纸船-冰心
冰心《纸船》阅读答案
冰心《纸船》阅读答案每次考试的时候，阅读理解题目都是占有很大的分数比例的，要是平时不好好练习的话，很有能丢掉这些宝贵的分数，下面小编为了大家能够考到好成绩，特地整理了《纸船》阅读答案，希望同学们好好练习!《纸船》──寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着──留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船》阅读题目：1、这首诗的作者是我国现、当代着名女作家____________。
2、诗中的母亲是实指，还是虚指?并简要说出理由?答：_________________________________________________.3、诗末求它载着她的爱和悲哀归去，其中它和悲哀各指代什么? 答：________________________________________________.4、全诗共三节，归纳其节意。
⑴第一节：________________________________________________.⑵第二节：________________________________________________.⑶第三节：________________________________________________.5、请归纳出本诗的主旨?答：____________________________________________________.6、下列划分的节奏有误的一项是( )A、我/从不肯/妄弃了/一张纸，B、总是/留着/──留着，C、叠成/一只一只/很小的/船儿，D、从舟上/抛下在/海里。
纸船阅读答案：1、冰心2、诗中的母亲有着丰富的，具有多层含义：亲人、朋友和祖国3、它指代纸船;悲哀指远离亲人、朋友和祖国的悲哀4、⑴紧扣诗题，直接写出了纸船的意象⑵写作者思念之情，难以传递到母亲身边⑶写纸船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飞越到母亲的梦里5、抒发了作者思念亲人、朋友和祖国的感情，也表达了对亲人与祖国的眷恋、挚爱6、D(应划为：从舟上/抛下/在海里。
冰心《纸船》阅读答案(优秀6篇)
冰心《纸船》阅读答案（优秀6篇）冰心《纸船》阅读答案篇一活动目标：1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：经验准备：幼儿已学会折小船。
物质材料准备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
活动过程：一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船？二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论：哪只小船在水里开的时间长？哪种小船在水里开的时间短？2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作，探索小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果：你们组的纸船哪只先沉下去？哪只后沉下去？为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间？（纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。
）四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢？2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋友想象有哪些东西是你看到过？我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。
一次性的杯子，用来装水。
宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。
可见不同的。
纸有不同的用处。
活动反思：本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。
通过纸船在水里的实验来突破重点。
难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。
通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。
首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。
纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。
对于幼儿经验已有了一定的铺垫。
在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。
在这个活动中幼儿跟着教师的思路，。
冰心、泰戈尔等同名诗歌《纸船》三首比较阅读
承载童心、真情和梦想的“船”——冰心、泰戈尔等同名诗歌《纸船》三首比较阅读林秋人冰心的诗歌《纸船》是冰心于1923年乘约克逊号邮船赴美国留学时在船上写下的。
在离沪的第十天，面对茫茫大海，年青的冰心倍感孤独，日夜思念亲爱的母亲。
