赣美版一年级美术第六单元红色记忆教案
赣美版小学一年级美术上册《红星闪闪》教学设计
赣美版小学一年级美术上册教学设计18、红星闪闪教材分析：小小红星代表了革命传统精神，记录了中国人民进行革命斗争的历史，它让我们回忆起那段艰苦的革命历程，也让我们时刻感受到现代和平生活的美好。
本课用一首《红星闪闪》的儿歌导入，通过讲一讲革命战争年代小红军的故事，听一听革命歌曲，看一段战斗故事影片，做一个红红的五角星，提高学生兴趣，由浅入深，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。
教学目标：1、培养学生的学习兴趣：2、提高学生的动手能力；3、对学生进行爱国主义教育：教学重点：1、学习制作小红星，掌握制作平面、立体的小红星方法；2、了解有关革命战争年代的故事。
教学难点：制作有创新，能剪大小不同的五角星。
教学方法：示范法教具：蜡光纸、剪刀、胶水课时：1课时教学过程：一、歌曲《红星闪闪》导入师：播放歌曲。
同学们，你们知道这是什么电视里面的歌吗？你还看过哪些影片是讲小红军的？小红军哪些地方值得我们学习？在和平年代的我们是多么幸福，而小红军在战争年代是多么艰苦。
同学们，我们应该做什么呢？学生讨论。
“同学们知道小红军的帽子上的红星代表什么？今天，我们来学习制作小红星。
”1、了解红星的剪法老师示范：<1）用红色纸剪裁成正方形：（2）对折成三角形：（3）再对折，将折印作为中线；（4）交叉折三角形：（5）对折；（6）斜剪一个小三角形；（7）展开，完成。
2、学生制作要求：请同学们用红色纸剪一颗小红星。
3、讲评作业4、游戏规则：务小组在规定的时间内在绳子上贴满小星星，装饰成挂件。
集体评议。
三、小结同学们，今天你学会了制作小星星，可是立体的星星你会做吗？动手试一试。
作业布置：板书设计:。
红色记忆手工涂色教案
红色记忆手工涂色教案教案标题：红色记忆手工涂色教案教学目标：1. 了解红色的基本特征和象征意义。
2. 培养学生对红色的感知能力和涂色技巧。
3. 激发学生对红色记忆的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 红色相关的图片、物品或实物样本。
2. 学生的画笔、彩色笔、彩色纸、剪刀等。
教学过程：引入：1. 创设情境：在黑板上画一些红色的图形，如红苹果、红花等。
向学生展示这些图形，并引导学生观察、描述红色的特征和象征意义。
2. 导入话题：与学生分享一些与红色相关的知识，如红色在中国文化中的重要地位、红色在交通信号中的含义等。
引起学生对红色的兴趣。
主体：1. 学习红色的特征：a. 展示一些红色的图片或实物样本，引导学生观察红色的明亮、鲜艳、温暖等特征。
b. 让学生用彩色笔在纸上尝试画出红色，引导学生体验红色的涂色过程和效果。
2. 学习红色的象征意义：a. 向学生介绍红色在不同文化中的象征意义，如中国红代表喜庆、热情等。
b. 引导学生思考红色在生活中的应用场景，如红色在交通信号中表示停止或警示。
3. 红色记忆手工涂色活动：a. 分发彩色纸和剪刀给学生，让他们剪出自己喜欢的红色图形或物品。
b. 学生用彩色笔或画笔涂上红色，可以选择不同的红色调和涂抹方式，发挥创意。
c. 鼓励学生分享自己的作品，并让他们解释作品中红色的象征意义。
总结：1. 回顾学习红色的特征和象征意义。
2. 引导学生总结红色的应用场景，如红色在交通信号中的作用等。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并分享对红色的感受和理解。
拓展活动：1. 邀请学生在家中寻找红色的物品或图片，进行拍照或收集，并在下节课分享。
2. 组织学生参观红色相关的展览或活动，如红色艺术展览、红色主题的庆祝活动等。
评估方式：1. 观察学生在涂色活动中的参与度和涂色技巧。
2. 收集学生的作品，并评价其对红色的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师要注意引导学生思考红色的多样性和灵活性，避免过度简化红色的特征和象征意义。
高中美术_红色记忆——红色经典美术作品赏析教学设计学情分析教材分析课后反思
《红色记忆—红色经典美术作品赏析》教学设计【教学目标】知识目标：1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2.通过对革命历史题材美术作品的分析，学会掌握用美术语言描述美术作品。
3. 增强民族自豪感和热爱祖国的情感。
素养目标：通过图像识读，对红色经典美术作品及其他视觉符号的观看、识别和解读，对美术作品和现实中的审美对象感知、评价、表达，有正确的审美判断，理解作品背后的深刻含义。
【教学重难点】教学重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
教学难点：如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。
【教法学法】教师引导、问题驱动、自主学习、合作探究美术的早期状态。
这一时期可以说是红色美术的“萌芽时期”的主要形式（二）建国后红色美术【了解历史背景】新中国成立后，越来越多的艺术家拿起画笔勾勒出一幅幅红色作品，出现了许多反映历史，经久不衰的经典作品。
