人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案
2023年人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案(精选3篇)
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案（精选３篇）〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【1】篇〗【练习内容】北师大版六年级上册第62页。
自主学习天地P55的练习题。
【练习目标】1、通过练习，进一步认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、进一步学习制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
【练习重点】进一步练习复式折线图的意义与统计图。
【练习难点】如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
【教学设计】教学过程说明一．课本练习谈话导入师：P62中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了什么？。
生：师：同学们很注意观察事物。
这说明要从表里了解和收集数学信息。
回顾旧知复式折线统计图有什么特点？你能说一说一吗？小结学习同学们，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。
重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。
4、集体订正二．自主学习天地P55第1、2题下面的统计图是一个什么统计图？你从图中了解到了什么数学信息？学生回答，集体订正完成。
2、智慧树第1题。
实线表示的是什么？虚线呢？3、实践大本营自主完成，思考一下，有什么需要一集体解决的.。
集体订正。
三、拓展生活中有什么需要用到复式折线统计图的？自由叙述。
四、小结：1、完成自主学习天地P55-56。
2、小结：与同学们一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。
重点让学生就解题中的问题进行探讨！数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识通过自主交流与探索，比较，进一步明确复式折线统计图的特点，并会作小结总结自己的收获与还需要进一步加强的方面。
〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【2】篇〗第二单元折线统计图教学目标：1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
五年级《折线统计图》教学设计4篇
五年级《折线统计图》教学设计4篇五年级《折线统计图》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第104页到107页。
教学目标：1、认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计在生活中的应用价值。
3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重难点：了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。
前置作业内容：1.阅读通知，建言献策。
通知各班班主任：为了增强学生身体素质，丰富学生校园生活，经学校体卫艺中心研究，决定举办2021年春季学期学生跳绳比赛。
现将具体事项通知如下：一、比赛时间：5月24日下午2:30 —5:30二、比赛地点：太师附小体育馆三、报名要求：每班限报一名学生，以年级为单位进行比赛。
如果你是班长或体委,接到通知后你会建议班主任老师怎么做?请把你的建议写下来。
2.分析数据，定出选手。
六（1）班体委在比赛前一周选了吴瑞阳和杜锦程2名同学,用统计表记录了两名同学在比赛前一周的训练成绩.为了更清楚,更直观地看出吴瑞阳和杜锦程比赛前一周训练成绩的变化趋势,我们还可做成折线统计图。
（1）请你在前置作业背面试着画一画。
（2）你觉得六（1）班最终会选谁参赛? 你是怎么看出来的？教学过程:一、认识单式折线统计图及其优点师：同学们,课前阅读跳绳比赛的通知后，大家提出了很多取得好成绩的金点子，其中这两点提的最多。
（展示学生的前置作业1）学情预设:1.选1名跳绳水平最高的同学。
2.先选2名跳绳水平较高的同学。
师：还有些同学认为要先选出2名跳绳水平较高的同学。
每班限报1名同学，他们却先选出2名同学有何用意呢？学情预设:离比赛还有一周时间,一周后谁进步大让谁参加。
师：你觉得他的想法怎么样? 先选出2名同学还会不会有其他原因呢？学情预设:学生说出自己的想法。
师：六（1）班体委在比赛前一周也选了两名同学吴瑞阳和杜锦程，课前大家根据他俩比赛前一周的训练成绩做出了折线统计图。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。
2、初步学会制作复式笔线统计图。
教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。
教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。
教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。
先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。
二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。
请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。
（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。
做完后，教师出示图示，让同学集体订正。
三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。
四、练习二十六页和第4、5题。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗向你介绍我是谁大家好！我是“一课研究”第28组的学员叶学品，来自乐清市翁垟第二小学，很高兴能在“一课研究”微信平台与您相遇。
2本期内容有哪些（1）听一听：数学教学中的若干误区（2）读一读：《折线统计图》教学设计（3）笑一笑：欧拉有多厉害？3轻轻松松听听书选自史宁中《漫谈中小学数学教师的素养》4坚持阅读八分钟折线统计图教学目标从实际情境和真实问题入手，引导学生在条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图，发展数据意识。
引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势。