她叠了一只只纸船，放入大海，热切地希望它们能漂回祖国，漂到母亲身旁。
诗人知道这是不可能的。
那些纸船“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上”，然而她仍珍惜地留着每一张纸，叠成一只只很小的船抛入海中，她知道当女儿苦苦思念着母亲时，母亲也是日夜思念着爱女，因此好希冀那众多的纸船中总会有一只很小的白船儿会地进入母亲的梦中，“------它载着她的爱和悲哀-------”小孩大约都褶过纸船，可能也都曾把这心爱的小船放入水中，一边看它轻轻地漂去，一边担心它沉没。
冰心在漂洋过海的时候，用叠纸船来寄托自己思亲之情，当然是很自然的事。
我们再来看看一首褶纸船的诗。
纸船田地我用半张报纸，给孩子折了只无篷的露水船；孩子又用一根纱线，把露水船系在窗台上面。
孩子上床时对我说，要去接外婆到我们家来玩；他出生以来还没见过外婆，却把外婆深深悬念。
夜里的风把露水船带走了。
我怕孩子找不到船会泪流满脸，他却说：“昨夜外婆已经来过，天亮后又趁船回到乡间-------”同样是纸船联系着亲情。
只是在这里是用半张报纸,草草地折成露水船。
想来是这小孩太小自己不会褶，由大人来做就敷衍了事了。
然而小孩还是很珍惜的，他“------用一根纱线,把露水船系在窗台上面”。
回头看看冰心的纸船。
她是“从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿”。
从这儿看得出这年青女子心思之缜密，思绪之连绵。
但是她又不失天真的童心，把纸船一只只抛下海，而且久久地关注着。
看到那些纸船，“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。
比较这两首诗，还可以看出在田地的诗的开头，“我”为小孩叠的纸船，只是儿童粗陋的玩具，那纸不是鲜艳的儿童手工用的色纸，而且折的只是憋脚的无篷船；而在冰心那儿纸船已经承载着浓浓的亲情。
冰心《纸船》原文阅读及作品欣赏
冰心《纸船》原文阅读及作品欣赏《纸船》作者：冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船》赏析：《纸船》是冰心1923年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。
讴歌母爱、童真与大自然，是冰心早期文学创作的三大主题。
写于船上的《纸船》，是冰心面对大海，以赤子之心，寄情于慈母的诗作，虽只三小节十一行，却把“三大主题”都融汇于其中了。
冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。
她乘“约克逊克”船启程后，在途径日本国的三天航行中，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。
船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。
全诗分三小节。
第一节，写行动：我不肯妄弃了一张纸，／总是留着——留着。
接连两个“留着”，不仅形成了诗韵的旋律感，也使诗人执著的情感得以强化。
叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。
与前两句衔接，这“一只一只”，自然是说船儿虽小而数量却多，体现出诗人这一行动的意切情真。
第二节，写意愿。
前两句：有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾在船头上。
乍看似写自然环境的无情干扰，其实是表达诗人内心的痛楚。
她知道，自己此去，与亲人将相隔万里，短期内是无法相聚的。
冰心的纸船范文
冰心的纸船范文《纸船》，冰心的一首诗，属于现代散文诗。
语境优美，怀念母亲的感情，比较抽象，写作时易流于空洞浮泛。
这首诗构思新颖，诗人采用托物寓情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。
纸船——寄母亲---(冰心)我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，迭成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，在船头上。
我仍是不灰心的每天的迭着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪迭的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
假如生活欺骗了你 --普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要气馁!在苦恼时须要镇静：那快乐的日子，相信吧，定会来临。
心儿向往着未来;尽管现在令人沮丧：一切都是瞬息，一切都会过去;而那过去了的，将会变得可亲。
《纸船——寄母亲》赏析1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。
同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。
8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。
从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心;碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。
