不能传导电流。
这两种物质在电力工程和电子学中具有各自重要的应用，通过合理利用它们的特性，可以实现电能传输、电路设计和电磁屏蔽等目标。
正是由于导体和绝缘体的不同特点，电子技术和电力工程得以快速发展，并为我们的生活带来了诸多便利。
四年级教科版科学《导体和绝缘体》教案
四年级教科版科学《导体和绝缘体》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识导体和绝缘体的概念。
能够通过实验区分常见材料是导体还是绝缘体。
了解导体和绝缘体在生活中的应用。
2.过程与方法目标通过实验探究、观察分析、归纳总结等活动，培养学生的科学探究能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣和好奇心。
培养学生的安全用电意识和创新精神。
二、教学重难点1.教学重点认识导体和绝缘体的概念。
区分常见材料是导体还是绝缘体。
2.教学难点理解导体和绝缘体的本质区别。
正确使用电路检测器进行实验。
三、教学方法实验法、观察法、讨论法、讲授法。
四、教学过程1.导入新课展示一些生活中常见的电器和电线，提问学生：这些电器和电线为什么能够导电呢？引出导体的概念。
再展示一些不导电的材料，如塑料、橡胶等，提问学生：这些材料为什么不能导电呢？引出绝缘体的概念。
2.认识导体和绝缘体讲解导体和绝缘体的定义：容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。
举例说明一些常见的导体和绝缘体，如金属、人体、大地等是导体，塑料、橡胶、玻璃等是绝缘体。
3.实验探究：区分导体和绝缘体介绍实验材料和工具：电路检测器、各种常见材料（如金属丝、塑料棒、铅笔芯、橡皮等）。
讲解实验方法和步骤：将电路检测器的两个检测头相互接触，检查电路检测器是否正常工作。
把要检测的材料两端分别与电路检测器的两个检测头接触，如果小灯泡发光，说明该材料是导体；如果小灯泡不发光，说明该材料是绝缘体。
依次检测各种材料，并记录实验结果。
学生分组进行实验，教师巡视指导。
4.分析实验结果组织学生汇报实验结果，将各种材料分为导体和绝缘体两类。
引导学生分析导体和绝缘体的特点，思考为什么有些材料能导电，而有些材料不能导电。
讲解导体和绝缘体的本质区别：导体中存在大量可以自由移动的电荷，而绝缘体中几乎没有可以自由移动的电荷。
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5、导体与绝缘体
【教学目标】
科学概念：
1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的基本属性之一。
过程与方法：
1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。
2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。
情感态度价值观：
1、学会与人合作。
2、培养尊重事实的实证精神。
3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
【教学重点】
【教学难点】
【教学准备】
为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。
一份科学检测记录表。
【教学过程】
一、观察导入：
1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。
2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?
3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测
器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。
5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。
（板书：导体、绝缘体）
二、检测橡皮是导体还是绝缘体
1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？
2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。
3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。
4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。
5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
6、得出结论：橡皮是绝缘体。
三、检测20种物体的导电性：
1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。
2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。
（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。
）
3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。
4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。
5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。
（说明：对
插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。
我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
）
四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。
2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。
提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。
3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
板书设计：。