引导学生体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。
逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。
引导学生能根据需要绘制折线统计图。
一、回顾统计方法，导入新课大屏幕出示一组数：36， 177， 133师：我想让这组数字介绍我，谁知道这几个数字可能表示什么意思？生：我猜是老师的年龄，身高和体重信息。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇2024
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇２０２４〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。
4、交流，展示。
5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。
2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
3、交流展示。
4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一。
问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用;2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表(师出示P110例2的统计表)引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。
二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明0~10的身高统计表内的'数据，独立完成小明0~10的身高统计表折线统计图。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快(师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。
)长了多少厘米是怎么发现的小明115厘米时几岁5岁半时小明身高大约多少师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。
三、巩固练习1.完成书中P111的做一做;学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。
2.完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;四、小结评价。
五、作业：完成书中P113练习十九第3小题〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【2】篇〗教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元《统计》教学背景：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学设计(全)
温馨提示：《折线统计图》教学设计内含《单式折线统计图》和《复式折线统计图》《单式折线统计图》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第七单元第104页例1。
学生已经认识了单式、复式条形统计图，所以教材先通过与先前统计知识的联系，学习单式、复式折线统计图。
（二）核心能力通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图，在解决问题的过程中体会统计思想，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（三）学习目标1.通过课前预习，学生自主探索折线统计图的画法。
2.通过观察比较与分析，体会折线统计图的特点及作用，能读懂图上信息，并能根据图中信息做出简单的分析与预测，发展数据观念及进行合情推测的能力。
（四）学习重点根据折线统计图的特点来准确分析统计图中的数据（五）学习难点感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
（六）配套资源实施资源：《单式折线统计图》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务请你自学课本第104、105页的内容，并完成以下两个任务：任务1；下面是3月20日校门口车辆流动情况统计表，请你试着用折线统计图来表示这张统计表的信息。
3月20日校门口车辆流动情况统计表时间7：20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10车辆/辆90 120 180 60 30 15任务2：请用简短的语句或词语来总结下折线统计图的画法。
（二）课堂设计1.情境导入出示校门口车辆流动情况统计表。
师：同学们我们每天上学都能看到校门口的车辆怎么样？（车来车往/多/拥挤）师：这是张老师在3月20日早上统计的7:20～8:10这个时间段学校门口的车辆流动情况，并把它绘制成的统计表。
为了更清楚地看到这些车辆的流动变化情况，我们还可以用折线统计图来表示。
昨天，我们已经预习了折线统计图。
今天，我们就来学习折线统计图。
（板书：折线统计图）2.探究新知（1）展示自学环节，总结画法。
师：课前，同学们已经尝试着画了折线统计图，你们画的怎么样呢？谁来展示一下？学生上台展示。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图导学案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗(师出示统计表)98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数(万人)3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息b学生小组评价优秀作品;c全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。
师:这个统计图是怎样完成的师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。
师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同学生先独立思考,再在小组内交流。
2.小结:条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点师:你能从折线统计图中发现哪些信息有什么感想引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习1.完成书中p109的问题解答;2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;五、小结评价。