从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。
因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。
这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。
看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。
第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。
纸船课文原文
纸船课文原文纸船课文原文纸船，冰心的一首诗，属于现代散文诗。
接下来小编搜集了纸船课文原文，欢迎大家查看。
纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
赏析1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。
同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。
8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。
从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然亲近。
从吴淞口出发后十天左右的海上生活中，冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活和重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近。
因而诗人格外怀念母亲，甚至因思念母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。
这首诗就抒写了诗人思念母亲的深情。
诗的第一节从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，留着它折叠成船，从船上抛到海里。
看似平淡的四行诗，为感情的喷发作了铺垫。
第二节写从船上抛出的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
”这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。
她“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。
为此，她“仍是不灰心的每天的叠着”。
可见她这种愿望的强烈、诚挚。
至于希望那纸船流到什么地方去，诗人在这一节中没有明白说出，从而造成悬念，耐人寻味。
诗人自然明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是诗的第三节翻出新意。
诗人遥想母亲梦中看见一只很小的白船。
如果说这一想像还属一般的话，“不要惊讶它无端入梦”，就显示了诗人设想的奇特。
冰心母爱的诗歌（精选7首）
冰心母爱的诗歌（精选7首）冰心母爱的诗歌（精选7首）还记得冰心的名作《繁星》《春水》吗？都是歌颂母爱与童真的存在，以下是小编整理的冰心母爱的诗歌，欢迎参考阅读！冰心母爱的诗歌1《纸船》——寄母亲冰心我/从不/妄弃了/一张纸，总是/留着-----留着，叠成/一只一只/很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。
有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿，不要/惊讶它/无端入梦。
这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，万水/千山，求它/载着/她的爱/和悲哀/归去。
冰心母爱的诗歌2《母亲》母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
冰心母爱的诗歌3《造物者》倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。
”冰心母爱的诗歌4《母亲》母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱枣然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲啊！你是那春光吗？冰心母爱的诗歌5《写给母亲的诗》母亲，好久以来就想为你写一首诗但写了好多次还是没有写好母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么就像儿时面对你严厉的巴掌我不知道是该勇敢接受还是该选择逃避母亲，今夜我又想起了你我决定还是要为你写一首诗哪怕写得不好哪怕远在老家的你永远也读不到……母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
扩展资料冰心和母亲之间的故事冰心的.母亲杨福慈，19岁时和福建的一位爱国海军军官谢葆璋结婚。
十年后长女冰心降临人间，随后，冰心的三个弟弟接踵而来，组成了一个温馨和睦的小家庭。
在冰心的眼里，母亲杨福慈是一位十分坚强刚烈的女性。
冰心---《纸船》