图片展示—早期新年画形式、向“苏联”学习的红色美术、中国共产党革命历史画等。
学生欣赏建国后红色美术作品，体味建国前后的变化。
【重点分析】《开国大典》1.了解作者：董希文先生为浙江绍兴人，中央美院教师，被毛主席誉为“油画大师”，曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组组长等。
《开国大典》被广大中国人民所熟知，凝聚着一代代新中国建设者的爱国情感。
2.画面内容欣赏画面，说一下画面描绘的内容？1949年10月1日，毛泽东主席站在天安门城楼代表亿万中国人民向世界宣告：中华人民共和国成立了，体现了中国人民从此站起来了这一历史时刻。
3.画面构图学生观看作品感受1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼宣告中华人民共和国成立。
毛主席的中心位置毛泽东同志位于什么位置？构图有两大特点：画面一虚一实、画面右侧去掉一根柱子。
4.画面色彩画面以什么颜色为主红黄蓝相互映衬，既体现了节日气氛，又将中国传统色彩加入画面，体现典型了中国审美情趣。
2023年江西赣美版小学美术一年级下册(全册)教案(附教学计划及进度表)(有目录)
江西赣美版小学美术一年级下册（全册）教案附教学计划及进度表全册教案保护世界文化和自然遗产儿童的世界第1课外国小朋友的画一、教学目标：1、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。
2、提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生观察生活、认识生活、热爱生活。
3、利用作品使学生初步接受美的陶冶。
4、通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
二、教学重难点教学重点：启发学生分辨美与丑，优与劣。
教学难点：让学生潜移默化的接受美的熏陶。
教学准备：教具：优秀学生作品学具：课本作业要求：收集优秀作品，并说说你收集它的理由。
三、教学过程：板块一、组织教学稳定学生情绪。
板块二、出示作品引发学生兴趣。
板块三、讲授新课1、谈谈你看到的美景。
2、说说你想像的美景。
3、举例说说你想用什么样的方式去表现你看到的或想到的美景。
4、出示作品：让学生分析画面材料、方式、构图和所要表达的内容，并谈谈你对这幅画的认识。
5、请仔细欣赏课本上的作品，说说你喜欢哪一幅，为什么？6、画一画同学们，请用你们手中的笔，把你对从中外小朋友们的画中得到的体会结合自己生活中经历，画一画你熟悉的生活情景，好吗？7、交流展示（1）、展示优秀作品（2）、作业点评板块四、小结不同的国家、不同的生活方式和环境的小朋友对美的理解都有不同的表达方式。
有的画面色彩艳丽，有的清新淡雅。
无论是怎样的作品，只要我们用心去欣赏，就会发现不同美的价值。
同时，也可以用别人的方式或自创的方法来表现你心中的美。
同学们，生活是美好的，生活中处处充满乐趣，美无处不在，你要去发现，就会感受了生活的美好，是因为我们的生活充满美好，以后就用你手中的笔去发现美并去描绘美好吧。
神奇的笔第2课鲜艳的花朵教学目的：通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。
教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。
红色记忆初中绘画教案
红色记忆初中绘画教案教案标题：红色记忆初中绘画教案教案目标：1. 了解中国红色记忆的历史背景和意义；2. 培养学生对红色记忆的情感认同和艺术表达能力；3. 发展学生的绘画技巧和创造力。
教学内容：1. 红色记忆的历史背景和意义介绍；2. 红色记忆主题绘画作品的欣赏和分析；3. 绘画技巧的教学和实践；4. 创作红色记忆主题绘画作品。
教学步骤：第一课：红色记忆的历史背景和意义介绍1. 导入：通过图片或视频展示红色记忆的相关内容，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：简要介绍中国红色记忆的历史背景和意义，包括革命斗争、英雄人物等。
3. 讨论：与学生展开讨论，了解他们对红色记忆的认知和情感体验。
第二课：红色记忆主题绘画作品的欣赏和分析1. 导入：展示一些红色记忆主题的绘画作品，让学生欣赏并表达自己的感受。
2. 分析：引导学生分析作品中所表达的红色记忆主题和情感，讨论绘画元素和技巧的运用。
3. 总结：总结学生的观点和分析结果，为接下来的绘画实践做准备。
第三课：绘画技巧的教学和实践1. 技巧讲解：介绍一些常用的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、透视等，与学生进行互动讨论和示范演示。
2. 练习：让学生进行简单的绘画练习，锻炼他们的绘画技巧和观察力。
3. 反馈：针对学生的绘画练习，进行评价和指导，帮助他们改进和提高。
第四课：创作红色记忆主题绘画作品1. 主题确定：与学生一起确定创作红色记忆主题绘画作品的具体内容和表达方式。
2. 创作过程：指导学生进行创作，提供必要的材料和技术支持，并鼓励他们发挥创造力。