人教版五年级数学下册第1课时 单式折线统计图(导学案)
本单元主要内容有：认识折线统计图，了解折线统计图特点；认识复式折线统计图，了解复式折线统计图特点；能根据需要绘制复式折线统计图，能直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单地分析和推测。
通过前面学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单实际问题，了解统计在现实生活中意义和作用，初步建立统计观念。
本单元在此基础上，认识一种新统计图——折线统计图（单式和复式）；让学生了解折线统计图特点，能根据折线起伏变化对数据进行简单分析和推测。
教材合理利用迁移规律，以学生已有知识经验为基础，引导学生掌握新知。
教材还提供了丰富生活素材，凸现统计知识价值，使学生体会到统计知识与生活密切联系。
1.认识折线统计图，了解折线统计图特点。
2.会看折线统计图，根据折线统计图回答简单问题。
3.能根据需要绘制折线统计图，能直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单分析和推测。
（1）单式折线统计图（1课时） （2）复式折线统计图（1课时）
（3）单元重点知识归纳与易错警示（1课时）
教学本单元时，可充分利用学生已有知识经验，加强新旧知识之间联系、对比和衔接。
学习过程中，尽量挖掘每一个学生潜能，使学生在合作交流中互相促进、共同发展。
第1课时 单式折线统计图
根据统计表完成折线统计图。
王叔叔喝啤酒后血液中酒精含量统计图(1)王叔叔喝啤酒5小时后血液中酒
（1）这一年中，甲城（）月月平均气温最低，（）月月平均气温最高。
（2）（）月和（）月这两个月间月平均气温上升得最快。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：能根据统计表正确绘制单式折线统计图。
能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。
2、过程与方法：通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。
通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。
3、情感态度价值观：培养学生观察、分析数据和合理推测能力。
体会统计在生活中的作用和意义。
教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。
会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。
教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。
在中国，自20xx年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。
记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。
不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的'人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。
在20xx年时，已有约1100名选手，参赛队伍是426支；到20xx年，参赛队伍达到了499支。
老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。
（教师边说，边通过课件出示统计表）二、复习旧知──条形统计图1、教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？2、根据学生的回答出示条形统计图。
（课件演示）3、教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。
如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。
【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。
2024年人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【1】篇〗教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》四年级（下册）第94~96页。
教学目标1、使同学在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。
2、引导同学根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的战略，发展统计意识。
3、使同学在参与统计活动的过程中，培养与他人合作的态度，增强学习数学的信心。
教学过程一、情境引入，迁移感知出示数据。
4月10日：27℃；4月12日：15℃；4月14日：12℃；4月16日：21℃；4月18日：25℃；4月20日：26℃。
谈话：这是老师收集的近期南京地区最高气温的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据同学的回答，相机出示统计表和条形统计图。
）提问：你能说说用统计表或条形图来出现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观。
）谈话：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？我们到“金陵气象”网站去看一看吧！登陆“金陵气象”网页，检查有关气象信息。
（网页上有大量反映天气变化的折线统计图）提问：看了这个网页，你发现了些什么？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。
（揭示课题：折线统计图）出示网页中反映南京地区近期最高气温情况的折线统计图：谈话：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。
课件播放：气象播报员依据统计图介绍南京地区近期最高气温情况。
（配音：各位观众，大家好！欢迎登陆“金陵气象”，据“南京近期最高气温统计图”显示，南京近期气温变化较大，4月10日最高气温为27摄氏度，14日最高温度仅为12摄氏度。
5天时间，最高温度降幅达15度。
从4月16日起，天气转晴，气温再度上升。
人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》一等奖创新教学设计
人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》一等奖创新教学设计人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》教学设计教学内容：人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》例1。