冰心—《纸船》一、引言《纸船》是冰心的一部短篇小说，是作者以非常简洁而富有情感的语言，将童年的回忆浸透其中，讲述了一个小女孩的故事。
该小说通过纸船的形象，寄托了作者对童年时光的怀念和对美好回忆的追寻，给人留下深刻的印象。
二、主要内容小说以第一人称叙事的方式进行，主要围绕着女主人公对纸船的记忆展开，通过一系列的场景和情节，描绘了小女孩与纸船的亲密关系。
故事一开始，小女孩描述了自己童年时光的单调和平淡，她感到孤独和无聊，没有玩伴。
然而，这样的单调生活在有一次偶然的机会中被打破了。
小女孩发现了一张纸，她将其折叠成了一个小小的纸船，并将其放在水中。
纸船在水中飘动起来，给小女孩带来了无尽的乐趣。
小女孩对纸船充满了热情和心思，她给纸船起名叫“小劳斯”，将其当作朋友一样对待。
她像对待自己的朋友一样，给小劳斯找了一个家，为它准备了小小的饭菜，还为它讲起了自己的故事。
纸船在水中漂流，在小女孩的引导下，经历了风浪和快乐。
纸船成为了小女孩心灵中的伙伴，陪伴她度过了寂寞的时光。
然而，时间过得很快。
小女孩长大了，她不再是一个孩子，也不再有时间和精力去玩耍了。
她将纸船遗忘在了记忆的角落。
然而，她对纸船的怀念却始终存在。
三、主题和意义《纸船》通过纸船的形象，表达了作者对童年时光的怀念和对美好回忆的追寻。
首先，纸船象征着童年的快乐和自由。
在小女孩的童年中，纸船是她唯一的玩伴，它给小女孩带来了无尽的乐趣。
纸船无论在哪里都能和小女孩一同畅游，给她带来了无拘无束的感觉。
纸船成为了小女孩心中自由的象征。
其次，纸船还有一个重要的象征意义：那就是对美好回忆的追寻。
随着时间的流逝，小女孩长大了，她成为了一个没有时间和精力去玩耍的大人。
然而，对纸船的怀念却一直存在。
纸船让小女孩体验到了童年的快乐和自由，让她感受到了曾经的无忧无虑。
对纸船的怀念，让小女孩可以时常回到童年的记忆中，重新感受到那份美好。
四、语言运用和艺术特点《纸船》以非常简洁而富有情感的语言表达了作者的思想和情感。
《纸船》读后感
《纸船》是冰心1923年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。
船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。
《纸船》是冰心1923年去国留学途中在海船上写的一首诗，副标题为：寄母亲。
讴歌母爱、童真与大自然，是冰心早期文学创作的三大主题。
写于船上的《纸船》，是冰心面对大海，以赤子之心，寄情于慈母的诗作，虽只三小节十一行，却把“三大主题”都融汇于其中了。
冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。
她乘“约克逊克”船启程后，在途径日本国的三天航行中，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。
船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
在这首诗里，诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，遥寄自己对母亲的怀恋，亲切自然地创造出一种梦幻似的悱恻的意境，不禁令人凄然泪下。
全诗分三小节。
第一节，写行动：我不肯妄弃了一张纸，／总是留着——留着。
接连两个“留着”，不仅形成了诗韵的旋律感，也使诗人执著的情感得以强化。
叠成一只一只很小的船儿，／从舟上抛下在海里。
与前两句衔接，这“一只一只”，自然是说船儿虽小而数量却多，体现出诗人这一行动的意切情真。
第二节，写意愿。
前两句：有的被天风吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打湿，沾在船头上。
乍看似写自然环境的无情干扰，其实是表达诗人内心的痛楚。
她知道，自己此去，与亲人将相隔万里，短期内是无法相聚的。
然而她坚信，母女之间的亲情，是风吹浪打不能拆开，万水千山不能隔断的。
冰心《纸船——寄母亲》
冰心《纸船——寄母亲》一、作品背景介绍《纸船——寄母亲》是著名作家冰心所写的一篇散文作品。
冰心是中国现代作家、散文家、翻译家、儿童文学作家，其作品以深情、思考和传达人性的真谛而著称。
本文是冰心对母亲的思念之情的一种抒发，表达了作者对母亲的感恩和无尽的思念之情。
二、作品内容概述标题寄托深情思念《纸船——寄母亲》以“寄母亲”为标题，寄托了作者对母亲的深情思念之情。
整篇文章围绕着母子之间的深情，以纸船为媒介，表达了作者对母亲的感恩、思念和祝福之情。
纸船的意义在文章中，纸船象征着纸鸢、纸鱼、纸飞机等孩童时代的游戏，也象征着作者和母亲的情感纽带。
通过纸船的意象，作者抒发了自己对母亲的怀念之情，并将自己在借书馆中做纸船的情景与母亲的温情联系在一起。
母亲的形象描绘在文中，作者对母亲进行了细腻而真实的描绘。
母亲操劳家务，却总是保持着温柔亲切的笑容。
她用自己的双手为作者制作纸船，并把纸船托出窗外，让其随风飘舞。
这种细腻的描绘使读者很容易与母亲的形象产生共鸣，引发出对母亲的感恩和思念之情。
感恩母亲的养育之恩作者在文中表达了对母亲的感恩之情，母亲的养育之恩让作者深感不尽。
母亲倾注了自己的爱和关怀，用心呵护着作者。
作者通过纸船向母亲表达了自己的感恩之情和祝福之愿，同时也表达了对母亲关怀和辛劳的理解和尊重。
三、作品主题思考《纸船——寄母亲》表达了作者对母亲无尽的思念和感恩之情。
这是一种人性之情，是对母爱伟大力量的赞美和歌颂。