3. 展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，让他们互相欣赏和交流。
教学评估：1. 学生对红色记忆的理解和情感认同的表达；2. 学生绘画作品的创意和技巧运用；3. 学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学资源：1. 红色记忆相关的图片、视频和资料；2. 红色记忆主题的绘画作品；3. 绘画材料和工具。
教学延伸：1. 组织学生参观相关的红色记忆展览或纪念馆，进一步加深他们对红色记忆的理解和感受；2. 鼓励学生进行更深入的研究和创作，可以组织红色记忆主题的绘画比赛或展览。
《红色记忆》教案1
《红色记忆》教案教材分析：本课重于运用速写形式来表现风景，同时也对前段的透视知识进行回顾。
在教学过程中，教师应避免传统教学模式中的单纯传授知识和技能，而要创设一定的文化情景，加深发展具有个性的表现形式，培养学生学习的兴趣。
学生分析：1、让学生对前段的透视知识进行回顾、巩固，培养学生深入探究的学习习惯。
2、通过对当年的革命遗址、旧址的描绘，让学生更深地感悟艺术绘画以外的情感。
3、学生应该了解速写的表现技法，对写生的景物具有感受能力和概括能力。
教学目标：1、知识目标：使学生基本掌握速写的形式、特点和方法，更好表达对革命历史遗址的感受。
2、能力目标：提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。
鼓励学生进行作品展示和交流，学会接受和理解他人的艺术作品，提高合作交流的能力。
3、情感目标：激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
教材重点：了解掌握速写的绘画形式、特点和技法。
教材难点：如何运用多种绘画形式来表现当年红军路上的革命遗址和旧址，提高学生用线造型能力和审美能力。
教学方法：教授法、示范法、谈话讨论法、提问法、互动法、分组竞赛法。
教学准备：1、教师教具准备:多媒体、摄影作品、图片资料、范画、铅笔、钢笔、白纸。
2、学生学具准备：铅笔、钢笔、画纸、作业本、课本。
教学设计：一、导入阶段：创设教学情景，导入课题。
1、听革命乐曲，看红军故事。
伴随着一段优美的《江西是个好地方》歌曲进入上课。
教师：同学们好！在生活学习中你们还听过哪些优美的红歌？给你们印象深刻吗？师：是的，很多，这些优美的歌曲都很好地唱出了当年红军革命斗争的精神和情感！（设计意图：让学生通过听红歌方式导入课题，激发学生好奇心和学习兴趣，为整堂课创造良好教学情境；激发学生对革命历史斗争向往和崇敬之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。
）教师播放视频：〈井冈山的故事〉，学生观看纪录片，了解井冈山革命历史旧址的魅力，再现当年历史片段。
《红色记忆》教案
《红色记忆》教案一、教学目标1.了解美术与情感、美术与时代、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2.通过对革命历史题材美术作品的分析，来学会掌握用美术语言描述美术作品。
3.民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重点革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
三、教学难点如何用美术语言来赏析一件美术作品及革命历史题材美术作品的人文内涵。
四、教学过程1.音频导入师：《董存瑞》电影片段音乐播放。
提问：1.你听到了那些声音？2.你仿佛看到了怎样的一幅画面？3.你想选择哪种美术门类来表现所听到的？（绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻、新媒体艺术）生：……师：《胜利渡长江，解放全中国》（浮雕），百万雄师过大江，这堂课我们从美术的角度来回顾祖国的《红色记忆》。
师：《人民英雄纪念碑浮雕创作》片段播放。
为什么这些浮雕选择用众多的平民出现，而不是主要领袖人物出现？生：……师：《虎门销烟》（浮雕）、《抗日游击战》（浮雕），人民英雄纪念碑矗立在天安门对面，每年都有上千万人前来瞻仰。
2.欣赏学习师：革命的道路是漫长而艰辛的，艺术家用各种形式来表现这一题材。
《支柱》版画、《艰苦岁月》雕塑、《太行铁壁》中国画、《血衣》素描。
这堂课我们主要从油画的角度来赏析革命历史题材的美术作品。
3.探索学习、欣赏评述师：《启航》两个版本的油画作品，分析讨论学习。
提示问题：1.如果你是画中人物，你是什么心情？2.为什么是这种心情？发生什么事了？3.画面中心人物在哪里？（颜色、构图）（人物形象、动作、表情、装束、气候、环境、光线）4.你更喜欢哪张？你认为哪张送省里，哪张送国家展览？生：……（4人小组讨论）探讨：学生说教师提示补充。
师：根据以上的分析方法，下面我们分成三组，分别分析《开国大典》、《狼牙山五壮士》、《飞夺泸定桥》。
提示问题：1.画面颜色有什么特点？2.画面采用了什么视角？3.画面的构图、人物布局是怎样的？4.人物形象、动作、表情、装束能给你传递什么信息？探讨：学生说教师提示补充。