教学目标：1.认识折线统计图，掌握折线统计图的特点，学会制作折线统计图。
2.根据折线统计图能描述、分析数据、解决问题，学会预测问题的结果或趋势。
3.体会统计在生活中的应用与作用，培养数学应用意识，激发学习统计的兴趣。
教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学难点：根据折线统计图对统计结果进行分析或合理推测。
教学准备：多媒体课件、学习任务单教学过程：一、情境导入，引出新课播放视频短片师：冬奥会上的机器人惊艳了世人，展现了我们祖国强大的科技力量，我们国人为之自豪！为促进智能科技的发展，每年我国都会举办青少年机器人大赛，今天我们要借助机器人大赛的有关数据学习一个新的内容。
师：同学们请看，这是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
根据统计表，制作成了条形统计图。
（课件出示）师：老师还制作了一张统计图，大家仔细看。
课件演示：条形统计图变成折线统计图。
师：知道它的名称吗？今天我们就一起来学习折线统计图。
（板书课题：折线统计图）【设计意图】以“冬奥会”上的机器人和青少年机器人大赛的概况为视频内容引入新课，在课堂伊始不但调动了学生的学习兴趣，而且激发了学生的爱国情感。
通过运用课件动态演示，由旧知条形统计图的“条形”变成“点”，再用线段把各点连接起来，形象生动地演示了折线统计图的形成过程，并使学生初步感知了条形统计图和折线统计图的异同。
二、比较异同，构建新知1.比较异同师：回到这两张统计图，请大家认真观察比较，说说两张统计图的构成有何相同之处？有何不同之处？预设学生回答：（1）相同：标题，横轴，纵轴，都能表示数量的多少等。
（可具体展开：横轴都表示什么，纵轴都表示什么？）（2）不同：条形统计图用直条表示数量，折线统计图用点表示数量，并把点连成了线。
认识折线统计图(导学案)五年级下册数学人教版
认识折线统计图（导学案）五年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 了解折线统计图的概念和特点。
- 学会阅读和绘制简单的折线统计图。
- 能够通过折线统计图分析数据，获取信息。
2. 过程与方法- 通过观察和动手操作，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
- 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
- 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点- 折线统计图是一种用折线连接数据点的图表，用于表示数据的变化趋势。
- 折线统计图的特点是能够清晰地展示数据的变化规律，便于观察和分析。
2. 阅读和绘制简单的折线统计图- 学会阅读折线统计图，能够从图中获取所需信息。
- 学会绘制简单的折线统计图，能够将数据准确地转化为图表。
3. 通过折线统计图分析数据，获取信息- 学会分析折线统计图中的数据，能够发现数据的变化趋势和规律。
- 学会从折线统计图中获取有价值的信息，为实际问题的解决提供依据。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 折线统计图的概念和特点。
- 阅读和绘制简单的折线统计图。
- 通过折线统计图分析数据，获取信息。
2. 教学难点- 折线统计图的绘制方法和技巧。
- 折线统计图中的数据分析和信息提取。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例或实物导入，激发学生对折线统计图的学习兴趣。
2. 探究新知- 通过观察和分析实例，引导学生发现折线统计图的特点和作用。
- 分组讨论，让学生在合作中学会阅读和绘制简单的折线统计图。
- 设计实例，让学生动手操作，提高学生的实际操作能力。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 引导学生通过折线统计图分析数据，提高学生的数据分析能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强化学生对折线统计图的认识。
- 提出拓展性问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗预设目标：使学生认识折线统计图的特点和作用，初步学会制作折线统计图。
教学重难点：重点，使学生认识折线统计图的特点和作用；难点，学会制作折线统计图。
教学过程：一、引入新课教师：今天我们要它是用一个单位长度表示一定的数量。
可以清楚而直接地表示出数量增减变化的情况。
例如，某玩具厂XX年上半年产量情况如下表。
教师引导学生观察，并提问：（1）图中统计的内容是什么？（2）哪个月的产量最低？哪个月的产量最高？并让学生根据自己的理解画出折线统计图。
二、探究1、讨论统计图的制作步骤。
（1）学生回忆制作条形统计图的步骤月份一二三四五六产量（万只）2、52、83、84、53、53。
（2）找出制作折线统计图与制作条形统计图的不同之处。
2、制作条形统计图。
引导学生归纳折线统计图的制作步骤，随着学生的回答，教师用多媒体演示制作折线统计图的步骤：（1）画出两条互相垂直的射线；（2）在横向射线上确定表示月份的竖线之间的间隔，画出与之垂直的竖线；在纵向射线上确定单位长度表示多少。
（3）根据数据的大小，在图上描出各点。
（4）用线段把这些点连起来，就成了折线统计图。
三、小结1、看书回忆，学生小结。
2、教师对学生的学习情况进行小结。
五、布置作业1、练习二十六的第2、3题。
在方格纸上制作折线统计图。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。
2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。
（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。
2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。
（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。
新人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案设计
四步：学、交、练、导
学习重点
认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
学习难点
认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程。
教学准备学案Leabharlann 师导案生学案自
主
学
习
︵
约
7
分
钟
︶
学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。
2、小组合作探究绘制复式折线统计图的方法，把自己的想法在小组内说一说。
3、小组合作完成教材第107页的统计图。
4、在小组内说说完成复式折线统计图时要注意些什么？它与单式统计图有什么不同?