通过纸船的意象，作者深情地抒发了自己对母亲的思念，将母亲和纸船联系在一起，以温情细腻的笔触勾勒出母子之间深厚的情感纽带。
同时，《纸船——寄母亲》也激发了读者对母爱的回忆和情感共鸣。
每个人都有一个母亲，母亲的爱是无私、深沉而伟大的。
通过阅读这篇作品，读者可以更加深刻地体会到母爱的伟大，感受到母亲的心血和付出，从而更加珍惜和关爱身边的母亲。
四、结语《纸船——寄母亲》是冰心对母亲深情感恩的抒发，以纸船为媒介，表达了作者对母亲的无尽思念。
诗朗诵《纸船》冰心;解说词串词朗诵词
诗朗诵《纸船》冰心；解说词串词朗诵词各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！女：下一位参赛选手是xxxxxxxxxxxxxxxxxx同学，她为我们朗诵的是大家熟悉的冰心奶奶的《纸船》。
大家欢迎！《纸船》冰心我从不肯妄弃一张纸，总是留着留着叠成一只只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
冰心，原名谢婉莹，福建省长乐县人。
五四运动爆发时，她在北京参加了学生运动，开始从事文学创作。
她的诗构思精巧，音调自然，富有哲理意味，形成了清隽淡远的风格。
写于1923年赴美国字途中的《纸船》抒写的是思念母亲的深情。
冰心出身在一个富裕、融和、充满温馨的家庭，自幼沉浸于天伦之乐和手足之情中，从孩提到成人，她从未离开过母亲的爱抚和关照，如今孑然一身离家万里、远涉重洋去异国他乡求学深造，这对感情极重、眷恋家庭的冰心来说，实在是难以忍受的痛苦。
她乘约克逊克船启程后，每天都独自一人站在甲板上，迎着海风，凭栏远眺，脚下的滚滚波涛，更加激起她对烟台儿时生活的回忆和对母亲的萦念。
船抵横滨码头时，她在船舱里接连写下三首思念母亲的诗，《纸船》便是其中之一。
诗的第一节从自己充满天真童心的行为折纸船写起，说自己在海船上不肯妄弃一张纸，把它叠成很小的船儿，看似平淡的叙述表述的是心的虔诚。
第二节写从船上抛出的纸船的去向，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。
她总希望有一只能流到我要他到的地方去。
为此，她仍是不灰心地每天的叠着。
可见她这种愿望的强烈诚挚。
至于希望纸船到什么地方去，诗人在这一节没有说明，从而造成悬念。
冰心《纸船》读后感
冰心《纸船》读后感《纸船》是中国现代作家冰心的经典小说，首次发表于1927年。
这篇小说是作者亲身经历的真实故事，通过故事的主人公阿英的成长经历，表达了作者对社会现实的深刻思考和对人性的探索。
读完这篇小说，我深受触动，有许多感慨和思考。
首先，我被小说中所描绘的贫困和困苦所震撼。
阿英生活在一个贫穷的农村家庭中，生活极为艰辛。
她的母亲过早去世，父亲排挤她，继母虐待她。
她在家庭中饱受压抑和伤害，心灵受到严重的摧残。
同时，她所处的社会环境也是非常贫困和闭塞的，缺乏教育和文化的熏陶。
这种极端的贫困和困苦给我留下了深刻的印象，让我感受到了社会不公和人类苦难的存在。
然而，尽管阿英遭受了如此大的压迫，她依然保持着一颗善良、乐观和奋发向上的心。
她用自己的努力和智慧，克服了生活的困难，取得了学业的成就。
她的坚强和勇敢让我深受鼓舞。
她不屈不挠地追求知识和进步，这种精神让我感到无比崇敬。
她通过对书籍的学习和自我修养，打开了自己前进的道路。
这种乐观向上的精神和积极的行动态度，让我深深地明白了努力和坚持的重要性。
小说中还有一个重要的主题是女性的地位和权益。
阿英是一个女孩，她在家庭中遭受到了严重的压迫和不公平对待。
她的父亲把她当成女孩看待，不给她上学的机会，而对待她的兄弟则大不相同。
继母更是虐待她，让她生不如死。
在那个封建社会中，女性的地位非常低下，被人看作是男性的附属品。
阿英通过自己的努力和智慧，摆脱了这种压迫，证明了女性和男性一样可以有才能和智慧。
小说中描写的阿英与汉文化的相互作用也给我留下了深刻的印象。
阿英通过阅读书籍，学习了汉字和汉文化，从而打开了自己的视野和思维。
她通过对书籍的学习，认识到自己的潜力和价值，找到了自己的人生方向。
这种对汉文化的热爱和追求，让我想起了自己对于知识和文化的向往，我也希望通过学习和阅读，提升自己的修养和素质。
最后，我认为《纸船》这篇小说深刻地揭示了人性的复杂性。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的思想、行为和命运都非常真实。
冰心诗歌鉴赏《纸船》
冰心诗歌鉴赏《纸船》《纸船》我从不肯妄弃了一张纸,总是留着--留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里.有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿, 沾在船头上.我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去.母亲, 倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦.这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山, 求他载着她的爱和悲哀归去. ..【作者简介】(1900—1999.2.28)现、当代女作家，儿童作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
1926年，冰心获文学士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本，曾任东京大学教授。