一年级上美术说课稿-红星闪闪-赣美版
一年级上美术说课稿-红星闪闪-赣美版一、教学目标1.了解并识别各种颜色，能够正确使用颜色进行表达。
2.了解基本的色彩知识，认识并掌握色的明暗变化、冷暖变化、色调变化等。
3.培养学生对事物的观察能力和美的情感认识。
二、教学内容（一）情景课堂根据《红星闪闪》这个非常生动的情景能让学生了解红色在生活中的应用，并在教师示范与学生操作中掌握染色的方法，了解红色的调配方法与技巧。
（二）观察绘画在绘画观察中，以水彩画《红星闪闪》为例，引导学生观察图画中的线条、颜色、形状、构图等绘画要素，熟悉不同的绘画材料和常用的绘画基本规律。
（三）创意绘画通过手工绘画和涂色，培养学生的想象、创造和审美能力，鼓励学生自由地表现生活中的人物、动物、自然景色等，用心的感受美的生活。
三、教学重点与难点教学重点1.了解基本的色彩知识，包括了解不同的颜色、了解颜色的明暗变化、冷暖变化、色调变化等。
2.培养学生对事物的观察能力和美的情感认识。
3.手工涂色为主，以互动为主，增强学生对美术的兴趣。
1.摆脱固有印象。
2.掌握绘画的基本方法。
3.创新思维和自由表达。
四、教学方法1.讲解和示范法：通过场景故事、图书阅读和生活中的实际案例，将知识进行生动详实的讲解。
2.讨论和互动法：课堂气氛轻松活跃，教师发挥学生的合作、探讨能力，活跃互动氛围。
3.创造性绘画法：学生在了解基础知识后，通过自己的创作，不断研究表现技巧的过程中进一步巩固知识。
五、教学过程1.《红星闪闪》小故事铺设红色地毯、红色家具、红色电线杆、红色餐具……到处都是红色。
这是哪里呢？这就是我们今天要学习的绘画表现主题——红色，同时也让学生们能够真切地感受到红色给人们生活带来的美好。
2.游戏环节在课堂上教师可以设置游戏环节，让学生通过抽某一颜色的卡片来找出指定的颜色物品，让学生们能够更好地认识和区分颜色，并让学生们更加深入学习。
3.观察绘画通过水彩画《红星闪闪》来让学生学习色彩的运用，让学生们体验到红色在亮度、饱和度、冷暖或者明暗方面的变化，在观察中获取绘画基本元素和基本技巧。
赣美版小学美术一年级上册全册教案
赣美版小学美术一年级上册全册教案目录第1课《中国小朋友的画》 (2)第2课《我的小画箱》 (4)第3课《涂涂画画》 (9)第4课《图形变变变》 (12)第5课《我的名字牌》 (14)第6课《太阳、星星和月亮》 (19)第7课《小餐桌》 (22)第8课《纸飞》 (24)第9课《小花衣》 (28)第10课《下雨了》 (30)第11课《图形摆拼》 (34)第12课《小小钟表店》 (37)第13课《包糖果》 (40)第14课《小陀螺》 (44)第17课《贴树叶》 (47)第20课《童谣童画》 (50)第1课《中国小朋友的画》1教学目标1、通过指导欣赏儿童美术作品,启发学生美术创造力,提高学习美术的兴趣。
2、利用作品使学生初步接受美的陶冶。
3、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
2学情分析一年级的孩子对于美术的认识还在于直观感受,在开始之初,培养孩子的认识美是很重要的,3重点难点教学重点:讲解儿童画所表达的具体内容,使学生感受其生活情趣。
教学难点: 使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
教具:儿童作品、PPT课件。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】组织教学检查课本准备情况,稳定全班情绪、集中学生注意力。
2【讲授】二、讲授新课1、导入课题,并板书。
我们小朋友热爱美术,勤学苦练,也能创作出很好的作品。
今天我们就来欣赏一下小朋友的画,还在全国甚至国际上的儿童展览中获得过各种奖呢。
(板书课题)2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。
《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》a、教师演示讲解欣赏方法。
b、分组讨论。
小朋友们用笔记录了自己的美好生活,你喜欢这些作品中的哪一幅?说说为什么喜欢它?c、全班交流3【练习】三、巩固练习学生讨论过程,教师辅导。
4【活动】四、课堂总结总结本次的学习情况。
第2课《我的小画箱》1教学目标1.知识与技能1、灵活运用绘图技巧进行创作画画;2、能围绕主题进行合理的构图。
红星闪闪(教学设计)赣美版美术一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：红星闪闪（教学设计）赣美版美术一年级上册
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 审美素养：培养学生对美术作品的美感和审美能力，使其能够欣赏和评价简单的美术作品。
5. 课外拓展：教师可以引导学生进行课外拓展，如查阅相关资料、参观红色景点等，让学生更加深入地了解红星的历史和文化内涵。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