5、观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？
6、每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
复式折线统计图
在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们把它叫作复式折线统计图。
从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。
课后反思
︵
约10分钟
︶
教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
小组合作学习教材第106、107页内容。
1、教材第106页中分别画出了2001-2002年上海出生人口数和死亡人口数统计图，要想更方便的比较出生人口数和死亡人口数的情况，我们应该用统计图来比较。
达标检测
︵
约
7分钟
︶
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
新人教版小学五年级下册数学《折线统计图》教案
新人教版小学五年级下册数学《折线统计图》教案教学目标：1.让学生了解折线统计图的基本概念和特点，能够从中获取数据变化情况的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2.培养学生的合作意识和实践能力，使其能够根据数据进行合理分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的研究兴趣，培养学生细心观察的良好研究品质及科学的态度。
重点、难点：1.学会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
2.学会绘制单式折线统计图。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，生成问题。
1.通过学生回想四大发明，引入新四大发明。
2.新四大发明引出数据，回顾旧知。
二、探索交流，解决问题。
1.引出折线统计图出示共享单车的数据图，让学生观察并回顾旧知，用原来所学知识对数据进行整理（包括统计表和条形统计图）。
2.通过读取条形统计图的数据，回顾条形统计图的特点，并分析其不能直观看出数量的变化趋势，引出折线统计图。
3.介绍折线统计图的特点，让学生观察2018年6月至12月的数据，并体会折线统计图不仅反映数量的多少，还反映数量的增减趋势。
4.整体观察折线统计图的趋势，让学生用手一起感受每个月的数量变化趋势，并透过数据呈现增加的趋势，让学生分析其表示的意义。
5.让学生预测1月份的数据，并合理分析预测。
6.总结折线统计图的特点。
3.探究折线统计图绘制步骤让学生了解折线统计图的绘制步骤，包括确定横纵坐标、标出坐标轴、标出刻度值、绘制折线等。
教学反思：通过本次教学，学生了解了折线统计图的基本概念和特点，能够从中获取数据变化情况的信息，并掌握了绘制单式折线统计图的方法。
同时，通过对现实生活中有关事例的调查，激发了学生的研究兴趣，培养了学生细心观察的良好研究品质及科学的态度。
通过绘制折线统计图，可以总结出以下步骤：描点、标数、连线。
在生活中，折线统计图也有很多应用，比如可以用来展示数据的变化趋势。
选择合适的统计图也很重要，可以根据统计的数据来选择合适的单位。
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案
人教版数学五年级下册第7章《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是五年级下册第七章的内容，本节课主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，本节课的学习是在此基础上进行的。
单式折线统计图不仅能表示出数量的多少，还能表示出数量的增减变化情况，对于学生来说是一个新的知识点。
本节课的内容对于培养学生的数据分析能力和图形表达能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和扇形统计图的基本概念，并能够运用这两种统计图表示数据。
但是，对于单式折线统计图，他们可能还是第一次接触，因此需要教师通过生动的实例和具体的操作，让学生感受和理解单式折线统计图的特点和优势。
同时，学生可能对于如何绘制单式折线统计图还存在一定的困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的绘制方法，能够选择合适的统计图表示数据。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解单式折线统计图能表示出数量的增减变化情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受和理解单式折线统计图的应用。
2.操作教学法：让学生动手操作，亲身体验绘制单式折线统计图的过程。
3.互动教学法：鼓励学生提问、交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔等。
2.学具：学生统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计数据，让学生观察并说出他们已经学过的统计图。
接着，教师引入单式折线统计图，让学生初步了解这种统计图的特点。
2023年人教版数学五年级下册折线统计图导学案(精选3篇)