1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等，展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
《纸船》冰心相关资料
冰心《纸船》的意象美作者：三槐堂冰心的《纸船》创作于1923年，8月17日，刚刚从燕京大学毕业的冰心由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。
8月19日抵日本神户，21日游览了横滨，6天后，冰心在继续驶往大洋彼岸的邮轮上创作了这首诗：我从不肯妄弃了一张纸，/总是留着——留着，/叠成一只一只很小的船儿，/从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打湿，/沾在船头上。
/我仍是不灰心的每天的叠着，/总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶它无端入梦。
/这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
这首诗的主体意象就是诗题——纸船，分三小节，第一小节是叠纸船；第二小节是抛纸船；第三小节是梦纸船。
第一小节说自己在海船上不肯妄弃一张纸，把它叠成很小的船儿，然后抛到海里，“从不肯妄弃”、“留着——留着”、“一只一只”，看似平淡的叙述表述的是心的虔诚，也为下文感情的喷发蓄势。
对于“纸船”，从“留”到“叠”再到“抛”，这一系列的连续动作无比细腻的表达出了一位离家的游子对于母亲的思念，这一切的思念都化在“纸船”上，或许只有富有童心和爱心的年青的冰心才有如此丰富而细腻的情愫。
第二节写从船上抛下的纸船的去向，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上”。
这种种去向，都不符合诗人诚挚的心愿。
她“总希望有一只能流到我要他到的地方去。
”为此，她“仍是不灰心地每天的叠着”。
可见她这种愿望的强烈诚挚。
值得注意的是，如果说冰心叠纸船还是一种富有童心的女子行为，到第二节纸船的到处飘零已经有了诗人身世、处境的的艺术写照了。
“天风”和“海浪”肆虐着小而轻的纸船，让我们仿佛看到了已经远离故土、远离母亲的冰心那种漂泊无依的孤独。
此时的“纸船”不再是思念的承载物，而且还是诗人自己漂泊的代言人了。
接下来的诗句把诗人这种复杂的感情推向了高潮。
诗人明白纸船是不可能流到母亲身边的，于是第三节变化了叙述角度，写诗人遥想母亲梦中看见了一只很小的白船，继而喃喃地告慰母亲“不要惊讶他无端入梦”，承接虽有跳跃，但仍显自然，且想象瑰丽奇特。
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— 现代诗人、 作家。福建长乐人。原 名 谢婉莹 。自幼热爱大海。 代表作有诗集 《繁星》、《春水》，散 文集《寄小读者》等。冰 心的作品大都集中表现了 “ 爱母亲、爱儿童、爱自 然”的主题。语言秀丽、 清新。
(1900—1999)
背景介绍：
1923年秋天，冰心乘约克逊号游 轮赴美留学，在远离祖国的太平洋 上，她眼含热泪、专心执著地叠着 一只只纸船，然后一个一个抛放在 海里希望总有一只能漂到日夜思念 的母亲身边。以此展开自己的情思。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 王维《相思》
纸船的象征意义
象征漂泊无依的孤独 象征思念母亲、思念祖国的一颗心 象征诗人纯洁、美好的心愿
作者借纸船这一形象， 表明游子对母亲的思念 之情。
写作手法：
1、找有关母爱的文章阅读。 2、有感情地将《纸船》背 诵给母亲听。 3、运用托物言情的写法写 一首诗或一篇短文来歌 颂母亲。
懂你 演唱：满文军 你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐
多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了 我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里
点明题旨
1、诗歌描绘了几幅画面？用你自己的 语言描述出来！ 2、诗歌表达了作者什么样的感情？哪些词 语能表现出来？ 3、作者明知道纸船不可能流到母亲那里， 为什么还要不停地叠？ 4、诗歌哪部分是想像？有什么作用？ 5、作者把对母亲无形的思念通过哪种事物 形象地表现出来的？ 6、 纸船在诗歌中象征什么？
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
（思念与深情 由来已久） （孤独
无限思念）
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 （不放弃￫￫刻骨铭心 我仍是不灰心的每天的叠着， 的思念） 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， （女儿对母亲深情的爱， 不要惊讶他无端入梦。 女儿思念母亲的痛苦 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 和悲哀） 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。