一、教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在情境中体验和感受红星的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解红星的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握红星的表现技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解红星的知识点，掌握表现红星的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（2）红星的象征意义：学生需要理解红星所代表的含义，感受红星在我国历史和现实中的重要作用，从而培养学生的爱国情怀。
（3）红星的制作方法：制作红星需要一定的动手能力和创造力。学生需要学会如何制作红星，并在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
（4）学生的绘画和制作技巧：学生需要掌握绘画和制作的基本技巧，如画线、上色、剪贴等。教师需要引导学生运用这些技巧，提高学生的绘画和制作水平。
初中美术教案红色记忆
教案名称：初中美术教案——红色记忆教学目标：1. 让学生了解和掌握中国红色文化的基本内涵和特点。
2. 培养学生对红色文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生运用美术手段表现红色文化的能力。
教学内容：1. 中国红色文化的基本内涵和特点。
2. 红色文化在美术创作中的表现手法。
3. 红色文化题材的美术作品欣赏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国红色文化的基本内涵和特点，引导学生了解红色文化的重要性。
2. 学生分享自己对红色文化的理解和感受。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解红色文化在美术创作中的表现手法，如色彩、线条、构图等。
2. 学生跟随教师学习红色文化题材的美术作品欣赏，分析作品中的红色文化元素。
三、美术作品创作（15分钟）1. 教师布置美术创作任务，要求学生运用所学红色文化知识进行创作。
2. 学生现场进行美术作品创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的美术作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习收获，巩固红色文化知识。
2. 学生反思自己在美术创作中的不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对红色文化的理解和掌握程度。
2. 学生运用美术手段表现红色文化的能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
教学资源：1. 红色文化相关书籍、图片、视频等资料。
2. 美术创作工具和材料。
教学建议：1. 教师应充分准备红色文化相关资料，提高学生对红色文化的认识。
2. 鼓励学生积极参与美术创作，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 注重培养学生对红色文化的传承意识，激发学生的爱国情怀。
红色记忆德育美术教案
红色记忆德育美术教案教案标题：红色记忆德育美术教案教案目标：1. 了解中国红色记忆的重要性，并培养学生对红色记忆的尊重和理解。
2. 发展学生的美术创造能力和审美观念。
3. 提高学生对美术作品及艺术创作的欣赏能力。
教学内容：1. 红色记忆概述：介绍中国红色记忆的背景、意义和重要事件。
2. 红色记忆的符号和象征：分析中国红色记忆中常见的符号和象征，如红旗、五星红旗、毛主席像等。
3. 红色记忆的艺术作品欣赏：选择一些与红色记忆相关的艺术作品，让学生欣赏并理解艺术家表达的主题和情感。
4. 红色记忆主题的美术创作：鼓励学生通过绘画、雕塑或手工制作等方式，表达自己对红色记忆的理解和感受。
教学过程：1. 导入：向学生介绍红色记忆的概念，并引发学生对红色记忆的兴趣。
2. 知识讲解：通过图片、视频等多媒体展示，详细介绍中国红色记忆的历史背景、重要事件和形象符号。
3. 艺术作品欣赏：选择与红色记忆相关的优秀艺术作品，引导学生观察、分析和欣赏作品中的艺术手法和情感表达。
4. 创作实践：提供美术材料和创作工具，让学生根据自己对红色记忆的理解，进行创作实践。
教师可提供指导和建议，鼓励学生展示个人创造性和想象力。
5. 总结：学生展示和分享自己的作品，让其他同学欣赏和反馈。
教师总结教学内容，强调红色记忆的重要性和美术创作的表达方式。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 创作评估：评价学生的创作作品是否能够准确表达红色记忆的主题和情感。
3. 口头回答问题评估：在课堂上提问学生关于红色记忆的相关问题，评估学生对于红色记忆的理解程度。
教学拓展：1. 红色记忆参观考察：组织学生参观红色记忆相关的纪念馆、展览等，深化对红色记忆的了解，并可作为后续课堂讨论和作品创作的素材。