人教版数学五年级下册折线统计图导学案（精选３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗设计说明本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。
1.注重情境创设，产生认知冲突。
本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。
新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。
2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。
动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。
本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。
课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程第1课时复式折线统计图(1)⊙创设情境，导入新课1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？(学生结合课前收集的资料，自由交流)2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？3.以表格形式出示4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况。
提问：如果要在一个统计图上表示出4月7～10日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。
(板书课题)设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式折线统计图奠定基础。
⊙探究新知1.认识复式折线统计图。
(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流)(2)读懂复式折线统计图。
(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图)①观察、汇报复式折线统计图的组成。
②讨论怎样读复式折线统计图。
小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。
7.3折线统计图复习(导学案)- 五年级下册数学 人教版
7.3 折线统计图复习（导学案）- 五年级下册数学人教版一、学习目标1. 知识与技能：使学生能够通过复习，进一步理解折线统计图的特点，掌握绘制和解读折线统计图的方法。
2. 过程与方法：培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力，提高数据处理和直观呈现的水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心观察、认真分析的良好学习习惯。
二、学习重难点- 重点：正确绘制折线统计图，并能准确解读图中的信息。
- 难点：如何根据数据特点选择合适的折线统计图形式，并能够分析数据的变化趋势。
三、课前准备- 学生准备：复习之前学习的折线统计图相关知识，回顾课本例题。
- 教师准备：准备相关练习题，制作课件或黑板板书，确保学生能够直观理解。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问或展示实际生活中的折线统计图案例，引起学生对折线统计图的兴趣，回顾其定义和作用。
2. 自主学习：学生自主复习课本内容，总结折线统计图的绘制步骤和解读要点。
3. 课堂讨论：教师引导学生分享自主学习的心得，讨论折线统计图在实际生活中的应用。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，通过板书或课件演示，讲解如何根据数据绘制折线统计图，并解读图中的信息。
5. 动手实践：学生分组进行练习，绘制简单的折线统计图，并互相交流解读。
6. 难点突破：教师针对学生在绘制和解读过程中遇到的困难进行个别指导或集体讲解。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调折线统计图的应用和注意事项。
8. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固学生对折线统计图的理解和应用。
五、课后作业1. 绘制本班同学身高或体重的折线统计图。
2. 收集一周内的天气温度数据，绘制折线统计图，并分析温度变化趋势。
六、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，为下一节课做好准备。
---通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握折线统计图的绘制和解读方法，培养数据分析能力，并能够在实际生活中应用折线统计图进行数据展示和趋势分析。
2023-2024学年五年级下学期数学7 折线统计图 问题导学案
2023-2024学年五年级下学期数学——折线统计图问题导学案一、导学案概述折线统计图问题导学案是针对五年级下学期数学课程中折线统计图部分的教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的概念、特点和制图方法。
通过本导学案的实施，学生将能够运用折线统计图对数据进行可视化展示，从而提高数据分析能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解折线统计图的概念和特点，掌握制图方法，并能运用折线统计图进行数据分析。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、分析、讨论等环节，培养观察能力、数据分析能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到折线统计图在实际生活中的应用，增强数学学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 折线统计图的概念：折线统计图是一种用折线连接各数据点的统计图，用于表示数据随某一变量的变化而变化的趋势。
2. 折线统计图的特点：能清晰地反映数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 制图方法：绘制折线统计图时，先确定横轴和纵轴，再根据数据点在坐标系中描点，最后用折线连接各数据点。
4. 数据分析：通过观察折线统计图，分析数据的变化趋势和特点，从而得出相应的结论。
四、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、特点和制图方法。
2. 教学难点：如何运用折线统计图进行数据分析。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际生活中的折线统计图，引发学生对折线统计图的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解折线统计图的概念、特点和制图方法，让学生初步了解折线统计图。
3. 案例分析：提供一些数据，让学生尝试绘制折线统计图，并分析数据的变化趋势。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的绘图和分析过程，互相学习、交流。
5. 总结与反馈：教师对学生的绘图和分析进行点评，总结本节课的主要内容，并给予反馈。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和分析能力。
2. 绘图作业：检查学生绘制的折线统计图是否准确、清晰，分析是否到位。
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标
检
测
1.选一选
(1)折线统计图的特点是（ ）
A.表示数量的多少 B.表示数量的增减变化
C.既表示数量的多少，又表示数量的变化趋势和增减幅度
(2)小华要统计本学期每次数学测试成绩，看看是上升还是下降，应选用（ ）统计图。
A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表
(3)在下面的信息中，适合用折线统计图表示的是（ ）。
师:你有什么好办法将这些数据进行整理？
出示条形统计图统计的情况
师：从这个条形统计图中，你看懂了什么？
师：现场的工作人员又是怎么做的呢？请看！
2.揭示课题
师：你知道这是什么统计图吗？（板课题）
全班齐读课题。读了课题，你想知道什么知识？
特点？怎么画？
导
学
设
计
▲导学题：（学生自主学习）
1.从图中你能看出不同年份参赛队伍的数量分别是多少吗？
学习重点
认识折线统计图的特点，会画折线统计图。
学习难点
折线统计图与条形统计图的区别和联系
教具准备
课件
主
要
环
节
课
题
导
入
情境导入：
1.播放青少年机器人大赛的一则视频后并出示本课素材：
据统计，2006年参加中国青少年机器人大赛的队伍有426支，2007年参赛的队伍有394支，2008年参赛的队伍有468支，2009年参赛的队伍有454支，2010年参赛的队伍有489支，2011年参赛的队伍有499支，2012年参赛队伍有519支。
人教版数学五年级下册《折线统计图》导学案
学习内容
人教版数学五年级下册教材第104、105页“折线统计图”
学习目标
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3．经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
2.参赛队伍的数量有什么变化？
3.你发现折线统计图有什么特点？
4.根据参赛队伍数量的变化，你有什么感想？
◆追问题：（师根据生展示汇报顺序）
1.你是从哪看出数量的？
2.你是通过观察图中的哪里发现数量变化的？
3.整体的变化趋势是什么？你能预测2018年的参赛队伍数量吗？
4.渗透学科知识间的联系，并帮助学生树立正确的人生目标。
A.学校各年级的学生人数 B.五年级各班做好事的件数
C.6月份的气温变化情况
2.出示折线统计图回答问题
(1)我国农村居民人均纯收入呈现什么变化趋势?
(2)你还能提出什么问题？
【检测流程：独立完成 组内对答案 班上质疑 生或师解惑（师给解惑者评分）】
总
结
提
升
通过学习你有什么收获？还有什么疑惑？
师：老师也有收获，请看！（出示折线统计图统计老师这一节课的快乐指数变化情况）
师：条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？下面的两组数据分别选用什么？
（1）五（2）班6位同学身高情况统计表
（2）陈东 0 ～ 10岁身高情况统计表
师：你能尝试着动动笔将这2组数据制成折线统计图吗？说说你是怎样画的?
【解决问题流程：自学课本，完成导学题（各组可派人到展板完成） 各组在展板前交流讨论（落实展示汇报任务，预展。师给各组评分） 轮值小组上台展示（小组先汇报，然后组及能补充质疑同学评分）】