2. 红色记忆主题书籍阅读：推荐学生阅读与红色记忆相关的文学作品、画册等，增加对红色记忆的感知和理解。
教案建议：1. 教案通过综合美术和德育的内容，旨在培养学生对红色记忆的尊重、理解和表达能力。
小学美术《红色教育主题》教案
-理解红色教育主题的意义：通过学习红色主题作品，使学生深入理解革命历史，认识到红色教育的价值，从而培养他们的爱国情怀。
-举例：讲解红军长征的意义，强调长征精神对当代学生的启示。
-掌握红色主题绘画技巧：指导学生学会运用线条、色彩等绘画元素表现红色主题，提高他们的绘画技能。
-举例：教授如何通过线条描绘英勇战士的形象，以及运用色彩表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了红色教育主题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红色主题美术作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作红色主题美术作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红色主题作品的意义和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红色主题相关的实际问题。
2.绘画操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示红色主题作品的基本创作方法。
-红色主题创作的构图设计：学生在创作过程中，往往不知道如何布局画面，使作品更具表现力。
-突破方法：提供一些经典的红色主题作品供学生参考，教授构图技巧，如主次分明、空间感等。、色彩等技巧感到困惑。
-突破方法：教师进行示范，逐步教授绘画技巧，让学生跟随练习，并及时给予反馈和指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
一年级上美术导学案-红星闪闪-赣美版
一年级上美术导学案-红星闪闪-赣美版引言美术是一门以创作和欣赏美的艺术为主的学科。
在艺术教育中，美术教育也是非常重要的一个组成部分。
一年级上的美术教育教学目标是让孩子们了解简单的造型元素和加深孩子们对色彩的认识，进行初步的绘画和手工制作，引导孩子们通过美术创作感悟美的世界。
本文介绍了一年级上美术教学中的红星闪闪教学内容，希望能够对美术教学有所启发。
一、课程内容1. 红星闪闪红星闪闪是中国共产党的象征，寓意着希望、光明和正义。
在中国，红色是意义重大的颜色，象征着中国的革命精神和传统文化。
本课程将以红星闪闪为课程主题。
2. 课程标准1.通过了解红星闪闪的象征含义，增加孩子们的爱国情操；2.通过红星闪闪的形象，让孩子们了解基本的造型元素；3.通过不同的绘画和手工制作，让孩子们加深对色彩的认识。
二、教学策略1. 教学方法1.教师讲解：通过图片、实物和简单的故事让孩子们了解红星闪闪的象征含义和形象特点；2.线描练习：引导孩子们练习线描技能，在线描练习的过程中加深对造型元素的认识；3.涂色练习：通过不同的涂色练习，让孩子们掌握简单的色彩知识；4.手工制作：通过手工制作让孩子们加深对造型元素和色彩的认识，做出美丽的作品。
2. 教学准备1.PPT资料，包括红星闪闪的形象和相关的知识点；2.练习册和彩笔，让孩子们进行线描和涂色练习；3.手工制作所需的素材和工具。
三、教学过程1. 了解红星闪闪教师通过PPT资料，讲解红星闪闪的象征含义和形象特点，并让孩子们观看相关的图片和实物。
通过简单的故事，让孩子们了解红星闪闪的来历和意义。
2. 线描练习教师讲解线描技能，让孩子们进行线描练习。
线描练习时，可以让孩子们在橡皮泥或者不干胶纸上练习，这样可以增加孩子们对造型元素的认识。
3. 涂色练习让孩子们在练习册上进行涂色练习。
通过不同的涂色练习，让孩子们掌握简单的色彩知识。
可以设计一些涂色题目，如根据红星闪闪的形象涂色等。
4. 手工制作通过手工制作让孩子们加深对造型元素和色彩的认识，做出美丽的作品。
小学美术《党史》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《党史》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过有关中国共产党和红色历史的事物？”（如红色电影、歌曲等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索党史的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“党史美术作品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小组讨论环节，学生们围绕党史美术作品在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有见地的观点。但在引导讨论过程中，我也发现部分学生表达观点时显得不够自信。为了提高学生的自信心，我会在以后的课堂中多给予他们鼓励和肯定，让他们敢于表达、勇于思考。
1.针对不同学生的认知水平，设计更具针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上收获知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中国共产党的成立背景和历史意义。中国共产党是……（详细解释概念）。它在中国历史上扮演着重要的角色，领导人民走向解放和繁荣。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的红色美术作品《开国大典》。这幅作品展示了党史主题在艺术中的表现，以及如何通过艺术传达历史情感。
初中教学设计：七下美术《红色记忆》
《红色记忆》一、教学目标：1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。
2、会用美术语言描述美术作品。
3、培养学生民族自豪感和热爱祖国的情感。
二、教学重难点：重点：革命历史题材美术作品的内容与形式分析。
难点：革命历史题材美术作品的人文内涵。
三、课前准备：（学生）美术常规课本。
（教师）课件及相关图片。
四、教学课时1课时。
五、教学过程1、情景导入。
（1）放映厉害了我的国视频，问：“现在的国家厉害在哪些方面？”（科技、军事、人民过上幸福生活……）哪追溯到80、100多年前我们的国家是怎样的呢？（出示图片）（2）、问艺术家们是怎样记忆这写历史事件的？引出课题《红色的记忆》板书讲清楚什么是红色记忆？2、讲授新课（1）、出示鸦片战争到新中国成立的四幅作品，教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪。
（2）、出示鸦片战争到新中国成立的四幅作品，教师简要讲述，带动学生对历史革命的红色情绪。
3、深入理解，提高审美：让各小组分析所选作品采用了哪种艺术表现形式，并说说本单元还有哪些作品采用了这种形式。
以《开国大典》为例，从构图、用色的角度进行分析，使学生了解《开国大典》的构图虚实结合，用色民族化，得出此类作品在表现历史事件时，以还原历史现场为主，需要突出重点，强化视觉中心。
教师活动：出示一组作品（《支柱》《艰苦岁月》《狼牙山五壮士》《太行铁壁》），让各小组根据学习单对感兴趣的作品进行欣赏。
（学习单内容：主题、构图、用色、感受。
）2.学生活动：欣赏作品并进行探究。
以学习单的形式帮助学生更系统、更深入地进行探究，使学生进一步掌握美术作品欣赏的技能与方法，同时让学生在此过程中，去感受、领悟、发现多彩的人类思想文化，培养健康、积极向上的情感，养成信奉理想、关心人类、追求崇高的人生态度。
4、巩固提升.学生活动：与教师共赏孙滋溪的油画作品《母亲》。
1.教师活动：介绍作品背景，提问：“这幅作品采用了何种构图？”（三联画形式。
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本单元第几课时
第2课时
主 备 人：
执教时间 ：
执 教 人：
教学内容：
《搓搓揉揉》
教学目标
1.通过摸、闻、听、捏、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2.通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。
3.通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。
教学重点
锻炼动手能力。
教学难点
了解泥巴的可塑性。
课前准备
多媒体。
教学课时
1课时
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
一、说说家中陶器皿，引出泥巴新课题。
［结合学生生活经验，利用陶与土的内在联系，导入新课。］
1.将带来的器皿摆放在桌上，说说哪些是陶土做的。
2.说说陶土还能做哪些器皿。
3.引出课题：泥巴真听话。
［器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验。］
用鼻子闻时，一定要用心去体验。
1.闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。
2.班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、青草味、泥土的香味、草根味，还有稻香、果香味、菜香……）
四、亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？
［思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系。］
（作品四、荡秋千）（1）这幅画看后你认为现实吗？
（2）这幅画用什么手法表现的？
3．体会童谣
学生根据教师提拱的童谣作品《猴拉车》、《数蛤蟆》、《种莲子》让学生观察讨论后分组表演。
作业布置：
学生根据教师提拱的童谣作品《猴拉车》、《数蛤蟆》、《种莲子》让学生观察讨论后分组表演。
板书设计：
1．导入。
2.欣赏作品（课件）。
四自主表现
引导学生将自己的感想画下来，做一个红五星的道具，综合撕纸、粘贴、联想、添后画等方式。
五游戏体验
一、“小通讯员”游戏（即往返跑），学生分组送信。
作业布置：
“小通讯员”游戏（即往返跑），学生分组送信.
板书设计：
五角星的制作方法。
课后反思：
科目：美术一年级1班上册第（六）单元单元课时量（3）
课 题：
课前准备
班班通、电子白板、优课资源
教学课时
1课时
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
一设置情境
播放革命小英雄的歌曲，给教学营造出一个学习气氛，引导学生进入课题，提高学习质量。
二启发构思
给学生讲小红军的英雄故事，提高学生学习兴趣，为交流讨论，绘画构思做准备。
三教师演示
演示时讲究技法技巧。
3．体会童谣
课后反思：
科目：美术一年级1班上册第（七）单元单元课时量（3）
课 题：
第21课《大水牛》
本单元第几课时
第1课时
主 备 人：
执教时间 ：
执 教 人：
教学内容：
教学目标
1、进一步感受泥性，用黏土做大水牛进行立体造型活动。
2、能灵活运用前面所学过的揉、捏、搓、压、堆塑、粘接等泥塑基本方法，表现出水牛大而胖的身子这一基本的形体特出水牛大而胖的身子这一基本的形体特。
二、摸摸揉揉泥巴，体验对泥巴的感觉。
［感触体验，摸揉泥巴，体验泥巴对人皮肤的刺激。］
1.摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。感觉：冰冰的、凉凉的、凉爽、很舒服、很柔软。水多了很沾手，水少了太硬……
2.班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。
三、用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。
（4）小结：
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品（课件）。
（作品一、秧歌）（1）学生朗读童谣作品
（2）看了此画后的感受，表现了那句歌词？
（3）采用了那种绘画材料？
（作品二、种莲子）（1）请一学生朗读。
（2）那些内容你认为是作者自己加进去的？
（作品三、数蛤蟆）（1）谁会唱这首童谣？
（2）画面反映了什么情景？
3.小组合作制作泥塑作业。
七、交流、展示、互评。
［体验成功的喜悦。］
1.个人或小组介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会……
2.展示每一个人的泥塑作品。
3.可以自评、互评、师生共同评价。
作业布置：
1.三五人自由组合，商量选择内容。
2.个人独立制作泥巴小动物……
3.小组合作制作泥塑作业。
板书设计：
1.亲亲泥巴，缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。
2.小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？
（1）教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。
2）小组讨论：你听见泥巴在说什么。
（3）班级交流：我听见泥巴说……
五、亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。
［体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。］
主 备 人：
执教时间
执 教 人：
教学内容：
<童谣童画>
教学目标
1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
教学重点
能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
教学难点
创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
1.通过摸、闻、听、捏、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2.通过听说交流பைடு நூலகம்丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。
3.通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。
课后反思：
.
科目：美术一年级1班上册第（六）单元单元课时量（3）
课 题：
第20课《童谣童画》第一课时
本单元第几课时
第3课时
1.玩玩泥巴，你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。
2.班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、压、团、揉、沾、捏等方法。
六、自由组合，自主选择内容，体验泥塑方法。
［体验玩泥巴的乐趣。］
1.三五人自由组合，商量选择内容。
2.个人独立制作泥巴小动物……
课前准备
课前准备
（学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作、PPT课件。
教学课时
1课时
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
1．导入。
（1）学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。
（2）教师为此童谣演示作画。
（3）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。
科目：美术一年级1班上册第（六）单元单元课时量（3
课 题：
第18课<红星闪闪>
本单元第几课时
第1课时
主 备 人：
执教时间 ：
执 教 人：
教学内容：
<红星闪闪>
教学目标
1了解有关革命战争年代的故事，培养学生的爱国情怀。
2学习制作小红星，培养学生的动手能力。
教学重点
五角星的制作方法
教学难点
五角星的制作方法